多语种选修拓展类《法语二外课程》 新
法语(第二外语)教学大纲
《大学法语》（第二外语）教学大纲课程类别：专业基础必修课课程代码：BT6229-32总学时：128 学分：8适用专业：英语专业一、课程的地位、性质和任务《法语》是第二外语，也是本科生获得学士学位的一门关键必修课。
语音阶段的主要目标：培养学生的认读和拼写能力。
重点为学习法语拼读规则，并通过学习简短生动的对话，在语流中熟悉和掌握正确的语调。
基础阶段的主要目标：通过基础语法和基本词汇的学习以及各种类型的反复练习，为全面培养学生法语二外的听、说、读、写、译各项基本技能打下坚实的语言基础。
二、课程教学的基本要求要求学生具有初步的听、说、读、写，译能力，并初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础。
三、课程的主要内容及学时分配本课程分四学期完成，教学安排以每学期16个教学周来设计，周学时为2学时。
第一学期应掌握的主要语法项目有：1.定冠词（包括缩合冠词）、不定冠词（6学时）2.基数词、序数词（6学时）3.品质形容词、主有形容词、指示形容词（6学时）4.主语人称代词、重读人称代词、代词y、代词en、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词（8学时）5.及物动词、不及物动词、代词式动词、无人称动词；动词的直陈式现在时、最近将来时（6学时）第二学期应掌握的主要语法项目有：1、部分冠词（4学时）2、以étre 为助动词的复合过去时（包括代词式动词）、未完成过去时、简单将来时、过去将来时（6学时）3、复合时态中直接宾语代词和间接宾语代词的位置（4学时）4、关系代词qui,que,où和关系从句（4学时）5、否定短语(ne…pas/ jamais/ plus/ rien/ personne和否定句、限定短语(ne…que) （6学时）6、疑问词和疑问句（4学时）7、中性代词ce, cela （4学时）第三学期应掌握的主要语法项目有：1、句子的成分，感叹句（3学时）2、直陈式愈过去时，先将来时，简单过去时，过去最近将来时，关系代词ou（4学时）3、不定式，现在分词，过去分词（3学时）4、被动态（学时3）5、条件式现在时，条件式过去时（3学时）6、强调方式：ce qui …, c’est ...; ce que …c’est…; c’est… qui…; c’est…que…. （4学时）7、形容词和副词的比较级和最高级（3学时）8、最近过去时、以avoir为助动词的复合过去时、动词的命令式（3学时）9、动词不定式的时态（3学时）10、陈述句及否定的命令句中代词的排列顺序。
法语(二外) 教学大纲
法语（二外）一、课程说明课程编号：180526T10课程名称（中/英文）：法语（二外）/French课程类别：通识教育课程-外语类学时/学分：64学时/4学分先修课程：大学英语（一）、大学英语（二）适用专业：各专业（外语类专业除外）教材：吴贤良.《新公共法语》（初级）.上海外语教育出版社，2007年。
教学参考书：孙晖.《简明法语教程》（上）.商务印书馆，2006年。
薛建成主编.《大学法语简明教程》.外语教学与研究出版社，2012年。
二、课程设置的目的意义本课程旨在培养学生初步运用法语进行交际、阅读的能力，使学生了解法国的社会与文化，为更高阶段的法语学习打下良好基础。
二外法语的主要教学目的是培养学生具有初步的听、说、读、写、译能力，使学生初步掌握语音、基础语法，4000个常用单词和500个基本句型，学生掌握法语最基本的发音规则及常用词汇，并能用法语进行简单的对话交流,并了解法国文化和风俗习惯,为将来进一步学习和工作打下必要基础。
三、课程的基本要求按照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下：（一）在知识要求上，本课程要求学生能掌握法语的语音规律，能正确拼读单词；掌握大学法语教学大纲规定的基本词法、句法；初步具备在语篇层面上运用语法知识的能力。
（二）在能力要求上，本课程要求学生掌握法语最核心的词汇和基本语法和句型，并掌握一定的常用词汇和日常用语,提高听，说，读，写各方面的能力。
（三）在素质要求上，该课程要求学生了解法国文化和风俗习惯，在语言基本功和人文素质方面都得到进一步提高。
四、教学内容、重点难点及教学设计注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求本课程实践教学内容要求学生通过课堂讨论和口试等方式，掌握法语的语音规律，正确拼读单词，掌握大学法语教学大纲规定的基本词法、句法，用法语进行简单的对话交流。
六、考核方式及成绩评定考核内容重点考核学生的语法的各种时态、词的用词造句、文章的阅读理解以及简单的法汉互译掌握情况；考核方式采用笔试、作业测评、课堂讨论等多种七、大纲主撰人：大纲审核人：。
“第二外语(法语)4”课程教学大纲
“第二外语（法语）4”课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：翻译学院课程名称：第二外语（法语）4课程编号：222128英文名称：The second language （French）4课程类型：专业拓展课总学时：76理论学时：76实验学时：0学分：2开设专业：翻译；商务英语先修课程：第二外语（法语）3二、课程任务目标（一）课程任务本课程是为英语专业四年级学生开设的一门理论与实践相结合的专业基础课程，是一门必修课。
教学的目的是加强学生综合运用法语的能力，使学生能用法语交流有关文化、科技、社会等各方面信息，开阔视野，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。
本学期的教学任务着重由知识型向能力型转变，与现行各类法语考试密切相关；在完成前三册的语法教学的基础上，将重点放在系统培养学生的口头表达、阅读理解和书面表达能力上；整合构建较为系统完整的语言体系，引入进阶级语言概念，培养初步的文体感知能力，为高层次的法语学习打下良好的基础。
（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1.能正确地阅读、理解文化社会等方面与课文难度相当的文章；2.能听懂与课文接近、有一定生疏词汇的听力材料，对细节做出较为准确的判断；3.能用法语就一特定话题以口头或书面形式发表自己辩证性的看法；4.能综合运用所学知识处理多题型的试卷考察。
三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求UNITE 11．了解西蒙波伏娃的代表作和女权主义思想；2．掌握重点词汇和常用表达commander, se comporter en, s’efforcer, à la tête de, faute de, sortir, réfléchir, exposer, suivre, àvrai dire, issu de, se plaidre, en somme, dans le temps, avoir envie, donner la démission, le général de Gaulle, se rapprocher de, les Etats du Tiers Monde, se terminer par, trouver la conclusion avec等；3．理解戴高乐将军的事迹、历史地位和法国人对其评价。
法语二外教学大纲
法语二外教学大纲法语二外教学大纲法语作为一门世界性的语言，被广泛地使用和学习。
在中国，法语已经成为一门重要的外语，越来越多的人开始学习法语。
为了提高法语教学的质量和效果，制定一份科学合理的法语二外教学大纲是非常必要的。
一、教学目标法语二外教学大纲的首要任务是明确教学目标。
教学目标应该根据学生的实际情况和需求来确定。
一般来说，法语二外教学的目标可以分为以下几个方面：1.听力与口语：培养学生的听力和口语交流能力，使其能够流利地听懂和表达法语。
2.阅读与写作：提高学生的阅读理解和写作能力，使其能够读懂和写作简单的法语文章。
3.语法与词汇：掌握基本的法语语法和词汇，为后续学习打下坚实的基础。
4.文化与交际：了解法国和法语国家的文化，培养学生的跨文化交际能力。
二、教学内容教学内容是法语二外教学大纲的核心部分。
根据教学目标，教学内容应该包括以下几个方面：1.听力与口语：通过听力材料和口语练习，培养学生的听力理解和口语表达能力。
教学内容可以包括日常生活对话、旅游交流、商务会谈等。
2.阅读与写作：通过阅读文章和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容可以包括简单的新闻报道、书信、电子邮件等。
3.语法与词汇：教学内容应该涵盖基本的法语语法和词汇。
通过系统的讲解和练习，帮助学生掌握法语的基本语法规则和常用词汇。
4.文化与交际：教学内容应该包括法国和法语国家的文化知识和交际技巧。
通过介绍法国的历史、地理、艺术等方面的知识，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学方法教学方法是法语二外教学大纲的重要组成部分。
合理选择和运用教学方法，可以提高教学效果和学生的学习兴趣。
以下是几种常用的教学方法：1.任务型教学法：通过设置具体的任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的语言运用能力。
2.情景教学法：通过模拟真实的情景，让学生在实践中学习和运用法语，提高语言交际能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学习效果。
《二外法语》课程教学大纲(英语师范专业)
《二外法语》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的能力：
1．通过本课程的学习，学生掌握语音、语调基本知识，语音语调基本正确，语速正常。
2．通过本课程的学习，学生能够准确流利朗读和转述课文，能就所学题材按一定情境进行对话和叙述，语法基本正确得体。
3．通过阅读课文、查阅词汇等初步掌握阅读及翻译技巧，提高阅读速度并逐步培养独立学习能力。
4．通过本课程的学习，学生掌握所学语言国的国情概况、风土人情，增进对法国和法兰西民族的了解，扩大知识面，提高学习法语的兴趣。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1. 薛建成.大学法语简明教程.外语教学与研究出版社，1995年.
2. 薛建成.大学法语简明教程辅导手册.外语教学与研究出版社，1997年.。
法语二外课教学大纲
法语二外课教学大纲一、课程简介法语作为一门重要的外语课程之一，对于提升学生的综合语言能力和文化素养具有重要作用。
本课程旨在培养学生扎实的法语语言基础，提高听、说、读、写等语言技能，以及对法语国家的文化、历史和社会的了解。
通过多种教学方法和活动，帮助学生全面掌握法语语言，并能够在实际生活和学习中应用。
二、教学目标1. 语言能力：培养学生良好的法语听、说、读、写能力，能够流利地进行基本日常交流；2. 语言认知：了解和掌握法语的基本语法规则和词汇，能够正确运用于实际交流中；3. 文化意识：了解法语国家及其地区的文化差异，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学内容1. 语音与发音：学习法语的基本发音规则，并进行动态练习；2. 词汇与句型：掌握基本的词汇和句型，如问候、介绍自己、家庭、学校和兴趣爱好等；3. 语法：学习基本语法知识，如时态、冠词、动词变位等，以能正确运用于日常交流为目标；4. 听力：通过听取录音材料，提高学生对于法语语音和文本的理解能力；5. 口语：通过角色扮演、对话练习等活动，培养学生的口语表达能力；6. 阅读：选择适合学生水平的读物，提高学生的阅读理解能力；7. 写作：培养学生基本的写作能力，如书信、日记、小作文等；8. 文化：介绍法国的历史、风俗、节日等，增加学生对法国文化的了解和兴趣。
四、教学方法1. 针对学生不同的语言水平，采用多种教学方法，如小组活动、角色扮演、情景模拟等，增加学生的参与度；2. 创设真实的语言环境，通过模拟日常场景，激发学生的学习兴趣和实践能力；3. 使用多种教具和教材，如教科书、课外阅读材料、多媒体资源等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
五、教学评估1. 日常表现：注意学生在课堂上的参与度、学习态度以及对知识的掌握情况；2. 作业评估：通过作业的完成情况和质量评估学生的学习情况，并及时给予反馈；3. 测试评估：定期组织语言技能测试，包括听力、口语、阅读、写作等方面，全面了解学生的掌握程度。
“第二外语(法语)2”课程教学大纲
“第二外语（法语）2”课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：翻译学院课程名称：第二外语（法语）2课程编号：222126英文名称：The second language （French）2课程类型：专业拓展课总学时：76理论学时：76实验学时：0学分：2开设专业：翻译；商务英语先修课程：第二外语（法语）1二、课程任务目标（一）课程任务本课程是为英语专业三年级学生开设的一门理论与实践相结合的专业基础课程，是一门必修课。
教学的目的是巩固提高学生的阅读能力和听说读写译能力，使学生能用法语交流有关文化、科技、社会等各方面信息，提高文化素养并为进一步提高法语水平打下良好的基础。
为了培养学生进一步运用法语进行交际的能力，教学要本着既要打好语言基础，传授必要的语言知识，又要注重交际能力培养的原则展开，同时教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。
本学期教学的主要任务是语言知识的进一步学习，并通过讨论、阅读、听力、写作等方面的训练，提高学生的听说读写能力，培养学生的逻辑思维能力以及对法文的分析鉴赏能力。
（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1.能基本正确地阅读、理解一般题材，难度与课文相当的文章；2.听力方面，能听懂与课文接近、生疏词汇较少的听力材料的主要内容；3.能用法语简要地回答与课文话题相关的问题；4.能用所学的词汇、词组写出句子和短文，书写基本规范；能在教师引导下完成课后的进阶语法练习。
三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求UNITE 1 Sur la France1．了解葡萄酒文化和分级；2．掌握重点词汇和常用表达jeter, se jeter, tandis que, sur le plan de, trouver, se trouver, être séparé de, être baigné de, se baigner, être célèbre pour, donner sur, de…à等；3．理解法国的地理位置、气候、自然风光、地形。
《第二外语(法语)》课程教学大纲
《第二外语（法语）》课程教学大纲课程名称：第二外语（法语）课程类别：专业基础课适用专业：英语考核方式：考试总学时、学分：256学时16 学分其中实践学时：0 学时一、课程教学目的根据外语专业学生必须掌握两门以上外语的基本要求，第二外语为英语及英语专业专业的学生的专业必修课程，法语为可选语种之一。
第二外语（法语）作为的教学目的是使学生掌握法语基本的语音和语法，具有一定的词汇量，了解一定的法语国家文化知识，对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生具有初步的法语运用能力，为之后深造学习打下基础。
二、课程教学要求该课程结束时，学生应能够：1．掌握语音、语调基本知识，语音语调基本正确，语速正常。
2．运用所学语法、词汇进行一般的会话。
3．具有一定的阅读能力。
4．具有一定的书面表达能力，语法基本正确，基本词汇和句型运用得当。
5. 借助工具书将与课文难度相当的文章译成汉语，译文正确通顺。
三、先修课程无四、课程教学重、难点该课程的教学重点是让学生全面掌握法语语音、系统理解法语语法、基本掌握课内词汇和句型，具有一定的阅读能力和初步的听说能力。
该课程的教学重点在于语法规则的具体运用，学生需要对各个规则的一般性和特殊性充分认识，具备具体情况具体分析的能力。
五、课程教学方法与教学手段主要采取整体教学法进行语法教学、课文教学、课后练习；采用集体授课或小组合作等方式进行阅读教学、进行听说训练和写作训练。
教学手段主要是借助多媒体进行各种教学。
六、课程教学内容Leçon 1 （6学时）1．教学内容(1). 元音：a, ε, i, u(2). 辅音：p, t, l, k, s, n(3). 概念：清浊辅音、音节、开音节与闭音节2．重、难点提示(1). p, t, k在元音前的发音(2). 句型：Qui est-ce ? C’est …Où est-il ? Où est-elle ?Leçon 2 （6学时）1．教学内容(1). 元音：ə, œ(2). 半元音：w(3). 辅音：f, r, ∫, ʒ(4). 概念：重音，节奏组，联诵，长音2．重、难点提示(1). œ, oi的发音(2). 连诵(3). 句型：Que fait-il ?Leçon 3 （6学时）1．教学内容(1). 元音：e, ɔ(2). 辅音：b, v, m(3). 概念：连音，连字符2．重、难点提示(1). b与p的区分(2). 职业与地点的提问与回答Leçon 4 （6学时）1．教学内容a, ε, i, u,e, ɔ, œ, oi, f, r,∫, ʒ, p, t, l, k, s, n, b, v, m综合对比2．重、难点提示(3). 省音(4). 词末辅音字母的发音Leçon 5 （6学时）1．教学内容(1). 元音：o, œ, y(2). 辅音：d, g(3). 语法：名词的性，名词的限定成分，de表示领属关系(4). 数字：1-102．重、难点提示(1). 句型：Qu’est-ce que c’est ? C’est … de qn.(2). 语序Leçon 6 （5学时）1．教学内容(1). 元音：ɑ,ɔ(2). 半元音：ɥ(3). 辅音：ɲ, z(4). 语法：名词的复数，否定形式ne…pas, 疑问句的三种基本形式(5). 数字：11-202．重、难点提示(1). 疑问句的构成(2). 否定回答Leçon 7 （5学时）1．教学内容(1). 元音：ø, ɛ(2). 辅音：j(3). 语法：主语人称代词，动词变位的概念，名词阴阳性(4). 数字：21-302．重、难点提示(1). être变位及应用(2). 名词的阴阳性Leçon 8 （5学时）1．教学内容语音总结2．重、难点提示(1). avoir变位及应用(2). 年龄的表达(3). 语调Leçon 9 （5学时）1．教学内容(1). 法语的词类(2). 不定冠词与定冠词(3). 序数词(4). 动词变位：apprendre，faire 2．重、难点提示不定冠词与定冠词的用法区分Leçon 10 （6学时）1．教学内容(1). 主有形容词(2). 直陈式现在时(3). 第一组动词(4). de代替des(5). 动词变位：venir，aller(6). 数字：31-702．重、难点提示(1). 主有形容词的特殊用法(2). 第一组动词的变位Leçon 11 （6学时）1．教学内容(1). 指示形容词(2). 重读人称代词(3). 专有名词前的冠词(4). 动词变位：écrire，vouloir(5). 数字：71-9992．重、难点提示指示形容词的特殊用法Leçon 12 （6学时）1．教学内容(1). 形容词(2). 句子成分(3). 及物动词与不及物动词(4). 动词变位：prendre，pouvoir，voir，suivre 2．重、难点提示形容词的性数配合Leçon 13 （6学时）1．教学内容(1). 缩合冠词(2). 代词y(3). 国名与介词(4). 动词变位：lire，voyager2．重、难点提示缩合及其条件Leçon 14 （6学时）1．教学内容(1). 命令式(2). 最近将来时(3). 时间的表示法(4). 动词变位：attendre，dire，devoir 2．重、难点提示(1). 命令式的特例(2). 时间表达的特例Leçon 15 （5学时）1．教学内容(1). 直接宾语人称代词(2). 泛指人称代词on(3). 第二组动词的变位(4). 月份的表达(5). 动词变位：sortir，savoir 2．重、难点提示(1). 命令式中的直接宾语人称代词(2). on后的动词变位(3). 第二组动词的判定Leçon 16 （5学时）1．教学内容(1). 代词式动词(2). 名词补语与形容词补语(3). 动词变位：se laver，partir，recevoir 2．重、难点提示代词式动词的否定与命令式Leçon 17 （5学时）1．教学内容(1). 间接宾语人称代词(2). 最近过去时(3). 代词en(4). 动词变位：connaître，offrir 2．重、难点提示命令式中做间接宾语的人称代词Leçon 18 （5学时）1．教学内容(1). 无人称动词(2). 年、季、月、周、日的提问与回答(3). 动词变位：neiger，pleuvoir，falloir 2．重、难点提示天气和日期的表达Leçon 19 （6学时）1．教学内容(1). oui, non, si（一般疑问句的回答）(2). 否定短语总结(3). 限定短语ne… que(4). que引导的从句(5). 动词变位：espérer, mettre2．重、难点提示否定疑问句的回答与翻译Leçon 20 （6学时）1．教学内容(1). 过去分词(2). 复合过去时(3). 复合句(4). 动词变位：envoyer, remplir2．重、难点提示过去分词的特点以及复合过去时的否定与疑问语序Leçon 21 （6学时）1．教学内容(1). 复合过去时（être做助动词）(2). 疑问词小结(3). 疑问句的构成(4). 动词变位：ouvrir, s’asseoir, croire2．重、难点提示助动词的选择以及复合过去时的性数配合Leçon 22 （6学时）1．教学内容(1). 复合过去时（être做助动词）(2). 疑问词小结(3). 疑问句的构成(4). 动词变位：ouvrir, s’asseoir, croire 2．重、难点提示否定句、命令式中的双宾语Leçon 23 （7学时）1．教学内容(1). 部分冠词(2). 代词en(3). 法国饮食文化(4). 动词变位：boire，sentir，préférer 2．重、难点提示(1). 部分冠词与不定冠词的区别(2). en在不同句式中的位置Leçon 24 （7学时）1．教学内容(1). 未完成过去时(2). 未完成过去时与复合过去时的比较(3). 副词的位置(4). 动词变位：mener2．重、难点提示未完成过去时与复合过去时的配合使用Leçon 25 （7学时）1．教学内容(1). 关系从句和关系代词qui(2). 形容词比较级(3). 副词比较级(4). 法国的市场(5). 动词变位：prévoir, choisir 2．重、难点提示(1). qui的用法对比(2). 形容词比较级的性数配合Leçon 26 （7学时）1．教学内容(1). 形容词和副词的最高级(2). 被动态(3). 形容词前de代替des(4). 动词变位：courir, s’étendre 2．重、难点提示(1). 被动态的施动者补语(2). 被动态的时态Leçon 27 （6学时）1．教学内容(1). 关系代词que(2). 关系代词où(3). 动词变位：naître 2．重、难点提示三种关系代词的运用Leçon 28 （6学时）1．教学内容(1). 指示代词(2). 简单将来时(3). 先将来时(4). 巴黎与外省(5). 动词变位：permettre2．重、难点提示(1). 简单将来时与先将来时的配合使用(2). 以être做助动词的动词在将来时中的性数配合Leçon 29 （6学时）1．教学内容(1). 过去将来时(2). 间接引语(3). 动词变位：répondre, plaire2．重、难点提示间接引语的时态配合Leçon 30 （6学时）1．教学内容(1). 强调句(2). 代词式动词总结(3). 书信格式2．重、难点提示代词式动词的性数配合Leçon 31 （7学时）1．教学内容(1). 愈过去时(2). 间接引语2．重、难点提示间接引语中人称与时间副词的相应改变Leçon 32 （7学时）1．教学内容(1). 简单过去时(2). 时态配合2．重、难点提示简单过去时与复合过去时的比较Leçon 33 （7学时）1．教学内容(1). 关系代词dont(2). 中性代词le(3). 介词pour用法小结2．重、难点提示中性代词le与直接宾语人称代词le的区分Leçon 34 （7学时）1．教学内容(1). tout的用法(2). 介词avec用法小结2．重、难点提示tout做副词的性数配合Leçon 35 （7学时）1．教学内容(1). 法语的语式(2). 条件式现在时(3). 副动词2．重、难点提示(1). Si引导的假设句(2). 副动词与现在分词的区分Leçon 36 （7学时）1．教学内容(1). 主有代词(2). 表示时间先后的词(3). 连词comme用法小结2．重、难点提示主有代词的性数和缩合Leçon 37 （7学时）1．教学内容(1). 虚拟式现在时(2). 表示位置的介词和短语2．重、难点提示虚拟式现在时的标志Leçon 38 （7学时）1．教学内容(1). 虚拟式现在时(2). 介词par的用法小结2．重、难点提示(1). 关系从句需要虚拟的情况(2). 个别词语的特殊虚拟情况Leçon 39 （6学时）1．教学内容(1). 虚拟式过去时(2). 复合关系代词2．重、难点提示关系代词小结Leçon 40 （6学时）1．教学内容(1). 不定式的用法(2). 不定式的时态(3). 介词à与de2．重、难点提示不定式过去时的构成、用法及性数配合Leçon 41 （6学时）1．教学内容(1). 条件式过去时(2). 介词en的用法小结2．重、难点提示(1). 介词en与代词en的区分(2). si引导的假设小结Leçon 42 （6学时）1．教学内容(1). 过去分词性数配合小结(2). 复合过去分词2．重、难点提示过去分词性数配合小七、学时分配八、课程考核方式1.考核方式：笔试；闭卷2.成绩构成：平时成绩+期末考试成绩九、选用教材和参考书目［1］《简明法语教程》，孙辉编，商务印书馆，2006；［2］《法国概况》，王秀丽，外语教学与研究出版社,2010；［3］《法语》，马晓宏、柳利编，外语教学与研究出版社，2007；［4］《法语现代语法》，毛意忠编，上海译文出版社，2008；［5］《法语语音》，曹德明著，汉威出版社，2000；［6］《走遍法国》，（法）卡佩勒（Capelle, Cuy）等著，胡瑜，吴云凤编译，外语教学与研究出版社，2006。
法语(二外)课程标准
第二外语（法语）课程标准一、课程概述（一）课程性质第二外语课程是高等院校英语专业的专业学习领域的必修课程，是通过理论与实践相结合的语言技能培养型课程。
通过本课程的学习能进一步拓展学生的语言能力，凸显本专业学生的语言特色和技能。
课时安排为每周两节：其中课程学时24周，占3学分；实践学时8周，占1学分。
本课程开始在第五和第六学期。
本课程旨在通过全年系统的法语基础知识的学习，培养学生具有初步的听、说、读、写、译的能力。
经过一年的学习，学生要掌握法语的拼写规则，读音规则，能够准确朗读没有标注音标的单词，掌握法语的基本知识和运用法语的基本技能，能听懂法语简单会话并能用法语进行基本交流，并且能进行简单的法汉互译并能阅读简单的法语资料及短文。
（二）课程定位第二外语是英语专业学生拓展语言知识类课程的的重要组成部分。
本课程以服务英语专业人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以技能培养为主线，着力培养学生全面地法语基础，使学生的语言能力得到进一步的提升和拓展。
法语与英语同属拉丁语系，通过本课程的学习，可以进一步拓展学生的语言学习思维，提高学生的语言能力和语言素养，对英语专业的学生的专业学习有着很好的促进的作用。
同时，通过本课程的学习，学生可以习得更多的语言技能，能帮助他们在求职中取得引人注意的技能优势，实现求职的目标。
因此，本课程对学生职业素质的养成、学习能力和职业能力的培养都具有非常重要的意义，并将发挥更为重要的作用。
前导课程：英语语音、英语语法等。
后续课程：无（三）课程设计思路基于第二外语学习“零起点”的特点，本课程组根据法语语言学习的规律，制定了“基础至上，以练带学”的教学方针。
首先，坚持高要求的语音阶段教学。
在语言学习阶段进行全面细致的语音讲解和操练，以学生实践为主，教师正音为辅，务求使学生在本阶段的学时内迅速掌握法语语音的发音规则及拼读原理，为后续的学习打下坚实的语音基础。
其次在训练方法上，逐步形成了多途径叠加的方式，让学生在语言操练中提升语感和语言运用能力。
新编大学法语2
新编大学法语2一、引言随着全球化的发展，外语的学习成为了大学生必备的技能之一。
其中，法语作为世界上主要的官方语言之一，在国际交流中扮演着重要的角色。
本文旨在介绍新编大学法语2课程的内容和学习方法，帮助学生更好地学习和掌握法语。
二、课程概述新编大学法语2是大学法语系列课程的续篇。
本课程主要涵盖法语语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
通过学习该课程，学生将进一步提高他们的法语水平，能够更自如地运用法语进行交流和表达。
三、课程内容1.法语语法：本课程将深入讲解法语的语法规则，包括句子结构、动词变位、语法时态等方面的知识。
学生将学会如何正确运用这些规则，从而更准确地表达自己的意思。
2.词汇积累：词汇是语言学习的重要组成部分。
本课程将介绍丰富的法语词汇，并引导学生通过多种形式进行词汇积累，如记忆卡片、语境学习等。
3.听力训练：通过听取法语录音材料，学生将提高他们的听力理解能力。
课堂上将进行听力练习，同时也鼓励学生在课余时间进行听力训练。
4.口语表达：口语是语言学习的重要方面。
本课程将通过对话、角色扮演等活动培养学生的口语表达能力，并锻炼他们用法语进行日常交流的能力。
5.阅读理解：通过阅读法语文章、短篇故事等材料，学生将提高他们的阅读理解能力，并学习如何从阅读材料中获取信息。
6.写作技巧：写作是法语学习的关键技能之一。
本课程将教授学生写作技巧，并引导他们进行各类写作练习，如对话写作、文章写作等。
四、学习方法1.多听多说：多听法语录音，提高听力能力；多说法语，锻炼口语表达；可以通过与语伴交流、参加法语角等来实践口语。
2.多读多写：多读法语文章，提高阅读理解能力；多写法语作文，提高写作能力；可以通过阅读法语小说、报纸杂志等来丰富词汇量。
3.注重语法：掌握法语的基本语法规则，可以提高语言的准确性和流利度。
建议学生在课后进行语法练习，并在出错的地方进行重点复习和强化练习。
4.制定学习计划：合理制定学习计划，每天坚持一定的学习时间，做到有计划有目标地学习法语。
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《二外法语》课程设计方案
一、课程理念
在现代化的当今世界，科学技术日新月异，人类已经进入了知识经济时代。
由于国际政治的多极化、社会生活的信息化和经济活动的全球化，法语在世界各国之间的交流中发挥着越来越重要的作用。
在中学开设法语课程包括选修课程既是培养多元化外语人才的需要，也是增进中法两国人民友谊、特别是中法两国青少年之间交流的需要。
我校是一所以“日语见长，多语发展”为办学理念的特色外国语中学，开设法语一外与二外的教学工作也有多年历史，其教学成果卓著，开始在校内高中各班学生中开设丰富多彩的二外拓展课，而法语二外课也得到了学生热烈的响应。
通过法语二外的学习，奠定一定的语言知识基础，让学生认识和了解邻国法国的语言、民俗及其文化，同时培养学生对外语学习兴趣，为今后步入高校、就业、以及终身学习和发展打下良好的基础，拓宽学生的“国际视野”，提升学生的综合素养。
二、课程概述
目前我校在预备、高一年级开设法语二外课，部分课程由中教和外教共同完成。
教学对象为英语班的学生，该课程为学生提供了更多的学习机会，课堂教学采取教师教授、学生活动，师生互动、小组操
练等形式，从学生的年龄和接受能力实际出发，精心设计和组织学生的学习活动，积极让学生体验法语学习的乐趣，促进学生了解法国文化以及跨文化理解意识的养成。
让学生有机会了解法国的风情文化，拓宽学生的“国际视野”，受到了学生的欢迎。
三、课程目标
知识与技能：
1. 能够用法语进行简单的日常对话，如自我介绍等。
2. 掌握语音规则，基本读出陌生的法语单词和句子。
过程与方法：
通过法语课程，感受语言规则和特征，为今后的终生学习打下基础。
情感态度与价值观：
在学习和交流互动中，了解并感受法国文化，增加对法语对话国家的了解。
四、课程内容
系统学习法语语音规则
通过阅读、对话等方式，适当介绍法语基本语言规则
每单元进行一个主题对话，简单交流自我想法
每单元看一段法国文化专题视频
期中、期末测试
以高一学年上学期进度安排表为例：
五、课程计划
预备年级每周1-3课时（包含外教课）
高一年级每周1 课时
六、课程实施
教材：《上海市甘泉外国语中学校本教材》总主编刘国华
由于国内的法语教材并不多，而且市面上的大多数教材面向的都是法语专业的本科生，因此没有现成的完全适合我校二外学生的教材。
在教学过程中我校自主编订了校本教材，同时，教师也从网上找与课堂内容相关的资源，与参考教材内容有机结合，形成二外课程的教学内容。
七、课程评价
上课时不定时进行阶段性小测验，记录成绩。
课堂上要求完成随堂作业，记录上交情况。
期末进行笔试，记录成绩。
最终成绩以平时成绩（50%）和期末考试成绩（50%）按比例综合评定。
八、课程资源
1.樱花节法语专场
每年3月时分，甘泉外国语中学召开盛大的樱花节活动，自2015年起加开了法语专场，学生们自发组织樱花节开幕式法语组表演与法语文艺演出，更深入的了解法国文化，增加法语语言表达能力。
2.法语文化节
每年举办法国文化节以及与法国姐妹校的交流增强了学生学习法语的兴趣。
法国文化节旨在推广法语，并增进法国文化的传播，让全体学生体验法国文化，每一年的文化节都受到同学们的热烈欢迎。
3.姊妹学校校际交流
我校近年来还与多所法国或加拿大姊妹学校有着密切的交流，与我校签订了姐妹校的协议，并每年定期来访，学习二外的同学每年都有多次机会进行交流，将学到的法语学以致用。
4.法领馆法语文化活动
法国驻上海总领事馆每年会不定期举行各类法语歌曲比赛，法语戏剧比赛等活动，上海市各所学校都会带领学生前往参加活动，我校每年也积极参加法领馆举办的法语文化活动，为学生提供更多的了解法国文化的机会。
九、师资配备
教师姓名：李敏
李敏老师毕业于法国格勒诺布尔大学，法语语言文学硕士，法国文学硕士，曾在高校法语专业执教多年，现任教于甘泉法语学科。
教育理念：教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。
教师姓名：邓若诚
邓若诚老师曾就读于华东师范大学的法语语言文学专业，本科生毕业，现任教于法语学科。
个人爱好是台球和乒乓球。
性格较为温和，教学细心，且极其富有耐心。
座右铭是横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
教师姓名：王迅唯
王迅唯老师曾就读于华东师范大学的法语语言文学专业。
硕士研究生毕业，现任教于法语学科，个人特长是唱歌与羽毛球。
擅长与人沟通，教学耐心细心。
注重师生互动，善于让学生们在热情轻松的氛围中感受到法语的精彩。