创新能力联想思维训练资料讲解
创新思维培养重点
创新思维培养重点第⼀章创新思维简介什么是创新、创新思维、创新能⼒？创新是创造的过程和⽬的性的结果，强调的是创造的某种实现。
创新思维指对事物间的联系进⾏前所未有的思考，从⽽创造出新事物的思维⽅法，是⼀切具有崭新内容的思维形式的总和。
创新能⼒指在前⼈发现和发明的基础上，通过⾃⾝的努⼒，创造性地提出新的发现发明或改进⾰新⽅案的能⼒，简⾔之，就是⼈们应⽤发现或发明成果开展变⾰的活动能⼒。
1.创新思维是⼈类认识世界和改造世界中最有价值最有意义的思维活动，它除了与常规思维是并列关系之外，与其他各种形态各种性质的思维都是交叉关系。
除了常规思维以外，各种思维类别，如发散思维、集中思维、联想思维、想象思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维等都可以成为创造性思维。
2.创新思维与常规思维的区别之处关键在于思维的产物是否具有新颖性和价值性的基本特征。
所以创新思维是产⽣新颖⽽有价值的思维成果的思维。
3，创新思维区别于常规思维的三⼤特点流畅性独特性变通性4. 创新思维需要的品质创新思维需要强烈的问题意识来驱动创新思维需要⾃信⼼创新思维需要勇敢和冒险精神需要顽强的创新意志需要笑⾯挫折的乐观态度第⼆章创新能⼒的提⾼什么是思维障碍？常见的思维障碍有哪些？试论述如何突破思维障碍。
长期按固定模式思考就会形成思维惯性和思维定势。
创新学⾥将思维惯性和思维定势统称为思维障碍。
从众性思维习惯性思维刻板型思维其他思维：权威型思维书本型思维如何突破思维障碍1）改变思考的顺序我们思考问题时常常习惯顺着想。
顺着想能使我们较为⽅便地找到问题的切⼊点，并且顺着想也的确能帮我们解决⼀些问题。
但客观事物的变化是千变万化的，凡事都顺着想未必能真实地反映事物的客观规律。
逆向思维是创新突变的根本⽅式。
从反⽅向⼊⼿，棘⼿的问题往往会变得⾮常简单。
2）转化思维⽅式将直接转化为间接化复杂为简单化不可能为可能第三章思维转变1.如何扩展思维视⾓7个⽅⾯第四章激发创新思维潜能1.激发创新思维潜能的⽅法：良性暗⽰幽默氛围梦境顿悟快乐⼼灵冥想境界绝境中引发潜能成果激励第五章运⽤创新思维技术1.发散思维的概念发散思维也叫扩散思维、辐射思维、求异思维、多向思维等。
创新思维训练
1.加一加：加高、加宽、加厚、加粗等，如公交车加一层 变成双层公交车；
2.减一减：如裙子减半变成超短裙，衣服剪袖子成坎肩； 3.扩一扩：放大、扩大、提高功效等。如宽荧幕电影就是
扩一扩的结果； 4.变一变：变形状、颜色、气味、顺序等。如啤酒从一种
功能变成不同功能的啤酒，女士啤酒、保健啤酒、黑啤 酒、黄啤酒等；
2原型启发例如英国工人哈格里沃斯发明纺纱机的经过就是受到原来水平放置的纺车偶然被他踢翻变成垂直状态的启发才研制成功4情景激发2内部积淀意识引发1无意遐想这种遐想式的灵感在创2潜意识
创新思维
想象思维的强化训练
(一)无意想象训练（10分钟） 第一步，精神放松。端坐在椅子上，手掌放在
腿上，眼微闭，全身放松。接着，再一次全身 放松。 第二步，注意力集中。彻底放松之后，缓慢地 进行腹式呼吸，把注意力集中到下腹。 第三步，记下结果。进入无意想象几分钟后， 停止下来，恢复正常状态，立即用笔把刚才头 脑中闪过的形象、事物等记录下来。
20）你是否相信“一见钟情”？
答是的记1分，答否的记0分，累计所得分数，并 按如下标准进行评价
10—20分，有很强的直觉能力。有着惊人的判断力， 当你将它用于创造时一定会取得巨大成功。
1—9分者，你有一定的直觉能力。但常常不善于运 用它有时让它自生自灭，应该加强对它的培养， 让它成为你事业的好帮手。
（1）你对开发新的能源，比如太阳能和地热，有 什么更有新意的想法?
（2）你可否想象自己用少得多的时间就读完从小 学到大学的课程，或者用相同的时间就达到博士 水平，有没有更好的教育和学习方法呢?
（3）龙眼成熟的时候你有哪些更好的办法把果实 摘下来？
（4）除了现有的使用磁卡之类的办法，你有哪些 可以减少甚至取消货币流通的办法?
创新能力复习资料2
创新能力复习辅导一、概念原理创新的目的即满足人类自身的需要。
一是个人需要；二是团体或社会需要。
创新的主体和客体1.创新的主体是：人类。
（个人、团体或组织）2.创新的客体是：客观世界。
（自然、社会及人类自身）创新的过程就是不断拓展和改变对客观世界认知与行为的动态活动本身创新的核心、本质１．创新的核心：创新思维２．创新的本质：改变创新的结果创新的结果有两种：１．产生物质新形态，即物质的改变。
如新技术、新发明、新创造２．产生非物质新形态，如新思想、新理论、新观念、新经验、新文化、新习惯等1.创新的定义、特征和作用创新的定义：创新是指人为了一定的目的，遵循事物的发展规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
1.创新的定义、特征和作用创新的特征：1.价值取向性2.明确目的性3.超前变革性4.综合新颖性5.高风险高回报性1.创新的定义、特征和作用创新的作用：1.满足人类生存与发展的客观需要2.深化人类对客观世界的认知3.提高人类对客观世界的驾驭能力2.创新的基本原理1.创新是人脑的一种基本属性——与生俱来。
2.创新是人类自身的本质属性——人人皆有3.创新是可以被某些因素激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质——潜力巨大3.创新能力的定义、特征及作用创新能力的定义：是指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理素质。
3.创新能力的定义、特征及作用创新能力的特征：1.综合独特性2.结构优化性3.创新能力的定义、特征及作用创新能力的作用：1.教人学会创新思维2.教人如何进行创新实践。
4.创新能力形成的基本原理1.遗传素质是形成人类创新能力的生理基础和必要的物质前提。
它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。
2.环境是人的创新能力形成和提高的重要条件。
环境优劣影响着个体创新能力的速度和水平。
4.创新能力形成的基本原理3.实践是人的创新能力形成的唯一途径。
创新思维训练(第三讲)
创新思维训练主讲人：尤飞第三讲形象思维训练一、什么是形象思维所谓形象思维主要是用直观形象和表象解决问题的思维，是人的一种本能思维。
其特点是具有形象性、完整性和跳跃性。
形象是对感觉的直接综合和概括。
当人利用他已有的表象解决问题时，或借助于表象进行联想、想象，通过抽象概括构成一幅新形象时，这种思维过程就是形象思维。
例如，一个人要外出，他要考虑环境、气候、交通工具等情况，分析比较走什么路线最佳，带什么衣物合适等。
艺术讲究形象，使人产生可触可摸的立体印象，并从而接受蕴藏于其中的思想感情的影响。
绘画、雕塑，是用色彩、线条构成艺术形象，音乐、舞蹈是用音响、节奏或人体动作构成艺术形象，文学是用语言塑造艺术形象，戏剧、电影则是用造型、表演、语言等综合手段塑造艺术形象。
形象思维不仅以具体表象为材料，而且也离不开鲜明生动语言的参与。
形象思维分为初级形式和高级形式两种。
初级形式称为具体形象思维，就是主要凭借事物的具体形象或表象的联想来进行的思维。
高级形式的形象思维就是言语形象思维，就是借助鲜明生动的语言表征，以形成具体的形象或表象来解决问题的思维过程，往往带有强烈的情绪色彩。
言语形象思维的典型表现是艺术思维，它是在大量表象的基础上，进行高度地分析、综合、抽象、概括，形成新形象的创造，是人类思维的一种高级和复杂的形式。
形象思维往往是顿悟式的短路思维，速度非常快，能迅速地发现一些客观规律。
但是，缺乏严密性，如果不辅以逻辑思维的严密思考，往往会导致错误。
在学习中，既要运用逻辑思维法，也要运用形象思维法。
形象思维与逻辑思维相辅相成，缺一不可，没有好坏之分。
人们曾认为“科学家用概念来思考，而艺术家则用形象来思考。
”其实，形象思维并不仅仅属于艺术家，它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式。
例如，电力线、磁力线、原子结构的汤姆生枣糕模型和卢瑟福小太阳系模型，都是物理学家逻辑思维和形象思维结合的产物。
爱因斯坦是一个具有极其深刻的逻辑思维能力的大师，但他却反对把逻辑方法视为唯一的科学方法。
联想思维与训练
创新思维—形象思维
（3）具、教、理、士、边、家 （4）一、全、字、人、分、得
3）用下面4组不相关的词汇，任意变换排列顺 序加上美妙的联想，造出4句有特色有立体形象 的句子。 （1）摩托车—电视机—沉思 （2）竹子—小河—笑脸 （3）钢笔—青草地—蓝天 （4）跑步—青年—深夜
五、联想思维的作用 (一)在两个以上的思维对象之间建立联系 通过联想，可以在较短时间内在问题对象和某些 思维对象间建立起联系来，这种联系，就会帮 助人们找到解决问题的答案。 正如《科学研究的艺术》一书的作者贝佛里奇在 书中所说，独创性常常在于发现两个或两个以 上对象或设想之间的联系或相似点，而原来以 为这些对象或设想彼此没有联系。 (二)为其他思维方法提供一定的基础 联想思维一般不能直接产生有创新价值的新的 形象，但是，它往往能为产生新形象的想象思 维提供一定的基础。
类比法就是通过对一 种事物与另一种（类）事物对比，而 进行创新的方法。其特点是以大量联 想为基础，以不同事物间的相同、类 比为纽带。
（5）类比联想 根据不同的类比形式可分为多种类比法， 如：直接类比法 鱼骨—针，酒瓶—潜艇
1861年 锅炉---潜艇
（三）形象思维训练
1、闭上眼睛，做下列想象清晰性 练习 （想象的形象越清晰越好）： 1）想象一张你所熟悉的脸： 小孩的脸 ——少年的脸——青 年的脸——中年的脸——老年的 脸
文学艺术的反衬手法，就是对比联想的 具体运用。比如描写岳飞和秦桧的诗句
“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣” 色彩对比 大小对比 强度对比 方向对比 好坏对比
4）因果联想 从某一事物出现某 些现象从而联想到它们的因果关 系的思维方法。 因------果 果-----因 如:火灾----报警 事故----原因 异常现象-------地震
《创新思维训练》课件-普通版心法四 架起思维的桥梁-0104
一、感悟联想思维
创新思维特点
（二）联想思维的特点
连续性 联想思维的主要特征是由此及彼，连绵不断地进行，可以是直接的， 也可以是迂回曲折的，形成闪电般的联想链，而链的首尾两端往往是风马牛 不相及的。 形象性 由于联想思维是形象思维的具体化，其基本的思维操作单元是记忆 表象，是一幅幅画面。所以，联想思维和想象思维一样显得十分生动，具有 鲜明的形象。 概括性 联想思维可以很快把联想到的思维结果呈现在联想者的眼前，而不 顾及其细节如何，是一种整体把握的思维操作活动，因此可以说有很强的概 括性。
二、联想思维的类型
1.相似联想 就是由某一事物或现象想到与之存在形式、性质或意义上相似的其他事物或 现象，进而产生某种新设想。
2.接近联想 在时间上和（或）空间上相互接近的事物之间进行联想，进而产生某种新设 想思维方式。
3.对比联想 （1）从性质、属性的对立角度进行对比联想 （2）从优缺点角度进行对比联想 （3）从结构颠倒角度进行对比联想 （4）从物态变化角度进行对比联想
二、联想思维的类型
4.因果联想 由两个事物间的因果关系所形成的联想。
5.连锁联想 是根据事物之间这样或那样的联系，一环紧扣一环地进行联想，从而引发出新 的设想的思维方式。
6.自由联想 就是在看去没有任何联系相距甚远的事物之间形成联想，以引发出某种新设想 的思维方式。
三、提高联想思维能力的方法 （一）焦点客体法
知识目标
了解联想思维的含义、特点、作用及类型，掌握产生联想思
维的途径和方法。
技能目标
力。
体验目标Biblioteka 学会利用焦点客体进行联想思维的方法，提高思维的联想能 培养联想思维的意识。
1.从“巧移大钟”故事中获得了什么样启示？ 2.想一想还有没有其他的好办法？
《创新思维》专题四
第一讲 发散思维训练 ● 二、发散思维的类型
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（三）结构发散
即以某种事物的结构为发散点 设想出利用该结构的各种性能。
第一讲 发散思维训练 ● 二、发散思维的类型
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（四）形态发散
第一讲 发散思维训练 ● 二、发散思维的类型
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（五）组合发散
即从某一事物出发，以此为发 散点，尽可能多地设想与另一事物 （或一些事情）联结成具有新价值 （或附加值）的新事物的各种可能 性。
第二讲 聚合思维训练 ● 二、聚合思维的类型
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（一）求同法
求同法也称求同除异法， 即排除不相干的因素，找出共 同的因素。
第二讲 聚合思维训练 ● 二、聚合思维的类型
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（二）发散法
发散法也称差异法，即 排除相同的条件找出不同的因 素。
第二讲 聚合思维训练 ● 二、聚合思维的类型
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（三）共变法
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（二）强制联想法
只需打开产品样本或其 他印刷品，随意地将某 个项目、某个题目或某 句话挑选出来即可。然 后用同样的方法进行第 二挑选，将他们合二为 一，借此期望意外地产 生独创性的想法。
1．查产品样本法
事先将考虑到的所有事 物或设想依次列举出来， 然后任意选择两个加以 组合，从中获得独创性 的事物或设想。
第二讲 聚合思维训练 ● 一、聚合思维训练的方法
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（一）辏合显同法
所谓“辏合显同”，就是把所有 感知到的对象依据一定的标准“聚合” 起来，显示它们的共性和本质。
第二讲 聚合思维训练 ● 一、聚合思维训练的方法
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（二）层层剥笋法
我们在思考问题时，最初认识的仅仅 是问题的表层（表面），因此，也是很肤 浅的东西，然后，层层分析，向问题的核 心一步一步地逼近，抛弃那些非本质的、 繁杂的特征，以便揭示出隐蔽在事物表面 现象内的深层本质。
【思维模式训练】1分钟创新思维训练(3)跳跃联想法则
【思维模式训练】1分钟创新思维训练（3）跳跃联想法则1分钟创新思维训练（3）跳跃联想法则“下面我们来做一个思维游戏，测试一下大家的创新思维素质。
游戏的规则是这样，请你们在纸上快速写出联想到的词汇，比如大海――鱼――渔船――天空……”思维教练给学员们讲解着，并命题道：“现在我说第一个词汇是‘电’，请大家由此快速展开联想，在三分钟联想到的词汇越多越佳。
”时间静静地推移，学员们一个个伏案疾书，很快三分钟的时间至了，思维教练使5十一位学员把自己的答案写下在黑板上。
（1）电――电话――电视――电线――电灯――电冰箱――食品――鸡蛋……（2）电――流星――雷鸣――暴雨――彩虹――太阳――宇宙――外星人……（3）电――能源――石油――战争――伊拉克――美国――科技――强大……（4）电――危险――机遇――顺利――能力――艺术――自然――规律……（5）电――风筝――节日――情人――红豆――袁隆平――荣誉――军人……对着黑板上5十一位学员的M18x词组，思维教练问道：“你们评测一下，上述5个答案哪个属思维弹跳度比较小的，哪个就是思维弹跳度比较大的？”学员们经过一番讨论争执，很快得出了比较统一的意见，第五位同学的思维跳跃度最大，第一位同学的思维跳跃度最小。
“大家说道得极好”思维教练用粉笔在黑板上把第一和第五个M18x词组特别框画出：“第一个M18x词组词与词之间的M18x难度最轻，基本上所有的人都能够认知。
而第五个M18x词组中词与词之间的M18x难度比较小，做为旁观者须要思索一下就可以弄清楚它们之间就是如何M18x在一起的。
比如说电――风筝这两个词就是如何M18x在一起的通常人很难想起。
”“我想请刚才写出这组联想词的学员起来为大家解释一下。
”思维教练鼓掌欢迎道。
一位带着眼睛的女中学生不耐烦地站出来道：“由‘电’M18x至‘风筝’就是想起一个故事，当年科学家富兰克林专门从事电学的研究，他在家里搞了大量实验，研究了两种电荷的性能，说明了电的来源和在物质中存有的现象。
创新思维与生活：第四章 想象思维与联想思维
2．概括性
想象思维实质上是一种思维的并行操作，即一方 面反映已有的记忆表象，同时把已有的表象变换、 组合成新的图象，达到对外部世界的整体把握， 所以概括性很强。
3．越性
想象的最宝贵特性是可以超越已有的记忆表象的 范围而产生许多新的表象，这正是人脑的创造活 动最重要的表现。这方面的例子是很多的，特别 是一些重大的发明创造，都离不开超越性的想象。
第四章 想象思维与联想思维
想象思维训练
训练1：闭上眼睛，做 下列清晰性想象联系
（想象的形象越清晰越好）：
1）想象一张你所熟悉的脸：
小孩的脸 ——少年的脸 ——青年的脸——中年的 脸——老年的脸……
第四章 想象思维与想联想象思维思维训练
训练2：闭上眼睛， 做下列清晰性想象 联系（想象的形象越
清晰越好）：
一、联想思维： 是指在人脑内记忆 表象系统中由于某 种诱因使不同表象 发生联系的一种思 维活动。
联想思维和想 象思维可以说是一 对孪生姐妹，在人 的思维活动中都起 着基础性的作用。
在创新过程中运用概念的语义、属性的 衍生、意义的相似性来激发创新思维的方 法，它是打开沉睡在头脑深处记忆的最简 便和最适宜的钥匙。
(二)想象思维在人的精神文化生活中的灵魂作 用
人的精神文化生活丰富多彩，主要靠的是想 象思维。作家、艺术家创作出优美的、震 人心魄的作品，需要发挥想象力，读者、 观众欣赏作品，也需要借助想象力。
(三)想象思维在发明创造中的主导作用
大哲学家康德说过：“想象力是一个创造性的认 识功能，它能从真实的自然界中创造一个相似的 自然界。”
• 在无数发明创造中，我们都可以看到想象思维的 主导作用。发明一件新的产品、设计，一般都要 在头脑中想象出新的功能或外形，而这新的功能 或外形都是人的头脑调动已有的记忆表象，加以 扩展或改造而来的。
联想思维的训练方法
联想思维的训练方法联想思维是指通过将信息与其他信息联系起来，从而形成新的想法和概念的一种思考方式。
它能够帮助我们更快地记忆和理解事物，同时也能够促进创造性思维的发生。
下面是十条关于联想思维的训练方法：1. 利用图像来记忆事物。
我们的大脑更容易记住生动有趣的图像，因此将事物与图像联系起来会使记忆更加深刻。
将乘法表中的数字与具体的图像联系起来，如2和猫、3和树等，可以帮助我们更好地记忆乘法表。
2. 创造联想引号。
将两个不同的事物联系起来形成一个幽默的引号，可以使记忆更加深刻。
将数学老师与天使相联系，形成“我数学老师真是个天使”的引号。
3. 利用词汇卡片记忆新单词。
将生词写在一张卡片上，并在另一面写下与这个单词相关的其他单词或图像，可以帮助我们更好地记住这个单词以及它的相关事物。
4. 利用头脑风暴生成新的想法。
将一个特定的问题或主题放在脑海中，并尽可能多地列出所有关于这个问题的想法和解决方案。
这能够帮助我们思考更全面、更创新的解决方案。
5. 利用比喻和相似性来理解难题。
将难以理解的事物与我们熟悉的事物进行比较，或者将其与我们以前所遇到的类似问题进行比较，可以帮助我们更好地理解和解决难题。
6. 利用反向思考来破解难题。
将问题的反面进行思考，尝试想出与问题完全相反的解决方案，有时能够提供新的思路和解决方案。
7. 利用联想链记忆信息。
将信息串成一个联想链，将每个部分与下一个部分联系起来，这能够帮助我们更好地记住信息的每一个细节。
8. 利用图表或流程图来组织信息。
将复杂的信息以图表或流程图的形式呈现出来，可以帮助我们更好地理解和记忆这些信息，并帮助我们更好地发现信息之间的关系。
9. 利用音乐联想记忆信息。
将信息与一首有节奏的歌曲联系起来，能够帮助我们更好地记忆信息，并使信息更加深刻。
10. 利用心理学中的“锚定效应”来促进创新思维。
通过将既有的想法或信息与新的想法跨越联系起来，能够促进创新的发生，从而产生新的想法和解决方案。