拓展训练项目之盲人摸象
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案一、教学目标：1. 让幼儿体验团队合作和相互帮助的重要性。
2. 培养幼儿的触觉、听觉和想象力。
3. 提高幼儿的动作协调性和灵活性。
4. 培养幼儿积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 幼儿能够积极参与游戏，体验团队合作。
2. 幼儿能够在游戏中充分发挥触觉、听觉和想象力。
难点：1. 幼儿在游戏中的动作协调性和灵活性。
2. 幼儿在游戏中能够遵守规则，相互尊重。
三、教学准备：1. 教具：大象图片、盲人布袋、呼啦圈、小礼物等。
2. 场地：宽敞的户外或室内活动场地。
3. 音乐：轻快的背景音乐。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 游戏介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则和注意事项，并将大象图片展示给幼儿，让他们发挥想象力，描述大象的特征。
3. 游戏进行（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组四人，其中一人扮演盲人，其他三人扮演大象。
盲人需要用布袋蒙住眼睛，大象需要用手臂模拟大象的鼻子和耳朵。
盲人需要在大象的引导下，通过触摸和听觉找到大象的身体部位。
找到一个部位后，大象要用呼啦圈标记该部位。
在规定时间内，盲人需要找到尽可能多的大象身体部位，根据找到的部位数量，评选出最佳团队。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 在游戏过程中，教师要确保幼儿的安全，避免发生意外。
3. 教师可以适当调整游戏规则，以适应不同年龄段幼儿的需求。
4. 通过本节课，教师应关注幼儿在团队合作、触觉、听觉和想象力方面的表现，为今后的教学提供参考。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括团队合作、触觉、听觉和想象力等方面。
2. 关注幼儿在游戏中的安全，避免发生意外。
幼儿园大班体育游戏教案《盲人摸象》
一、教学目标：1. 了解盲人摸象的游戏规则，培养幼儿的规则意识和团队协作能力。
2. 通过游戏，锻炼幼儿的手部动作和身体协调能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握盲人摸象的游戏规则，积极参与游戏。
难点：在游戏中，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 教具：大象图片、盲人眼睛道具、大象鼻子、耳朵、尾巴等道具。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程：1. 导入：讲解盲人摸象的游戏规则，引起幼儿兴趣。
2. 游戏演示：教师扮演盲人，佩戴盲人眼睛道具，其他幼儿扮演大象，展示大象的特征。
3. 游戏分组：将幼儿分成若干小组，每组选出一名盲人，佩戴盲人眼睛道具。
4. 游戏进行：盲人原地转三圈，其他幼儿用大象道具引导盲人触摸大象的不同部位。
5. 游戏结束：教师提问，盲人描述触摸到的大象特征，其他幼儿判断正确与否。
五、教学反思：2. 对于表现优秀的幼儿，给予表扬和鼓励，提高幼儿的自信心。
3. 对于游戏中出现的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
4. 在今后的教学中，继续培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高幼儿的社会交往能力。
六、教学评价：1. 是否掌握游戏规则，能够积极参与游戏。
2. 在游戏过程中，是否能够锻炼手部动作和身体协调能力。
3. 是否能够提高观察力、想象力和表达能力，增强社会交往能力。
七、教学拓展：1. 邀请盲人老师或家长来园，分享盲人生活的经验和感受，让幼儿更加了解盲人的生活方式。
2. 组织幼儿参观动物园，观察大象的特征，加深对大象的认识。
3. 开展亲子活动，让家长参与盲人摸象游戏，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 在游戏过程中，确保幼儿的安全，避免发生碰撞或摔倒等意外情况。
2. 对于年龄较小的幼儿，可以适当简化游戏规则，降低游戏难度。
3. 在游戏中，教师应密切关注幼儿的表现，及时发现问题并给予引导和帮助。
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象一、活动目标1、引导幼儿理解“盲人摸象”这个成语故事的内容，明白看问题要全面、整体，不能只看局部。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、通过角色扮演等活动，让幼儿体验合作与交流的乐趣，增强团队意识。
二、活动准备1、制作“盲人摸象”的相关图片或手绘图，如大象的身体各部分、盲人的形象等。
2、准备眼罩若干个。
3、相关的音频或视频资料。
三、活动过程（一）导入部分1、教师展示大象的图片，引导幼儿观察大象的外形特征，如大象的长鼻子、大耳朵、粗壮的腿等。
2、提问幼儿：“你们见过大象吗？大象是什么样子的？”让幼儿自由发言，分享自己对大象的认识。
（二）讲述故事1、教师生动地讲述“盲人摸象”的故事：“从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可是他们看不见，只好用手摸。
第一个盲人摸到了大象的鼻子，他说：‘大象像一根弯弯的管子。
’第二个盲人摸到了大象的耳朵，他说：‘大象像一把大大的扇子。
’第三个盲人摸到了大象的腿，他说：‘大象像一根粗粗的柱子。
’第四个盲人摸到了大象的尾巴，他说：‘大象像一根细细的绳子。
’因为他们每个人只摸到了大象的一部分，所以得出的结论都不一样。
”2、讲述过程中，教师可以适当模仿盲人的动作和语气，增加故事的趣味性。
（三）讨论与交流1、故事讲完后，教师提问：“四个盲人为什么对大象的描述不一样？”引导幼儿思考并回答。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师可以适当引导，帮助幼儿总结出因为盲人只摸到了大象的一部分，没有看到大象的整体，所以得出了错误的结论。
3、进一步提问：“那我们在生活中应该怎么做才能避免像盲人摸象那样只看到局部呢？”引导幼儿联系生活实际，思考如何全面地看待问题。
（四）角色扮演1、将幼儿分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演大象，其他幼儿扮演盲人。
2、盲人幼儿戴上眼罩，通过触摸大象（由一名幼儿扮演）的身体部分，来描述自己摸到的是什么。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案一、教学目标1. 了解《盲人摸象》的故事背景，理解团结合作的重要性。
2. 学会与同伴合作，提高团队协作能力。
3. 发展幼儿的触觉、听觉和想象力，培养幼儿的观察力。
4. 培养幼儿勇敢、自信的品质，增强幼儿的规则意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过游戏，让幼儿体验合作、交流的过程，培养团队协作能力。
2. 教学难点：在游戏中，让幼儿学会倾听、观察和配合，发展触觉和观察力。
三、教学准备1. 教具：故事课件、《盲人摸象》游戏道具（大象模型、绳子、眼罩等）。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3. 音乐：《大象走路》歌曲。
四、教学过程1. 导入：讲述《盲人摸象》的故事，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，激发幼儿对游戏的兴趣。
2. 讲解游戏规则：教师向幼儿讲解游戏规则，强调团队合作和听从指挥的重要性。
3. 示范游戏：教师带领幼儿一起进行游戏，示范如何配合、倾听和观察。
4. 游戏环节：幼儿分成若干小组，按照游戏规则进行游戏。
5. 总结与反思：游戏结束后，教师引导幼儿总结经验，分享感受，讨论如何在日常生活中发挥团队合作精神。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的合作意识、倾听和观察能力。
2. 关注幼儿在游戏中的情感态度，评价幼儿的勇敢、自信品质。
3. 通过幼儿的分享和讨论，了解幼儿对团队合作精神的理解和应用。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来园观看幼儿的游戏，让家长了解幼儿在园的学习和生活情况，增进亲子关系。
2. 家园共育：通过家长会、群等方式，向家长宣传团队合作的重要性，鼓励家长在家引导幼儿发挥团队合作精神。
七、教学反思1. 教师要时刻关注幼儿在游戏中的表现，及时发现问题，调整教学方法，确保游戏顺利进行。
2. 在游戏中，教师要充分发挥引导作用，引导幼儿学会倾听、观察和配合，培养幼儿的合作意识。
3. 教师要关注幼儿的情感态度，鼓励幼儿勇敢参与游戏，培养幼儿的自信心。
大班体育游戏《盲人摸象》(通用5篇)
大班体育游戏《盲人摸象》（通用5篇）大班体育嬉戏《盲人摸象》篇1活动目标：1、了解班级小伙伴的形状特征。
（重点）2、能用手指触摸的方法辨认同伴。
（难点）3、体验嬉戏的欢乐。
活动预备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动（1）出示图片，引起幼儿观看的爱好。
师：1、图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小伴侣，并进行比较。
（引导幼儿认真观看每个小伴侣的形状特征。
）二、预备活动。
(1)嬉戏之前，老师引导幼儿观看伴侣的形状特征及衣服的特点。
（2）老师进行角色安排并讲解嬉戏玩法。
老师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，全部的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。
（3）组织幼儿边念儿歌边转圈。
（在老师的引导下嬉戏第一次。
）三、摸人竞赛老师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行竞赛看谁猜的最快。
嬉戏循环进行。
重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观看的形式，让幼儿对班级伴侣有初步的了解。
难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来推断，让幼儿能辨别男女。
活动延长：平常生活中多观看四周伴侣的形状特征及服饰的特征，以便嬉戏顺当进行。
大班体育嬉戏《盲人摸象》篇2篇一教学目标★熟悉10个生字，会写6个生字。
★熟读课文，做到正确、流利、有感情。
★学习课文，使同学初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。
教学重点1、熟悉10个生字，会写6个生字。
2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。
教学难点通过其次自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。
教学预备生字卡片、多媒体课件。
教学时数2课时第一课时教学过程：一、帮助环节（导入揭题，出示学习目标）1、同学们肯定都看过大象。
你能描述一下它的样子吗？有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”（板书“摸”），结果他们的看法与你们不同，今日我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》，补充课题并板书。
大班体育游戏盲人摸象教案
大班体育游戏盲人摸象教案一、教学目标1.培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
2.提高幼儿的空间感知能力和平衡能力。
3.增强幼儿的自信心，培养勇敢、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握盲人摸象的游戏规则，学会与同伴协作完成任务。
2.教学难点：在游戏中保持平衡，提高空间感知能力。
三、教学准备1.教具：大象模型、眼罩、障碍物、标志物等。
2.场地：宽敞的操场或室内运动场地。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿讨论：你们知道盲人吗？盲人是怎么走路的？2.引导幼儿思考：如果我们蒙上眼睛，还能找到朋友吗？怎么才能找到呢？（二）基本技能训练1.教师示范盲人摸象的游戏方法，讲解游戏规则。
2.幼儿分组，每组选出一个“盲人”，其他幼儿为“引导者”。
3.“盲人”蒙上眼罩，在“引导者”的指引下，找到大象模型。
（三）游戏实践1.设置障碍物，增加游戏难度。
2.幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作，提醒注意事项。
3.游戏过程中，鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
1.教师组织幼儿讨论：在游戏中，你们遇到了什么困难？是怎么克服的？2.引导幼儿认识到团队协作的重要性，以及勇敢、自信的品质。
（五）拓展活动1.组织幼儿进行“盲人摸象”接力赛，提高游戏的趣味性。
2.鼓励幼儿创新游戏玩法，培养幼儿的创造力和想象力。
五、教学反思1.部分幼儿在游戏过程中，对规则理解不透彻，导致游戏秩序混乱。
2.部分幼儿在游戏中，缺乏自信，依赖性较强。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通能力。
2.评价幼儿的空间感知能力和平衡能力，以及勇敢、自信的品质。
3.收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。
七、教学建议1.在游戏前，教师应充分了解幼儿的身体状况，确保游戏安全。
2.游戏过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3.教学评价时，教师应客观、公正地评价幼儿，关注个体差异，促进幼儿全面发展。
重难点补充：教学重点：1.教师讲解游戏规则时，通过互动问答的方式，确保幼儿理解规则。
幼儿园大班体育游戏教案《盲人摸象》
幼儿园大班体育游戏教案《盲人摸象》一、教学目标：1. 让幼儿体验体育游戏的乐趣，培养合作精神和团队意识。
2. 提高幼儿的身体协调能力和触觉灵敏度。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握游戏规则，积极参与游戏。
难点：培养幼儿在游戏中的合作精神和团队意识。
三、教学准备：1. 教具：盲人布袋、大象图片、大象拼图、大象玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则和注意事项，展示大象图片和拼图，让幼儿观察并说出大象的特征。
3. 游戏环节（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组派一名“盲人”戴上布袋，其他幼儿手持大象玩具，指导“盲人”通过触摸大象玩具，找出大象的特征。
在规定时间内，找出最多正确答案的小组获胜。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结游戏过程中的收获，让幼儿分享自己的感受，培养他们的合作精神和团队意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的身体协调能力和触觉灵敏度。
2. 关注幼儿在游戏中的合作精神和团队意识，评价他们的沟通能力和协作能力。
3. 搜集幼儿在游戏中的作品，如大象拼图，评价他们的想象力和表达能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解游戏的意义，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的游戏，如“盲人找家”、“盲人画画”等，从而培养孩子的综合素质。
2. 环境创设：在教室或户外活动场地设置相关主题的环境，如在大象玩偶旁边设置“大象之家”，让幼儿在日常生活中自然地接触和了解大象。
七、教学反思：1. 教师应在课后反思教学过程中的不足之处，如教学方法、游戏环节设置等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，了解他们的需求和兴趣，不断调整教学内容和方法，使之更符合幼儿的发展。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《盲人摸象》的故事内容，理解故事中的角色特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 情感目标：教育幼儿懂得尊重他人，关爱弱势群体。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《盲人摸象》的故事寓意，培养幼儿的观察力和表达力。
难点：让幼儿在游戏中体验到关爱他人，学会合作。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、盲人头饰、象形图片、绳子、椅子等。
2. 场地准备：宽敞的场地。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述《盲人摸象》的故事，引导幼儿了解故事内容，理解盲人摸象的过程。
2. 游戏布置：将场地布置成森林场景，设置障碍物，模拟大象的形状。
3. 分组游戏：将幼儿分成若干小组，每组选出一个“盲人”，其他幼儿扮演“向导”。
4. 游戏规则：盲人需要戴上头饰，依靠向导的指引，通过障碍物，摸到象形图片。
5. 游戏进行：幼儿们按照规则进行游戏，教师巡回指导，纠正不当行为。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享游戏过程中的趣事，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 画一幅关于《盲人摸象》的故事画，培养幼儿的想象力。
3. 家长协助幼儿收集有关关爱弱势群体的故事，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对故事的理解程度和观察力、表达力的提升。
2. 通过家长反馈和幼儿分享，了解幼儿在家庭中对于关爱弱势群体的实践情况。
3. 评估幼儿在团队合作中的角色定位和互动交流，评价其合作精神和社交能力。
七、教学反思：1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，包括教学目标的实现程度、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等。
2. 思考如何在未来的教学中更好地引导幼儿理解关爱弱势群体的意义，提升幼儿的社会责任感。
3. 探索如何通过体育游戏等形式，更有效地培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让幼儿进一步讨论如何在生活中关爱弱势群体，鼓励幼儿提出具体行动。
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盲人摸象
项目原型：彩色板
一项目简介：
团队成员以个体为单位分开，演绎团队中的各种角色，在看不见的状态下，每名成员将从培训师手中领到2—3块不同颜色与不同形状的彩色板，团队成员如何通过有效的沟通，合作，分析来完成团队目标。
通过团队成员的体验，能够很清晰的感受到沟通风格与沟通要素的重要性，成员间有效地信息合作，系统化的思考与分析，管理与执行的细节等管理主题。
36块彩色板为培训道具，方便携带，利于变化，参与性强，寓教于乐，带给学员快乐的体验空间。
二项目手册
1 项目概述
1）学员人数;12—17人的团队最佳。
2）培训场地：户外或室内，最小5·5=25平方米。
3）培训器材：彩色板36快，眼罩匹配人数。
2 培训目标
1）培养团队成员主动沟通的意识，体验有效沟通渠道和沟通方法。
2）强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值。
3）培养团队成员系统化思考能力，关注局部到关注整体的战略提升。
4）提升参训学员的计划与分析能力，对信息的细节的敏锐度。
5) 体会团队之间加强合作的重要性。
提升主动合作意识。
6）体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用。
3项目详细的说明：
六种颜色，六种形状的彩色板共计36块，培训师提前随机拿走3—4块，将剩余的彩色板发给已经戴好眼罩的学员，学员拿到彩色板后不得打开眼罩观察，可以相互交流，也可以想培训师提问，但是只允许问“我手中的这块板子是什么颜色”这个具体的问题。
除此之外培训师将不回答其他任何问题；学员们通过相互沟通以及与培训师的沟通，最终要找出一共有几种颜色的板，有几种形状的板，并且能分析出培训师随即拿走的板都是什么颜色，什么形状。
4 项目布置
1）提前准备好项目器材（眼罩，已经抽走几块的彩色板）
2）组织团队成员到达场地。
3）按照规定的方式就座，最好是要求学员围圈坐成椭圆形。
4）发眼罩，并要求学员检查好眼罩戴好。
5）宣布培训目标：现在我们正在演绎的事团队中不同岗位成员的角色，马上我会发给大家一些彩色板，已知这些板有若干套，我从中随机抽走了几块，我们拿到彩色板后，在不打开眼罩的情况下，通过分析与沟通需要找出一共有几种颜色，有几种形状的板，并且要能分析出培训师随机抽走的板都是什么颜色，什么形状，
6）宣布项目规则：
7）严禁私自打开眼罩，保证项目期间的盲目状态
8）落地生根，严禁在场地内走动
9）所有成员只允许触碰自己的彩色板，不允许触碰他人的彩色板
10）彩色板只允许在自己手上，不允许交换
11）D,项目操作中，每个人都可以对自己手中的板的颜色向培训师发问。
12）确认大家是否明白规则
13）随机分发彩色板
14)项目开始培训师记录团队表现
5项目控制
1）注意监控学员不要相互触摸其他队员的彩色板
2）注意监控学员不要离开自己的座位
3）团队成员一开始一般都只知道问自己手中的板是什么颜色
4）注意记录学员中的精彩言语，一般对自己板的描述都不是很准确，或者自己描述的挺准确，但是会有人理解的不够准确
5）培训师需要将学员的精彩对话记录下来
6 项目安全加监控
1）提醒学员时刻注意看不到外面的情况下要保证自己的安全，
2）如果是硬质材料做成的彩色板，需要提醒学员注意菱角不要划伤身体。
7 理论基础
1)保罗.赫塞——情景领导
2）杰—亨利——沟通窗理论
3）德鲁克——听说理论
4）戴明博士——戴明环理论
5）彼得圣吉——系统化思考理论
6）人际关系沟通风格理论
8 项目分享
1）为什么不清不楚？沟通不畅。
2）为什么不清不楚？关注局部，而不是整体。
3）组织能力弱化。
4）领导力弱
9 培训分享案例推荐
1）猫狗之争
2）张丹枫的烦恼
3）电扇案例，鸟笼定律
4）路径依赖
5）百年基业企业案例
6）戴明质量管理案例
7）大宝案例
8）检靶案例
10项目其他版本
1)基本版本，按照上述的项目手册操作。
2)创新版本。
与基本版本的区别只在于：把规则中的可以向教练提问关于
板的颜色的问题，这一句规则去掉。
3)领导力版本：可以增加一组不允许讲话，也不拿板的人，只需要听培训
师的规则和听大家的沟通，中间有三十秒的发音
4)危机处理板：可以将不允许走动和不允许摸别人的板这条稍作调整
盲人摸象图片。