城市的区位因素教案
6.2城市的区位因素(二)教学设计
62城市的区位因素（二）教学设计教学目标设计知识与能力1了解社会经济条对城市区位的影响；2理解城市分布与社会经济条的联系；3理解城市区位因素的发展变化。
过程与方法1通过阅读地图，培养学生读图、用图能力；2通过结合当地实例，综合分析某城市的形成与发展变化，培养理论联系实际的能力；3培养学生合作学习与探究的能力。
情感态度价值观1激发探究地理问题的兴趣和动机。
2学会运用发展的观点来看问题。
教学重、难点重点：1社会经济条对城市区位的影响因素；2城市区位因素的发展变化。
难点：1结合实例理解城市区位因素的变化；2结合文插图来理解城市分布与社会经济条的关系。
教学方法“问题”教学法；资料和个案分析法；探究式教学。
教学过程设计上节学习了地形、气候、河流等自然条对城市区位的影响，随着社会的发展，城市区位还受到哪些因素的影响呢？这是我们这节的学习重点。
二、影响城市区位的经济因素1自然资源与城市区位多媒体展示：《中国主要矿业城市图》提出问题：在《中国主要矿业城市图》中找出我国主要的石油城、钢铁城、煤炭城。
学生读图得出结论：我国主要的油田名称；我国主要的铁矿基地；我国主要的煤炭基地。
学生活动：多媒体展示612“某矿业城市形成示意图”和“我国矿产资源分布图”，引导学生思考：结合中国地理知识，回顾我国的矿产资源分布。
612“某矿业城市形成示意图”中，有哪种矿产资源，分布如何？左图和右图中城市分布与气候、河流、地形有无关系？该地区城市形成的主导因素是什么？教师启发：从以上问题分析，可以得出该地城市主要是依托矿产开发而兴起，伴随矿业发展而繁荣。
承转过渡：交通运输事业的发展是不是也会促使城市的形成呢?2交通与城市区位交通事业发展迅速，道路四通八达，在公路、铁路枢纽以及多媒体展示：《中国交通图》和“京杭运河发展史”资料。
提出问题：说出石家庄、郑州、宝鸡、株洲、怀化、兰州、蚌埠等城市，是建在哪些铁路线或是哪几条铁路的枢纽站？分析扬州衰落和株洲发展的原因是什么？学生讨论。
高中地理城市的区位因素教案
6.2 城市的区位因素（一）课时安排：1课时教学目的：了解城市的区位包含城市的位置和分布两层含义；了解影响城市区位因素包括自然地理条件和社会经济条件，理解并会分析自然条件对城市区位的影响。
教学重点和难点：地形、气候、河流对城市形成和分布的影响。
分析城市发展的有利条件和限制性因素教具准备：教学挂图、自制图表教学方法：比较法、分析法、图示法等教学过程：本课主要讲述自然地理因素（如：地形、气候、河流等）对城市区位的影响。
自然地理因素通过影响人口分布而影响城市的形成和发展。
一、地形和城市区位1、中国人口过百万的城市分布（教材43页图6.6 1996年资料）（1）省区分布情况是：4个——辽宁（沈阳、抚顺、鞍山、大连）3个——山东（济南、淄博、青岛）2个——哈尔滨、吉林、河北、江苏、台湾1个——新疆、甘肃、内蒙古、陕西、山西、河南、四川、湖北、湖南、江西、浙江、福建、广东、云南、贵州、北京、天津、上海、重庆0个——西藏、青海、宁夏、安徽、广西、海南共32个省级行政区划单位（不含香港、澳门），37个人口过百万的城市（含香港）问题：除西藏、青海、宁夏、安徽、广西、海南外，找出首府所在地非人口过百万城市的省级行政区划单位？答案：内蒙古2、美国主要城市带的分布、世界上三大片城市密集地区（教材44页图6.7）美国：波士顿—纽约—华盛顿、芝加哥—匹兹堡、圣弗朗西斯科—圣迭戈三大城市带。
世界：大约600N以南的欧洲地区；东亚的日本、朝鲜半岛以及我国东部沿海和平原地区；美国的东北地区。
3、地形与城市区位的关系平原地区——城市密集，世界上大城市多数位于平原地区。
因为平原地区地形平坦，土地肥沃，便于农耕，且便于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布地区，也是城市发育的理想环境。
高原地区——热带地区，低地闷热，居住条件不利，城市多分布在高原上。
例如巴西城市多分布在巴西高原上，而不是在亚马孙平原上。
山区——城市一般沿河谷或在比较开阔的低地分布。
城市区位因素一教案
城市里位因素（一）教课目的知识目标：知道平原是城市发育的理想环境以及原因；知道中低纬度沿海地域的天气适合人类生计，是城市的密集区；能说出生界三大城市密集区的大概范围；知道河流的供水、运输、防卫功能会影响城市城址的选择；知道河流水运的起点、交汇处、河口处简单形成城市。
能力目标：能举例说明平原简单形成城市；能够说出热带地域城市散布在高原而不是平原的原因；能够说出散布在我国干旱、半干旱地域的特大城市；能够剖析赣州、重庆、宜宾、武汉、上海、广州等城市形成的区位条件。
感情态度价值观：学会从现象概括总结失事物发展的一般规律和特色；学会用联系的看法来剖析问题。
教课要点：地形、天气、河流对城市散布的影响。
教课难点：平原是城市发育的理想环境的原因；热带地域城市散布在高原而不是平原的原因；城市的运输功能对城市城址的影响。
教课方法：多媒体讲课、事例剖析法课时安排：一课时教课过程：引入：上节课学习了聚落的形成，经过学习我们知道农村先于城市形成，可是城市的规模比农村大，是人口的集中地与密集区。
从地图上我们也能够发现有些地方城市多，有些地方城市少。
一个城市为何不建在这里，而要建在那边这究竟是有时仍是必定的呢要回答这些问题，就一定认识影响城市的区位因素。
叙述：今日我们学习节城市里位因素（一）。
这一部分的内容主假如对于自然因素对城市里位的影响，包含地形、天气、河流。
这些因素是经过影响人口的散布来影响城市的形成与发展的。
【板书】：城市里位因素（一）（自然因素）【叙述】：第一剖析地形对城市里位的影响。
【板书】：一、地形【幻灯片】：《中国 100 万人口以上城市的散布》（指导读图，先读图名，再读图例，最后剖析图中因素）【发问】：图中我国 100 万人口以上城市主要散布在什么地形区（学生回答）【总结】：显然看出我国100 万人口以上城市主要散布在地形的第三级阶梯，其地形以平原为主。
【板书】：1、我国特大城市散布在第三级阶梯——平原【幻灯片】：《美国城市带的散布》（指导读图）【板书】：2、圣—圣城市带：美国西部的沿海平原上芝—匹城市带：中部平原波—华城市带：大西洋沿岸平原【叙述】：美国的城市密集区的地形也为平原【承转】：从以上的例子能够看出，不论是我国仍是美国，城市多散布在平原地区，这究竟是有时仍是必定呢为何城市多出此刻平原地域呢（学生思虑、议论）【教师总结】：①平原地域地势平展、土壤肥饶，便于农耕。
教案3：城市的区位因素(一)
第二节城市的区位因素[教学目的]：1、了解城市区位的含义2、学会分析从地形、气候、河流等自然条件对城市区位选择的影响[教学重点]：地形、气候、河流对城市形成和分布的影响[教学难点]：分析限制城市发展的主要区位因素[教具]：多媒体课件[课时]：一课时[教学过程]：复习提问：上节课我们学习了聚落的形成，问：1、聚落分为哪两种类型？（乡村和城市）2、城市形成的基本条件是什么？（农业生产技术的创新和劳动分工）3、世界第一批城市出现在什么地方？为什么？导入：点击出现中国特大人口城市的分布图，为什么有的地方城市多，有的地方城市少？一个城市为什么建在这里，而不是建在那里？这就是我们今天要学习的内容。
出现标题：城市的区位因素问：什么是城市的区位？分析后答：指城市的分布和位置影响城市的区位因素有很多，主要分为自然地理因素和社会经济因素。
今天，我们主要分析自然地理因素对城市区位的影响。
自然地理因素如地形、气候、河流等主要是通过影响人口的分布而影响城市的形成和发展的。
今天我们主要从这三方面分析中国特大城市的分布。
点击：出现中国地形图，叠加中国特大城市分布图；要求学生数出第一级阶梯、第二级得出结论——我国的城市主要分布在平原地区。
引：我国如此，世界怎样呢？点击出现美国城市分布与地形关系图，分析得出：美国的波士顿——纽约——华盛顿、芝加哥——匹兹堡和圣圣城市带，分别位于美国的大西洋沿岸平原、中部平原以及西部的沿海平原上。
点击：出现世界城市分布图，介绍三个城市密集区，再点击出现世界城市分布与地形图。
指出：北纬60º以南的欧洲地区主要地形西欧平原，东亚区主要分布在我国沿海平原，美国东北部区也是平原地区。
得出结论：世界上的大多数城市主要位于平原地区。
为什么？分析得出：平原地区地形平坦，土地肥沃、便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布的地区，也是城市发育的理想环境。
高原和山区也有城市分布。
点击出现南美地形图，指出巴西利亚和基多并没有分布在亚马逊平原上，而是在巴西高原和海拔3000米的高山上，为什么？得出：热带地区低地闷热，高地凉爽。
城市的区位因素教学设计
62城市的区位因素（一）教学设计教学目标设计知识与能力1了解地形、气候、河流等自然地理要素对城市区位的影响；2掌握城市分布与自然条的关系，识记一些典型城市的名称和特点；3能举例说明沿河分布城市的几种区位类型。
过程与方法1通过阅读地图，培养读图、用图能力；2通过结合当地实例，培养理论联系实际的能力；3培养合作学习能力。
情感态度价值观激发探究地理问题的兴趣和动机，初步形成正确的人地观。
教学重、难点重点：自然条对城市区位的影响因素；难点：1结合实例理解城市的形成原因；2结合文插图来理解城市分布与自然条的关系。
教学方法“问题”教学法；资料和个案分析法；探究式教学。
教学过程设计导入新提问：上一节我们学习了聚落，聚落可以分为几大类？（乡村和城市）。
结合世界地形图和政区图，世界城市的分布有何特点，原因是什么？这正是我们这节要解决的问题。
一、影响城市区位的自然地理因素1地形与城市区位：平原高原山区质疑讨论、学生探究多媒体展示：读中国地形图和政区图，我国地形分布有何特点？（西高东低，呈阶梯状分布）多媒体展示：读《中国100万人口以上城市的分布图》，我国城市空间分布有何特点，主要分布在哪些地形区？（东多西少，多分布在第一阶梯上）教师分析：平原地区地形平坦、土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布的地区，也是城市发育的理想环境。
如中国的大城市主要分布在第三级阶梯上。
2气候与城市区位：降水较多、气温适中多媒体展示：读《世界大城市和城市密集地区分布示意图》《中国气候分布图》《中国政区图》。
学生活动：在《中国政区》填充图上描绘400毫米年降水量线；讨论400毫米年降水量线的地理意义（是我国半湿润、湿润地区与半干旱、干旱地区的一条重要的地理分界线）；美国城市分布与地形有何联系。
教师分析：400毫米年降水量线是我国半湿润、湿润地区与半干旱、干旱地区的一条重要的地理分界线；美国的“波士顿－纽约－华盛顿”“芝加哥－匹兹堡”和“圣弗朗西斯科－圣迭戈”三大城市带，分别位于美国的大西洋沿岸平原、中部平原以及西部的沿海平原上。
高三地理城市区位因素说课稿
高三地理城市区位因素说课稿高三地理城市区位因素说课稿高三地理城市区位因素说课稿城市区位因素说课稿教学目标：了解城市区位两层含义;了解影响城市的区位因素包括自然地理和社会经济条件两方面;理解自然地理条件对城市区位影响。
教学重点：地形、气候、河流对城市形成、分布的影响教学难点：分析限制城市发展的主要区位因素教学准备：中国特大城市分布图，世界城市分布图，我国南方城市分布图。
教学方法：个案分析法，读图导入法，引导学生分析，讨论问题，从而培养学生解决实际问题的能力。
教学过程：[提问导入]本节主要复习的是城市区位因素，请思考你在复习时会注意什么问题，你觉得应复习那些内容?[意图]使学生心中要有一个网络图，使知识系统化。
[小结]以上是讨论城市区位因素六方面，它们彼此包含、交叉。
值得注意：当我们讨论影响一个城市区位因素时，应先把眼光放在这个城市刚诞生时，是什么原因把它们吸引到一定的地点的;其次分析什么原因促进或限制了它的发展;最后就可以找出影响某一城市的主要区位因素了。
[师]读《中国百万人口以上城市》，请你就该图说说你都能从图中获取哪些信息?[生]略(讨论分析)[师引导读图]1、图例、标题宏观上表示我国城市分布与地形、气候的关系2、在该图上可否回顾我国一些重要分界线?3、从该图上看出我国特大城市与地形、气候关系?[意图]培养学生读图方法，尽可能在图中寻找信息，并能迅速找到有效信息，同时注意对旧知识的再次复习巩固。
[生]引导学生找出我国三级阶梯分界线，干湿区划分。
从图中轻易读出结论：我国特大城市主要在第三级阶梯平原上，多在湿润、半湿润区。
[复习巩固]练习1[小结]从练习中，我们发现我国一些特大城市也有在第二级阶梯，干旱、半干旱区，读图时不要忽略。
[意图]巩固所学知识，做到心中有图，脑中有图，注意读图要仔细[师]对比《世界人口分布图》和《世界特大城市分布图》，分析出城市分布大势与人口分布大势是一致的，因为城市是集聚着人口的部落。
6.2 城市的区位因素(一)教案
1.自然条件对城市区位的影响，是通过影响人口分布而发生的。
2.城市临河分布的原因。
多占67％，第二级和第一级分别占32％和1％。
第三级阶梯上分布着东北平原、华北平原、长江中下游平原等平原地形，可见，地形类型中平原有利于城市发育。
承转中国大城市多分布于平原，整个世界是不是也同样有这样的特点呢？展示“世界人口100万以上特大城市分布与地形的关系”图学生活动读图并找出世界三大片城市密集地区和美国三大城市带，分析出城市分布与地形关系。
教师指导，学生回答：世界三大片城市密集地区是：大约60N以南的欧洲；东亚的日本、朝鲜半岛以及我国东部沿海和平原地区；美国东北部地区。
美国三大城市带是：波士顿一纽约—华盛顿；芝加哥一匹兹堡；圣弗朗西斯科一圣迭戈三大城市带。
（分别位于美国的大西洋沿岸平原、中部平原以及西部的沿海平原上。
）教师归纳平原是城市分布最密集的地区。
教师提问为什么平原是城市分布最密集和最有利于城市发育的地区?教师归纳平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布地区，而人口的集聚最终导致城市的发育，所以这些地区也是城市发育最理想的地区。
板书（1）平原——城市发育的理想环境1、地形与城市区位教师提问其它地形区就没有城市的分布了吗？学生回答不是的。
教师指导学生读图“世界人口100万以上特大城市分布与地形的关系”，并提问：巴西的城市为什么多分布在巴西高原而不在亚马孙平原上?教师归纳：巴西地处热带，低地闷热，居住条件不利，而巴西高原气候凉爽，居住条件好。
板书（1）平原——城市发育的理想环境1、地形与城市区位（2）高原——热带地区城市的优良场所教师提问而在山区，城市一般沿河谷或比较开阔的低地分布，为什么呢? 教师归纳交通便利、地形相对平坦，有利于农耕。
板书（1）平原——城市发育的理想环境1、地形与城市区位（2）高原——热带地区城市的优良场所（3）山区——城市多分布在河谷地带或开阔地2、气候与城市区位承转由以上的学习我们得知地形对城市区位有影响，那气候对城市区位有没有影响呢？展示“中国100万人口以上城市的分布图”指导学生读出400mm等降水量线，并说明它的意义：是我国半湿润、湿润地区与半干旱、干旱地区的一条重要的地理分界线。
城市的区位因素(一)教案.
世界大城市主要分布在气温适中的中低纬度地带，气候条件恶劣的荒漠干旱地区、高纬寒冷地区，湿热的热带雨林地区，很少有城市分布。
四、河流与城市区位
看书后总结：了解我国城市大都沿河流分布，尤其是分布在河流的中下游地区。
城市用水---水资源是限制我国华北城市发展的主要区位因素
水运运输---水运在交通运输中的重要地位，对城区的选择影响很大军事防卫---河流作为防御的屏障对早期城市选址所起的作用
[新课导入]
世界上为什么有的地方城市多，有的地方城市少？一个城市为什么建在这里，而不是建在那里？这就是我们这节课学习的内容。
[新课讲授]
一、城市区位
1、概念
城市区位包括了城市位置和城市分布两层含义。
2、影响因素
自然地理因素（地形、气候和河流）和社会经济因素（资源、交通、政治、军事、宗教）
二、地形与城市区位
读图回答问题：
1、分别找出宜宾、重庆、武汉、赣州等城市分别位于哪些河流的汇合处？
2、为什么在支流与干流汇合处是城市选址的良好区位？
3、上海、广州等城市在河口处的区位优势体现在哪些方面？
4、20世纪90年代以来开发浦东新区对上海城市区位产生哪些重要影响？
得出：
河流水运的起点或终点，两条河流的汇合处。过河点位置，河口位置等多能形成城市。
1、分析中国百万人口以上城市的分布与地形的关系。
具体分析我国三大阶梯和城市数目的关系。
2、分析世界大城市和城市密集地区与地形的关系。
3、分析美国本土主要城市分布和地形的关系。
得出：
世界上的城市多数都位于平原上。因为平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中地区，也是城市发育的理想环境。
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【环节一】复习
提问：1、婚俗和宗教对人口出生率的影响？
2、中国文化对人口的影响？
【环节二】新课预习作业检查情况
提前印发学案并检查完成情况。
【环节三】新课导入
投影一组城市的图片
提问：城市和区位的概念？
学生回答：城市是人口达到一定规模，主要从事非农业产业活动的居民聚居地，是一定地域的社会、经济、文化中心。
与乡村相比，城市具有人口和产业活动密集、生产效率和经济效益比较高、交通运输和信息交流相对发达的特点。
城市区位是指城市与外部自然的、社会的和经济的事物间构成的空间关系。
教师点评总结：从概念中可以看出，城市区位的选择既受自然地理因素的影响，也受社会经济因素的影响。
因此，城市区位既有自然地理区位，也有经济地理区位。
下面咱们就学习城市的区位因素。
【环节四】课程讲授
板书：本节知识结构
教师授课时间 3.13 课时 1 课题农业的区位因素课型新授课学习目标
掌握影响城市区位选择的因素。
了解自然地理区位对城市的影响
了解经济地理区位对城市的影响
重点掌握影响城市区位选择的因素。
难点掌握影响城市区位选择的因素。
多媒体课件、投影仪、
一、城市区位因素--自然区位因素
投影：
（一）地形与城市
提问：我国的城市主要分布在第几阶梯，主要是什么地形？
学生回答：第三阶梯，主要是平原。
投影：
提问：美国三大城市带分布特点是什么？
学生回答：美国三大城市带都集中在沿海，沿湖和地势低平地区
提问：为什么城市多分布在平原地区？
学生回答：
教师总结：地形平坦，有利于城市布局和建设，节省建筑投资；土壤肥沃，水源充足，便于农耕；交通便利是人口集中分布和城市发育最理想地区。
朗读背诵：见学案分析巩固2、6题
投影
提问：在高原和山区城市一般分布什么地形上？
学生回答：
教师总结：山区城市一般沿河谷或沿比较开阔的低地分布；如图中的西安，高寒地区城市一般沿河谷分布，如拉萨分布在我国雅鲁藏布江谷地。
投影：
课堂探究：读上图，巴西的城市主要分布在亚马逊平原还是巴西高原？并分析原因？
小组讨论后回答
教师总结：
投影：总结城市与地形
投影：
（二）气候与城市
提问：世界上的城市主要分布在什么地区？并分析原因？
（三）河流与城市
沿河城市的区位类型区位优势城市举例
河运起点或终点(水运障碍处) 这里是货物转运、集
散地和水陆交通要道
赣州等
河流汇合处大量人流、物流在此
集聚、中转，有三个
方向的交通线
宜宾、重庆、武汉、梧州、
喀土穆
河口(河流入海口)处内河航运与海洋运输
的转运处
上海、广州、杭州、加尔各
答(恒河)、曼谷(湄南河)、
纽约(哈得孙河)、新奥尔良
(密西西比河)
过河点(陆路交通穿过河流需造桥或建码头的地点) 人流、物流的集聚、
转运处
伦敦(泰晤士河)、金边(湄公
河)、巴格达(底格里斯河)、
布达佩斯(多瑙河)、汉堡(易
北河)、哈尔滨
运河两端人流、物流集散地塞得港和苏伊士(苏伊士运河)、巴拿马(巴拿马运河)和科隆
曲流处伯尔尼(阿勒河) 河心岛巴黎(塞纳河)
半岛波士顿二、城市区位因素--社会经济区位因素
经济因素实例
自然资源矿业工业城市(大庆、大同和鞍山等) 交通铁路枢纽(株洲等)
科技日本筑波、美国硅谷、英国牛津、甘肃酒泉和印度班加罗尔等
旅游桂林、张家界和黄山等政治文化
因素
实例
国家政策深圳和珠海等
政治新建首都(如巴西利亚、堪培拉、华盛顿和伊斯兰堡等)；我国著名古都(如西安、洛阳等)
军事辽宁旅顺、山东威海和甘肃嘉峪关市等
宗教拉萨、耶路撒冷、麦加、麦地那和梵蒂冈等
课堂探究
阅读课本27页“图2-3武汉地理位置”示意图，分组讨论：分析武汉市城市综合区位条件？
学生分组讨论后回答
教师总结后投影：
【环节五】课堂练习
巩固练习：p20典例、学以致用p251、2、3。
【环节六】课堂小结
本节主要分析了城市的区位因素，大家建好城市分析的答题模板，按模板知识点去分析，关键是在做题中去积累区域的知识，了解城市的地理背景，运用综合思维去分析问题。
【环节七】作业布置
学案14页刷基础
【环节八】板书设计
【环节九】教学反思
地理答题套路深，模板在手能提分
核心素养之综合思维的要求。