2020人教版高二语文第三册(旧版)全册课件【完整版】
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高二语文第三册(人教版)
13 灯下漫笔（节 选）
14 漫话清高
14 漫话清高
15 巴尔扎克葬词
15 巴尔扎克葬词
16 短文两篇
16 短文两篇
第五单元
第五单元
17 六国论
17 六国论
18 游褒禅山记
18 游褒禅山记
19 伶官传序
伶官传序
20 石钟山记
20 石钟山记
词类活用
词类活用
第六单元
第六单元
21 项脊轩志
21 项脊轩志
22 五人墓碑记
22 五人墓碑记
23 登泰山记
23 登泰山记
24 病梅馆记
24 病梅馆记
综合性学习 山水与文化
综合性学习 山水 与文化
文言常用句式
文言常用句式
写作、口语交际
写作、口语交际
第一单元 议论要有理有据
第一单元 议论要 有理有据
综合性学习 解意象，品诗 歌
其他古诗词读背篇章
其他古诗词读背篇 章
第三单元
第三单元
9 记念刘和珍君
9 记念刘和珍君
10 故都的秋
10 故都的秋
11 道士塔
11 道士塔
12 泪珠和珍珠
12 泪珠和珍珠
中国现当代散文欣赏
中国现当代散文欣 赏
第四单元
第四单元
13 灯下漫笔（节选）
3 孔雀东南飞（并序）
3 孔雀东南飞（并 序）
4 汉魏晋诗三首
4 汉魏晋诗三首
其他古诗读背篇章
其他古诗读背篇章
第二单元
第二单元
5 梦游天姥吟留别
5 梦游天姥吟留别
6 琵琶行（并序）
6 琵琶行（并序）
7 近体诗六首
高中语文必修三全一册课件ppt(打包17套) 课件3
(一)读准字音
Ⅰ.单音字 1．繁冗．( rǒnɡ ) 4．汩．汩( ɡǔ ) 7．刘勰．( xié )
2.言简意赅．( ɡāi ) 5.毛骨悚．然( sǒnɡ ) 8.靠拢．( lǒnɡ )
3.描摹．(mó ) 6.迸．出( bènɡ )
Ⅱ.多音字 1．组词辨析法 (1)省简省．省悟．sxhǐěnnɡɡ
[写法指导] 1．所引用的名言警句等针对性要强 每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的， 即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道 理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。 例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不 可夺其志”；强调志向高洁远大，要选用“燕雀安知鸿鹄之 志”；某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”；某同学不能持 之以恒、一曝十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立 志”；等等。
(二)阅读课文第5～7段，回答下列问题。 5．作者在第5段中论述的思路是围绕什么观点展开的？ (用原句回答) 明确：(写作)来自生活，发诸真情。 6．第6段的文字思路是按什么顺序展开的？请作简要说 明。(不超过60个字) 明确：由果到因，再找解决办法。“果”是现实中“趋 长”的写作情况，“因”是对生活缺提炼，艺术手法和语言 欠洗练，解决办法是提倡简练为文。
生素的种类范围减小了，不利于疾病的治疗和预防。
2.纷纷扬扬vs洋洋洒洒vs沸沸扬扬
课本
一部《水浒传》， 洋洋洒洒 近百万言，作者却并不
原句 因为是写长篇就滥用笔墨。
三者读音有些相近。“纷纷扬扬”，(雪、花、叶等) 飘洒得多而杂乱。“洋洋洒洒”，①形容文章或谈话内容 辨析 丰富，连续不断；②形容规模或气势盛大。“沸沸扬扬”，
当李白醉卧于华清池的台阶，当世俗的荣耀、帝王的恩宠将 他包围，他陶醉过。然而他明白，这不是他的选择。于是乎，大 呼“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，他毅然迈出了官 场，走向了自由，从此放白鹿于青崖之间，煮酒作诗，中国文化 里一颗明珠冉冉升起。正确取舍，让李白找到了属于自己的自 由，更让中国文化的天空多了一颗耀眼的明星。
高中语文 第五单元之《伶官传序》课件 人教版第三册
•908年
•912年
•923年 •926年
第二十五页，共29页。
全文结构
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
{ 立国
（15年）
908年 912年
23岁
27岁
{ 灭国
（3年）
923年 926年
38岁 41岁
接受三矢，继父遗志 系燕王父子以组（灭燕） 函梁君臣之首（亡梁） 身死国灭，为天下笑
结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
第五页，共29页。
五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝代， 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史 上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓 十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频 繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖 称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人） 杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的
推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
第二十六页，共29页。
格 满招损，谦受益。 言 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
警
句 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。
加缪：人是古希腊神话中终生服苦役的西西弗斯，他命中注定要永远推一 块巨石上山，当石块靠近山顶时又滚下来，于是重新再推，如此循环不 息。 雨果说，我们都是罪人；我们都被判了死刑，但是都有一个不定期的缓刑 期；我们只有一个短暂的期间，然后我们所呆的这块地方就不再会有我们 了。
第二十二页，共29页。
（3）、特殊句式
A、此 三 者，吾 遗 恨 也
B、盛 以 锦 囊
C、系 燕 王 父 子 以 组
D、身 死 国 灭， 为 天 下 笑 E、智 勇 多 困 于 所 溺
F、燕 王，吾 所 立
介词短语后置（状语后置）：
高二语文语文版必修3-同步教学课件(14份)-(14份打包)7
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13 黄州新建小竹楼记
课前一起预习 课中一起思考 课课外外素素养养提提升升
美文品读
素材开发
抗战结束了。为了念及父母取名“济生”的初衷,在考取了浙大化
工系、交大纺织系和上海医学院医疗系后,韩济生不顾许多亲属的
反对,执意走上了学医的道路,渴望做一名医生,特别是做外科医生,
真正做到“普济众生”。这是韩济生人生第一个选择,而“普济众生”
科学家从鸦片中提炼
吗啡有很好的止痛作用,
但有“②
”和容易
“成瘾”的缺点。
20 纪
60 代
世 年
我国科学家发现把极少量吗啡注 射到家兔的脑子里,有明显的镇 痛效果。
说明吗啡起止痛作用的部
分就在③
很有限
的区域。
后来
发现吗啡的分子结构有左旋、右
旋两种形式,只有④
吗
啡有止痛作用,⑤
就没
有。
使人们推想身体里可能有 一些特定的部位,专管止 痛。
②六月的天气真奇怪,刚才还晴空万里,转眼乌云密布,雷声隆隆,
不一会儿,下起了大雨。
(3)尤其 特别
辨析:“尤其”,副词,表示更进一步。“特别”,可作形容词,表示“与
众不同,不普通”;可作副词,表示“格外、特地”等意思。
例句:①中国住房供应过剩的情况遍及全国,在较小城市和中国
东北部尤其明显。
②由于红场道路由石块拼成,凹凸不平,中国仪仗队的步伐经过
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13 黄州新建小竹楼记
问题导思
多维探究
文脉图解
课前一起预习 课中一起思思考考 课外素养提升 技法赏鉴
2.我们应如何看待用鸦片提取出来的吗啡?它对人类是有用的还 是有害的?
提示:
2020—2021学年人教版高中语文必修三第6课《琵琶行(并序)》 课件26张
• 一、讲述“高山流水”遇知音的故事。
• 春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲， 他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹 不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会 欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我 弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙 弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍 峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从 此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称 呼知音。
今义：连词，表原因
作用：
命：命名，题名。
1、交代时间、地点、人物和故事的主要经过； 2、
概述琵琶女身世； 3、点明写作动机； 4、定下
全诗凄切伤怀的感情基调。
凄切伤怀
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 江中听诉身世苦 同病相怜感慨多 重闻琵琶青衫湿
1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ 诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
倾诉悲情
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。欢乐曲 急切愉快
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。沉思曲 幽愁暗恨
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银曲瓶终乍收破拨水当浆 心迸 画， ，铁四骑弦突一出声刀如枪裂鸣帛。。悲愤曲 激越雄壮
音乐是抽象的，它有声无形， 缥缈难以捕捉。白居易的《琵琶 行》可谓描写音乐的极品，诗人 运用比喻的修辞手法把无形的音 乐形象化了。在第二次的音乐描 写中，共有九处比喻，你能找完 整吗？
琵琶女是一个才貌双全但在封建社 会被玩弄、被侮辱的歌女形象。
本是京城女 出自 京城 去年辞帝京
名满京都的艺人 才华 出众 才华横溢的诗人
• 春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲， 他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹 不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会 欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我 弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙 弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍 峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从 此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称 呼知音。
今义：连词，表原因
作用：
命：命名，题名。
1、交代时间、地点、人物和故事的主要经过； 2、
概述琵琶女身世； 3、点明写作动机； 4、定下
全诗凄切伤怀的感情基调。
凄切伤怀
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 江中听诉身世苦 同病相怜感慨多 重闻琵琶青衫湿
1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？ 诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
倾诉悲情
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。欢乐曲 急切愉快
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。沉思曲 幽愁暗恨
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银曲瓶终乍收破拨水当浆 心迸 画， ，铁四骑弦突一出声刀如枪裂鸣帛。。悲愤曲 激越雄壮
音乐是抽象的，它有声无形， 缥缈难以捕捉。白居易的《琵琶 行》可谓描写音乐的极品，诗人 运用比喻的修辞手法把无形的音 乐形象化了。在第二次的音乐描 写中，共有九处比喻，你能找完 整吗？
琵琶女是一个才貌双全但在封建社 会被玩弄、被侮辱的歌女形象。
本是京城女 出自 京城 去年辞帝京
名满京都的艺人 才华 出众 才华横溢的诗人
2020学年人教版高中语文必修三课件： 单元整合(共28张PPT)
(取材于《荀子》) 注①胜:超过。本句意思是,月不如日重要。②敦比:注重从事。 本句意思是,像这样,那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。 ③悬:悬挂,此处意思是存在。④ :分量轻。
2020学年人教版高中语文必修三课件 ： 单元整合(共28张PPT)
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两汉散文创作的成就很高。汉初贾谊和晁错的政论散文,思想敏 锐,直言时弊,文采飞扬。后期至东汉的散文虽有骈偶化发展的倾 向,但能够保存汉初关注现实、指摘时弊的文风。贾谊的政论散文 尤为出色,他的散文峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作 有很大影响。《过秦论》一文是明显的例子。
魏晋南北朝时期,许多文人致力于文学创作,而主要运用的文学 样式是诗歌和骈文,政论散文不多。唐代是诗歌的鼎盛时期,同时, 散文也是唐代文苑的一个重大收获。初唐陈子昂、萧颖士、独孤 及等人,较早出来提倡尚简古、切实用的散文,但成就不大。到了 中唐,韩愈、柳宗元以复兴儒学为旗帜,领导了一场实质是文学革 新的古文运动。在“文以载道”的创作思想指导下,他们要求文章写 作务去陈言,要文通字顺,要有充实的思想内容,要努力反映社会现 实问题,要感情真切,抒发不平之鸣。韩愈、柳宗元在众多散文作 家中,犹如并峙的双峰,不仅是唐代古文运动的领袖,而且不愧为继 司马迁之后两位最优秀的散文家。韩愈的说理散文如《原毁》 《师说》《答李翊书》等,议论透辟,气势纵横,有很强的逻辑力量, 对后世散文的发展产生了重大影响。
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(2018·北京高考)阅读下面的文字,完成第1~5题。 (一)
积微,月不胜①日,时．不胜月,岁不胜时。凡人好傲慢小事,大事至然 后兴之务之,如是则常不胜夫敦比②于小事者矣。是何也?则小事之至 也数,其悬③日也博,其为积也大。大事之至也稀,其悬日也浅,其为积 也小。故善日．者王,善时者霸,补漏者危,大荒者亡。故王者敬日．,霸者 敬时,仅存之国危而后戚．之,亡国至亡而后知亡,至死而后知死,亡国 之祸败不可胜．悔也。霸者之善著焉,可以时记也,王者之功名,不可胜． 日志也。财物货宝以大为重,政教功名反是,能积微者速成。《诗》 曰:“德 ④如毛,民鲜克举之。”此之．谓也。
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两汉散文创作的成就很高。汉初贾谊和晁错的政论散文,思想敏 锐,直言时弊,文采飞扬。后期至东汉的散文虽有骈偶化发展的倾 向,但能够保存汉初关注现实、指摘时弊的文风。贾谊的政论散文 尤为出色,他的散文峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作 有很大影响。《过秦论》一文是明显的例子。
魏晋南北朝时期,许多文人致力于文学创作,而主要运用的文学 样式是诗歌和骈文,政论散文不多。唐代是诗歌的鼎盛时期,同时, 散文也是唐代文苑的一个重大收获。初唐陈子昂、萧颖士、独孤 及等人,较早出来提倡尚简古、切实用的散文,但成就不大。到了 中唐,韩愈、柳宗元以复兴儒学为旗帜,领导了一场实质是文学革 新的古文运动。在“文以载道”的创作思想指导下,他们要求文章写 作务去陈言,要文通字顺,要有充实的思想内容,要努力反映社会现 实问题,要感情真切,抒发不平之鸣。韩愈、柳宗元在众多散文作 家中,犹如并峙的双峰,不仅是唐代古文运动的领袖,而且不愧为继 司马迁之后两位最优秀的散文家。韩愈的说理散文如《原毁》 《师说》《答李翊书》等,议论透辟,气势纵横,有很强的逻辑力量, 对后世散文的发展产生了重大影响。
2020学年人教版高中语文必修三课件 ： 单元整合(共28张PPT)
(2018·北京高考)阅读下面的文字,完成第1~5题。 (一)
积微,月不胜①日,时．不胜月,岁不胜时。凡人好傲慢小事,大事至然 后兴之务之,如是则常不胜夫敦比②于小事者矣。是何也?则小事之至 也数,其悬③日也博,其为积也大。大事之至也稀,其悬日也浅,其为积 也小。故善日．者王,善时者霸,补漏者危,大荒者亡。故王者敬日．,霸者 敬时,仅存之国危而后戚．之,亡国至亡而后知亡,至死而后知死,亡国 之祸败不可胜．悔也。霸者之善著焉,可以时记也,王者之功名,不可胜． 日志也。财物货宝以大为重,政教功名反是,能积微者速成。《诗》 曰:“德 ④如毛,民鲜克举之。”此之．谓也。
高二语文语文版必修3 同步教学课件(14份) (14份打包)
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13 黄州新建小竹楼记
问题导思
多维探究
文脉图解
课前一起预习 课中一起思思考考 课外素养提升 技法赏鉴
2.“我们有些住宅区的标准设计‘千篇一律’到孩子哭着找不到家” 一句耐人寻味。请品味作者通过“孩子哭着找不到家”这一细节传 达的思想内容。
提示:浅白通俗的语言揭示了建筑师的作用、建筑与人的生存的 关系。话语浅显,但包含着很深刻的思想。人被现代建筑统一分割, 装在规范的空间里,已经被异化了。有人说现代建筑就是新的贫民 窟,没有亲切感,人们找不到自己的家园,好像孩子哭着找不到家 门……人们已经被生活的紧张和压迫隔离和囚禁。这句话表现了 作为建筑大师的梁思成先生对当代城市建设中错误思潮的焦虑和 深切的人文关怀。
易错字 谐 偕 楷 幢 瞳 潼
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13 黄州新建小竹楼记
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课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升
3.解词义 (1)千篇一律:诗文公式化,泛指事物只有一种形式,毫无变化。本 文中指的是艺术创作中的重复。 (2)万变不离其宗:形式上变化很多,本质上还是没有变化。 (3)引人入胜:引人进入佳境(指风景或作品等)。 (4)惨淡经营:①下笔之前竭力劳神构思。②苦心谋划、经营。 (5)眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
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13 黄州新建小竹楼记
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课前一起预习 课中一起思考 课外素养提升
(3)荒谬绝伦 荒诞不经 辨析:二者都有“荒唐、不可信”的意思。“荒谬绝伦”,指没有比这 更荒唐更不合情理的了,偏重在超出同类,语意较重;“荒诞不经”,指 极不真实,极不近情理,偏重在不合理,语意较轻。 例句:①他在现场发表了一段荒谬绝伦的言论后,见无人回应,只 好摸摸鼻子走了。 ②这部话剧荒诞不经、意外重重,被各种欲望、幻觉、废话所充 斥。
高中语文 第三册第五单元之《伶官传序》课件 人教版
方其系燕父子以组，函梁君臣
禀告
之首，入于太庙，还矢先王，而告
骄盛
雄壮
以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
方其系燕父子以组：介宾结构后置 而告以成功：介宾结构后置
精选课件
等到
平定
名作状 在夜间
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，
名乱作动者：作四乱应造反，仓名皇作东状 出向东，未及见贼而士
卒离散数作，状：四君面 臣相顾，不知所归返回，至于
——欧阳修《六一居精选士课件传》
欧阳修
《新五代史》即《五代史记》 是一部纪传体史书，因有薛居正编 纂的《旧五代史》在前，故称之为 《新五代史》。欧阳修认为旧史不 宜“垂劝诫，示后世”重新编写了 五代史。写《伶官传》是为了告诫 北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠 幸伶人而身死国灭的历史教训，力 戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
（装）
其意气之盛，可谓壮哉 （旺盛）
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）
精选课件
“序”
序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之 前的文章。
“自序”：作者自己写的，内容多说明它的写作缘由、经 过、旨趣和特点等；比如《呐喊》自序。
“代序”：别人代写的序，内容多介绍和评论该书的思想 内容和艺术特色。
古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容 多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质 的文体。如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的 赠序。 还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事 的有关内容或作诗的缘起。如汉乐府《孔雀东南飞》、白居易 的《琵琶行》、姜夔的《扬州慢》，前面都有一段序。
字词注释
原庄宗 ——推究 请其矢 ——指怀着恭敬虔诚的心情取回。 何其衰也 ——衰颓，何其。多么 抑本其成败之迹 ——本：推究、考察。
人民教育出版社高二语文第三册第六单元《项脊轩志》幻灯课件
妣，母亲。
归，旧指女子出嫁。
3、妪每谓余曰 6、吾妻归宁
每，常常。
归宁，出嫁的 女子回家省亲。
下课啦！
谜语：衣锦还乡 （打明代一散 文大家）
归有光
归有光（1506——1571 年），字熙甫，号震川， 明朝昆山人，著名散文 家。作者自幼苦读，9岁 能文，20岁通读五经和 三史（《史记》《汉书》 《后汉书》，加《三国 志》称“四史”），但 考试不利，35岁才中举， 后8次考进士落第。
• 于是迁居到嘉定 （今上海市）安 亭江上，讲学20 余年，学生颇多， 称之为“震川先 生”。他直到60 岁才中进士当县 令。
• 由于为官正直，不与上级官吏和 地方豪绅同流合污，3年后明升 实降为顺德通判，专管马政，颇 受委屈。后由大学士高拱保荐为 南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房， 修《世宗实录》，上任一年后， 病故。
1506年 1岁)生于江苏昆山 1510年 5岁)开始读书 1513年 8岁)丧母 1528年 23岁)娶妻魏氏 1533年 28岁)丧妻 1540年 35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学 1565年 60岁)中进士任湖州府长兴县令 1568年 63岁)任顺德府通判管粮运、水利 1570年 65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马 1571年 66岁)病逝
• 轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀 宗追远之意；
一说，言其窄小，如颈背之间，故名；
也有这样的解释，归有光从小就有远大志向，要博取 功名，光宗耀祖。
从项脊两字字面理解，归有光要成为家族顶天立地的 脊梁。
• 志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。
学习重点
一、知人论文，体味作者的感情 二、训练语感，学习文言字词句
狭小 每移案，顾视无可置者。
劝学 课件—2020年秋语文人教版必修三
了。
省：省察。 乎：相当于“于”。 知：通“智”，智慧。
加工
蓝
青
胜于
冷冻
水
冰
寒于
直木 輮 轮
木 绳直
砺
金
利
引申 推 论
人
客观事物变化过程发展、提高
学习
提高、发展
引申 推 论
人
客观事物 人工改造 改变原 来状况
博学
知明而行无过
吾尝终日而思矣，不如须 臾之所学也；
我曾经整天地思索；（却）
须臾：片刻。 所学：名词性“所” 字词组，“学习得
róu ） 正音
槁暴（ gǎo pù ） 参省（cān xǐng ） 跂（ qǐ ） 蛟（ jiāo ） 骐骥（ qí jì ） 锲（ qiè ） 跪（ guì ） 螯（ áo ）
疏通文意
已：停止。
君子曰：学不可以已。 君子说：学习是不可以 停止的。
可以：“可以”在古汉语 中是两个单音词，相当于 现代汉语“可以、用它” 的意思。在本文的具体语
反复论证
中心句： 君子 —善—假—于学—习—
学习的作用：弥补不足
有学问有修养
积土成山，风雨兴焉； 积水成渊，蛟(jiāo)龙生 焉；积善成德，而神明 自得，圣心备焉。
堆积泥土成为高山，风 雨就在这里兴起；汇聚 水流成为深渊，蛟龙就 在那里生长；积累善行 形成良好的品德，精神 和智慧自然得到，圣人 的心境由此具备。
荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言 质朴，多用排比，还善用比喻。
劝：劝告，劝说，劝阻
——今义
解题：《劝学》 “劝”为何意？
劝，勉励。这个字统领全篇， 告诉我们这是一篇勉励人们要不 停止地努力学习的文章。
中（zhòng ） 舆（ yú ） 砺（ lì ） 须臾（ yú ） 楫（ jÍ ） 跬（ kuǐ ） 驽（ nú ） 镂（ lòu ） 蟮（shàn ）
省：省察。 乎：相当于“于”。 知：通“智”，智慧。
加工
蓝
青
胜于
冷冻
水
冰
寒于
直木 輮 轮
木 绳直
砺
金
利
引申 推 论
人
客观事物变化过程发展、提高
学习
提高、发展
引申 推 论
人
客观事物 人工改造 改变原 来状况
博学
知明而行无过
吾尝终日而思矣，不如须 臾之所学也；
我曾经整天地思索；（却）
须臾：片刻。 所学：名词性“所” 字词组，“学习得
róu ） 正音
槁暴（ gǎo pù ） 参省（cān xǐng ） 跂（ qǐ ） 蛟（ jiāo ） 骐骥（ qí jì ） 锲（ qiè ） 跪（ guì ） 螯（ áo ）
疏通文意
已：停止。
君子曰：学不可以已。 君子说：学习是不可以 停止的。
可以：“可以”在古汉语 中是两个单音词，相当于 现代汉语“可以、用它” 的意思。在本文的具体语
反复论证
中心句： 君子 —善—假—于学—习—
学习的作用：弥补不足
有学问有修养
积土成山，风雨兴焉； 积水成渊，蛟(jiāo)龙生 焉；积善成德，而神明 自得，圣心备焉。
堆积泥土成为高山，风 雨就在这里兴起；汇聚 水流成为深渊，蛟龙就 在那里生长；积累善行 形成良好的品德，精神 和智慧自然得到，圣人 的心境由此具备。
荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言 质朴，多用排比，还善用比喻。
劝：劝告，劝说，劝阻
——今义
解题：《劝学》 “劝”为何意？
劝，勉励。这个字统领全篇， 告诉我们这是一篇勉励人们要不 停止地努力学习的文章。
中（zhòng ） 舆（ yú ） 砺（ lì ） 须臾（ yú ） 楫（ jÍ ） 跬（ kuǐ ） 驽（ nú ） 镂（ lòu ） 蟮（shàn ）