保教知识与能力-模块一 学前儿童发展

一、情绪与情感概述
（一）情绪情感的概念
情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的 行为反应。
具体来说，情绪是以个体的愿望和需要为中介的 一种心理活动，是人对待认知内容的特殊态度。情感 是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体 验，是人适应生存、进行人际沟通的重要手段。
一、情绪与情感概述
（二）情绪与情感的关系
模块一 学前儿童发展
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第一章 婴幼儿发展概述 第三章 婴幼儿的身心发展 第五章 婴幼儿的情绪、情感发展 第七章 幼儿的社会性发展 第九章 幼儿教育研究方法
第二章 儿童发展理论 第四章 幼儿的认知发展 第六章 幼儿的个性发展 第八章 幼儿的个体差异
第一章 婴幼儿发展概述
一、婴幼儿发展的涵义 二、婴幼儿发展的过程 三、婴幼儿发展的特点 四、婴幼儿发展的影响因素
（四）情绪情感的功能
二、有关情绪与情感产生的理论
三、婴幼儿情绪与情感的发展
（一）情绪的发生与分化
三、婴幼儿情绪与情感的发展
（二）婴幼儿情绪和情感发展的一般趋势
三、婴幼儿情绪与情感的发展
（三）婴幼儿基本情绪的发展
三、婴幼儿情绪与情感的发展
（四）幼儿高级情感的发展
四、幼儿情绪与情感的特点
五、幼儿情绪与情感的培养
（一）营造良好的情绪环境
五、幼儿情绪与情感的培养
（二）采取积极的教育态度
五、幼儿情绪与情感的培养
（二）记忆的过程
三、幼儿记忆的发展
（三）幼儿记忆发展的特点
三、幼儿记忆的发展
（三）幼儿记忆与教育
四、幼儿想象的发展
（一）想象概述
四、幼儿想象的发展
（二）幼儿想象发展的特点 1.以无意想象为主，有意想象初步发展 2.再造想象为主，创造想象初步发展 3.从极大夸张的想象发展到合乎现实的想象
四、幼儿想象的发展
（三）幼儿想象的培养
五、幼儿思维的发展
（一）幼儿思维概述
1.思维的概念和特点；2.思维的种类； 3.思维的作用；4.幼儿思维发展的特点； 5.幼儿思维形式的发展
五、幼儿思维的发展
（二）幼儿的思维与活动
六、幼儿言语的发展
（一）幼儿言语概述
六、幼儿语言的发展
（二）幼儿言语发展的特点
六、幼儿语言的发展
二、婴幼儿心理的发展
（二）婴幼儿心理发展的年龄特征
婴儿期
幼儿早期
三、幼儿身心发展中易出现的
（一）发育迟缓
问题
发育迟缓的概念
生长发育迟缓的表现
幼儿发育迟缓的原因
发育迟缓的治疗
三、幼儿身心发展中易出现的问题
（二）肥胖
儿童肥胖症的概念 儿童肥胖的诱因 儿童肥胖症的治疗
四、幼儿身心发展中易出现的问题
情绪和情感是与人的特定的主观愿望或需要相联系 的，历史上曾统称为感情。人们的感情非常复杂，既包 括感情发生的过程，也包括由此产生的种种体验，因此 用单一的感情概念难以全面表达这种心理现象的全部特 征。心理学家分别采用情绪和情感来更确切地表达感情 的不同方面。
一、情绪与情感概述
（三）情绪情感的种类
一、情绪与情感概述
二、幼儿注意的发展
（三）幼儿注意发展的特点
二、幼儿注意的发展
（四）注意的规律在幼儿教育中的应用
二、幼儿注意的发展
（五）幼儿注意发展中易出现的问题及干预
1.活动单一，较为单调 2.无关刺激的干扰 3.较难进行注意的转移 4.不能很好地进行两种注意的转换
三、幼儿记忆的发展
（一）记忆概述
三、幼儿记忆的发展
一、幼儿感知觉的发展
（一）感知觉概述
一、 幼儿感知觉的发展
（二）幼儿感知觉发展的特点
一、幼儿感知觉的发展
（三）感知觉规律在幼儿教育中的应用
二、幼儿注意的发展
（一）注意的概念
注意是一种心理状态，是心理活动对一定对象的指向和集中。 指向性和集中性是注意的两个基本特点。
二、幼儿注意的发展
（二）注意的分类
（三）幼儿的言语与活动
七、幼儿认知发展的阶段理论
（一）认知发展阶段理论的一般观点
七、幼儿认知发展的阶段理论
（二）认知发展的四个阶段
1.感知运动阶段（0～2岁）；前运算阶段 （2～7岁）；3.具体运算阶段（7～12岁）； 4.形式运算阶段（12岁以上）；
第五章 婴幼儿的情绪、情感发展
一、情绪与情感概述 二、有关情绪与情感产生的理论 三、婴幼儿情绪与情感的发展 四、幼儿情绪与情感的特点 五、幼儿情绪与情感的培养
四、埃里克森的人格发展阶段理论
五、维果斯基的文化历史理论
第三章 婴幼儿的身心发展
一、婴幼儿身体的发展 二、婴幼儿心理的发展 三、幼儿身心发展中易出现的问题
一、 婴幼儿身体的发展
婴幼儿身体发展的年龄阶段特征 婴幼儿身体发育与动作发展规律
二、婴幼儿心理的发展
（一）婴幼儿心理发展的一般特征
从简单到复杂
一、遗传决定论
代表人物：
高尔顿
霍尔
二、环境决定论
代表人物
斯金纳
班杜拉
华生
三、弗洛伊德的精神分析理论
（一）人格动力系统
弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我构成 的动力系统。
三、弗洛伊德的精神分析理论
（二）人格发展的阶段 口唇期（0～1岁） 肛门期（1～3岁）
前生殖期（3～6岁） 潜伏期（6～12岁） 生殖期（12岁至成年）
发展具有不平衡性
四、婴幼儿发展的影响因素
（一）遗传
遗传为幼儿的身心发展提供最基本的自然物质前提 遗传奠定了幼儿身心发展个别差异的最初基础
四、婴幼儿发展的影响因素
（二）生理成熟
（三）环境
（四）幼儿教育
（五）幼儿的主观 能动性
第二章 儿童发展理论
一、遗传决定论 二、环境决定论 三、弗洛伊德的精神分析理论 四、埃里克森的人格发展阶段理论 五、维果斯基的文化历史理论
一、婴幼儿发展的涵义
儿童发展主要是指个体从不成熟到成熟这一成长 阶段，在此过程中身心日趋完善和复杂。其中， 婴幼儿是婴儿和幼儿的统称，这是发展中最关键、 最迅速的时期，一直受到教育学家和心理学家的 重视。
二、婴幼儿发展的过程
婴儿期
幼儿早期
学前期
三、婴幼儿发展的特点
发展具有方向性和顺序性 发展具有连续性和阶段性
（三）自闭症
自闭症的概念 自闭症的病因
四、幼儿身心发展中易出现的问题
（四）儿童多动综合症
多动症儿童行为的 主要特征
多动症的起因
多动症的治疗
第四章 幼儿的认知发展
一、幼儿感知觉的发展 二、幼儿注意的发展 三、幼儿记忆的发展 四、幼儿想象的发展 五、幼儿思维的发展 六、幼儿言语的发展 七、幼儿认知发展的阶段理论