五五普法制度汇编(全)
最新某小学2020年“五五”普法工作自查报告精选汇编

在区法治办、教文体局的领导下,我校按照“五五”普法规划要求,坚持普治并举,标本兼治的原则,进一步提高了学校依法治校管理水平,提高了广大师生的法律素质,现将我校“五五”普法工作自查报告如下:一、建立完善学校各项规章制度,深入开展五五普法宣传工作。
成立“五五”普法工作领导小组,职责明确。
组织全校师生认真学学习《国旗法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业常规》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《禁毒教育读本》等法律知识,不断提高法制意识和法律水平。
通过学习,全校师生员工依法治校、依法施教、依法办事、依法维护自身合法权益的自觉性明显提高。
工作做到有计划、有总结。
学习的同时加大宣传力度,加大校务公开透明度,实行规范性文件公开发布、设立公示栏等公开措施,大力加强普法宣传工作。
二、各项制度形成、宣传、执行到位,确保成效。
学校通过各项制度的制定落实与反馈改进,各项工作得以进一步开展。
学校制定制度内容由学校印发成册,保证教师人手一册。
每学期利用行政会、教职工大会进行重温、学习与研讨,强化制度内容,保证实施的有效性。
特别是涉及教职工切身利益的规章制度学校反复研讨修改,最后形成决议。
充分发挥国旗下讲话、少先队广播站、班队活动、晨会、黑板报、宣传橱窗等宣传阵地的作用,力求使全校师生员工都能做到知法、守法、护法,依法办事。
三、对干部教师及学生进行法制宣传教育活动。
为提高法制宣传教育的效果,学校一方面采取通读法律法规与专题辅导相结合,集中学习与分散学习相结合的学习形式,不断提高学习效率;另一方面,有针对性地开展分层次的法律知识教育、法制宣传日宣传教育活动,努力营造法制宣传教育的氛围。
学校做到法制教育与纪律常规教育相结合,校内教育与校外教育相结合,正面引导与反面典型教育相结合,法制教育与弘扬美德相结合,依法治校与加强学校精神文明建设相结合,提高了法制教育工作的实效。
在校学生违法犯罪现象一直保持0记录。
学校管理资料汇编

渠县屏西乡中心学校资料汇编二OO五年十月办学宗旨:全面贯彻教育方针,把学校办成孩子求知、健身的乐园。
一切为了孩子,不但个个成人,而且人人成材。
办学理念:融先进思想,走课改发展之路。
办学目标:争创一流的九年制学校。
办学方针:依法治校,以德治校,科研兴校,素质强校。
校训:文明勤备,乐学向上。
教风:务实奉献,严谨创新。
学风:诚实守纪,勤学善思1领导作风:勤政廉洁,务实创优。
渠县屏西中心学校简介渠县屏西乡中心学校座落在渠县西边的屏西乡街道,占地面积25亩,现有教职工65名,其中在职公办教职工40名,代课(含农村幼师)25人,离退休教师18人;下辖4所村小学,有教学班(含村小学)57个,常年有在校学生1300余人,学前、幼儿班学生200余人。
学校环境优美,绿树成荫,鸟语花香。
教学、生活、活动区布局合理,教学设备设施齐全。
现存图书近万册,教仪、电教设备4000余件,教学微机31台,具备了良好的育人功能。
学校实行校长负责制下的教职工全员聘用制和村小学主任教师负责制。
以“与时俱进、抓纲务本、严明校纪、争创一流”为奋斗目标,“文明、诚信、乐学、向上”为校风,“敬业、善教、爱生、创新”为教风,“诚实、刻苦、尊师、守纪”为学风,全面贯彻执行国家教育方针,积极推进素质教育,除开足国家规定学科学时外,还增设了微机、乐器进入课堂、幼儿英语、三算结合教学、普教渗透职教、等实验教学和自主学习意识培养等市级科研项目,有力地促进了教育质量和学生综合素质的全面提高。
2目录第一部分渠县屏西乡中心学校办学章程第一章:总则 (11)第二章:学校的权利和义务 (12)第三章:学校主要任务 (13)第四章:管理体制 (17)第五章:教职工和学生 (21)第六章:经费、财产和财务制度 (23)第二部分渠县屏西乡中心学校发展规划2005—2009五年发展规划 (28)第三部分渠县屏西乡中心学校依法治校专项材料“五五”普法规划 (32)“五五”普法学校领导干部学法制度 (33)“五五”普法工作目标考核方案 (34)“五五”普法领导小组 (35)依法治校领导小组 (36)普法教育行政人员分工表 (37)依法治校领导小组办公室职责 (38)3依法治校领导小组组长职责 (39)依法治校领导小组副组长职责 (40)普法依法治理奖惩制度 (42)三结合领导小组 (43)依法治校目标管理责任书 (44)社会治安综合治理目标管理责任书 (45)社会治安综合治理小组工作制度 (46)推进学校行风建设 (47)民主评议行风工作实施意见 (53)行政、行管人员分工表 (58)第四部分渠县屏西乡中心学校实施办法人事制度改革实施办法 (60)教职工全员聘任方案 (60)第五部分渠县屏西乡中心学校制度职责教师“八不准” (65)渠县屏西乡中心学校教师规范 (66)学校管理制度、职责 (67)一、学习制度 (67)二、教职工请假制度 (68)4三、教职工专业技术职务职称晋升(含提前、越级晋升)实施办法 (71)四、教职工特殊贡献奖励办法 (73)五、学生对教师评价表 (74)六、安全管理制度 (75)七、仪器管理制度 (75)八、电脑室管理制度 (75)九、中小学教师职业道德规范 (76)十、校长职责 (77)十一、党支书工作职责 (78)十二、工会主席职责 (79)十三、教导主任岗位职责 (80)十四、教科室职责 (80)十五、德育处岗位职责 (81)十六、总务主任职责 (82)十七、会计工作职责 (83)十八、出纳人员工作职责 (83)十九、团支书、少先队总辅导员岗位职责 (84)二十、年级组长(教研组长)岗位职责 (85)二十一、村小学主任教师岗位职责 (86)二十二、班主任岗位职责 (86)二十三、任课教师岗位职责 (87)5二十四、幼儿园教职工职业道德规范 (88)二十五、优秀教师条件 (89)第六部分渠县屏西乡中心学校工会管理制度工会管理制度 (91)一、党、政、工、团联席会议制度 (91)二、党支部、教工会关于校务公开实施的办法和措施 (92)三、领导班子自律情况民意测评表 (94)四、校务公开领导小组 (95)五、校务公开监督小组 (95)六、校务公开实施细则 (96)七、校务公开意见反馈卡 (99)八、校务公开领导小组职责 (100)九、校务公开监督小组职责 (101)十、教职工代表大会实施细则 (102)十一、教代会工作制度 (105)十二、校务公开领导小组工作制度 (106)十三、校务公开监督小组工作制度 (106)十四、校务公开责任追究制度 (107)第七部分渠县屏西乡中心学校管理方案教学常规管理方案 (110)6一、总则 (110)二、计划、总结 (110)三、备课 (111)四、上课 (112)五、教研活动 (113)六、作业、作业批改 (113)七、辅导、课外活动 (114)八、考试、考查 (115)九、幼教 (115)十、培养特长生 (116)十一、教学“六认真”检查评分细则 (116)十二、教学常规检查记录 (120)十三、教师教学业绩奖惩意见 (121)十四、查课制度 (121)十五、小学部期末教学质量奖考核方案 (123)十六、初中部教师教学质量奖分配制度 (124)十七、非统考学科考核方案 (126)十八、发展特长生方案 (130)十九、基础教育课程改革实施计划 (131)二十、职教工作领导小组 (134)二十一、教师赛课考评方案 (134)二十二、教师赛课量化评估细则表 (136)7二十三、班主任德育工作量化考核登记表 (137)第八部分渠县屏西乡中心学校安全卫生细则一、稳定工作实施意见 (139)二、突发事件的工作预案 (141)三、安全工作领导小组 (143)四、校园安全“整体联动防范工程”实施意见 (143)五、走读学生安全协议书 (144)六、学生安全协议书 (145)七、食堂卫生安全责任书 (149)八、渠县屏西乡中心学校食堂承包合同 (151)九、教室公物承包合同 (156)十、渠县屏西乡中心学校公物登记册 (157)十一、化学药品的管理与使用 (157)第九部分渠县屏西乡中心学校学生管理规则学生管理规则 (161)一、小学生守则 (161)二、小学生日常行为规范 (161)三、中学生守则 (163)四、中小学生一日常规 (164)五、中小学生礼仪常规 (167)8六、中小学生课堂常规 (168)七、中小学生“十不准”要求 (169)八、文明班级标准 (169)九、文明班级公约 (170)十、卫生公约 (170)十一、校园环境及公物管理制度 (171)十二、六个学会 (171)十三、五有五无 (171)十四、文明班级标准 (172)十五、学生课堂教学评价表 (173)十六、中小学生学习“六认真”检查记分表 (174)9渠县屏西乡中心学校渠县屏西乡中心学校章程(经二00五年九月三十日教职工大会通过)第一章总则第一条为实现依法治校、依法治教,加强学校内部科学化、规范化管理,全面推进素质教育,全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》和其它有关法律、法规,制定本章程。
广州电网规划设计技术原则

特此通知。
主题词:电 力 规 划 制 度 通 知 抄送:广 东电网公司,广 东合鸿达投资管理有限公 司。 广东电网公司广州供 电局办公室 ⒛ 10年 5月 18日 印发
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广东电网公司 广州供电局
广州电网规划设计技术原则
目录
前 言 ................................................................................................................. 1
3.10.1 对无功设备的基本要求................................................................... 12 3.10.2 一般补偿原则................................................................................... 13 3.10.3 无功补偿装置的控制方式............................................................... 13 3.10.4 变电站无功容量配置....................................................................... 13
3.11.1 频率 ................................................................................................... 14 3.11.2 电压允许偏差................................................................................... 15 3.11.3 三相不平衡度................................................................................... 15 3.11.4 电压波动与闪变............................................................................... 16 3.11.5 谐波 ................................................................................................... 16 3.12 通信干扰 ................................................................................................. 16 3.13 节能降耗与环保 ..................................................................................... 16 3.13.1 节能分析 ........................................................................................... 17 3.13.2 变电站防噪 ....................................................................................... 18 3.13.3 电磁环境 ........................................................................................... 20 3.13.4 变电站给排水................................................................................... 21 3.13.5 其它 ................................................................................................... 21 3.14 抗灾保障 ................................................................................................. 22
小学2024-2024学年度“五五”普法工作计划

小学2024-2024学年度“五五”普法工作计划一、工作背景随着我国社会的不断发展,法治建设日益完善,法制教育也越来越受到重视。
尤其是在小学阶段,培养学生的法制观念和法律意识至关重要。
为了进一步加强小学法制教育,提高学生的法律素养,我国教育部决定在2024-2024学年度开展“五五”普法工作计划。
二、工作目标1.提高全体师生的法制观念,使学生了解和掌握基本的法律法规,养成遵纪守法的良好习惯。
2.增强师生对法治精神的认同,培养学生的法律意识,使他们具备正确的权利观念和义务观念。
3.提高法制教育的针对性和实效性,使法制教育与学生的日常生活、学习紧密结合。
三、工作内容1.开展法制教育课程。
结合小学课程设置,开设法制教育课程,确保法制教育课时充足,让学生系统地学习法律知识。
2.组织法制教育活动。
通过举办法律知识竞赛、法制讲座、法治主题班会等形式,丰富法制教育载体,提高学生的法律素养。
3.加强法制教育队伍建设。
选拔优秀教师担任法制教育辅导员,定期开展法制教育培训,提高辅导员的法律素养和教育教学能力。
5.加强家校合作。
加强与家长、社会的沟通与合作,共同关注学生的法制教育,形成家校共育的良好格局。
6.开展法制教育实践。
组织学生参加法治社会实践,如模拟法庭、参观法治教育基地等,让学生在实践中感受法治精神。
四、工作安排1.学期初,制定详细的法制教育计划,明确工作目标和具体措施。
2.学期中,定期检查法制教育工作的开展情况,确保各项工作落实到位。
4.每学年开展一次法制教育成果展示活动,全面展示学校法制教育成果。
五、工作要求1.提高认识。
全体教职工要充分认识到法制教育的重要性,将法制教育纳入学校教育教学工作的整体规划。
2.加强领导。
学校要成立法制教育领导小组,明确责任分工,确保法制教育工作落到实处。
3.保障经费。
学校要合理安排经费,确保法制教育工作的顺利开展。
5.注重实效。
注重法制教育的实践性和针对性,确保法制教育取得实际效果。
普法工作总结

浠水理工中专“五五”普法工作总结今年是我校实施“五五”普法活动的第五年。
我校普法工作在县委、县人民政府以及上级主管部门的正确领导和大力支持下,高举邓小平理论伟大旗帜,以“三个代表”重要思想为指导,坚持依法治国与以德治国相结合,普治并举,按照“四五”普法规划确定的“两个转变、两个提高”的工作目标,深入、扎实地开展以《宪法》为核心、以《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国民法通则》以及《公民道德建设实施纲要》为重点的法制宣传教育工作,为增强和提高全校教师的法律意识和法律素质,为进一步增强我校领导干部的法律意识和法制观念,把学校的各项工作纳入法制轨道,不断提高依法治校、依法行政、依法执教的水平,使学校的各项管理工作在规范化、法制化的轨道上有序、健康、地发展,我校做了大量的工作,取得了一些成绩,现将我校在普法教育活动中的一些经验总结如下。
一、建立健全普法领导机构,是我校做好普法工作的组织保证。
为搞好我校的普法宣传教育工作,学校领导特别重视,成立了以党委书记为组长,副校长为副组长,学校党支部、工会、团委主要负责人以及行政人员为成员的普法工作领导小组,使普法工作在我校得以顺利地开展。
二、制定普法工作计划(要点),做好开局工作,为普法工作的全面铺开打好基础。
根据县普法办的工作要求,结合我校实际,我校制定了《“五五”普法五年工作计划》《普法教育实施方案》《普法教育中心学习组学习制度》《“五五”普法学习日制度》等,使我校的普法学习有制度作保证得以顺利开展。
我校的普法学习做到年初有工作计划、年终有总结,并把教师的普法学习作为年终综合考核的内容之一。
三、牢牢把握领导干部学法这个龙头为进一步增强我校领导干部的法律意识和法制观念,把学校的各项工作纳入法制轨道,不断提高依法治校、依法行政、依法执教的水平,我校制定了《“五五”普法教育中心学习组学习制度》,目的在于使领导干部能学法用法,加强学校干部队伍建设,提高干部队伍素质,带动全体教职工学法用法,提高全校法制化水平。
我国普法教育的历史沿革

2019年6月第17卷第3期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀时代法学PresentdayLawScience㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Jun.㊀2019Vol.17No.3我国普法教育的历史沿革∗刘顺峰(湖南师范大学法学院ꎬ湖南长沙㊀410081)摘㊀要:三十多年来ꎬ我国普法教育始终围绕提升全民法律素养㊁建立社会主义法制(治)秩序ꎬ保持社会发展与法律发展之间的动态平衡㊁以法律发展为社会发展提供支持ꎬ以领导干部和青少年为教育重点而展开ꎮ在普法教育过程中ꎬ法律常识与法律知识的相继出现ꎬ叙说了法律理性人的塑造㊁普及法律与接受法律之间相互作用的社会事实ꎮ面向未来的普法教育ꎬ应加大对青少年的普及力度ꎬ充分运用人工智能时代的信息传播技术ꎬ打造一套完整科学的普法教育指数ꎮ关键词:普法教育ꎻ法律史ꎻ法律常识与法律知识ꎻ普法教育指数中图分类号:DF08㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:1672 ̄769X(2019)03 ̄0114 ̄04TheHistoricalEvolutionofUniversalLawEducationinChinaLIUShun ̄feng(LawSchoolꎬHunanNormalUniversityꎬChangshaꎬHunan410081ꎬChina)Abstract:Forthreedecadesꎬtheuniversallaweducationofourcountryhasalwaysfocusedonimprovingthenationwidelegalqualityandestablishingthesocialistorderundertheruleoflawꎬmaintainingthedynamicbalancebetweensocialdevelopmentandlegaldevelopmentꎬprovidingthesupportforsocialdevelopmentthroughlegaldevelopment.Neverthelessꎬtheleadersandtheadolescentshavealwaysbeenthemainteachingaimsduringlast30years.Intheprocessofpopularizinglaweducationꎬthelegalcommonsenseandlegalknowledgeappearedoneafteranotherwhichexpressedasocialfactthatistheshapingofreasonablemanandtheinteractionofthepopularizationandacceptanceoflaw.Inthefutureꎬthepopularizingleveloflawshouldbeenhancedamongtheyouth.Atthesametimeꎬtheinformationcommunicationtechnologyofartificialintelligencecanbefullyusedsoastocreateacompleteandscientificindexoftheuniversallaweducation.Keywords:universallaweducationꎻlegalhistoryꎻlegalcommonsenseandlegalknowledgeꎻindexoftheuniversallaweducation1978年12月ꎬ党的十一届三中全会作出了以经济建设为中心㊁实行改革开放的重大决策ꎮ为确保该决策的顺利落实ꎬ1979年ꎬ中共中央在«关于坚决保证刑法㊁刑事诉讼法切实实施»的文件中首次明确提出ꎬ要灵活运用多种形式对广大干部㊁群众开展法制教育ꎮ由此ꎬ通过开展法制教育ꎬ提升公民法律素养ꎬ继而为经济建设与改革开放 保驾护航 便成了 法制-经济 关系结构内部各要素的内在运行逻411∗收稿日期㊀2019-05-11㊀作者简介㊀刘顺峰ꎬ男ꎬ湖南师范大学法学院副教授ꎬ法学博士ꎬ主要研究方向:法律史㊁法律人类学ꎮ辑ꎮ透析三十多年来的法制教育与经济乃至社会发展之间的动态关系演进史ꎬ可以清晰地看到ꎬ我们已从三十多年前落后的法制大国ꎬ正在不断向先进的法治大国与强国迈进ꎮ那么ꎬ三十多年的普法教育是如何展开的?其展开过程又蕴含着怎样的内在逻辑?普法教育中的法律常识与法律知识又是如何呈现的?二者之间有无关联?以及面向未来我国建构社会主义法治大国与强国的现实目标ꎬ普法教育应向何处去?凡此问题ꎬ虽牵连甚广ꎬ却尤为重要ꎮ职是之故ꎬ在本文中ꎬ笔者拟从法律史的视角ꎬ对如上问题做简要讨论ꎮ一、普法教育的发展简史及内在逻辑1985年11月5日ꎬ中共中央㊁国务院转发了«关于向全体公民基本普及法律常识的五年规划»的通知ꎮ同年11月22日ꎬ第六届全国人大常委会第十三次会议做出了«关于在公民中基本普及法律常识的决议»ꎬ并对普法工作的具体要求㊁安排等做了认真部署ꎮ第一个五年普法(1986 1990年)规划ꎬ又称 一五普法 由此拉开序幕ꎮ一五 普法的目的是要推进两个文明的 齐头并进 ꎬ加快社会主义法制建设ꎮ为此ꎬ在 一五 普法的规划中ꎬ对普及法律的对象㊁内容和要求ꎬ普及法律的方法与步骤㊁普及法律常识的组织与领导等均做了详细规定ꎮ鉴于1949年至1978年间ꎬ尤其是 文革 期间ꎬ我国法制发展停滞的现状ꎬ在公民中普及法律常识ꎬ如我国的根本制度㊁结婚的条件㊁诉讼参与人的权利与义务㊁兵役制度㊁违反治安管理的行为等ꎬ不仅可行ꎬ且有必要ꎮ二五 普法与 一五 普法在时间顺序上虽具连续性ꎬ但侧重点却有显著差异ꎮ与 一五 普法较为分散地普及法律常识之进路不同ꎬ 二五 普法是以宪法为核心㊁以专业法为重点ꎬ广泛动员各级力量积极参与ꎮ不仅如此ꎬ还邀请法学专家㊁行政机构负责人组成法制宣讲团ꎬ深入企业㊁工厂㊁学校㊁医院等主动开展法制宣传ꎬ当面解答普通公民心中的法律疑惑ꎮ三五 普法强调以邓小平同志的社会主义民主法制思想为指导ꎬ突出强调公民的权利义务观念ꎬ加大对社会主义市场经济法律知识的普及力度ꎬ确保社会主义市场经济的有效运转 1 ꎮ 三五 普法是在前十年普法经验基础上开展的一场法制教育运动ꎬ基于法制常识㊁经验的积累及法制观念的初步确立ꎬ 三五 普法过程中尤为注重对专门法的宣传力度ꎬ如«行政诉讼法»«农业法»«劳动法»«刑法»等ꎬ各地学习部门法的热情也特别积极ꎮ为了检验普法效果ꎬ不少地区还设置了普法学习辅导后的专门考试ꎮ四五 普法是进入20世纪后开启的首次全民法制教育ꎮ众所周知ꎬ1999年的宪法修正案中加入了 实行依法治国ꎬ建设社会主义法治国家 的表述ꎬ其不仅让普法意义上的 法制 教育开始向 法治 教育转变ꎬ与此同时ꎬ那种传统依靠行政治理的方式ꎬ也被要求向法治治理的方式转变ꎮ依法治国㊁建设社会主义法治国家成为 四五 普法运动宣传的重点ꎮ五五 普法在循沿 四五 普法基本目标㊁任务之基础上ꎬ加大了对社会主义法治理念的宣传力度ꎮ党中央㊁国务院希望借由普法教育ꎬ让普通民众了解社会主义法治理念的根本内涵㊁内在特征与价值意义ꎬ树立社会主义法治思维ꎮ针对 五五 普法的现实需要ꎬ全国各地有近三分之一的省(直辖市)制定了«法制宣传教育工作条例»ꎬ无论是在东部发达地区ꎬ还是西部民族地区ꎮ 五五 普法最为明显的教育成果之一便是农村社会法律意识㊁法律思维的显著改进ꎮ六五 普法是在中国特色社会主义法律体系初步建成的背景下展开的ꎮ通过 一五 至 五五 的普法教育ꎬ全国人民的法律意识普遍增强ꎬ对法律知识学习的主动性明显提高ꎮ依法治理㊁依法行政㊁依法办事㊁依法决策等逐渐成为人们思维习惯的组成部分ꎮ在 六五 普法教育的过程中ꎬ全国各地紧密围绕习近平总书记的重要讲话精神ꎬ广泛宣传«宪法»«环保法»«林业法»等法律ꎮ法律进社区㊁法律进单位㊁法律进学校㊁法律进医院㊁法律进市场ꎬ法律与公民的生活密不可分ꎬ法律已经成为人们生活的必需品ꎮ当前正在开展的 七五 普法ꎬ其目标是全民法治观念的进一步增强ꎬ依法治理得到进一步深化ꎮ从如上有关普法教育发展简史的梳理可以看出ꎬ三十多年来ꎬ我国普法教育的内在逻辑有三:一是 1 尹中卿. 三五 普法简明读本[M].北京:中央党校出版社ꎬ1996.1-18.511始终以提升全民法律素养为根本出发点ꎬ目标是建立社会主义法制/治秩序ꎮ由中国共产党带领全国各族人民建立的新中国ꎬ从一开始便是以社会主义为根本制度追求ꎬ以建设富强㊁民主的社会主义国家为目标ꎬ这也是为什么中共中央在1949年2月作出废除国民党 六法全书 指示的重要原因ꎮ由于过往的法制发展史并不能给社会主义法制如何发展提供直接经验借鉴ꎬ中国共产党就只能依靠党的集体性智慧来展开探索ꎮ虽说后来因为 文革 ꎬ导致法制一度中断ꎬ但不容否认的是ꎬ经过三十多年的社会主义建设ꎬ社会主义理念已经获得了民众的高度认可ꎮ因此ꎬ从20世纪80年代中后期开展普法教育ꎬ既是中国共产党对社会主义法制本身的理论自信ꎬ也是建构社会主义法制秩序的必然要求ꎻ二是保持社会发展与法律发展之间的动态平衡ꎬ以法律发展为社会发展提供制度支持ꎮ从 一五 普法到 六五 普法ꎬ每个五年虽有不同的要点与任务ꎬ但详细分析这些目标与任务ꎬ不难看出ꎬ都是围绕着社会发展与法律发展之间的平衡ꎬ法律发展为社会发展服务而展开的ꎮ与此同时ꎬ考虑到不同地区㊁不同对象的现实需要差异ꎬ历次普法教育中还针对性地结合地区与对象差异ꎬ要求各地实施契合具体实践的普法教育ꎻ三是普法的对象始终以领导干部和青少年为重点ꎮ在过往的普法教育过程中ꎬ始终要求领导干部带头学习法律㊁多学法律㊁学好法律ꎬ带头遵守法律ꎬ以来作为普通大众的模范ꎮ领导干部是普法教育的重点ꎬ反映了我国普法教育所采取的差异化路径ꎮ从现实主义视角来看ꎬ这一决定不仅是必要的ꎬ也是科学的ꎮ将青少年作为法律普及的重点对象ꎬ要求在中小学思想品德课程中加入法律基础理论的内容ꎬ形成有关社会主义法制的一般性认识ꎬ同样也是建构社会主义法制/治秩序的内在要求ꎮ如上三条普法历史实践中呈现出来的内在逻辑ꎬ共同指引着我国普法教育的未来方向ꎬ即建立社会主义大国与强国ꎮ二㊁普法教育发展史中的常识与知识如上所述ꎬ20世纪80年代中期开启的普法教育ꎬ其是从普及全体公民的法律常识开始的ꎮ法律常识是对法律的最低限度认知ꎬ其内在要求是对法律的概念㊁规则与原则有一般性了解ꎮ虽然法律常识不能直接㊁全面改变接受法律教育者的既有思维观(其中最为常见的便是经济观㊁道德观)ꎬ但法律常识的普及却是法制秩序建构的基础ꎮ我国的根本大法是什么?婚姻法里有关男女结婚的法定最低年龄是多少?诉讼当事人的权利有哪些?诸如此类的法律常识问题在20世纪80年代后期经常以一问一答㊁说拉弹唱的艺术表演形式呈现于普通公民面前ꎮ经过三十多年的普法教育ꎬ一方面ꎬ我国公民对法的需求已然不再停留在法律常识的阶段ꎬ对法的性质的认知也从早期的阶级斗争的工具转变为确保权利得以实现的㊁具有国家强制力的规范ꎻ另一方面ꎬ我国公民对普法的态度ꎬ也已从三十年前的被动接受普法中的法律常识转变至主动学习普法之内乃至之外的法律知识ꎬ传统有关法律常识的一问一答模式已不被当前普法实践所广泛采用ꎮ那么ꎬ从历史主义的视角来看ꎬ普通公民由法律常识的被动接受到法律知识的主动汲取ꎬ叙说了怎样的普法教育 故事 呢?一是普法教育不仅是为公民提供常识与知识的过程ꎬ还是塑造理性法律人的过程ꎮ三十多年的普法教育ꎬ已然让我国大部分普通公民开始习惯于用法律思维去判断社会生活中的是与非ꎬ用法律武器来保障自己权利的实现ꎮ每个接受普法教育的公民或是已经具有了理性法律人的基本素养ꎬ或是正在向理性法律人 靠近 ꎮ一旦理性法律人社会完全建构起来ꎬ社会主义法治秩序的建构任务也就完全实现了ꎻ二是普法教育与接受普法教育是个互相作用㊁互相影响的过程ꎮ虽然普法的主体与普法的对象㊁普法的目的与接受普法的目的㊁普法的效果评价与接受普法的效果评价等存在不同ꎬ但普法教育与接受普法教育却不是截然对立的ꎬ而是相互作用㊁相互影响ꎮ可以确定的是ꎬ普法教育定然围绕着一定的目的㊁任务与意义而展开ꎬ但接受普法的一方却因为地区㊁人群㊁既有知识结构等因素的制约ꎬ对普法教育形成不同的认知 印象 与态度ꎬ其会影响到未来普法规划的制定ꎬ而未来普法规划的出台又会指引接受普法教育者新的法律常识或知识的学习方向ꎮ凡此普法教育与接受普法教育共同作用ꎬ不断推进着社会主义法制/治的发展进程ꎮ三㊁面向未来的普法教育2017年10月ꎬ党的十九大报告中提到ꎬ中国特色社会主义进入了新时代ꎮ新时代对中国特色社会主义法治提出了新要求与新任务ꎬ围绕这种新要求㊁新任务ꎬ面向未来的普法教育可从如下几个方面展开:611一是坚持以青少年为重点普及对象ꎬ加大对新时代中国特色社会主义法治文化的宣传力度ꎮ党的十八大以来ꎬ以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义法治建设ꎮ2017年5月3日ꎬ习近平同志在中国政法大学考察时强调ꎬ要坚持中国特色社会主义法治方向ꎬ坚持以马克思主义法学思想为指导ꎮ中国的未来属于青年人ꎬ青年人要勇于担当ꎬ不断奋斗ꎮ在青少年中开展普法教育ꎬ需要时刻围绕中国特色社会主义法治文化的内涵及义理ꎬ让青少年从小就对中国特色社会主义法治文化有所了解ꎮ然而ꎬ中国特色社会主义法治文化不是一天就形成的ꎬ其以中国传统法律文明为渊源ꎬ是在中国传统文明的历史土壤中生成起来的ꎮ因此ꎬ在青少年中普及社会主义法治文化知识ꎬ根本在于培养其对中国传统法律文化的兴趣ꎬ对中国传统法律文化的历史演进过程㊁基本特点㊁现代价值有清晰的认知ꎮ二是充分运用人工智能技术ꎬ力求在宣传方式上有所创新ꎮ当前ꎬ人类已然处在一个人工智能时代ꎬ我们的工作㊁学习㊁生活乃至社会交往等均受到人工智能技术的影响ꎮ对于普法教育而言ꎬ人工智能技术的发展不只是个挑战ꎬ更是个历史机遇ꎮ通过微信㊁QQ㊁微博㊁抖音等新媒体ꎬ法律知识可以更快速与便捷地达至接受者ꎮ传统借由普法工作人员翻山越岭来 送法下乡 的场景已不再为人们所熟悉ꎬ面对面的交流与讨论的模式正逐渐被智能机器人的在线解答所替代ꎮ因此ꎬ未来的普法教育应充分运用人工智能技术ꎬ不断向技术普法时代迈进ꎮ技术普法ꎬ即首先根据被普法者的既有法律知识结构来判断其法律水平ꎬ测算其所需要的法律知识类型ꎬ继而有针对性地给受教育者发送其所需要的或感兴趣的法律知识信息ꎮ不过ꎬ对于技术普法这一宣传方式而言ꎬ其便捷性虽不言而喻ꎬ但还要注意法律知识的传播方式㊁方法与技术理性之间的关系ꎬ不能完全忽略了人在技术传播方式中的作用ꎮ三是打造地区普法教育指数ꎮ普法教育以来ꎬ我国虽然取得了很大成就ꎬ但客观而言ꎬ还存在一些问题ꎮ面对未来的普法教育ꎬ我们应秉持实事求是的原则ꎬ从法治教育的目的出发ꎬ坚持普法教育与社会主义法治教育的统一性原则ꎬ在不同地区ꎬ就其法治教育情况展开评估ꎬ打造地区普法教育指数ꎮ具体言之ꎬ在普法教育的指数中ꎬ可设置一系列具体参考指数ꎬ如有关法律条文的掌握情况㊁不同法律之间关系的理解水平㊁法律思维与意识的表现方式㊁法律概念与法律原则的认识深度ꎮ此外ꎬ针对我国多民族的现实ꎬ对民族地区普法教育指数的打造ꎬ可采用另一套参数标准ꎮ如有关民族习惯法的基本内容㊁民族习惯法与国家法之间的关系㊁民族习惯法的历史㊁社会主义法治文化的特征等ꎮ通过数字化的方式呈现不同地区的普法教育指数ꎬ可以清晰地勾勒出未来普法的重点与难点ꎬ从而为普法教育的顺利展开提供现实经验样本ꎮ四、结语通过对我国普法教育发展史的分析不难看出ꎬ其意在提高全民法律素养ꎬ为社会主义法制/治建设提供智力支持ꎮ从普法教育实施的过程与效果来看ꎬ其积极作用不容否认ꎮ然而ꎬ随着社会经济生活发展的日新月异ꎬ要求我们必须从普法方式上予以新的变革ꎮ面对未来的普法教育ꎬ应更加侧重对青少年群体的普及力度ꎬ不断培养青少年有关中国传统法律文化与中国特色社会主义法治文化的自信ꎬ自觉做普法教育的践行者与传播者ꎬ将普法㊁用法㊁说法紧密结合起来ꎬ在大国法治秩序的建构过程中发挥聪明才智ꎬ最终为大国法治秩序的建构贡献力量ꎮ。
规章制度汇编(精选10篇)

规章制度汇编规章制度汇编编写目的企业管理人员编写规章制度汇编的目的是为了规范企业内部的管理程序和规定,保证企业各项工作能够高效、有序地运行。
规章制度汇编是企业制度体系中的重要组成部分,它可以为员工提供清晰明确的规则,保护员工的合法权益,促进员工和企业之间的和谐关系,提高企业整体竞争力。
规章制度汇编范围规章制度汇编应包括企业内部所有重要的制度和规定,例如用人、薪资、考核、奖惩、安全、保密、知识产权等方面的规定。
同时,还应制定相关的制度,确保企业符合法律法规要求,如劳动合同法、劳动法、劳动保障监察条例、行政管理法等。
规章制度汇编制定程序规章制度汇编的制定应符合以下程序:1.明确制度制定的目的和范围,组织编写团队。
2.了解相关法律法规及公司内部政策规定,并对它们进行梳理、整理和分析,确定需要制定的制度。
3.制定制度的名称、范围、目的、内容、责任主体、执行程序、责任追究等方面的内容。
4.经相关部门审批并征求员工的意见后,正式颁布,并对员工进行宣传和教育。
5.制度实施后,应定期进行检查和修订,保持制度的适用性和有效性。
规章制度汇编具体内容规章制度汇编的具体内容应包括以下方面:1.制度名称2.制度的范围、目的和适用对象3.责任主体4.制度内容和执行程序5.责任追究6.制度修订和解释的程序7.其他相关事项在具体制定规章制度时,还应注意以下几个问题:1.制定的制度应符合法律法规的要求,确保企业稳定健康发展。
2.制度内容应简单明了,避免过于复杂和冗长,让员工能够快速理解并遵守。
3.制度应具有可操作性,即员工能够在实际操作中依照制度执行,避免因制度不切实际而导致制度失去实际意义。
4.规章制度汇编应得到员工的重视和认可,员工应该知悉制度内容,并积极遵守规定。
规章制度汇编规章制度汇编一、目的规章制度汇编是企业管理人员为了规范企业各项管理行为,明确责任主体,确保企业运营稳定的文件汇编。
二、范围规章制度汇编涵盖了公司内部所有方面的管理制度,包括但不限于人力资源、财务、市场营销、生产运营、品质管理、环境保护、安全生产等方面。
药械质量管理制度

药械质量管理制度目录一、总则 (3)二、机构与人员 (3)2.1 机构设置 (5)2.2 质量管理机构职责 (6)2.3 专业技术人员资质要求 (7)三、质量管理职责 (9)3.1 企业负责人职责 (10)3.2 质量管理部门职责 (10)3.3 生产、研发、采购等部门职责 (12)3.4 员工质量职责 (13)四、质量管理体系 (14)4.1 质量管理体系文件 (16)4.2 文件控制 (17)4.3 记录管理 (18)4.4 内部审核 (19)4.5 不合格品控制 (20)4.6 持续改进 (21)五、采购与供应商管理 (22)5.1 供应商选择 (23)5.2 供应商审核 (24)5.3 采购合同管理 (25)5.4 供应商评价 (26)六、生产管理 (27)6.1 生产许可与认证 (28)6.2 生产过程控制 (29)6.3 设备管理 (31)6.4 文件与记录管理 (33)6.5 生物安全与环保 (34)七、质量控制与检验 (35)7.1 质量检验方法 (36)7.2 技术培训与考核 (37)7.3 检验仪器设备管理 (38)7.4 不合格产品处理 (40)八、不良事件监测与报告 (41)8.1 不良事件监测 (42)8.2 不良事件报告 (43)8.3 风险预警与控制 (44)九、售后服务与投诉处理 (46)9.1 售后服务承诺 (47)9.2 投诉处理流程 (48)9.3 产品召回 (49)十、监督管理 (50)10.1 法规遵从性 (51)10.2 自我监督与检查 (53)10.3 监督检查与整改 (53)十一、附则 (55)11.1 解释权 (55)11.2 施行日期 (56)一、总则本制度是为了加强药械质量管理,保障人民群众的生命安全和身体健康,规范药械生产、经营、使用等各环节的行为,确保药械产品的质量安全,根据国家有关法律法规和政策,结合本单位的实际情况,制定本制度。
本制度适用于本单位内所有涉及药械生产、经营、使用的部门和人员,包括药品生产企业、医疗器械生产企业、药品经营企业、医疗器械经营企业、医疗机构、药品使用单位等。
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“五五”普法依法治理工作长效机制汇编2010年5月目录1.领导干部学法用法制度 (3)2.普法依法治理工作领导小组会议制度 (5)3.普法依法治理工作领导小组办公室职责 (6)4.法制宣传教育制度 (7)5.行政执法责任制 (8)6.行政执法公示制度 (13)7.行政执法评议考核制度 (14)8.执法过错的责任追究制 (17)9.普法依法治理监督检查和奖惩制度 (18)10.普法宣讲员工作职责 (19)11.普法依法治理工作专职人员职责 (20)12.“五五”普法培训工作制度 (21)13.依法行政工作制度 (22)14.法律、法规、规章实施效果评估制度 (26)15.行政执法质量考核评议制度 (27)16.普法依法治理工作制度 (28)领导干部学法用法制度为了全面提高干部职工的法律素质和依法决策、依法行政、依法管理的能力和水平,根据“五五”普法依法治理工作要求,特制定本制度:一、本制度适用于本局领导班子全体成员和内设各办公室主任。
二、本局领导干部学法用法的主要内容:(一)邓小平民主法制理论;(二)宪法和法学基础理论;(三)公共行政管理的法律知识和依法行政的基本原理;(四)社会主义市场经济的法律法规知识;(五)与本职工作相关的法律法规知识。
三、由本机关普法依法治理工作领导小组制定本单位领导班子学法用法工作规划和年度计划。
四、坚持理论学习中心组学法制度。
本局领导班子每年度法制学习不少于30小时,要做好专门的记录。
本机关普法依法治理工作领导小组每年年底对全体职工学法情况进行检查,作为年终考核内容之一。
五、坚持法制培训制度。
由本机关普法依法治理工作领导小组每年度分期组织本单位领导干部进行法律知识培训,并纳入年度领导干部培训计划。
六、坚持举办法制讲座制度。
由本机关普法依法治理工作领导小组每年举办4次适合本单位干部需要的法制讲座,有针对性地对领导干部学法进行辅导。
七、坚持自学与辅导相结合。
本单位领导干部要结合自身的工作性质和特点,联系工作实际,确定学法内容,加强自学法律知识,每年自学法律时间不得少于40个学时。
八、坚持学法用法相结合。
本单位领导干部要学以致用,模范遵守宪法和法律法规,增强运用法律手段管理本部门、本单位各项事务的能力,努力提高依法决策、依法行政、依法管理的水平。
九、不定期专题召开局长办公会,研究解决全旗科技局依法行政和普法依法治理工作的新情况、新问题。
十、由本机关普法依法治理工作领导小组每年度组织一次学法用法考试工作。
普法依法治理工作领导小组会议制度一、每年召开两次全体领导成员的会议,讨论本年度普法依法治理中取得的成绩,存在的不足和改进的方法,布置安排下年度的普法依法治理工作。
二、根据上级普法依法治理工作领导小组的指示精神,指导全普法依法治理工作。
三、各领导成员要联系本部门实际,反映普法对象及局普法依法治理工作的进展情况,积极开展调查研究。
四、树立和发现普法工作中折典型,弘扬正气,配合旗委、旗政府开展执法大检查,及时指导督促局普法依法治理工作,使科技局普法依法治理工作走上规范化、法制化的轨道。
普法依法治理工作领导小组办公室职责一、贯彻旗依法治旗领导小组的决定、决议和有关批示意见。
二、负责草拟五年普法规划、年度工作计划,对正在实施的规划、计划提出修改和补充意见。
三、对普法工作五年规划、年度计划的实施进行督查。
四、开展调研活动、总结推广“五五”普法依法治理工作的先进典型和经验及时向领导小组提出建议。
五、组织协调各单位开展不同类型的普法试点工作。
六、定期向上级依法治旗领导小组报告普法依法治理工作情况。
七、完成旗依法治旗领导小组交办的任务。
法制宣传教育制度为切实做好“五五”普法期间的法制宣传教育工作,进一步推进依法行政和依法治理工作,确保法律、法规学习落到实处,特制定以下制度。
一、按照年度普法工作安排,年初单位要制定年度法制宣传计划和实施办法。
二、单位设立法制宣传小组和专职人员。
三、每季度要确定重点普法宣传内容。
根据实际情况,可通过网络、广播、电视、宣传栏、专题辅导等形式进行宣传,法制宣传工作要有工作记录。
四、按要求订阅普法宣传材料,积极参加有关方面组织的普法培训。
五、年末要对本年度法制教育工作情况进行详细总结,并上报上级有关部门。
六、单位将按要求认真组织参加普法考试。
并将法制宣传教育工作情况纳入对全体干部职工的年度考核中。
行政执法责任制为了进一步规范旗科技局行政执法行为,建立健全监督制约机制,确保科技法律、法规正确贯彻实施,特制定本责任制。
一、执法范围根据科技有关法律、法规,科技行政执法的主要范围有:(一)全旗科学技术工作的宏观管理和统筹协调;(二)制定全旗科普工作规划,实行政策引导,督促检查;(三)管理、指导和协调科技成果转化工作;(四)科技工作涉及国家秘密及其密级确定;(五)社会力量设立面向社会的科学技术奖的许可登记;(六)民营科技企业资格认定;(七)市以上各级科技进步奖的推荐;(八)科技类民办非企业单位设立登记审查;(九)技术合同的认定登记;(十)配合上级知识产权部门进行专利纠纷的调解。
二、执法责任第一条为加强我旗科技局内部制约监督机制,提高科技行政执法的质量和效率,保护公民、法人和其他组织的合法权益,根据《中华人民共和国行政处罚法》等有关行政法律、法规的规定,结合本局实际,制定本制度。
第二条本办法只适用于本局内科技行政执法人员(下称执法人员)的行政执法过错的责任追究。
行政执法过错是指本局执法人员在执行公务活动中,违反法律、法规及规章的规定,给公民、法人和其他组织的合法权益造成损害,或者给本局造成不良影响的行为。
第三条行政执法过错责任追究工作坚持实事求是、教育与惩处相结合、责任与处罚相适应的原则。
第四条执法人员在执法中超越法定权限,认定事实不清,主要证据不足,适用法律、法规错误,违反法定程序、方式、要求和期限,处理结果显失公正,或者不履行法定职责,超过法定期限丧失执法权,以及依照法律法规、规章规定应当追究的其他行为,应追究行为人的责任。
第五条执法人员在执法活动中有下列情形,尚未造成严重后果的,可以从轻、减轻或免予追究责任。
1、执法过程情节轻微的;2、主动及时纠正过错的;3、由于实践中难以确定的疑难问题引起的执法人过错的;4、执行领导的决策、命令的。
第六条执法人员在执法中有下列情形的,应从重追究。
1、仿造、藏匿、销毁证据或隐瞒事实的;2、因滥用职权、徇私舞弊、收受贿赂而发生执法过错的;3、执法过程造成严重危害后果的;4、拒不纠正执法过错的;5、打击报复检举揭发人的;6、一年内发生两次以上执法过错的。
第七条发现科技行政执法过错的途径。
1、本局复查执法案件;2、上级机关交办需纠正过错的案件;3、当事人申诉或群众投诉举报;4、执法检查中发现的执法过错;5、经行政复议,原处理决定被依法变更或撤消;6、法院审理行政案件,判本局败诉;7、其他途径反映的执法过错。
第八条当场作出的具体行政行为有过错的,按各自在该执法过错行为中的过错大小追究当场作出具体行政行为的执法人员的责任。
第九条经审核批准作出的具体行政行为出现过错的,按以下规定确定执法过错责任人。
1、由于具体经办人员隐瞒事实真相、提供虚假证据等,导致审核人、批准人失误而出现执法过错的,该经办人员是执法过错责任人。
2、因审核人、批准人故意或过失,改变具体经办人员的意见导致出现执法过错的,审核人、批准人是执法过错责任人;审核人、批准人应当发现失误而没有发现的,或者发现后未予纠正导致执法过错的,审核人、批准人是执法过错责任人。
3、经办人员、审核人、批准人均有错,导致执法过错的,三者均为执法过错责任人,但应根据各自过错的大小确定相应的责任。
4、有证据证明经办人、审核人、批准人并无过错,而是当事人故意做虚伪陈述或出具的伪证而无法查实,或者由于不可抗力等原因,导致执法过错的,免予承担责任。
第十条对追究执法过错责任的人员,视不同情况,可给予如下处理:1、责令改正2、通报批评3、责令检查4、扣除岗位津贴5、待岗培训6、取消评先资格7、调离执法岗位8、行政处分9、其他处理第十一条由执法责任领导小组负责行政执法过错案件的责任追究工作,并制作“行政执法过错责任追究决定书”。
决定书的内容包括:被追究的基本情况,过错的事实,承担的责任,追究责任的依据、形式、时间等。
决定书以旗科技局主管部门的名义作出,直接送达过错责任人。
第十二条过错责任人对处理决定不服的,有权申请复查和复核。
作出处罚决定机关或上级主管机关接到申诉书后,应在30日内予以复查和复核,作出处理。
第十三条本制度自发布之日起实施。
行政执法公示制度一、为贯彻落实科技管理行政执法责任制,保证行政执法的公平、公开和公正,制定本制度。
二、本制度适用于区科技局所属执法机构。
三、本制度所规定的公示,是指各执法机构对本机构的职责范围、工作流程、行政执法决定(重点是行政许可决定)以及监督途径、举报电话等,采用一定形式向社会公开。
四、涉及以下行政执法行为的执法依据、法定标准、执法流程、执法决定应予公开:(一)行政检查;(二)行政奖励;(三)行政确认;(四)行政处理;(五)行政处罚;(六)其他应予公开的行政执法行为。
涉及行政许可的,应当依法公示许可的事项、依据、条件、数量、程序、期限以及需要提交的全部材料的目录和申请书示范文本等。
五、公示的载体,以规范性文件和图板的形式为主。
同时,要积极推行电子政务公开,在政务网站上进行公示。
六、执法依据、法定标准、执法流程、执法决定发生变化时,公示的内容应随时调整,并及时更新。
行政执法评议考核制度一、为加强对我局行政执法工作的监督,激励行政执法人员提高执法水平,进一步推动我局行政执法工作,根据有关法律、法规和规章,结合我局实际,制定本制度。
二、本制度适用于我局行政执法人员及委托的行政执法人员。
三、局行政执法监督领导小组负责行政执法的评议考核、法制科办理日常工作。
四、行政执法评议考核的内容:(一)办理行政案件情况1.行政执法主体是否合法;2.事实是否清楚;3.证据是否确实充分;4.程序是否合法;5.适用法律是否准确;6.处罚是否恰当;7.法律文书是否齐全规范;8.是否存在错案现象。
(二)遵纪守法情况1.是否依法办事;2.是否严格遵守各种规章制度;(三)文明执法情况1.是否做到热情礼貌,举止文明,谦虚谨慎;2.是否做到仪容严整,执法标志佩带整齐,依法出示执法证件。
(四)廉政执法情况1.是否做到防腐抗变;2.是否做到拒贿不沾;3.是否做到不徇私情,公正、公平。
五、评议考核形式:(一)查阅卷宗。
对执法人员办理的行政案件的卷宗按第四条第(一)项内容进行查阅;(二)民主评议。
行政执法监督领导小组每半年组织一次执法人员民主评议讨论会,对执法人员逐人评议并作记录;(三)跟踪访问。