《语文园地二》第二课时
词句段运用
像这两组句子的第一句话那样，有三个或 三个以上结构相似、内容相关、语气一致的短 语或句子排列在一起，叫排比。排比句读起来 朗朗上口，有一股强大的力量，能加强语气、 增强文章的表达效果。
词句段运用
改成排比 （1）保卫家乡、黄河、华北、全中国！ （2）我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军
失去了她的双脚，朝鲜大娘为保护志愿军失去了 她的孙子，朝鲜小姑娘为了营救志愿军失去了她 的妈妈。
词句段运用
导学单1: 1.读一读：观察句子的形式，注意问号的用法。 2.想一想：这种句式有什么作用？ 3.说一说：同桌仿照例子说几个这样的句式。
词句段运用
使用问号，大致有三种情况： 一种是在疑问句中使用(存在提问)； 一种在设问句中使用(设想提问)； 一种是在反问句中使用(没有提问)。
词句段运用
口词头句仿段说运用
生活里，有了父亲，才有了我广阔的天地；
有了父亲，（
）；
有了父亲，（
）。
生活里，有了父亲，才有了我广阔的天地；有
了父亲，（
）；有了父亲，
（
）。
词句段运用
生活里，有了父亲，才有了我广阔的天地； 有了父亲，（才有了我灿烂的生活）；有了父 亲，（才有了我更稳健的前进步伐）。
词句段运用
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
人非生而知之者，孰能无惑？
——【唐】韩愈
知：懂得。
之：指知识和道理。
孰：谁。
惑：疑惑，疑难问题。
人不是生下来就都懂得许多道理的，谁
能没有疑惑呢？
日积月累
◎ 好问则裕，自用则小。
——《尚书》
◎ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
◎ 智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充
◎ 人非生而知之者，孰能无惑？ ——【唐】韩愈
统编版教材语文四年级上册
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在设问句中使用(设想提问) （明知故问，自问自答）
词句段运用
设问是一种常见的修辞手法，常用于表示 强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出 问题，明知故问，自问自答。
正确的运用设问，能引人注意，启发思考； 有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写 人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波 澜，有变化。
dǔ
◎ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
◎ 智能之士，不学不成，不问不知。——【汉】王充
shú huò
◎ 人非生而知之者，孰能无惑？ ——【唐】韩愈
日积月累
好问则裕，自用则小。 ——《尚书》
裕：丰富。 小：渺小，渺茫。 勤于向别人请教，学问就会丰富；自以 为是的人其实前程很渺茫。
词句段运用
拓展延伸 （1）明月几时有？把酒问青天。 （2）不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 （3）问君能有几多愁？恰似一江水向东流。
日积月累
导学单2： 1.借助拼音，自由练读，读准字音，读通句子。 2.组内交流重点字词，试着说说格言意思。
日积月累
yù
◎ 好问则裕，自用则小。
——《尚书》
shèn
日积月累
君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致
疑；非问，无以广识。
——刘 开
读书好问，一问不得，不妨再问。 ——郑 燮
发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智
者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
——陶行知
好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为
愚人。
——佚 名
第二课时
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
日积月累
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
审：仔细。
辨：辨别。
笃：切实地、坚定地。 行：行动，实行。
要广博地学习，要仔细地询问，要慎重地思考，
要明白地辨别，要切实地行动。
日积月累
智能之士，不学不成，不问不知。 ——【汉】王充
人不学习便不能做成事，人不多问就不 知道事理。
日积月累
拓展延伸
1.各写一句排比句、设问句。 2.收集并朗诵一两首带有排比句式或
设问句式的诗歌。 3.收集古诗词中的设问句及与好问有
关的格言。
Байду номын сангаас
挑战名家
燕子去了，有再来的时候；（
），
（
）； （
），
（
）……
——朱自清的《匆匆》
词句段运用
挑战名家 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再
青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
——朱自清的《匆匆》
词句段运用
读下面的句子，注意问号的用法，再抄写下来。 ◇在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？ 原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 ◇是谁来呼风唤雨的呢？当然是人类。 ◇靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
部编版五年级上册《语文园地二》第二课时语文教案
部编版五年级上册《语文园地二》第二课时语文教案第二课时一、回顾旧课，导入新课同学们，上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和概括句子的主要意思。
这节课，我们来学习另一个新的内容--把成语的意思用具体的情景表现出来。
请同学们翻到课文p30【词句段运用】的第二题。
（板书：把成语的意思用具体的情景表现出来）二、词句段运用1、师出示左右为难、奋不顾身这两个成语，学生先说一说这两个的意思，再读一读文中相应的句子，你发现了什么？学生交流。
（句子描写的情景都能够表现成语的意思，并且句子都是从第二单元的课文中找出来的。
）2、师出示成语：喋喋不休、悠然自得，请同学说说这两个成语的意思。
生举手发言。
（喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。
）（悠然自得：形容悠闲而舒适。
）3、生齐读这两个成语的意思，然后在课本中找出能表现这两个成语意思的具体情景的句子，全班交流。
（喋喋不休过了几年，秦王约赵王在渑池会见。
赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。
”）（悠然自得前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。
）4、拓展练习：（1）师出示成语：苦口婆心、不可思议，学生从第二单元的课文中找出相关的描写成语具体情景的句子。
（2）生说成语，其他同学说一说能描写成语具体情景的句子，互相交流，教师点拨。
三、日积月累1、学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“重”、“转”的读音。
2、学生交流句子意思，明白是珍惜时间的名言警句。
第一个句子出自【晋】葛洪的《抱朴子》，意思是：不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考、多探索），不要因为懒惰少花一点时间，造成功亏一篑。
第二个句子出自【晋】陶渊明《杂诗》，意思是：盛年就是生命力旺盛的人生时段，不会再有；一日之中难有第二个早晨；应当及时自勉自励生活和工作，因为时间和岁月是不随人而改变的。
大体意思就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。
语文园地二(第二课时)
是
平时肯帮人，急时有人帮
。
积累帮助别人的谚语：
帮助他人的同时也帮助了自己。 给予是快乐的。 人人为我，我为人人。 花要叶扶，人要人帮。
我爱阅读
自读课文，思考： 1、这篇诗歌一共有几小节。 2、小朋友们在哪里种丁香花？ 3、紫丁香寄托着学生们对老 师怎样的情感。
看看三个小朋友在做 什么？（动作、表情）
外貌描写
描写人物外貌时还要 合理安排好描写顺序，一 般先写整体再写局部，局 部描写时按照从上到下的 顺序。
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
猜猜他是谁?
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一件青 不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九 齿钉耙。
他身穿金光闪闪 的战袍,头戴金冠,手 持从东海龙宫掠来的 金箍棒,显出一副威武 霸气的样子。一对火 眼金睛炯炯有神,透露 出铲除一切妖魔的决 心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精 神。
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大
眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐 色的雀斑。由于读书写字的姿势不正 确，我成了近视眼，这不，最近我的 鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂 亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
眼睛
丹凤眼 斗鸡眼 细眯眼 眉清目秀
明眸皓齿 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝
嘴和牙齿
樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 唇如胭脂 齿白唇红 白而发亮的牙齿
语文园地二
(第二课时)
日积月累
yǔ méi ɡuī
yú
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
yǔ
tàn
与其锦上添花，不如雪中送炭。
六上《语文园地二》 课件(第二课时)
第二课时
教学目标
1.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。 2.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
日结月累
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李 纲 位卑未敢忘忧国。——陆游
自由读句子，借助各种工具书把句子读正确、读懂。
日结月累
尝试背诵、摘抄。
书写提示
观察两幅书写作品
书写提示
交流发现书写的注意点
书写提示
小组内展评： 互相学习并提出建议，根据建议进行修改。
评价标准： ★书写正确 ★行款整齐 ★布局合理
书写提示
通过对比作品，发现做到大小匀称、留白 合理、书写整洁等才会布局合理，整体美观。
再根据评价标准进行学生优秀作品展示， 强化布局合理、整体美观。
书写提示
小组推荐优秀作品参加班级展示
（1）小组推荐优秀作品。 （2）优秀作品上墙展示。 （3）为优秀作品点赞：贴点赞贴纸。 （4）获点赞贴纸多的被评为“书写小达人”，并颁 发奖状。
日积月累
在具体语境中使用名人名言
（1）作为新时代的一员，我们要以天下为己任，牢记
“（
）的古训，用青春和热血来报效伟大
的祖国。
日积月累
在具体语境中使用名人名言
（2）钓鱼岛历来就是中国的领土，决不允
许别国侵古，正如宋代抗金名臣李纲所说：
（
）。
日积月累
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 位卑未敢忘忧国。——陆游
自由读句子，借助各种工具书把句子读正确、读懂。
（1）自由读，指名读，把句子读正确。 （2）同桌互读，交流作者资料和句子的意思。 （3）全班交流，理解句意。
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第二课时教案
实验学校部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第
二课时教案
一、教学目标
1.能够理解文章中所描述的人物形象和事物场景。
2.能够用自己的语言表达文章中的主要内容。
3.能够进行简单的书面表达，描述自己喜欢的事物或人物。
二、教学重点
1.文章中人物形象和事物场景的理解。
2.文章主要内容的表达。
三、教学难点
1.学生进行简单的书面表达。
四、教学准备
1.教材《语文园地二》第二课时。
2.黑板、粉笔、教案。
五、教学过程
1.导入：（5分钟）
老师播放一段视频或音频，让学生感受到温暖的友情。
2.新课讲解：（10分钟）
–老师向学生介绍本课的主要内容和学习目标。
–逐段解读课文，让学生理解文章所描述的内容。
3.讨论与练习：（20分钟）
–老师提出问题，让学生展开讨论，加深对文章的理解。
–同学们进行小组讨论，准备简短的口头描述。
–学生们进行简单的书面表达练习。
4.展示与总结：（10分钟）
–学生展示自己的书面表达作业，相互评价。
–老师进行总结，强调本课的重点和难点。
5.作业布置：（5分钟）
布置作业：完成《语文园地二》课后练习，并能够用自己的语言简单描述课文内容。
六、教学反思
本节课通过引导学生理解文章内容，进行口头和书面表达练习，提高了学生的阅读和表达能力。
但在教学过程中，发现部分学生对书面表达仍存在困难，需要进一步加强练习。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解《语文园地二》第二课时的内容。
二年级上语文园地二第二课时课件
第2课时
jǐ suǒ bú yù wù shī yú rén
lún yǔ
己 所 不 欲，勿 施 于 人。 ——《论 语》
yǔ pénɡ yǒu jiāo yán ér yǒu xìn
lún yǔ
与 朋 友 交，言 而 有 信。——《论 语》
bù yǐ ɡuī
不以规
jǔ bù nénɡ chénɡ fānɡ yuán
③不以规矩，不能成方圆：“规”指画圆的工 具，“矩”指画方的工具。这句话是说没有规和矩， 就无法做成方形和圆形的东西，强调做任何事都要有 一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。
小结：这些简洁精练、生动形象的句子不光 记录了思想家、教育家孔子和孟子的言行，还启 发我们学会如何做人做事。
遇见下面的情况，你会用到我们刚刚学习的哪句 话来进行评价？
这些美丽的花儿分别在一年 中的哪个月份开？读一读儿 歌，记一记。
“正月、冬月、腊月”分别 对应一年中的哪一个月份？
歌谣里面的月份指的都 是我们国家的农历月份。
十二月花名歌 正月山茶满盆开， 二月迎春初开放。 三月桃花红十里， 四月牡丹国色香。 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘。 七月茉莉花如雪， 八月桂花满枝香。 九月菊花姿百态， 十月芙蓉正上妆。 冬月水仙案头供， 腊月寒梅斗冰霜。
自由朗读儿歌，注意读准文中 注音的字。在读不懂的地方画 上小标记。
zhēnɡ
正月
liu
dɑn
石榴 牡丹
山茶
迎春花
桃花
牡丹
石榴花
荷花
茉莉花
桂花
菊花
芙蓉
水仙
寒梅
“姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜”分别写的是哪 种花？能看图说说你的理解吗？
统编语文五年级上册第二单元《语文园地二(第二课时)》课件
悠然自得：形容神态悠闲、心情舒适。
夏天晴朗的夜晚，爷爷把摇椅放在浓密的葡萄架下，爷爷 舒服地躺在摇椅上，旁边是冒着热气的香茶。爷爷一边听着戏， 一边摇着蒲扇，喝着热茶，慈祥的面庞露出惬意的笑容。真是 快乐无比呀！
考一考
难以置信
应接不暇
考一考
难以置信：出乎意料，让人很难相信。
春季校园运动会上，一向体弱多病的王红同学，竟然获得 了四百米跑的冠军，真是太让人惊讶了，大家都不敢相信自己 的眼睛。原来啊，王红同学为了锻炼身体，增强体质，每天都 会在公园跑步一小时，难怪她现在跑步这么厉害呢！
左右为难：左也不好，右也不是，形容无论怎样做都有难处。
奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。
思考
喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完没了。
每天早晨上学前，妈妈总是在我耳边不停地唠叨：“上课 要认真听讲，下课多喝水，中午要多吃饭，遇到事情要向老师 报告，和同学们和睦相处，不要打架……”我每天听这些重复 的话，听的耳朵都快长出茧子来了。
考一考
应接不暇：原来形容景物繁多，来不及观赏。现在多 用来形容人或事情太多，应付不过来。
周末，我和妈妈一起逛商场，商场里的商品真是琳琅满目， 不计其数。每个楼层的商品都各具特色，我的眼睛都不够用了， 根本看不过来！
语文园地二（第二课时）
小学语文-统编版-五年级上地道数量多，式样多，范围广。
进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上 面踏着过去，这就是搭石。
介绍了什么是搭石。
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各 处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种 吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃， 这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。
部编版二年级语文上册《语文园地二》第二课时教案
部编版二年级语文上册《语文园地二》第二课时教案教学目标1.让学生了解《语文园地二》这一教材，并对第二课时的学习内容有初步了解。
2.培养学生合作学习的意识和能力。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察和思维能力。
教学准备1.《语文园地二》第二课时教材。
2.教师准备好的提问。
教学步骤步骤一：导入新课1.教师鼓励学生共同回忆并复习上一课的内容。
2.教师以问题形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
步骤二：课文讲解1.教师将学生分成小组，每组5个人。
2.教师示范读第二课时的课文，并引导学生一起读。
3.教师逐句解释课文中的生词和难点，确保学生对文章内容的理解。
步骤三：合作学习1.将学生组成小组，每组5个人。
2.每组分配一篇文章，要求学生准备2分钟，快速浏览文章内容。
3.学生在小组内相互讨论，并合作完成以下问题：–文章的主题是什么？–文章中有哪些关键词？–文章中的生词和难句是什么？有什么理解困难？–文章是否有什么学习价值？为什么？步骤四：讨论分享1.将学生的小组分成两个较大的小组，每个较大小组由两个小组组成。
2.较大小组内的学生依次分享自己小组讨论的结果。
3.教师对学生的答案进行点评和引导，激发学生思考和观察的能力。
步骤五：归纳总结1.教师带领学生一起总结本节课的学习内容。
2.学生根据教师的指导，用几句话总结本节课的目标和重点。
课后作业1.学生回到家后，做一次课文的复述，重点讲述自己的观点和感受。
2.学生选择一篇自己感兴趣的文章，进行阅读并写一篇读后感。
以上是部编版二年级语文上册《语文园地二》第二课时的教案。
通过本节课的教学，我希望能够激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的阅读理解能力，并培养学生的合作学习意识和能力。
通过小组讨论和分享，学生可以在相互交流的过程中互相学习，共同进步。
希望学生在完成课后作业的过程中能够进一步巩固所学内容，并提升自己的思维和表达能力。
《语文园地二第二课时》教案
《语文园地二第二课时》教案《语文园地二第二课时》教案1第二课时一、导入。
我的奇思妙想：写一个自己想发明的东西。
一、走进“未来世博园”--自读讨论，明确要求。
1．在上一节口语交际课上，同学们展开了想象的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。
你看，等待你们施展才华的机会来啦！2300年，在我们家乡举办未来世博会，组委会对场馆的建设作了初步规划。
让我们一起走进“未来世博园”吧。
你准备在什么馆展示什么奇特的展品呢？你能给自己的展品取一个吸引人的名字吗？学生回答。
2．名字都很吸引人，但是组委会对征集的展品还有要求呢！出示“展品征集公告”。
学生自读要求，同桌讨论。
3．汇报习作要求：介绍展品时，要做到哪些方面呢？4．同学们，这里有一位四年级同学的展品是《奇特的汽车》，它很幸运地入选了，我们一起来看看他是怎样介绍自己的展品的？未来的汽车抬头望见公路上来来往往的汽车，总觉得有些欠缺，没有多少特色。
我多么梦想拥有一辆特色感丰富的汽车啊！20年后的一款汽车，并不像现在那么单调，四周都有防护功能。
对于总设计师的我，把这一款车取名为“别具一格”。
之所以取这个名字，有两个原因：一是不用汽油，汽车在任何一个地方，都会自动汲取太阳的能量，为汽车动力提供充足的能源；二是车的内部构造很好，其舒适程度远远超过以前，车上有红、黄、蓝、绿、橙五种颜色的功能键。
有的人会问，这些按键有什么作用呢？这五个按键啊，大有作为！天气热的时候，你按下红键，汽车里顿时清爽入骨，寒气对流，并且会从果汁箱里出来一杯冷饮，使人心旷神怡。
不过，天气冷的时候怎么办呢？不用担心，你按下黄色键，热气顿时迎面扑来，笼罩整个车身，充满了春天般的温暖。
我们都知道，汽车只能行驶在陆地上，船只能在水上航行，而这辆汽车，你只需轻轻地按下蓝键，汽车的轮胎自动变成浮力球，然后自动封锁所有门窗，成了船的模样，冲入海中，自动游玩，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久久游玩，又想停下来低吟一首奇丽的小诗。
《语文园地二 第二课时》教案
《语文园地二第二课时》教案《语文园地二第二课时》教案1教学目标日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
教学过程日积月累，展示台一、日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一般！你听──１、配乐朗诵《雨中的树林》。
２、喜欢这首。
３、用心、用情的朗读。
４、指名朗读──点评──再读。
５、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
６、感情朗读。
７、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
学法指导鼓励学生大胆想象，感悟童话的语言之美。
二、展示台１、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。
相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。
２、分组展示学习成果。
３、组织参观学习成果展。
４、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。
《语文园地二第二课时》教案2一、谈话导入，引出课题学了这组课文，我们结识了好几位名人：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄。
课文主要写他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现了崇高的、美好的的品质，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家身边也有许多熟悉的人，如朋友、老师、同学、爸爸，妈妈以及邻居...他们身上有许多值得写的事，也能反映他们的优秀品质，他们或热心助人；或勇敢正直；或勤劳简朴这次我们就来学着写一写。
二、激发兴趣，选材构思1、同学们，请大家想想，你的朋友、同学或者亲属、邻居中，你最熟悉的有哪些？哪一个给你留下的印象最深？先概括介绍一下，口头填写下表。
最新部编版五年级语文上册《语文园地二》(第二课时)教案及反思
最新部编版五年级语文上册《语文园地二》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.总结归纳提高阅读速度的方法。
2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。
3.能用具体情景表现成语的意思。
4.背诵关于惜时的名句。
【教学重难点】1.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。
2.能用具体情景表现成语的意思。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第2课时【课时目标】1.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。
2.能用具体情景表现成语的意思。
3.背诵积累关于珍惜时间的名句。
【教学过程】一、词句段运用——概括句义1.读题目，明要求。
课件出示：读下面的语句，写出主要意思。
·我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气。
）·只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。
光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（）·在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
（）2.读例句，找方法。
课件出示：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气。
）（1）指名读例句。
（2）提问：你从例句中读懂了什么？指名交流。
预设：括号内的句子是对前面句子意思的简要概括。
3.做练习，用方法。
（1）学生独立完成教材第29页词句段运用的练习。
（2）指名学生交流。
第二句：光的速度比流星体的速度要快几千倍！第三句：地道数量多，式样多，范围广。
4.说想法，找方法。
（1）小结：画关键词概括，提炼句式概括，直接概括。
（2）齐读泡泡框中的句子。
课件出示：及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。
【设计意图】阅读时，分析概括能力是读懂内容的重要因素，也是提高阅读速度的基础。
本环节旨在训练学生在读中抓住关键词句，提取重要信息，概括语句的意思。