富强、民主、文明、和谐教案

富强、民主、文明、和谐
-------从国家层面看社会主义核心价值观
教学目标：
培育当代中学生社会主义核心价值观，引导中学生树立正确的价值观、人生观、世界观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

教学重点难点：如何引导青年学生践行和培育社会主义核心价值观
教学方法：采用启发式或讨论式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力及激发学生学习的主动性和积极性。

教学媒体：多媒体教学
教学内容：
导入新课：
五四运动距今已经95周年了。

请同学们谈谈五四运动的精神是什么？
答案：爱国，进步，民主，科学。

五四运动拉开了中国新民主主义革命的序幕，促进了马克思主义在中国的传播，推动了中国共产党的建立。

五四运动以来，在中国共产党领导下，一代又一代有志青年“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。

中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。

中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。

到了今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。

下面就具体介绍一下本节课内容：践行社会主义核心价值观
讲授新课：
富强、民主、文明、和谐”是从国家层面上提炼出的社会主义核心价值。

准确把握“富强、民主、文明、和谐”的科学内涵和基本要求，一方面要看到“富强、民主、文明、和谐”在人类社会发展史上的普遍价值和作用，另一方面更要看到“富强、民主、文明、和谐”对于社会主义的特殊意义和特别要求。

“富强、民主、文明、和谐”不是社会主义独创，更不是社会主义独有，而是千百年来人们对理想社会和理想国家的普遍追求，代表了人类社会进步与发展的方向。

“富强、民主、文明、和谐”虽然不是社会主义独创和独有，但社会主义作为比奴隶社会、封建社会、资本主义社会更高阶段的社会形态，“富强、民主、文明、和谐”就具有更加重要的意义，同时社会主义也赋予“富强、民主、
文明、和谐”以新的含义和要求，将“富强、民主、文明、和谐”发展到了一个更高阶段。

民富国强统一于社会主义建设实践
共同富裕是社会主义的内在要求，是广大人民群众的迫切愿望。

邓小平同志指出：“没有贫穷的社会主义。

社会主义的特点不是穷，而是富，但这种富是人民共同富裕。

”他还指出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

”国强是指国家经济发达，国力强大。

国家强盛是社会主义的物质基础，是新社会战胜旧社会、社会主义战胜资本主义的决定性因素。

只有国家强盛了，共同富裕才有充分的物质保障；只有坚持将共同富裕作为经济社会的发展目标，让广大人民都能共享经济社会的发展成果，才能更好地体现社会主义的社会性质。

把富强作为社会主义的核心价值，就是要求我们坚持以经济建设为中心，把发展作为第一要务，尽快赶上和超过资本主义发达国家。

惟有这样，才能为社会主义奠定坚实的物质基础，才能促进社会全面进步，才能从容应对针对国家主权和安全的各种挑战，才能让老百姓充分感受到社会主义的优越性，使社会主义立于不败之地。

“没有民主，就没有社会主义”
民主，其本意是指按照多数人的意愿作出决定的一种制度，同时也指人在国家政治生活中的地位，是人的一种社会存在方式。

民主对于社会主义具有特别重要的作用。

邓小平同志指出：“没有民主，就没有社会主义。

”党的十八大报告指出：“人民民主是社会主义的生命。

”这里有三层意思：一是指民主是社会主义的前提。

无产阶级只有“上升为统治阶级，争得民主”(《马克思恩格斯选集》第1卷)，才能建立起社会主义的基本经济制度和政治制度，才能有条件进行社会主义建设。

二是指民主是社会主义的本质要求。

社会主义是人民当家做主人的社会，社会主义国家的一切权力属于人民。

只有通过一系列的民主制度安排，如民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等，让人民群众自己来选择领导者，自己来做出事关他们根本利益的重大决策，自己来管理他们的经济和社会生活，自己来监督权力的运行，才能体现人民是国家和社会的主人。

三是指民主是一项制度保证——它防止权力异化，保证政治清廉，消除腐败，实现社风良好，能够维护人民的根本利益。

文明是衡量社会进步的重要尺度
文明，指由人们的思想水平、政治素质、道德修养、社会风气、行为规则、发展理念所构成的一种精神状态和发展境界。

文明与野蛮相对立，是衡量社会进步的重要尺度。

社会主义是比资本主义更优越更进步的社会形态，当然也应当更加文明。

1992年邓小平同志南巡广东时，既高度肯定了广东的改革开放和经济建设成绩，又强调指出：“广东二十年赶上亚洲‘四小龙’，不仅经济要上
去，社会秩序、社会风气也要搞好，两个文明建设都要超过他们，这才是有中国特色的社会主义。

”把文明作为中国特色社会主义核心价值，一方面要求我们用社会主义核心价值观引领社会思潮，加强社会主义精神文明建设，繁荣社会主义文化，提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质；另一方面就是要坚持科学发展观，尊重社会发展客观规律，用文明的手段和方法实现经济、社会和人的全面发展，实现人与自然和环境的协调发展，促进社会的全面进步。

和谐，有助于发挥整个社会的创造力和谐，指事物协调、均衡、有序的发展状态。

“和谐社会”就是说社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。

其主要内容为人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐。

和谐社会是千百年来人类孜孜以求的理想社会，也是社会主义的题中应有之义。

马克思早在《1844年经济学哲学手稿》中就把共产主义定义为“人和自然界之间、人和人之间的矛盾的真正解决”。

恩格斯在《国民经济学批判大纲》中也把共产主义称为“人类同自然的和解以及人类本身的和解”。

在《共产党宣言》中马克思、恩格斯还直接提到了“社会和谐”的概念，并阐述了和谐社会的最高境界就是“自由人的联合体”，就是未来共产主义社会。

因此，把和谐作为社会主义的核心价值，既反映了广大人民群众对美好社会的追求，又体现了中华民族历史文化传统，还代表了当今时代发展潮流，同时对于我们正确处理当前我国现代化建设过程中的各种矛盾冲突，协调各种利益关系，团结社会各方面力量，调动一切积极因素，发挥整个社会的创造力，更具有直接的现实意义。

“富强、民主、文明、和谐”构成不可分割的整体
“富强、民主、文明、和谐”作为社会主义核心价值观在国家层面的要求，分别针对社会主义经济、政治、文化、社会建设领域，各自代表了其中最重要的价值，各有其特殊地位和作用。

富强体现的是社会主义的物质性要求，民主体现的是社会主义的主体性要求，文明体现的是社会主义的伦理性要求，和谐体现的是社会主义的关系性要求。

四个核心价值的相互关系是：富强是基，是民主、文明、和谐的物质以及人类本身的和解”。

在《共产党宣言》中马克思、恩格斯还直接提到了“社会和谐”的概念，并阐述了和谐社会的最高境界就是“自由人的联合体”，就是未来共产主义社会。

因此，把和谐作为社会主义的核心价值，既反映了广大人民群众对美好社会的追求，又体现了中华民族历史文化传统，还代表了当今时代发展潮流，同时对于我们正确处理当前我国现代化建设过程中的各种矛盾冲突，协调各种利益关系，团结社会各方面力量，调动一切积极因素，发挥整个社会的创造力，更具有直接的现实意义。

教学总结；
社会主义核心价值观继承了中华民族传统文化价值体系中的精华，我们对传统文化应坚持“去其糟粕、取其精华”的态度，坚持自我纠正、自我更新的做法，强化对中华文化的自信。

中华传统文化作为凝聚人心的力量，是建设富强、民主、
文明的中国进程中不可或缺的精神动力，我们不能数典忘祖，而要继承传统、开拓创新，努力培养实现中国梦的优秀人才。

一个民族、国家，特别是像中国这样历史悠久、拥有独特传统文化的社会主义发展大国，必须以高度的文化自觉、文化自信、文化自强，积极培育和践行社会主义核心价值观，坚持走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国。

青春梦和中国梦是共融的。

作为当代青年，要有理想、肯担当，主动到艰苦的环境中锤炼自己，为了目标和理想顽强拼搏、不懈奋斗，争做走在时代前列的奋进者、开拓者和奉献者。