普通高等学校图书馆评估指标
高校图书馆评估指标体系之我见
好” ；二是 “ 生均 图书 和生均年 进书量 （ ）达 到附 册
表 要 求 ” （ 表 ２ 。 而 “ 均 图 书 ” 和 “ 均 年 进 见 ） 生 生 书 量 ” 两 个 指 标 （ 且 明 确 “ 子 类 图 书 … … 已在 并 电
表 １ 高 校 图 书馆 评 估 指标 体 系 发展 过 程
高校 图书馆评估指标体 系之我见
郭 育艳
（ 南 财经 政 法 大学 ，河 南 郑 州 河 ４００ ５ ０ ２）
摘 要 ：回顾 了高校 图书馆 评 估 的 发展 历 程 ，从 重 藏 轻 用 、缺 少数 字 资 源的 评 估 指 标 、缺 少服 务 水 平 和服 务 质 量 的
量 化测 评 以及 评估 机 制 不健 全 四 个 方 面指 出 了高校 图书馆 评 估 存 在 的 问题 。针 对这 些 问题 ．提 出 了 构建 高 校 评估 指 标 体 系的原 则 ，并从 三 个 方 面提 出了相 应 对 策 。
ＧＵ Ｏ ｕ ｙ ｎ Ｙ ．ａ
（ ｉｒ ｙ Ｈ ｎ ｎＵ ｉ ｒｉ ｆ ｃ ｎ ｍｉ ｎ ａ ， ｈ ｎ ｚ ｏ ５ ０ ２ Ｃ ｉａ Ｌｂａ ， ｅ ａ ｎｖ ｓ ｙ Ｅ ｏ ｏ ｃ ａ ｄＬ ｗ Ｚ ｅ ｇ ｈ ｕ４ ０ ０ ， ｈ ） ｒ ｅ ｔｏ ｓ ｎ
Ａｂ ｌ ｓ＇ ａ ￣ Ａ ｒｅ ｅ ｉｗ ｈ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｒｃ ｓ ｆｕ ｉｅｓ ｉｒｒ ｓｅｓ ｎ ｙｔｍ． ｏ ｔｕ ｉｅｓｙ ｌ ｒｒｅ ｏ ｕ ｂ ｆｒｖｅ ｔｅｄ ｖ ｌｐ ｎ ｏ ｅｓｏ ｎｖ ｒｉ ｌ ａｙ ａｓ ｓｍｅ ｔｓ ｓｅ Ｍ ｓ ｎｖ ｒｉ ｉ ａｉｓｆｃ ｓ ｉ ｐ ｙ ｔ ｂ ｔ ｂ
年代 ２ ０世纪 ８ 年 代 ０ 相 关文件 １８ 年 《 ９６ 中共中 央关 于教 育体 制改革 的决 定》颁 布
《北京市普通高等学校图书馆(A级馆)评估指标体系》说明汇总
F学术研究
F11成果发表情况
在SCI/EI/ISTP发表学术成果（篇/年20分，最高60）；
在国内核心刊物发表学术成果（篇或个/年5分，最高40分）
在海外刊物发表学术成果（篇/年10分，最高30），
在国内核心刊物发表学术成果（篇或个/年5分，最高20分），
在国内一般公开刊物发表学术成果（篇或个/年2分，最高10分）
强调“任职”，取消“馆内学术委员会”项
F22学术会议
主办国际学术会议（每次/年，30分）；主办国内学术会议（每次/年20分；主办协会学术会议（每次/年，10分）；满分为100。
主办国际学术会议（每次/年20分）；主办国内学术会议（每次/年15分；主办省内学术会议（每次/年10分）；主办馆内学术会议（每次/年5分）
2．自动化网络化数字化建设部分未做变化。
不同的部分
所属部分
指标级别
A级馆指标体系内容
与B级馆指标体系对照
说明
A.体制与管理
A23设备管理
三级指标评估“设备管理”水平
A23行政/设备管理制度
评估内容由评估管理设备的规章制度转而评估设备管理的历史和现状水平。行政制度不作为评估项。
A24民主管理
“教代会代表参与…….”
E34馆员培训
人均达到40学时/年，参加培训人数的比例达到60%，为100分，每减少10％扣10分
不得少于20学时/年，参加培训人数的比例不少于60%
馆员素质提高的职业教育保障
E41参与校园文化建设
向校园网提供宣传和通报,20分;举办面向全校师生的文化讲座，每年2次以上, 40分；提供举办各类讲座的场馆20分；定期馆刊,20分;
D42
文献加工合作
普通高等学校图书馆馆藏评价指南
普通高等学校图书馆馆藏评价指南0 指南说明馆藏评价（Collection evaluation）也称藏书评估、藏书计量，就是对图书馆现有馆藏体系所具有的各个属性进行检测、评定，包括对馆藏数量、馆藏结构、馆藏本身的学术价值以及馆藏使用效果等各个指标进行综合分析与总体评价。
通过馆藏评价，图书馆可以了解馆藏发展是否符合本馆的方针任务，是否可以满足读者对文献信息的需求，是否可以支持本校的教育、科研和学科建设；可以对图书馆过去的馆藏发展状况进行回顾与总结，以便做好馆藏发展工作。
制订本指南的目标是：⑴确定馆藏评价的基本范围；⑵建立馆藏评价使用的标准术语；⑶确定馆藏评价的指导原则和程序；⑷提出一套完整的馆藏评价方法。
本指南可单独使用，制订单独的馆藏评价制度；也可作为《文献资源发展政策编制指南》的一个组成部分，在编制文献资源发展政策时，对馆藏评估工作做详细的规定。
1 馆藏评价的目的馆藏评价是图书馆馆藏发展工作的基本内容之一，也是馆藏发展中重要的一环。
它的重要性不仅在于通过评价正确描述馆藏，并获得有关馆藏的范围、深度、可支持教学和科学研究程度等可靠信息，还能确认馆藏的强弱，把过去一个时间段里馆藏发展工作的情况反馈给图书馆员，为制定或修改馆藏发展政策、开展馆藏补充、复审、滞书剔除等一系列工作起到直接或间接的指导作用。
通过定期和持续的馆藏评价，可以帮助图书馆：⑴了解馆藏发展是否符合图书馆的方针任务；对图书馆过去一个时期中的馆藏发展状况进行回顾与总结，了解图书馆是否能满足读者对文献信息的需求，是否能支持本校教学与科研发展；⑵提供客观、标准化的馆藏状况的信息，帮助管理者做出正确的判断，确保馆藏文献资源得到有效的利用；⑶向上级部门和读者显示图书馆的价值；⑷作为向上级部门申请增加经费的依据。
2 馆藏评价的指导原则⑴以所在高等学校的学科发展规划和学生培养目标为依据，了解学校教学科研计划和读者的需求，据此对馆藏进行评价；⑵根据图书馆的实际情况进行馆藏评价。
普通高等学校图书馆评估指标[方案]
![普通高等学校图书馆评估指标[方案]](https://img.taocdn.com/s3/m/68760a806aec0975f46527d3240c844769eaa01b.png)
普通高等学校图书馆评估指标
附件1：教育部教发[2004]2号文件《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中有关图书馆的指标
一．生均图书
1．合格：
本科：100册（综合、师范、民族、语文、财经、政法类学校）；80册（工、农、林、医、艺术类学校）；70册（体育院校）
高职（专科）：80册（综合、师范、民族、语文、财经、政法）；60册（工、农、林、医、艺术类学校）；50册（体育院校）
2．限制招生
本科：50册（综合、师范、民族、语文、财经、政法类学校）；40册（工、农、林、医、艺术类学校）；35册（体育院校）
高职（专科）：45册（综合、师范、民族、语文、财经、政法类学校）；35册（工、农、林、医、艺术类学校）；30册（体育院校）
二．生均年进书量（合格）
本科：3册（综合、师范、民族、语文、财经、政法、艺术院校）；2册（工、农、林、医、体育院校）
备注：
1．折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数*1.5+博士生数*2+留学生数*3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数*0.3+函授生数*0.1
2．生均图书=图书总数/折合在校生数
3．生均年进书量=当年新增图书量/折合在校生数
4．进修生数指进修及培训时间在1年以上的学生数
5．电子类图书已在相关指标的定量中予以考虑，测算时不包括在内
6．本评估指标除最后一栏（评分依据和评分标准）为本省制定以外，其余各栏均为全国高校图工委制定。
普通高等学校建筑规划面积指标(建标【1992】245号)
关于批准发布《普通高等学校建筑规划面积指标》的通知建标［1992］245号国务院各有关部门，各省、自治区、直辖市、计划单列市计委（计经委）、建委（建设厅）、教委（高教局）：根据国家计委计标［1987］2323号文和建设部、国家计委［90］建标字第519号文的要求，按照国家计委计综合［1989］30号文的安排，由国家教委负责修订的《普通高等学校建筑规划面积指标》，业经有关部门会审，现批准为全国统一指标，自1992年8月1日起施行。
有关文化艺术院校的建筑规划面积指标，可根据本规划指标的原则，结合具体情况，由文化部另行制订，并报建设部和国家教委备案。
本规划指标的管理及解释工作，由国家教委负责。
中华人民共和国建设部1992年5修订说明、计综合（519号年12），1991年第一章总则第一条为了加强普通高等学校工程规划建设的科学管理，改善教学工作条件，促进教育质量的不断提高，适应普通高等教育事业发展的需要，制订本规划指标。
第二条本规划指标是编制、评估、审批普通高等学校总体设计任务书、校园总体规划和建设用地计划的重要依据，也是有关部门监督检查普通高等学校工程规划建设标准的尺度。
第三条本规划指标中的校舍规划建筑面积指标适用于新建、改建、扩建的一般普通高等学校；规划建设用地指标适用于新建的一般普通高等学校。
重点普通高等学校、以培养少数民族学生为主的普通高等学校、两地办学的普通高等学校及有特殊需要的普通高等学校，经主管部门批准后，可酌情提高某些教学和生活用房的规划指标。
定。
六、采暖地区的供暖锅炉房。
七、设防地区的人民防空地下室。
八、自行车棚。
第九条大学、专门学院各项校舍的规划建筑面积指标应采用不同的基本参数。
本指标中每校都必须配备的十三项校舍中，教室、图书馆、实验室实习场所及附属用房、风雨操场、校行政用房、系行政用房、会堂、学生宿舍、学生食堂、教工食堂、生活福利及其他附属用房等十一项校舍均应采用以学生人数计的学校规模为其规划建筑面积指标的基本参数，但有的采用自然规模，有的采用折算规模。
《普通高等学校图书馆规程》高职高专院校实施指南(定稿)
附件二《普通高等学校图书馆规程》高职高专院校实施指南高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。
高等职业技术学院和高等专科学校（以下简称高职高专院校）肩负着实施高等职业教育的任务。
图书馆作为学校的文献信息资源中心与学术性机构，担负着为学校人才培养、应用研究、社会服务和文化传承与创新提供信息资源服务的重要任务。
为贯彻《普通高等学校图书馆规程》，结合我国各地区社会经济发展状况和全国高职高专院校发展与建设的实际，特制定《〈普通高等学校图书馆规程〉高职高专院校实施指南》，以下简称《实施指南》。
各级教育行政主管部门应以《实施指南》为依据，指导、监督、检查和评价高职高专院校图书馆发展与建设；各高职高专院校应高度重视学校图书馆的发展与建设，落实《实施指南》的各项要求；各高职高专院校图书馆应对照《实施指南》加强自身发展与建设。
《实施指南》适用于全国各类高职高专院校图书馆。
《实施指南》由教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专分委员会解释。
1．目标与任务1.1目标贯彻落实《普通高等学校图书馆规程》，规范高职高专院校图书馆建设，引导图书馆发展方向，评价图书馆发展与建设，进而提高图书馆资源建设质量、服务质量与管理水平，促进高职高专院校图书馆的发展与建设。
1.2 任务图书馆应围绕高等职业教育的办学定位，秉承先进理念，运用现代技术，丰富服务内容，拓展信息服务领域，创新服务模式，实现科学管理，构建切实有效的资源保障和服务体系。
1.2.1 建设满足学校人才培养、应用研究、社会服务和文化传承与创新需求，体现高等职业教育特点的文献信息资源中心，对文献信息资源进行组织、管理、保存、维护和推广。
1.2.2 建立健全学校文献信息服务体系，创新服务工作。
拓展和深化文献信息服务内容，提高文献信息资源利用效益；加强与读者的互动交流，有效开展读者满意度测评，着力提高读者满意度。
1.2.3 开展多种形式的信息素质教育，培养读者的信息意识，提高读者有效获取、准确评价、合理利用信息的能力。
高等学校图书馆数字资源计量指南
高等学校图书馆数字资源计量指南近年来，随着信息技术的不断发展和应用，高等学校图书馆数字资源的使用呈现出愈发广泛和深入的趋势。
然而，由于数字资源的特殊性，如何进行有效的计量成为学校图书馆面临的一个重要问题。
本文将为高等学校图书馆提供一份数字资源计量的指南，从以下几个方面进行论述。
一、数字资源的计量指标1. 下载量：指全文下载、章节下载、筛选等方式的使用频率，可通过IP地址、cookie等方式进行记录和统计。
2. 访问量：指用户对数字资源进行浏览的频率，包括点击、查看、刷新等操作。
3. 参考文献引用量：指论文、学术文献等在研究中引用数字资源的频率，可以通过引文索引数据库进行统计。
4. 检索次数：指用户通过检索功能对数字资源进行查询的次数，可以通过日志文件或统计工具进行记录。
二、数字资源计量的工具和技术1. Web服务器统计工具：如Google Analytics、百度统计等，可对网页访问量、访问时长、用户行为等进行实时和离线分析。
2. 代理服务器日志分析：通过分析代理服务器的访问日志，可以获得用户的IP地址、访问时间、访问资源等信息，用于计量分析。
3. 引文索引数据库：如Web of Science、Scopus等，可查询并统计数字资源在学术文献中的引用次数，用于评估其影响力和使用频率。
4. 数据库统计工具：如CNKI、万方等数据库提供的统计功能，可查询数字资源的下载量、检索次数等数据。
三、数字资源计量的注意事项1. 隐私保护：在进行数字资源计量时，要严格遵守相关的隐私保护法律法规，确保用户的个人信息不被泄露。
2. 数据质量保证：要确保所使用的统计工具和技术准确可靠，避免因统计方法或数据采集方式不当导致计量结果失真。
3. 计量标准化：为了使计量结果具有可比性和可信度，应建立适当的计量标准和指标，对数字资源进行统一的计量和评估。
4. 数据分析和应用：对数字资源计量数据进行深入分析，为图书馆决策提供科学依据，如开展数字资源订购、建设和服务等方面的改进。
普通高等学校图书馆评估方案应增加评估指标的建议
在购书时就会广泛征求各专业师生读者的意见 ，按标准 购进各专业适用 图书。对高校开设较少的专业 ，可供选
收稿 日期 ：２ １－５２ ０ １０ －４ 作者简介 ：石渭利 （ ９ ６ ） １ ５一 ，男，黑龙江林业职业技术学院图书馆馆长，教 授，学院学术委 员，牡丹 江市 图书馆学会 副理事长 ，研究方向：图书馆评估 。 ｌ８ ３ 丛培梅 （ ９ ４ ） １７ 一 ，女，黑龙江林业职业技术学院图书馆采编部主任 ，副研 究馆员。
悉 ，由于有此指标 的要求 ，在订购期 刊时 ，订期刊人员
就要 征求各系部教师 的意见 。专业期 刊由于各 系部教师
办专业的师生提供足够的适 用图书。
在评估方案 中有 了 “ 专业适 用图书”指标 ，图书馆
经常 使用 ，自然他们对专业期 刊就有一定评判 ，哪些期 刊适 用本专业 ，哪些期 刊不适用 ，他们往往能提 出中肯 的意见。尤其 是有科研课题 的教 师 ， 他们对专业期 刊的 需求就更为突出 ， 他们在查 阅专业期 刊过程 中，往往会
中图分类号：Ｇ ５ 文献标识码 ：Ａ ２０
笔者对教育 部高等学校图书情 报工作委员会组织拟
择的专业 图书书 目也较少 ，为了满足专业读者需求和评
订 的《 普通高等学校 图书馆评估指标 》 进行了仔细研读 ， 根据高校 图书馆工作实际和评 估专家对 图书馆评估时 的
具体体会 ，有一些不太成 熟的想法和建议 ，提 出来就教 于进行这方面研究的同行 专家。
数量做 出定量 的 “ 专业适用期刊 ”标准要求。若在评估 方案 中增加 “ 专业适用期刊 ”指标 ，无疑使图书馆对评 估指标有一个清晰 的认识 ，在订购期刊时就会按此标准 进行操作 。这样 图书馆订购期刊 的工作人员就会想方设 法为各专业订购专业适用期刊 。 订购期 刊的工作人员对学校各专业并不一定十分熟
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0.50
功能完备程度，维护更新情况，服务可获得性、便利性
C33数字图书馆应用
0.20
有无系统，系统功能，实用程度
D．读者服务
100
D1基本服务
D11开馆时间
0.30
读者可获得图书馆服务的时间（借阅时间70小时/周；网上访问时间140小时/周）
D12开架率
0.10
开架服务的书刊文献占全部馆藏文献的比例（60%）
0.20
统一的业务和服务制度，分馆制
A2队伍建设
A21队伍建设规划及落实
0.40
有无定编，实行聘任制，岗位资格和职责，在职培训和进修
A22人员数量
0.20
符合定编的情况（是否超编或缺编），年龄结构
A23人员素质
0.40
学历结构，学科结构，职称结构（2:4:4）
A3经费
A31校拨日常运行费
0.60
是否列入预算，占学校办学经费（不包括基建、科研）的比例（5%），增长情况
0.30
中外文书年更新率（新书品种与馆藏种数之比），中外文现刊订购量（种数与读者数之比），（电子版去重后按1: 1换算）
B12生均文献量
0.50
a.生均册数（100册）; b.近五年的生均年购新书量（5:4:3）（电子版按1: 1换算）
B13文献资源特色
0.20
有无特色资源，特色资源所占比例
B2加工、整序
B25数据库建设
0.20
自建数据库情况，机读目录（占馆藏目录）比例
B3保存维护
B31纸质文献典藏管理
0.30
一般文献、特色文献、珍贵文献的保护、保存、清点
B32其他载体文献管理
0.30
缩微资料，磁、光介质资料等文献的保护、保存、清点
B33数据库维护与更新
0.40
备份情况（在线、近线、离线，增量备份、总体备份，各种备份的周期），更新情况（是否按不同数据库的更新周期及时更新）
0.20
有无特色资源，特色资源所占比例
B2加工、整序
B21加工周期
0.20
书、刊及其它文献从收登到提供服务的时间
B22标准化程度
0.20
采用标准的情况（采用哪些国际/国内标准），符合标准的程度（1-3级）
B23质量
0.10
数据差错率（1%）
B24揭示报道
0.30
各种资源的报道（包括新书报导、数据库介绍等），总馆、分馆、资料室资源报道，资源整合
D13生均外借/下载量
0.20
年读者借书量（册/人），年下载电子书刊量（点击量/人）
D14网上服务
0.40
通过网络提供的服务项目（逐项算分）
D2信息咨询服务
D21信息咨询
0.40
咨询服务项目（逐项算分），年定题或专题服务量（个）
D22馆际互借和文献传递
0.35
年馆际互借和文献传递量（次或页），需求满足率（60:70:80%）
B4资源共建
B41文献购置协调
0.40
集团采购，外刊订购协调等
B42文献加工合作
0.60
联机编目，特色数据库，数字资源等
C.自动化、网络化、数字化建设
100
C1硬件
C11服务器
0.25
CPU主频，CPU个数，内存大小，是否满足需要
C12工作站
0.25
分别用于读者服务和业务工作的数量，满足程度，完好率
D34学生参与服务
0.20
年使用学生工（时）数，学生服务效果
D4读者评价
D41读者问卷调查
0.30
年调查次数，调查结果，改进情况
D42读者座谈会调查
0.30
同上
D43读者意见箱
0.40
年实物意见箱收集意见数，电子意见箱收集意见数
E．科学管理
100
E1规章制度
E11业务规章制度
0.35
完备程度，版本更新情况，执行情况
D34学生参与服务
0.20
年使用学生工（时）数，学生服务效果
D4读者评价
D41读者问卷调查
0.30
年调查次数，调查结果，改进情况
D42读者座谈会调查
0.30
同上
D43读者意见箱
0.40
年实物意见箱收集意见数，电子意见箱收集意见数
E．科学管理
100
E1规章制度
E11业务规章制度
0.35
完备程度，版本更新情况，执行情况
D13生均外借/下载量
0.20
年读者借书量（册/人），年下载电子书刊量（点击量/人）
D14网上服务
0.40
通过网络提供的服务项目（逐项算分）
D2信息咨询服务
D21信息咨询
0.40
咨询服务项目（逐项算分），年定题或专题服务量（个）
D22馆际互借和文献传递
0.35
年馆际互借和文献传递量（次或页），需求满足率（60:70:80%）
A22人员数量
0.20
符合定编的情况（是否超编或缺编），年龄结构
A23人员素质
0.40
学历结构，学科结构，职称结构（2:4:4）
A3经费
A31校拨日常运行费
0.60
是否列入预算，占学校办学经费（不包括基建、科研）的比例（5%），增长情况
A32其他来源经费
0.20
与校拨正常经费之比（20%及以上，10-20%，10%以下）
C13网络设备
0.25
交换机容量，主干带宽，桌面带宽，接点数，满足程度
C14其他设备
0.25
（存储、打印、扫描等）
C2系统软件
C21操作系统
0.30
系统类型，版本，是否满足需要
C22网络管理系统
0.35
同上
C23数据库管理系统
0.35
同上
C3应用软件
C31集成管理系统
0.30
功能完备程度，网络服务能力，开放程度，
0.40
有主管副校长，图书馆工作委员会、馆长符合《规程》的相关规定
A12组织机构
0.40
机构设置适应工作需要、符合“精简”“效能”的原则，部室负责人称职
A13图书情报工作整体化
0.20
统一的业务和服务制度，分馆制
A2队伍建设
A21队伍建设规划及落实
0.40
有无定编，实行聘任制，岗位资格和职责，在职培训和进修
D23信息编译报道或推送
0.25
年印发或网上发布的编、译篇（条）数（期数）或推送服务人数（信息量）
D3信息素质教育
D31读者入门教育
0.20
年接受教育读者数（人次），读者手册编制情况
D32文检课教育
0.40
年开课次数，听课人数，通过考试人数，是否专门教材
D33校园文化建设
0.20
年办讲座数，办宣传栏数
E12服务规章制度
0.35
同上
E13管理规章制度
0.30
同上
E2民主管理
E21馆员参与决策
0.50
参与制订发展规划、规章制度，参与人员聘任、晋升等
E22馆员参与管理
0.50
年度考核、总结等透明、公开，实行民主监督
E3业务统计
E31统计数据
0.50
完备程度，准确性
E32档案资料
0.50
完备程度，系统性
A32其他来源经费
0.20
与校拨正常经费之比（20%及以上，10-20%，10%以下）
A33经费使用情况
0.20
是否按预算执行，接受审计情况
A4馆舍
A41独立馆舍
0.30
有无独立馆舍，生均建筑面积（2.0平方米/生）
A42阅览座位
0.30
阅览座位与学生数之比（1: 4）
A43设施与环境
0.40
有无防寒防暑防灾设施，阅览室照度，绿化、美化情况
B4资源共建
B41文献购置协调
0.40
集团采购，外刊订购协调等
B42文献加工合作
0.60
联机编目，特色数据库，数字资源等
C.自动化、网络化、数字化建设
100
C1硬件
C11服务器
0.25
CPU主频，CPU个数，内存大小，是否满足需要
C12工作站
0.25
分别用于读者服务和业务工作的数量，满足程度，完好率
0.20
自建数据库情况，机读目录（占馆藏目录）比例
B3保存维护
B31纸质文献典藏管理
0.30
一般文献、特色文献、珍贵文献的保护、保存、清点
B32其他载体文献管理
0.30
缩微资料，磁、光介质资料等文献的保护、保存、清点
B33数据库维护与更新
0.40
备份情况（在线、近线、离线，增量备份、总体备份，各种备份的周期），更新情况（是否按不同数据库的更新周期及时更新）
B21加工周期
0.20
书、刊及其它文献从收登到提供服务的时间
B22标准化程度
0.20
采用标准的情况（采用哪些国际/国内标准），符合标准的程度（1-3级）
B23质量
0.10
数据差错率（1%）
B24揭示报道
0.30
各种资源的报道（包括新书报导、数据库介绍等），总馆、分馆、资料室资源报道，资源整合
B25数据库建设
C13网络设备
0.25
交换机容量，主干带宽，桌面带宽，接点数，满足程度
C14其他设备
0.25
（存储、打印、扫描等）
C2系统软件
C21操作系统
0.30
系统类型，版本，是否满足需要
C22网络管理系统
0.35
同上
C23数据库管理系统