三年级科学上册 身边的动物教案 人教新课标版
人教版小学科学三年级上册《一和动物交朋友1身边的动物》教学设计7
理解机器人■教材剖析主要安排了机器人的观点，分类，及发展历史。
经过“理解机器人”让学生初步认识机器人，并激发学习兴趣，为此后的课程打下基础。
■学情剖析本节课经过学习“理解机器人”让学生初步认识机器人。
由于这是学生学习机器人的第一课，学生对此的学习热忱特别高涨。
考虑这是学生第一次机器人课，因此教课内容选择了最简单的机器人观点，分别和发展历史，旨在激发学生们的学习兴趣。
■教课目的1）初次认识机器人的观点及特色。
2）认识机器人的发展历史。
3）学会依据机器人的特色对其分类，激发学习兴趣，并对将来机器人的发展趋向有必定假想。
让学生在议论中理解机器人的观点，学会依据机器人的特色对其分类。
经过议论理解机器人，感觉机器人学习的快乐，进一步激发信息学习兴趣。
经过自主研究的学习方式，在固有知识学习的基础上对机器人推行分类，并对将来机器人的发展推行猜想。
■课时安排安排1课时。
■教课要点与难点教课要点：认识机器人的观点，分类和发展历史。
教课难点：依据机器人的特色对其推行分类。
■教课方法与手段演示法、解说法、自主研究。
■课前准备教课演示文稿、学件。
■教课过程教课教与学生活意：同学开始新“理解机器人”从前，我先来看一段风趣的（播放超能片段）：同学大白可不行呀？通画，生：可！活堂氛围，一、：好的，我今日的程就是“理解机器人”（板），同学有没有人看其余机器人的画呢？激学生学趣，将学生引入入生：（极回答⋯）。
“理解机器人”：同学的真好！既然大家看了那么多机器人，那么的主大家机器人是什么的？生：像人一/可的/笨笨的⋯.⋯.：（展现一些机器人与其余物件的片）那么同学来看机一下，里面有哪些是机器人，哪些不是呢？器生：指出机器人人：好的，从里面能看出，机器人其实不必定要像人，概机器人呢，是靠自己力和控制水平各样功能的机器，通片的展念它是一种机器，大家理解了嘛？示，并通生：理解了学生理解什：那么大家再依据个定想一下生活中有哪么是机器些机器人人呢？(适展现一些片，引学生思)二、生：研究、，回答：好的，大家回答的都很好机 2. ：那么么多的机器人是怎么展来的呢？大家有没有器 机 看三国演呀？来看片是什么？木流牛？人器 生：！老通解人 ：就是我国最早的机器人，葛亮用它来运送粮。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_15
《身边的小动物》教学设计教学内容：人教版三年级上册第一单元第一课时教学目标：（一）知识与技能。
1、知道动物是人类的好朋友。
2、了解动物给人们生活带来的严重作用。
（二）过程与方法。
1.回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中碰到的问题及解决问题的方法。
2.经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中的问题，发现更多观察内容的过程。
（三）情感、态度与价值观。
1.发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、爱护生命、保护生态环境的意识。
2.培养学生保护生态环境，不损害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰盛的直接理解。
二、教学重、难点：喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。
三、教学方法：采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。
教学策略：1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
2、学法：本节课教学中主要是结合详尽真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。
学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
五、学情分析：现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物调和相处。
这些有待于教学中逐步加以解决。
六、课前准备：1、结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。
2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、）《爱护动物拍手歌》。
3、动物——小白兔。
七、教学过程：（一）游戏区：谁是猜谜小能手？1、师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来理解身边的小动物。
（板书课题：身边的小动物）2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就实行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。
人教版生活与科技第3册第一章第1节《我们身边的动物》说课稿
人教版生活与科技第3册第一章第1节《我们身边的动物》说课稿一. 教材分析《人教版生活与科技第3册第一章第1节《我们身边的动物》》这一节内容，主要让学生了解和认识我们身边的动物，通过观察和分析，了解动物的特点和习性，培养学生对动物的热爱和保护意识。
教材中包含了多种动物的图片和实例，让学生能够更加直观地了解动物的生活习性和特点。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经对一些常见的动物有了初步的认识，但是对于一些不太常见的动物可能了解不多。
学生的观察能力和思考能力已经有了初步的发展，可以通过观察和分析，了解动物的特点和习性。
学生对于动物的保护意识还有待提高，需要通过教学活动来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别和了解教材中提到的动物，知道它们的特点和习性。
2.过程与方法：学生能够通过观察和分析，了解动物的特点和习性。
3.情感态度价值观：学生能够培养对动物的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够识别和了解教材中提到的动物，知道它们的特点和习性。
2.难点：学生能够通过观察和分析，了解动物的特点和习性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、分析法、讨论法等教学方法，让学生通过观察、分析和讨论，了解动物的特点和习性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，让学生更加直观地了解动物的特点和习性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物是什么，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：教师通过讲解和展示教材中的图片和实例，让学生了解和认识教材中提到的动物，知道它们的特点和习性。
3.实践环节：学生分组进行观察和分析，通过讨论，了解动物的特点和习性。
4.总结环节：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：我们身边的动物1.动物的特点和习性八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践环节的表现来进行。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课_58
身边的动物教学设计学习目标： 1、理解到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
主要环节（教学方法）：创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结预习内容：预习教材。
重难点、问题预测及对策：【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。
【教学难点】不同的生命周期。
教学资源及优化组合：分组观察器材：学生课前收集的一些相关动物生长发育过程的图片和资料。
教师演示器材：相关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。
（在查阅资料中还要注意：动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。
）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
（让学生能总结出它们相同的地方）（2）指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。
（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式实行。
） (2)布置任务并提出要求：每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。
为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。
（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。
）(4)小组汇报交流。
在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，能够补充和提出不同意见。
（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。
） 4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以持续延续。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_65
小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》教学设计1．引导和推动学生展开寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和注重周围环境中的小动物。
2．在课外或校外实行一些观察研究小动物的活动，在寻访调查活动中，尽量多的发现在附近活动的小动物，并能说出其中的一二种小动物的栖息地。
3．在寻访调查活动中能注意对生态环境的保护，能做到不伤害小动物，以活动经历和体验的形式对学生实行爱护小动物珍、爱生命、保护生态环境的教育。
教学准备：1．在校园里（或附近）踏勘一块可供学生实行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样地寻访调查一下，估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样协助他们解决这些问题。
2．划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。
3．设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时提供学生参考。
4．考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中展开寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。
教学过程：一、引入。
1．研究动物的活动开始了。
先做个游戏性的测试：☆一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？☆如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？☆如果说“小动物”，我们想起的是哪些动物？2．简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。
二、附近能观察到哪些小动物。
1．九月里，我们能在附近观察到哪些小动物？2．估计一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校园里的树上（或者花坛、草地等），老师观察到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物？老师能够画一棵树或者贴一张事先画好的树，在大家的估计猜测中一张张地展示粘贴课前准备的自己所发现的小动物的卡片。
学生能说出名称的展示卡片写名称的一面，说不出名称的展示卡片画着小动物草图的一面。
3．附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地方？如果实行一次寻访调查小动物的活动，我们应该留意哪些地方呢？4．在校园里，在校园附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。
人教版三年级上册小学科学《身边的动物》教案
小学科学课程教案第一章第一节身边的动物教学目标1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3.认识常见的动物名称及其外部特征。
内容设计三年级的学生，已经认识了不少动物，因此本课不是简单地认识一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题，并认识一些生活中常见、但不知名的动物。
本课设计了两个活动：（1）认识身边常见的动物。
这个活动目的有三项，一是学会提问，并根据有兴趣与否对问题进行初步筛选；二是认识一些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班级共认识了多少种动物；（2）创办动物园。
这个活动可以说是一个后测活动，即检验学生认识动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯燥。
教学准备活动（1）：各种常见动物的挂图；活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动物贴画。
活动（1）认识身边常见的动物（教材P4～P5）内容说明这个活动可以分两层：1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体会到只知道动物的名字，并不算真正认识了它们。
学生提出的问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提问题的勇气，本活动的目的就达到了。
图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。
2.生活中学生会观察到许多小动物，这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将认识这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有许多东西需要留意观察，需要学习。
图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖（吊死鬼）。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_53
第17课动物乐园第一课时一、教学目标：1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，理解动物与人类生活的密切联系。
2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。
3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。
二、教学重点、难点：1、抓住动物的主要特征。
2、在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
三、教学准备：多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、视频欣赏（1）小朋友们喜欢动物吗？（2）下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。
多媒体课件播放《动物世界》视频片段，请学生边看边思考：在《动物世界》里你见到了哪些动物？它们都生活在哪里？（3）除了刚才在《动物世界》里出现的动物外，你们还知道哪些动物？2、游戏活动（1）教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称。
（2）每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要求根据签上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。
教师抽出余下一只签，并示范如何模仿。
（3）四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。
（4）教师颁发小奖品（动物小奖牌）鼓励学生，请全班学生根据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声。
3、揭示课题：动物的世界是神奇的、有趣的，下面请小朋友们跟着老师一起走进动物王国，理解了解我们可爱的动物朋友，并学习用各种方式将它们表现出来。
（二）、趣谈动物1、结合多媒体课件简介动物发展史地球上有种类繁多的动物。
从最原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物的种类由少而多，地球上终于出现了号称“万物之灵”的“智慧动物”——人类。
2、结合多媒体课件简介动物分类动物的种类繁多，可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等，我们人类属于哺乳动物中的一种。
3、哺乳动物之最（课件出示图片）①最大最重的哺乳动物——蓝鲸②最强悍的哺乳动物——狮子③跑得最快的哺乳动物——猎豹④最聪明的哺乳动物——黑猩猩⑤最长寿的哺乳动物——大象4、请学生说说动物对人类的协助（三）、学画动物1、我们了解了这么多动物知识，欣赏了很多美丽的动物图片，大家想不想把可爱的动物画下来？2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。
人教版科学三年级上册《身边的动物》教学设计
人教版科学三年级上册《身边的动物》教学设计一. 教材分析《身边的动物》是人教版科学三年级上册的一章内容，主要让学生了解和认识我们身边的动物，培养学生的观察能力和生物素养。
本章内容包括：昆虫的特点、鸟类的特征、哺乳动物的特征以及爬行动物的特征。
通过本章的学习，学生可以了解到各种动物的生活习性、特点和分类，为今后的生物学学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，对身边的动物有一定的了解。
但部分学生可能对一些动物的特点和分类还不够清晰，需要通过课堂学习和实践活动来进一步掌握。
此外，学生对动物的兴趣浓厚，有利于激发学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解昆虫、鸟类、哺乳动物和爬行动物的特征，能够正确分类身边的动物。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的观察能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握昆虫、鸟类、哺乳动物和爬行动物的特征及分类。
2.教学难点：理解各种动物的特征差异，能够灵活运用分类方法。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生观察和思考。
2.互动式教学法：分组讨论，增强学生之间的交流与合作。
3.实践活动法：动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含各种动物图片、特征和分类的PPT。
2.动物模型：准备一些动物模型或图片，方便学生观察。
3.教学卡片：制作特征卡片，用于巩固学习内容。
4.调查表：设计一份调查表，用于学生课后观察和记录身边的动物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种动物的图片，引导学生关注身边的动物，激发学习兴趣。
提问：“你们知道这些动物叫什么？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍昆虫、鸟类、哺乳动物和爬行动物的特征，引导学生了解各种动物的特点。
如昆虫：身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅；鸟类：身体覆盖羽毛，前肢变成翅膀，有喙无齿；哺乳动物：体温恒定，哺乳胎生；爬行动物：身体覆盖鳞片，用肺呼吸。
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身边的动物
一、教学目标：
1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出陌生的问题；能用语言清晰地描述所观察的动物的特征，能清晰地表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3.了解多见动物的名称及其外部特征。
教学重点难点：
1.观察动物的外形特征。
2.了解例外动物的生活习性。
三、教学过程：
1.图片激趣
出示动物图片，说说你最喜欢哪种动物，并对自己喜欢的动物提出自己感兴趣的问题。
除了图上的你还喜欢哪些动物？
2.新授
认识身边的动物?提出自己还陌生的问题：
乌龟和小鱼是好朋友吗？
蟋蟀的叫声是从哪里发出来的？
小鸡为什么不会游泳？
壁虎的怎样捉到蚊子的？
蚯蚓喜欢吃什么？
蚂蚁怎样记住回家的路的？
……
学生讨论后回答。
了解动物的名字。
把自己认识但叫不出名字的动物说出来，大家一起交流。
按下列格式，说一说：我认识（）种动物。
我最感兴趣的问题是（）。
创办动物园?运用自己的动物知识，创办一个动物园。
书上有一幅动物园布局图，把各种不干胶动物图案贴上去。
四、总结：
你这节课共认识了多少种动物？课后查找有关动物的资料。