三年级上册科学教案8海洋里的动物
三年级上册科学教案8海洋里的动物 粤教版
三年级上册科学教案8海洋里的动物粤教版经过上网查找资料及其他信息源，了解和搜集有关陆地及陆地生物的信息。
能从"这是什么？"、"为什么会这样？"、等角度对陆地生物的形状特点提出效果，并选择适宜自己探求的效果。
能经过交流与剖析，探求陆地生物与陆地环境的顺应性。
知识与技艺：观察陆地生物的外形，并将观察的结果和它们的生活环境相联络，看法陆地生物顺应环境的身手。
看法更多的陆地生物在形状方面顺应环境的详细事例。
看法环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
情感、态度与价值观：构成"想知道、爱提问"、"大胆想象"的迷信学习看法。
经过交流剖析陆地生物顺应环境的身手，体验大自然的微妙，激起先生不时探求的兴味。
看法到协作与交流、擅长倾听他人的意见，关于迷信探求的重要性。
教学重点：了解和搜集有关陆地及陆地生物的信息。
教学难点：能经过交流与剖析，探求陆地生物与陆地环境的顺应性。
教学预备：教员预备：搜集有关陆地生物、陆地环境以及陆地生物顺应环境的身手方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、先生之间自主互动地学习。
先生预备：了解和搜集有关陆地生物、陆地环境以及陆地生物顺应环境的身手方面的资料。
课时布置：2课时第一课时教学进程：1.师：〔演示课件〕看到这么美丽的海底世界，同窗们一定很想把你所知道的关于陆地的知识引见给大家听听。
在这么繁华的陆地里生活着各种各样的动植物，你能看法多少呢？先生说〔关于他了解的陆地生物〕。
师：关于大海，你还知道哪些知识？2.教员这儿也有陆地里的一些动植物，你看法它们吗？〔播放课件〕，边看边与你的同伴小声地交流一下你的意见。
3.关于陆地，你还想研讨什么效果？先生说。
师：你们想研讨的效果很有价值，但由于受时间的限制，我们这节课只能研讨大家共同关心的话题：陆地里的植物及它们顺应环境的身手。
陆地里的植物及它们顺应环境的身手。
8.海洋里的动物-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
海洋里的动物教学目标1.了解海洋生物的种类和特点。
2.理解海洋对人类的重要性。
3.学会爱护海洋、保护海洋资源。
教学重点1.了解常见的海洋动物。
2.了解海洋生态系统的基本知识。
3.培养学生的环保意识。
教学难点1.如何将抽象的概念和具体的实物联系起来。
2.如何引导学生正确认识和对待海洋资源。
教学过程导入（5分钟）1.打开课件，播放一段海洋中生物的视频，引导学生切身感受海洋生物的神奇和美丽。
2.引出本节课的主题“海洋里的动物”，让学生猜测今天要学习的内容。
教学（30分钟）1.展示海洋生物的图片，让学生自由发言，介绍自己认识的海洋生物，激发学生的探究兴趣。
2.引导学生了解海洋生态系统的概念和组成，并分析地球上能呼吸的空气只有海洋和陆地两个来源，强调海洋对人类的重要性。
3.介绍一些著名的海洋保护区，让学生了解保护海洋的重要性。
4.结合海洋保护和学习海洋知识，培养学生环保的态度和行动意识。
拓展（10分钟）1.观看海洋纪录片片段，让学生对海洋生物的种类和生存环境有更直观的认识。
2.让学生自由发挥，围绕环保主题，组织学生小组创作课堂展示，让学生通过亲身参与形成对海洋保护的深刻理解和认识。
总结（5分钟）1.回顾本节课所学的内容，并让学生自己总结本课的重点和难点。
2.强调教学目标，让学生明白保护海洋需要我们每个人的努力。
教学评价通过学生课堂互动、小组合作、课堂展示等方式，评价学生的学习状况和环保意识。
同时，针对学生在学习海洋知识和环保方面的不足，制定个性化教育方案，帮助学生提高学习效果和环保意识。
《海洋动物教案》：认识各种海洋生物,了解它们的习性
【海洋动物教案】一、引言海洋是一个广阔的天然生态系统，是多样的生物栖息地。
海洋生物是海洋生态系统中重要的组成部分，具有广泛的生态功能和价值，对人类生产生活和自然生态系统的平衡与稳定有着重要的影响。
海洋生物的形态、生物学习性、功能等非常复杂，进行科学的研究和教学对于海洋生物保护和科研工作至关重要。
因此，针对孩子们对海洋生物的好奇心和兴趣，本教案将介绍一些有趣的关于海洋动物的知识，帮助他们更好地认识各种海洋生物，探索海洋奥秘，增加孩子的自然科学知识储备。
二、预习内容本节课主要内容为海洋动物，探索海洋世界，帮助孩子们了解海洋生物的习性、生活方式和局限性，提高他们的海洋生态保护意识。
本教案的预习内容如下：1.海龟：海龟是一种古老而又长寿的海洋生物，它们在海洋生态系统中具有重要的生物学意义。
在探索海洋生态系统中，海龟是孩子们最感兴趣的动物之一。
孩子们需要了解不同种类的海龟，它们的生物学特点以及生活状态。
2.鲨鱼：鲨鱼是海洋中最危险的动物之一。
孩子们需要了解鲨鱼不同的种类、分布区域以及食用习惯。
此外，学生还需要了解如何保护自己在遇到鲨鱼时的行为。
3.海星：海星是一种奇特的海洋生物，其五角星的形态令人着迷。
海星在海洋中有着不可取代的生态功能，孩子们需要了解不同种类的海星、它们的形态特点和功能作用。
4.海豹：海豹是海洋中最可爱的动物之一，它们是家族性的动物，可以形成复杂的社会结构，在海洋生态系统中具有重要的作用。
孩子们需要了解不同种类的海豹，它们的生态环境和繁衍生息。
三、授课内容1.海龟（1）介绍海龟的科学分类、生物学特点和分布（2）海龟的生命周期（3）海龟对生态环境的重要作用通过观察图片和视频，让孩子们了解海龟的外形特点和不同种类的海龟。
让孩子们观察海龟的繁殖、寿命和行为等方面的特点，来理解和掌握生物学知识。
同时，通过学习海龟在海洋环境中的作用，培养孩子们的生态环保意识。
2.鲨鱼（1）介绍鲨鱼的种类和生活习性（2）鲨鱼对生态环境的影响（3）孩子如何预防鲨鱼的攻击通过观察图片和视频，讲述各种类型的鲨鱼，包括体型、习性、分布等方面的特点。
小学科学5《海洋里的动物》(教案)
小学科学5《海洋里的动物》（教案）海洋里的动物引言：海洋是一个神秘而广阔的世界，充满了各种各样迷人的生物。
作为小学生，我们要探索海洋里的动物世界，了解它们的特点和生活习性，进一步培养我们对自然界的热爱和保护环境的意识。
一、教学目标：1. 了解海洋里的一些常见动物，如鱼类、海豚、海龟等。
2. 掌握海洋动物的特点和生存环境。
3. 培养对海洋生物的保护意识。
二、教学重点和难点：1. 重点：介绍海洋动物的种类和特点。
2. 难点：培养学生正确对待海洋生物的态度，强调保护海洋环境。
三、教学准备：图片、课件、实物模型、海洋动物的视频或图片资料等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些海洋动物的图片或视频，引起学生对海洋动物的兴趣，激发探索的欲望。
2. 学习新知：a) 呈现图文资料，介绍海洋动物的种类和特点，如鱼类、海豚、海龟等。
可以通过课件或纸质材料呈现，让学生能够清楚地认识到不同海洋动物之间的差异和特点。
b) 引导学生思考海洋动物在海洋生态系统中的重要性，以及它们如何适应生存环境。
3. 合作探究：分小组让学生选择一个海洋动物进行深入研究，了解它的特点、习性和生活环境，可以通过上网查询、阅读相关书籍、观看视频等方式获取信息。
每个小组根据自己的研究内容准备一份简短的报告，并向全班进行展示。
4. 拓展延伸：a) 引导学生思考，为什么我们需要保护海洋动物和海洋环境？以小组为单位，讨论并分享自己的观点和想法。
b) 鼓励学生通过绘画、写作、制作手工等形式，表达对海洋动物的热爱与保护之情。
5. 归纳总结：让学生根据学习的内容，简单归纳总结海洋动物的种类和特点，并强调保护海洋生态环境的重要性。
6. 达标检测：通过观察学生的课堂表现、小组报告的内容等方式，检测学生对海洋动物的了解程度和对保护环境的认识是否达到预期目标。
五、板书设计：海洋里的动物- 鱼类- 海豚- 海龟六、课后作业：1. 列举两种海洋动物及其特点。
2. 画一幅喜欢的海洋动物的图片，并写一段简短的文字描述。
三年级上册科学教案8海洋里的动物
三年级上册科学教案8海洋里的动物第八课海洋里的动物教学目标：过程与方法：通过上网查找资料及其他信息源，了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。
能从"这是什么？"、"为什么会这样？"、等角度对海洋生物的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
知识与技能：观察海洋生物的外形，并将观察的结果和它们的生活环境相联系，认识海洋生物适应环境的本领。
认识更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。
认识环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
情感、态度与价值观：形成"想知道、爱提问"、"大胆想象"的科学学习意识。
通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。
意识到合作与交流、善于倾听别人的意见，对于科学探究的重要性。
教学重点：了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。
教学难点：能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
教学准备：教师准备：第1页搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、学生之间自主互动地学习。
学生准备：了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。
课时安排：2课时第一课时教学过程：1.师：（演示课件）看到这么美丽的海底世界，同学们一定很想把你所知道的关于海洋的知识介绍给大家听听。
在这么热闹的海洋里生活着各种各样的动植物，你能认识多少呢？学生说（关于他了解的海洋生物）。
师：关于大海，你还知道哪些知识？2.老师这儿也有海洋里的一些动植物，你认识它们吗？（播放课件），边看边与你的同伴小声地交换一下你的意见。
3.关于海洋，你还想研究什么问题？学生说。
师：你们想研究的问题很有价值，但由于受时间的限制，我们这节课只能研究大家共同关心的话题：海洋里的动物及它们适应环境的本领。
三年级上册科学教案-1.5《海洋里的动物》l 粤教版
板书
1.5.海洋里的动物
外形特征
运动方式 多种多样
适应海洋生活的方式
学生分组开展观察、分析、讨论活动。
A.旗鱼如何适应海洋生活？
1.眼圆口大，上吻突出而尖长
2.旗鱼有两个互相分离的背鳍
3.身体钝圆粗壮，呈纺锤形
4.发达的肌肉，摆动的力量很大
旗鱼是海洋中一种大型的凶猛食肉鱼类。
B.章鱼、海狮又是怎样适应海洋生活的呢？
（1）章鱼：1.靠喷水或用腕足移动；
2.改变自身的颜色和构造进行伪装以便靠近猎物；
2.海狮性情温和。( )。
二、选择
属于鱼类的是（ ）
A.海龟 B .海豚 C.小丑鱼
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
搜集海洋动物的资料，做一份手抄报和同学们一起分享。
课堂小结
通过学习我们知道海洋里生活着许多类动物，它们都有适应海洋生活的特征。
思考小结内容，巩固学习知识。
4．对探究各种海洋动物的身体外形、运动方式等特征表现出浓厚的兴趣。
重点
通过观察、分析，探究海洋动物的外形特征和运动方式的多样性，以及对海洋生活的适应。
难点
利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谜语：身长近一丈，鼻在头顶上，腹白背青黑，安家在海洋。(猜一动物)
小结：形形色色的海洋动物都具有适应海洋生活的特征 。
拓展延伸：你还知道哪些海洋动物，它们有哪些特点适应海洋生活的？
鲨鱼、海马、珊瑚等。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
8.海洋里的动物-粤教粤科2001版三年级科学上册教案
8. 海洋里的动物-粤教粤科2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解海洋里的常见动物，如海马、石斑鱼、珊瑚、鲸鱼、海豚等；2.了解这些动物的生活习性和特征；3.能够使用简单的语言描述海洋里的动物。
二、教学内容1.介绍海洋里的动物并进行分类；2.了解不同海洋动物的生活习性和特征；3.进行知识小测验，巩固学生对海洋动物的认识；三、教学重难点1.教学重点：介绍海洋里的动物并进行分类，描述不同动物的生活习性和特征；2.教学难点：对学生们来说，需要正确理解动物的分类特征，并掌握不同动物的生活习性。
四、教学准备1.【教学用具】黑板、粉笔、海洋动物图片；2.【教学材料】粤教粤科2001版三年级科学上册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示海洋动物图片，让学生观察并猜测这些动物的名称和特征，为下面的学习做好铺垫；（2）出示一幅海洋地图，引导学生们说出海洋的名称和位置，让学生们更加清晰地了解海洋的位置和组成。
2. 讲授（30分钟）（1）介绍海洋里的动物并分类：鱼类、海豚和鲸类。
详细描述不同动物的生活习性和特征，生动形象地呈现海洋生物的魅力；（2）讲解不同动物的生活习性和特征，并对学生进行简单的问题与回答，检验学生们对知识的掌握程度。
3. 小测验（10分钟）在学习完毕之后，进行一次知识小测验，巩固学生对海洋动物的认知，同时让学生们感到对学习有所收获。
4. 结束（5分钟）教师简要总结本节课的重点内容，让学生们对自己所学的内容有一个清晰的认知和总结。
六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生们了解和掌握海洋里的常见动物，让学生们拥有基础认知。
此外，本节课也强调了学生们对不同海洋生物的生活习性和特征有所理解和掌握，为以后的衍生学习奠定了基础。
在教学过程中，教师注重了学生的互动，充分调动了学生们的积极性，提高了课堂的教学质量，并且进行了知识小测验，使学生们在学习完毕后可以更好地巩固知识。
三年级上册 科学教案- 5 海洋里的动物 粤教版
海洋里的动物【教学目标】一、科学知识1．了解各种各样的海洋生物。
2．了解海洋生物的生活环境。
二、能力培养1．培养收集资料及分析、整理资料的能力。
2．学习利用网络资源认识更多的海洋生物并相互交流。
3．用图画表达想象中的海洋世界。
三、情感态度价值观1．欣赏各种美丽的海洋生物。
2．感受生物世界的多样性。
【设计意图】本课通过让学生画出想象中的海洋世界，辨认海洋植物，列举海洋动物和阅读海洋动物资料等活动，激发学生对生物界纷繁复杂现象的好奇心，培养学生研究生物的兴趣，以及想象力、搜集资料、整理资料的能力。
本课主要的教学目标是让学生通过想象、讨论、收集资料、分析整理资料了解一些有关海洋生物的知识，从而对生物多样性有更进一步的认识。
因此，我尽量设计一些情景，激发学生研究、学习的兴趣，然后尽量提供收集和整理资料的途径，并引导学生对收集、整理整理的方法进行讨论交流。
【教学方法】主要通过“任务驱动”的方法提出问题——观察——交流讨论——得出结论——应用、拓展的探究过程达到教学目标。
【教学重难点】通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的能力。
【教学准备】教师：有关海洋生物的视频资料、挂图学生：自备颜色笔、课前收集有关海洋生物的资料【教学过程】一、情景导入情景：如果你有机会和海洋研究人员潜入神秘的海底世界里，想象一下，你会看到哪些海洋生物呢？任务：有人曾经戏称，地球是一个水球，你们知道为什么吗？在地球表面，海洋面积占了约四分之三。
你们谁知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？目的：引出课题，激发学生研究兴趣。
二、活动一：画出想象中的海洋世界讨论：分组交流所知道的海洋生物有哪些。
画画：各自画出想象中的海洋世界。
展示：教师挑选有代表性的图画进行展示，并让作者适当解说。
作业：布置学生收集有关海洋动植物的资料。
三、活动二：海洋植物辨真假出示：课本插图。
提问：这里的水生植物，有的是长在淡水，有的长在海洋，你能找出它们吗？交流：请学生说出挑选的结果与理由。
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第八课海洋里的动物
教学目标：
过程与方法：
通过上网查找资料及其他信息源，了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。
能从“这是什么？“、“为什么会这样？“、等角度对海洋生物的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
知识与技能：
观察海洋生物的外形，并将观察的结果和它们的生活环境相联系，认识海洋生物适应环境的本领。
认识更多的海洋生物在形态方面适应环境的详尽事例。
认识环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
情感、态度与价值观：
形成“想知道、爱提问“、“大胆想象“的科学学习意识。
通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。
意识到合作与交流、善于倾听别人的意见，对于科学探究的重要性。
教学重点：
了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息。
教学难点：
能通过交流与分析，探究海洋生物与海洋环境的适应性。
教学准备：
教师准备：
第1页
搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、学生之间自主互动地学习。
学生准备：
了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
1.师：（演示课件）看到这么美丽的海底世界，同学们一定很想把你所知道的关于海洋的知识介绍给大家听听。
在这么热烈的海洋里生活着各种各样的动植物，你能认识多少呢？
学生说（关于他了解的海洋生物）。
师：关于大海，你还知道哪些知识？
2.老师这儿也有海洋里的一些动植物，你认识它们吗？（播放课件），边看边与你的同伴小声地交换一下你的意见。
3.关于海洋，你还想研究什么问题？学生说。
师：你们想研究的问题很有价值，但由于受时间的限制，我们这节课只能研究大家共同关心的话题：
海洋里的动物及它们适应环境的本领。
海洋里的植物及它们适应环境的本领。
师：海洋里的动植物，它们生活在什么样的环境中，有什么样的生存本领？带着这些问题去学习。
学生自主学习
4.通过刚才的学习，大家已经对海洋知识有了更多的了解，你还想更第2页
多地了解海洋生物吗？对你所感兴趣的图片、文字资料进行保存，然后全班交流。
5.小结：通过学习，今天我们初步了解了一些海洋生物的知识，特别是它们适应环境生存的本领。
书上还有许多这方面的知识，请同学们利用课余时间进行学习。
我国海洋资源丰盛，希望同学们都能了解海洋，心爱海洋，开发海洋，为海洋事业做出自己的努力。
第二课时
活动：海洋动物知多少
1.导言：海洋里除了种类浩繁的植物，还有很多可爱的动物。
请根据你在语文课文<<海底世界>>中的所知或平时见闻，写出一些海洋动物的名称。
2.学生解放讨论，完成。
3.组织学生表达与交流：根据刚才海洋植物的辨别方法，我们可从中了解海洋动物的生活环境。
（课件显示教学资料“海洋动物”）
4.结合学生汇报情况，小结评价。
（通过自评和他评，填好活动探究记录卡。
）
5.知识扩展，开阔视野，谈收获
导言：海洋植物与海洋动物共同构成了多姿多彩的海洋生物世界，而海洋动物中的一些奇特现象，尤其令人叹为观止，同学们有兴趣跟老师去看看吗？（多媒体课件显示资料：奇特的海洋动物）
第3页
师：海洋生物中蕴含着无穷无尽的秘密，今天我们了解的只是沧海一粟。
同学们如果有兴趣想知道更多的课外知识，可以上“小学科学网”去解放浏览，还可以跟其他小朋友进行交流呢。
6.学生谈本课学习感受，教师渗透环保教育（让学生感受到海洋生物的多样性，激发心爱环境，保护海洋的情感。
教学反思：）
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