100只蜗牛去旅行
蜗牛绘本读后感(通用21篇)
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100只蜗牛去旅行读后感
100只蜗牛去旅行读后感
（实用版）
目录
1.介绍《100 只蜗牛去旅行》的故事梗概
2.分析故事中的主要角色和象征意义
3.探讨故事传达的教育意义和启示
4.总结读后感及对故事的评价
正文
《100 只蜗牛去旅行》是一本生动有趣的儿童故事书，讲述了 100 只蜗牛为了寻找最美丽的花园，踏上了一段充满艰辛和挑战的旅程。
在这个过程中，它们互相帮助、共同成长，最终找到了心目中的理想家园。
故事中的主要角色是 100 只蜗牛，每只蜗牛都有自己独特的个性。
例如，勇敢的领袖蜗牛、聪明的蜗牛博士、善良的蜗牛妈妈等。
这些角色象征着现实生活中的不同人群，每个人都有自己的特点和优势。
正如故事中所展示的那样，在面对困难和挑战时，只有团结协作、互相支持，才能共同度过难关。
故事传达的教育意义和启示是多方面的。
首先，它告诉孩子们要勇敢面对困难，不畏艰辛。
在故事中，蜗牛们遇到了各种各样的困难，如高山、河流、暴风雨等，但它们始终保持坚定的信念，勇往直前。
其次，故事强调了团结协作的重要性。
蜗牛们在旅途中互相帮助、互相鼓励，共同克服困难。
这种团结精神值得孩子们学习和传承。
此外，故事还传递了一个重要的观念——美丽的家园需要自己去寻找和创造。
蜗牛们在经历了漫长的旅程后，终于找到了心目中的理想家园。
这个过程象征着人生的探索和追求，激励着孩子们去发掘生活中的美好，为自己的未来努力奋斗。
总之，《100 只蜗牛去旅行》是一本富有教育意义的故事书。
它以生动有趣的故事情节，引导孩子们学会勇敢、团结和自强。
蜗牛的旅行作文100字一年级
蜗牛的旅行
我是一只帅气的蜗牛，我有长长的触角，白白的小房子。
直到那天晚上，几个可恶的家伙把我捉住。
听她们说要把我带到她们家里。
小主人见我不开心，便想法子讨我欢心。
今天给我接露珠，明天采嫩叶子，后天准备用花做一个花床给我。
每天变着花样给我布置小房子，真是煞费苦心！但见我还是闷闷不乐，便嘀咕道：“看来小蜗牛并不是很开心，哎呀，还是给它放了吧。
″然后把我放到我曾经生活过的森林。
又回到大自然里了，可是这时我又有点儿舍不得，舍不得这个我生活不是很久的地方，舍不得那个小房子，舍不得细心的主人。
但我强忍着没有流泪，我该谢谢她。
是她让我明白了，人对动物不是虐待、不是伤害，不是吃，而是善待它。
再见啦，我那美丽的小主人。
回到森林中，我又过上了快乐*静的生活，谢谢你，我曾经的小主人。
一只蜗牛的旅行故事
一只蜗牛的旅行故事
一只蜗牛的旅行故事一只小小的蜗牛在海南生活，它的妈妈为了照顾家庭，劳累得双目失明，看不见美丽的世界了。
于是，小蜗牛决定踏上寻找幸福的旅行之路，到太空去摘一颗星星。
因为星星可以让妈妈重新看见美丽的世界。
它带好行李，就坐着它的小太空船，飞走了。
临走前，它留了一张纸条：“妈妈再见，我去给您摘星星。
您要照顾好自己，病了一定到蜗牛医院去看哦！”当小蜗牛飞到了天空时，它说“天空有好多白云，多美啊！”又过了好长时间，小蜗牛终于到了太空，它在那儿解了67个谜团，又把星星摘下了100颗，而且它在月亮、木星、火星、水星、土星、金星上找到了6个大盒子，里面是宝石，金子还有太空宝藏。
接着它又救了一个7岁的小男孩，他是刚从自己的太空船上掉下来的。
于是，小蜗牛把他放在太空船的大仓库里面，然后把他送回了地球，还送到了医院。
小蜗牛自己就回家了。
因为妈妈看不见它，它一进门就喊：“妈妈妈妈，我回来啦！”妈妈激动的说：“你真回来了？”“当然！”小蜗牛说，“妈妈，我想给您一个惊喜，让您的眼睛永远看见美丽世界！”于是，它把两颗星星放在妈妈的眼镜里。
妈妈眼睛一亮，立刻看见了小蜗牛，热泪盈眶的说：“我的好孩子，我太感动，太幸福了！”小蜗牛也笑了，说：“妈妈，我还去有点事，待会儿见。
”于是，
小蜗牛把67个谜团告诉了太空科学家，科学家谢了它之后，小蜗牛又把另外的98颗星星送给了别的盲人。
它说：“帮助了这么多人，我太幸福了！”
最后，小蜗牛成了人人尊重的人，它回到家和妈妈一起过着幸福的生活。
就这样，小蜗牛的幸福旅行结束了。
100只蜗牛去旅行
100只蜗牛去旅行（一）有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看大山。
它们听飞来的小鸟说，大山那边的风景美极了。
一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的路上爬去。
天上，挂着红彤彤的太阳，可真热啊!蜗牛们停下来，躲进了圆房子里。
“大山离我们多远啊!什么时候能走到呢?”蜗牛都抬头望啊望。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!从后面来了三辆拉客的小巴士。
蜗牛们可高兴了，赶快上前一拦。
三十三只蜗牛坐上了小狗开的红巴士;三十三只蜗牛坐上了小猴开的黄巴士;三十三只蜗牛坐上了山羊开的蓝巴士。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!三辆小巴士一起发动，向大山那边跑去。
只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行……三辆小巴士很快开到了山脚下，九十九只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高!它们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。
不少蜗牛气呼呼地说：“什么好风景?连一棵树也没有!”“兴许山顶上会有美丽的风景，我们上山看看吧。
”一只蜗牛说。
可是，当它们爬上山坡的时候，天已经黑了，什么也看不清。
山上的风很大很冷，它们只好回到了山下。
第二天早晨，蜗牛们再也不想爬山了，要搭车回去。
忽然，它们看到那只没坐车的蜗牛爬了过来。
“你们看到好风景了吗?”那只蜗牛问大家。
“没有呀，”蜗牛们说，“我们只看到光秃秃的石头，你呢?”那只蜗牛笑笑，说：“我一路上看到不少有趣的风景呢。
我看到美丽的野花，看到蝴蝶和蜜蜂跳舞;我看到池塘里的鱼儿在游泳，我还看到一群蚂蚁忙着搬家。
晚上，我听见蟋蟀和纺织娘弹琴、唱歌，看到萤火虫打着灯笼飞来飞去。
对了，我还吃到了各种各样的嫩草和果子，喝到了甜津津的露水……”蜗牛们听着听着，都睁大了眼睛，说：“呵，这是多棒的旅行啊!”于是，九十九只蜗牛排好了队，它们决定走回去，重新开始一次真正的旅行。
导游呢，就是那只没坐车的蜗牛。
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数学绘本在幼儿园教学中的有效运用分析
28数学绘本在幼儿园教学中的有效运用分析★ 呼丽琼绘本是幼儿们最为喜爱的阅读材料，绘本往往画面生动形象，故事情节有趣，内容简单易懂，非常适合低年龄段的孩子阅读。
数学绘本通过有趣的图画和故事情节将相关的数学概念引入，丰富的画面可以激发幼儿们的学习数学的兴致，从中体验到学习数学的快乐，让他们也能够更清晰明白地掌握数学知识，以此提高幼儿园数学教学课堂的高效性，从而提高幼儿数学知识水平。
一、选择合适的数学绘本1、挖掘绘本中的数学元素数学绘本经常是将一些数学元素隐藏在图画中，对于幼儿园的小朋友来说，他们的逻辑思维和观察能力尚且不足，需要老师带引着阅读并去发现绘本中的数学元素和知识点，然后才能让幼儿们自主地学习探索数学世界的奥秘，所以幼儿园的老师在教学过程中，一定要提前选择合适的数学绘本，挖掘绘本中存在的数学元素，制定合理的教学方案，以一种轻松愉悦的教学氛围带着学生们进入数学世界，感受数学的魅力。
例如在《100只蜗牛去旅行》绘本中，田野里有一百只蜗牛去旅行，一起出去看看大山，感受大山的风景如此之美，一路上有美丽的野花，有勤劳的蝴蝶和蜜蜂在跳舞，有鱼儿在池塘自由自在地游泳，有忙碌的蚂蚁们，各种各样的小昆虫们出现在绘本中，这也会让孩子们沉迷于图画的精彩，而掌握不了绘本的重点。
此刻，老师应该引导孩子们从美丽的图画中走出来，了解绘本所传输的数学知识，一百只蜗牛才是这个绘本的主角，而孩子们也要学习基本的数学，除了排好队伍的九十九只蜗牛，第一百只蜗牛去哪里呢？老师通过这样的发问让孩子们去感受绘本中的数学知识，去主动发现一百只蜗牛，从而激发他们学习数学的兴趣，提高幼儿园数学教学的有效性。
2、考虑幼儿们的认知水平每个阶段的幼儿认知水平必定会有所不同，甚至一个班级的孩子的认知水平也不会在同一个层次，所以老师在选择数学绘本的时候，一定要充分考虑每个孩子的理解能力和认知水平，选择适宜孩子们年龄段的数学绘本，才能让孩子们在阅读数学绘本时，没有理解困难，才不会对此丧失兴趣，只有让多数的孩子们都能通过自己的认知理解绘本内容，才能让他们更好地接受绘本中存在的数学知识，并且在阅读中学到基础的数学知识，感受生活处处离不开数学，体验数学带给生活的便利性。
第5课 《跟着蜗牛去旅行》(举人春)
第5课跟着蜗牛去旅行齐心协力奇闻轶事优哉游哉鸟语花香浅唱低吟1.“阿门阿前一颗葡萄树，阿嫩阿绿地那刚发芽。
蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬……”爬得这么慢的蜗牛，真的能够吃到成熟的葡萄吗？2.一只小蜗牛觉得等葡萄成熟实在是太无聊了，于是它决定去旅游。
你说它会选择去哪里旅行呢？3.一只小鸟和一只蜗牛同时出发，去往同一个目的地，它们谁能够见到最美的风景？为什么？慢慢来，会让我们遇见更美的风景。
还记得我们之前学过的“慢镜头”吗？你会用“慢镜头”来描述下面镜头吗？山路的特点：看起来像什么？看到这条山路，你心里在想什么？你从这幅画中看到了哪些景物？你会用哪些词语来修饰这些景物？你会用什么修辞手法将这幅画描写生动？描绘一幅美景，我们可以先挑选其中的一些事物，为它们选择恰当的词语，并且运用多种修辞手法进行描写，这样写出来的景物，才会让人心动。
100只蜗牛去旅行有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看大山。
它们听飞来的小鸟说，大山那边的风景美极了。
一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的路上爬去。
天上，挂着红彤彤的太阳，火辣辣的阳光晒得小草都垂下了脑袋，路上的小石子都滚烫滚烫的，天可真热啊!蜗牛们停下来，躲进了圆房子里。
“大山离我们多远啊？什么时候能走到呢?”蜗牛都抬头望啊望。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!从后面来了三辆拉客的小巴士。
蜗牛们可高兴了，赶快上前一拦。
三十三只蜗牛坐上了小狗开的红巴士;三十三只蜗牛坐上了小猴开的黄巴士;三十三只蜗牛坐上了山羊开的蓝巴士。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!三辆小巴士一起发动，向大山那边跑去。
只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行……三辆小巴士很快开到了山脚下，九十九只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高!它们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。
不少蜗牛气呼呼地说：“什么好风景?连一棵树也没有!”“兴许山顶上会有美丽的风景，我们上山看看吧。
”一只蜗牛说。
可是，当它们爬上山坡的时候，天已经黑了，什么也看不清。
《一百只蜗牛去旅行》读书笔记
《一百只蜗牛去旅行》读书笔记第一篇：牵只蜗牛去散步第二篇：《班主任工作艺术一百例》读书笔记第三篇：给教师的一百条建议读书笔记第四篇：给教师的一百条建议读书笔记第五篇：《给教师的一百条建议》读书笔记更多相关范文牵只蜗牛去散步上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力在爬，每次只是往前挪那么一点点。
我催它、我唬它、我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力”。
走呀走呀，一路上我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来，原来这夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫、我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。
其实，有的时候只要我们能够换个角度去看问题，那就会发现生活中确实有更奇妙的美感！本人曾屡次翻阅此书，起先只是随意乱翻，因为我觉得班主任工作是件十分累人的?差事?是什么让李老师能一干50年半个世纪不变呢，我当时很难想象，像是在寻找答案似的我拜读了这本书，当然后来被吸引于一那么那么有趣而富有实效的案例，读后颇感李老师育人手法之高超。
渐渐读全了，愈发感受到了一种真正的育人思想蕴含其中，这是教育的精华、生命所在。
读罢《班主任工作艺术一百例》，书中列举的许多案例，拨开了我教育中的许多迷雾，也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。
其中让我领悟最深的是以下几点：一、爱心不变相信任何一个教师都会说自己爱学生，处处为学生着想，但我在平时工作的时候，由于和学生们之间了解不深，每逢有学生上课违反纪律，自己总是气得两眼呆直，面红口青。
由于受传统教育思想的影响，我经常在课堂上严厉的批评学生，甚至有时罚站。
我原以为辱骂、挖苦、斥责可以镇住学生，结果却生疏了和孩子们之间的关系，使孩子们失去了学习的兴趣。
我们班有个小朋友李戴庆刚开始上课时从来不专心听讲，做小动作交头接耳，随意下位闲逛，说话还有时口吃，很让我和其他几位任课老师头疼，于是他上课经常被罚站，堂堂被训，可成绩任旧不见起色，被我视为班级毒瘤分子之一。
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100只蜗牛去旅行
有一天，田野里的一百只蜗牛要去旅行，一起去看看大山。
它们听飞来的小鸟说，大山那边的风景美极了。
一百只蜗牛背着圆溜溜的房子，排着队朝通向大山的路上爬去。
天上，挂着红彤彤的太阳，可真热啊!蜗牛们停下来，躲进了圆房子里。
“大山离我们多远啊!什么时候能走到呢?”蜗牛都抬头望啊望。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!从后面来了三辆拉客的小巴士。
蜗牛们可高兴了，赶快上前一拦。
三十三只蜗牛坐上了小狗开的红巴士;三十三只蜗牛坐上了小猴开的黄巴士;三十三只蜗牛坐上了山羊开的蓝巴士。
嘀嘀嘀，嘀嘀嘀!三辆小巴士一起发动，向大山那边跑去。
只有一只蜗牛没上车，它要自个儿爬着去旅行……
三辆小巴士很快开到了山脚下，九十九只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高!它们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。
不少蜗牛气呼呼地说：“什么好风景?连一棵树也没有!”
“兴许山顶上会有美丽的风景，我们上山看看吧。
”一只蜗牛说。
可是，当它们爬上山坡的时候，天已经黑了，什么也看不清。
山上的风很大很冷，它们只好回到了山下。
第二天早晨，蜗牛们再也不想爬山了，要搭车回去。
忽然，它们看到那只没坐车的蜗牛爬了过来。
“你们看到好风景了吗?”那只蜗牛问大家。
“没有呀，”蜗牛们说，“我们只看到光秃秃的石头，你呢?”
那只蜗牛笑笑，说：“我一路上看到不少有趣的风景呢。
我看到美丽的野花，看到蝴蝶和蜜蜂跳舞;我看到池塘里的鱼儿在游泳，我还看到一群蚂蚁忙着搬家。
晚上，我听见蟋蟀和纺织娘弹琴、唱歌，看到萤火虫打着灯笼飞来飞去。
对了，我还吃到了各种各样的嫩草和果子，喝到了甜津津的露水……”
蜗牛们听着听着，都睁大了眼睛，说：“呵，这是多棒的旅行啊!”
于是，九十九只蜗牛排好了队，它们决定走回去，重新开始一次真正的旅行。
导游呢，就是那只没坐车的蜗牛。