人音版六年级音乐上册 《半屏山》教学设计
《半屏山》教案
《半屏山》教案一、教学目标1、学生能够了解歌曲《半屏山》的创作背景和音乐特点。
2、学生能够准确演唱歌曲《半屏山》，并把握歌曲的情感表达。
3、通过学习歌曲，培养学生对家乡和祖国的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲的旋律和节奏。
（2）理解歌曲所表达的情感，并通过歌声传达出来。
2、教学难点（1）歌曲中一些装饰音和滑音的处理。
（2）歌曲中强弱变化的把握。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识和音乐特点。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。
四、教学过程1、导入（1）通过展示半屏山的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对半屏山的了解，导入歌曲《半屏山》。
2、歌曲背景介绍（1）讲解半屏山的地理位置和相关传说。
（2）介绍歌曲《半屏山》的创作背景，让学生了解歌曲所蕴含的情感。
3、歌曲欣赏（1）播放歌曲《半屏山》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生对歌曲的初步感受，如歌曲的速度、情绪等。
4、歌曲学唱（1）教师范唱歌曲，让学生注意倾听旋律和节奏。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，重点练习较难的部分，如装饰音和滑音。
（3）让学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，教师及时纠正学生的错误。
5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如对家乡的赞美和思念之情。
（2）指导学生在演唱中运用强弱变化、速度变化等技巧来表达歌曲的情感。
6、分组演唱（1）将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。
（2）每个小组进行展示，其他小组进行评价。
7、拓展与延伸（1）让学生了解其他与家乡有关的歌曲，感受不同歌曲中对家乡的情感表达。
（2）鼓励学生自己创作一首赞美家乡的歌曲或诗歌。
8、课堂总结（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。
（2）鼓励学生在课后继续练习歌曲，感受音乐的魅力。
五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
小学六年级音乐《半屏山》教案
小学六年级音乐《半屏山》教案教学目标情感目标：在学唱歌曲>中，培养学生为祖国统一而努力的思想感情。
能力目标：学生用较深的气息支持的发声方法演唱抒情曲。
知识目标：正确掌握切分音唱法。
教学重点视唱旋律，习唱歌曲。
教学难点休止方法，较深气息的支持。
教学方法目标教学法，视唱法，歌唱法。
教学准备手风琴课件教学过程：一、揭示课题：１初听歌曲。
板书课题。
２把握主题。
初听歌曲，边听边看词曲，思考主题。
３简短讨论以－山两分，山水相连的自然景观寄托渴望祖国统一的情思，或分节讨论歌词：(1)叙述－山两分的民间传说。
(2)表达山水相连，骨肉难分的感情。
(3)讲述宝岛是祖国不可分割的一部分二、学习歌曲１视唱旋律：(1)35 5｜5 6 5｜53 2321｜1 -①模唱、听音②竖笛练习曲、难点二八拍练习③切分音使平稳的旋律有了新的动力，婉转细腻中显出顿搓起伏。
(2)1 5 1｜3 5 6｜335 31｜2 - (3)5 13｜556 53｜203 32｜171 6三句中声断气连的休止符：(4)551 65｜35 21｜123 216｜1 5 1｜3 235｜1-①先大跳、随后保持平稳。
②结束后来在宫音上，有稳定感但无终止感。
(5)55165｜35 21｜335 65｜1 5.③调式主音呈现后，才真有终止感整体联句成段：反聩矫正。
小结：一，二句清淡而细腻，三句情绪内在深沉。
四句感情真知而激动。
2 复听歌曲：3 习唱歌曲：注重：１用较深的气息支持发声。
２休止的艺术效果能否处理好声断气连是很重要的。
３唱歌中要以连音为主，装饰音要唱得自然三、升华歌曲祖国母亲亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的！ 1.聆听 2.齐唱 3.分组演唱四、评价性小结教学反思歌曲《半屏山》借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。
歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏、优美流畅。
人音版六年级上册第六课第一课时《半屏山》教案
人音版音乐六年级上册第六课第一课时《半屏山》教学设计
课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过讲故事，读《乡愁》导入新课，通过学习能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》，通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。
通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣，对祖国的热爱。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《半屏山》为2/4拍,徵调式,单乐段，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。
歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏，优美流畅。
共有四个乐句。
第一、二乐句是叙述性的，清淡而细腻；第三乐句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外，情绪显得内在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保持平稳，感情真挚而激动，乐句结束在调式的宫音上，直到结束句时调式的主音才呈现，使歌曲稳定中结束。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本。
人音版音乐六年级上册第6课《半屏山》教学设计
人音版音乐六年级上册第6课《半屏山》教学设计一. 教材分析《半屏山》是人音版音乐六年级上册第6课的一首歌曲，歌曲以我国福建省的半屏山为题材，描绘了半屏山的美丽景色。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的自然风光，增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐作品有一定的鉴赏能力。
但在歌曲的表现力、音准、节奏等方面仍有待提高。
此外，学生对祖国的热爱之情有待进一步培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《半屏山》，感受歌曲的优美旋律。
2.通过学习歌曲，培养学生对祖国大自然的热爱之情。
3.提高学生的音乐表现力和鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏。
2.歌曲的表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.欣赏法：让学生欣赏歌曲，提高音乐鉴赏能力。
3.讨论法：分组讨论歌曲的主题、旋律等，促进学生思考。
4.实践法：让学生分组演唱，提高演唱能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《半屏山》的乐谱。
2.准备多媒体教学设备，用于展示半屏山的图片和视频。
3.准备教学音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示半屏山的图片和视频，让学生对半屏山有直观的认识。
同时，教师简要介绍半屏山的地理位置和特点，引导学生产生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《半屏山》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
演唱过程中，注意引导学生跟唱，感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长。
教师分别指导每个小组，让学生熟练掌握歌曲的旋律和节奏。
在指导过程中，注意发现和纠正学生的错误，提高演唱质量。
4.巩固（5分钟）各小组轮流演唱歌曲，其他学生认真倾听，相互评价。
教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）让学生讨论：歌曲《半屏山》的主题是什么？歌曲表现了哪些半屏山的特点？通过讨论，提高学生的音乐鉴赏能力。
六年级上册音乐教案-半屏山人音版
(六) 年级第（上）册第（6）单元教案
课题半屏山
第（1）
课时
课型修改意见
教学目标1 通过教唱歌曲，培养学生为祖国统一而努力的思想感情，培养学生用较深的气息支持的发声方法演唱抒情歌曲的能力。
2 通过讲解及学唱歌曲，使学生初步掌握切分音、G大调和e小调、F大调和d小调等基础知识及基本技能。
教材分析重点
以情带声演唱歌曲，用较深的气息支持演唱歌曲。
难点
掌握切分音、G大调和e小调、F大调和d小调等音乐知
识。
教具
课件电子琴
教学过程
2 切分节奏学习：××× | ×××| ×××| ×××| 教师讲解、教授节奏时值，打法。
3 学习歌曲：
a 请学生朗读歌词，理解歌词中所表达的深刻意义。
b 听录音，熟悉旋律。
c 学生跟琴视唱旋律，错处老师指导改正；在熟悉乐谱的基础上，跟琴演唱歌词。
d 分析歌曲及其演唱风格（略）在分析的基础上有感情的演唱
歌曲
板书设计板书《半屏山》于礼厚魏梦君词魏立王碧云曲
教
后反思这节课我体会最深的是在教学中必须抓住教材的特点，充分运用多媒体课件，给学生创设情景，用多种教学方式激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中学到知识、增强学生的自学、创新、合作能力。
六年级上册音乐教案-《半屏山》-人音版
1.理论介绍：首先，我们要了解《半屏山》的基本概念。这是一首描绘我国山水风光的歌曲，旋律优美，歌词富有诗意。它体现了音乐与自然美景的完美结合，展现了作者对家乡的热爱之情。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《半屏山》这首歌曲，来感受歌曲中的山水之美。同时，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解其音乐特点。
五、教学反思
在上完《半屏山》这节课后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问让学生们联想到自己生活中的山水之美，这个方法很有效，学生们表现出浓厚的兴趣。但在新课讲授中，我发现有些学生对音准、节奏的掌握不够准确，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
在实践活动环节，分组讨论和合唱练习让学生们积极参与，课堂氛围良好。但我注意到，在小组讨论中，部分学生较为内向，发言不够积极。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心。
2.增强学生的音乐表现力，通过掌握歌曲的演唱技巧和情感表达，提高学生的音乐表演水平。
3.培养学生的文化理解素养，了解歌曲背后的家乡情怀和民族精神，增强民族自豪感和文化自信。
4.发展学生的创意实践能力，鼓励学生在合唱过程中进行即兴创作，激发创新思维。
5.培养学生的团队协作意识，通过集体合唱活动，提高沟通与协作能力，增强集体荣誉感。
-合唱技巧：培养学生的合唱能力，包括声部的和谐、音量的控制、气息的运用等。
举例：《半屏山》中有几处旋律起伏较大，学生需要重点练习这些部分，以达到流畅自然的演唱效果。
2.教学难点
-音准控制：对于小学生来说，准确把握音高是一大挑战，尤其是在旋律变化较大的地方。
-情感融入：学生往往难以理解歌曲背后的深层情感，需要教师通过具体的情境创设和情感引导来帮助学生体验和表达。
人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《演唱-半屏山》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第6课《演唱,半屏山》教学设计音乐备课教案课题半屏山课型综合课主备教师授课时间教学目标知识与技能能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。
过程与方法能与同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。
情感态度价值观通过学唱，感受歌曲表达的“两岸人民感情相连相融”的情感。
培养学生为祖国统一而努力学习的情感。
教学重点能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。
教学难点准确演唱歌曲教学关键歌曲节奏、词曲结合教学过程教学步骤教师活动学生活动二次备课一、引入新课目标定向（5分）1、引导学生汇报与半屏山有关的资料。
2、示课件补充半屏山的有关资料。
3、师：大自然的鬼斧神工孕育出许多美丽的传说，也孕育了这首动人的歌曲《半屏山》。
4、示学习目标：学生汇报半屏山资料。
听师简介明确学习目标：1、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。
2、能与同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。
二、师生质疑自主学习展示交流精讲点拨（15分）1、初听歌曲，感受歌曲内容、情感。
2、检测学生学习效果⑴学生随音乐齐唱。
⑵请一名学生台前演唱。
3、师：在学唱过程中，哪些地方觉得比较难?4、教师随机精讲点拨：前倚音、休止符、一字多音等。
5、随琴演唱第一段歌词。
初听歌曲，感受歌曲内容、情感。
学生随音乐齐唱。
一名学生台前演唱。
生汇报随琴练唱随琴演唱第一段歌词。
6、随琴完整演唱。
随琴完整演唱。
三、巩固练习检测效果（15分）1、师：怎么唱才能唱得更好？引导学生从节拍、情感方面处理。
⑴引导学生按正确的节拍演唱歌曲。
⑵引导学生有感情地演唱。
2、随音乐有感情地演唱3、用多种演唱形式演唱歌曲。
按正确的节拍演唱歌曲。
观看视频随音乐有感情地演唱多种演唱形式演唱歌曲。
四、小结提升拓展延伸（5分）1、欣赏孟庭苇闽南语《半屏山》2、小结：激发学生为祖国统一而努力学习的愿望。
3、课后延伸：请学生搜集台湾当地的风俗文化资料。
欣赏板书设计半屏山课后复备以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
人音版音乐六年级上册第6课《半屏山》教案
论的积极性等。
记录学生的反应
留意学生对教学内容的反应，包括 他们的面部表情、肢体语言等，以 判断他们对课堂内容的兴趣和理解 程度。
鼓励学生提问
鼓励学生提出问题和意见，以便更 好地了解他们的学习需求和困难。
收集学生作品展示
收集学生的作业
收集学生的作业，包括书 面作业、口头报告、表演 等，以评估他们的学习成 果。
关注学生的个体差异
在教学过程中，应关注学生的个体差异，根据不同学生的特点和 需求进行有针对性的指导和帮助。
THANKS
感谢观看
思考题
请学生思考《半屏山》这首歌曲所表达 的情感和意境，并谈谈自己在欣赏这首 歌曲时的感受和体会。
推荐相关音乐资源供学生欣赏
推荐歌曲
《高山流水》、《渔舟唱晚》等，这些歌曲都展示了不同的音 乐风格和情感表达，可以帮助学生拓展音乐视野。
推荐音乐家
介绍一些与《半屏山》风格相似的音乐家及其代表作品，如古 琴演奏家李祥霆、二胡演奏家闵惠芬等，引导学生了解更多的 民族音乐文化。
衡。
歌曲学习
教师先完整示范演唱 《半屏山》，然后分段 教授歌词和旋律，引导
学生熟悉歌曲。
小组练习
各小组在组长的带领下， 进行歌曲的演唱练习， 注意音准和节奏的把握。
合作演唱
小组间进行合作演唱， 可以互相点评和学习，
共同提高演唱水平。
创意舞蹈编排展示
01
02
03
04
舞蹈元素提取
教师引导学生从歌曲中提取舞 蹈元素，如优美的旋律、富有
再次播放歌曲，让学生深入欣 赏并体会歌曲中的音乐元素和 情感表达。
歌曲演唱技巧指导
人音版音乐六年级上册伴奏《半屏山》教学设计
人音版音乐六年级上册伴奏《半屏山》教学设计一. 教材分析《半屏山》是一首具有浓郁的福建地方特色的民歌，歌词描绘了半屏山的美景，歌曲旋律优美，节奏舒展。
本首歌曲的教学旨在让学生感受福建地方民歌的独特魅力，了解民歌的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和地域文化认同感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解，能够独立演唱简单的歌曲。
但他们在音乐表现力和对地方文化的认知上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《半屏山》。
2.了解福建地方民歌的音乐特点，感受民歌的魅力。
3.培养学生对地域文化的认同感，提高音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的福建方言发音。
2.歌曲中的节奏变化和音乐表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受半屏山的美景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：分组练习，相互纠正，提高演唱效果。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备歌曲《半屏山》的乐谱。
2.准备福建地方民歌的相关资料，如图片、视频等。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍半屏山的美景，引导学生产生兴趣，导入新课。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《半屏山》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱效果。
5.拓展（5分钟）介绍福建其他地方特色的民歌，引导学生进一步了解和欣赏。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱《半屏山》，并尝试了解其他福建民歌。
8.板书（5分钟）设计板书，突出歌曲《半屏山》的福建地方特色和音乐特点。
人音版音乐六年级上册范唱《半屏山》教学设计
人音版音乐六年级上册范唱《半屏山》教学设计一. 教材分析《半屏山》是一首富有地方特色的福建民歌，歌词描绘了半屏山的美丽景色，歌曲节奏欢快，旋律优美。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
本节课的教学目标是让学生通过学唱《半屏山》，了解福建民歌的特色，感受歌曲的美感，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但部分学生可能对福建民歌特色把握不准，需要在教学中进行引导。
学生在学习过程中，需要通过听、唱、动、思等多种方式，感受歌曲的美感，培养音乐审美能力。
三. 教学目标1.了解福建民歌特色，感受《半屏山》的歌曲美感。
2.能够正确演唱《半屏山》，把握歌曲的节奏和音准。
3.通过学唱《半屏山》，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.福建民歌特色的把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受歌曲的美感。
2.讲解法：讲解福建民歌的特色，引导学生正确把握歌曲风格。
3.练习法：分组练习，教师指导，提高学生的演唱水平。
4.创作法：鼓励学生创作歌曲，培养音乐创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《半屏山》的音频、视频，福建民歌特色的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：每个小组一个标志，如小红花、小星星等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放《半屏山》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对歌曲的感悟，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示福建民歌特色的图片和文字资料，让学生了解福建民歌的特点。
讲解《半屏山》的歌曲结构，分析歌曲的节奏和音准。
3.操练（15分钟）分组练习演唱《半屏山》，教师巡回指导。
针对歌曲中的难点，如节奏、音准等问题，进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）各小组展示演唱成果，互相评价。
教师总结评价，对学生的演唱进行肯定和鼓励。
5.拓展（10分钟）鼓励学生创作以福建民歌为素材的歌曲，分享创作成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《半屏山》教学设计
教学目标：
听一听、哼一哼歌曲《半屏山》，培养学生为祖国统一而努力的思想感情。
教学重难点：
以情带声演唱歌曲，用较深的气息支持演唱歌曲；体会歌曲所表达的内涵。
教学准备：
歌曲谱例、歌曲mp3。
教学方法：
听赏法、故事法等。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、组织教学：
师生音乐问好。
二、导课：
1、同学们今天我们来学习一首非常优美抒情的歌曲，在学习之前呢，我们先来看一段录像，然后告诉我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么？
（欣赏小品《一张邮票》片断，内容：一个台湾姑娘为自己在台湾生活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风筝邮票的故事）学生回答。
2、讲述半屏山一山两分的民间传说。
师：回归祖国母亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖
国的无限热爱的！（听歌曲）
三、教学新课：
1、节奏学习：
教师讲解、教授节奏时值，打法。
2、学习歌曲：
A、请学生朗读歌词，理解歌词中所表达的深刻意义。
B、听录音，熟悉旋律。
C、学生跟琴视唱旋律，错处老师指导改正，在熟悉乐谱的基础上，跟琴演唱歌词。
D、分析歌曲及其演唱风格，在分析的基础上有感情的演唱歌曲。
四、课堂小结：
同学们我们今天学习的这首歌曲意味深长，感人至深。
台湾
是我们祖国不可分割的一部分，祖国统一是海峡两岸人民同的心愿，我们这节是音乐课，但是请不要把它看作一堂普通的音乐唱歌课，在歌曲中同学们一定学会了很多，懂得了很多，那么我们就在这首带着无数中国人民心声的歌曲中结束我们今天的课吧。