改变世界的工业革命
第9课 改变世界的工业革命 说课稿
第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第9课改变世界的工业革命尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《第9课改变世界的工业革命》，课型属于新授课，我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先说一说，教材分析：从两个角度说教材地位从教材的空间角度讲，：本单元的核心问题是世界市场的形成及对近代民族资本主义的影响。
本课的两次工业革命是本课世界市场形成的两个重要环节。
世界市场的形成又推动了本单元第10课《近代中国社会经济结构的变动》和必修III思想文明的发展历程，因此本课具有承上启下作用。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有重要位置。
自07年来，全国共考过56道选择题，11道简答题。
山东3道选择题。
具体题目是2．（2011·山东文综·15）图6为1600～1913年西班牙、荷兰、英国和美国（自殖民地时代起）人均国内生产总值变化曲线图。
其中，代表英国的曲线是（）A．①B．②C．③D．④【解析】从示意图看，根据所学知识，美国在19世纪末20世纪初，人均国内生产总值跃居世界第一，所以①是美国。
荷兰在17世纪最为强盛，所以③是荷兰。
英国在19世纪中期，第一次工业革命之后成为世界工厂，所以②是英国。
在第二次工业革命后，美国超过英国。
所以②是英国，选B。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
接下来，根据刚才时空角度的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1、知识与能力：学习两次工业革命的基本史实，探讨对资本主义的世界市场发展的影响，提高学生阅读、概括和分析历史问题的能力。
2、过程与方法：指导学生阅读教材，预习学案，通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观：通过两次工业革命对世界的影响，懂得“科技是第一生产力的”史学观点；通过世界市场的形成，让学生懂得大国崛起的过程就是对发展中国家的掠夺过程。
《改变世界的工业革命》教学设计
《改变世界的工业革命》教学设计第一、教材分析本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍，即：工业革命的兴起──蒸汽机的发明与应用；“科学的世纪”──科学技术的巨大作用；工业革命的新阶段──电力的广泛应用；人在工厂──工厂的普及与管理制度的逐步完善。
通过了解工业革命发展的两个阶段及其成果，掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。
第二、课标要求1．知识与能力目标掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。
通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
2．过程与方法目标通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。
3．情感、态度与价值观目标正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
第三、教学重点、难点重点：两次工业革命的进程以及工业时代的经济组织。
难点：工业革命是如何改变世界的，即它带来的影响第四、教学方法1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。
3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。
4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。
从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。
第五、教学过程第六、课堂检测1、工业革命最深远的影响是A、巩固了资本主义各国的统治基础B、引起了社会结构的重大变革C、密切了世界各地的联系，促使世界市场的形成D、促进了近代城市的兴起2、工业革命密切了世界各地的联系，改变了世界的面貌，主要表现在①最终确立了资产阶级对世界的统治②促进了资本主义世界市场的形成③造成了东方从属于西方的格局④促进了先进生产方式和生产技术的传播A、①②③④B、②③④C、①③D、①②3、19、20世纪之交，石油工业的迅猛发展和陆空交通工具的重大发明有赖于A、发电机的发明B、内燃机的发明C、蒸汽机的发明D、飞艇的发明4、第二次工业革命与第一次工业革命相比，其特点有①同时发生在几个工业发达的国家②科学成了技术进步的最重要的推动力③电的发明和广泛应用④重要发明来源于发明家的经验积累⑤重要发明来自于科学家的实验室A、①②③④B、①③④⑤C、①②③⑤ D、①②③④⑤5、1895年美国300家大垄断公司联合组成“全国制造商协会”。
第9课_改变世界的工业革命__教学用
化学
钢铁 德国
西门子 电力 奥斯特、法拉第（理论）、韦纳·
电生磁
汉斯· 克里斯蒂安· 奥斯特（Hans Christian
Oersted，1777～1851）丹麦物理学家 1820年
因电流的磁效应这一杰出发现获英国皇家学 会科普利奖章。由此开辟了物理学的新领域 ──电磁学。 1829年起任哥本哈根工学院 院长。 磁生电 迈克尔· 法拉第(Michael Faraday， 1791-1867)，英国著名物理学家、化学家。 在化学、电化学、电磁学等领域都做出过 杰出贡献。 1831年，他经过大量实验发现 “磁生 电”(“电磁感应”)并引入“场”的概念， 宣告了电气时代的到来。1824年被选为皇 家学会会员，1825年接替戴维任皇家学院 实验室主任，1833年任皇家学院化学教授
摩根、 洛克菲 勒、三 井、西 门子等
两次工业革命之比较
项目 第一次工业革命 第二次工业革命
动力或标志
发明者 科技含量
蒸汽 工匠技师 经验主义
电力 科学家、工程师
科学理论指导，与生产紧 密结合
发生时间地点 首先在英国发生 几乎同时发生在几个发达 起始的行业 经济结构 生产组织 经济思想
18c中－19c上 资本主义国家（19c下） 纺织业等轻工业 重工业 工厂取代工场 垄断组织、跨国公司出现 中小企业 自由主义盛行 凯恩斯主义出现（国家资本主义）
思考探究
请思考：第一次工业革命为什么首先在英国 发生而不是在其它国家？
英国首先具备了进行工业革命的前提和条件
假如你是一位１８世纪英国商人，现在你准 备投资工业，需要哪些条件呢？
思考这些条件在英国又 是怎样具备的？
雄厚的资本 技术知识
充足的劳动力
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景和发展历程，掌握工业革命的主要成就和影响。
2. 培养学生分析史料、论证问题的能力，提高历史素养。
3. 引导学生认识工业革命对世界历史进程的推动作用，树立正确的历史观。
二、教学内容1. 工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
2. 工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
3. 工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
4. 工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：工业革命的发生背景、发展历程、主要成就和影响。
2. 教学难点：工业革命对世界历史进程的推动作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的相关概念、背景、历程、成就和影响。
2. 案例分析法：分析典型国家工业革命的特点和影响。
3. 讨论法：引导学生探讨工业革命对世界历史的意义。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示工业革命前后的图片，让学生感受工业革命带来的变化。
2. 讲解工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
3. 讲解工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
4. 讲解工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
5. 讲解工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
6. 分析工业革命对世界历史进程的推动作用。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
8. 布置作业：让学生课后阅读相关资料，加深对工业革命的理解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对工业革命基本知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析问题和团队合作的能力。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或工业遗址，直观感受工业革命的历史氛围。
第9课_改变世界的工业革命 上课
中，辛辣地指责这是“羊吃人”。
从而获取廉价的劳动力
需 要 是 发 明 之
18世纪英国已成为最大殖民国家， 手工生产无法满足市场需求。
母
——市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手 工业也不能再满足这种需求了。于是，蒸汽和机 器就引起了工业中的革命。 ——《共产党宣言》
一、蒸汽时代的到来（18世纪60年代——19世纪中期）
5 进程不同：有些国家两次工业革命交叉进行如日本、
德国
我们来看看人类动力的发展史：
畜力——水力——蒸汽动力——电力 人类经历了漫长的农耕时代，利用畜 力和水力进行简单的生产，但是这种生产 方式到了近代发生了变化，人们开始制造 出新的动力——蒸汽机、电力，给整个人 类社会带来了前人所梦想不到的改变—— 从农耕文明进入到工业文明。
发生国家 始于英国一国
发明者
动力
重要发明 蒸汽机（蒸汽时代） 电力、内燃机 起始部门 轻工业 交通
资本主义阶段
经济组织 工厂制(中小企业)
自由竞争
世界市场 初步形成
三、工业时代的经济组织
1.工业革命开启了工业时 2.第二次工业革命开启了 大企业时代(有何特点?) 代(有何大机器生产的)工 大企业出现 厂制度成普遍组织形式; ②大企业掌控国家的经济 ②早期中小企业占多数 命脉和国家机器 ③自由主义思潮兴盛 ③所有权和经营权的分离 ④放弃了自由竞争的信条， 自由资本主义被 控制产品价格 垄断资本主义(帝 ⑤企业日趋国际化，出现 跨国公司
3.两次工业革命的比较
项目 时间 第一次工业革命 18C60年代-19C中期 工匠（实践经验） 蒸汽动力（煤） 火车、汽轮 第二次工业革命 19C70年代——20C初 几个发达国家同时进行 科学家（科学理论） 电力、内燃机（石油） 重工业 汽车、飞机 大企业（垄断组织） 垄断(帝国主义阶段) 最终形成
工业革命是如何改变世界的？
工业革命是如何改变世界的？工业革命对世界产生了深远的影响，以下是一些主要方面的改变：1.经济变革：工业革命引发了巨大的经济变革。
通过机械化生产和大规模生产，工业革命提高了生产效率和产量，推动了经济的迅速增长。
新的机器和技术的出现改变了生产方式和组织，促使了出现新的行业，例如纺织业、钢铁业和化学工业。
这导致了城市化和工业化的加速，催生了新的商业模式和财富的积累，奠定了现代市场经济的基础。
2.社会结构和劳动力变化：工业革命对社会结构产生了重大影响。
劳动力从农村转移到城市，形成了新的工人阶级和资产阶级，打破了封建社会的传统体制。
工厂制的兴起、劳动条件的恶劣和城市贫民的出现引发了社会问题和阶级冲突。
这催生了工人运动和工会的兴起，促进了劳动力和社会权益的争取。
3.技术与科学的进步：工业革命在技术和科学领域带来了重大突破。
机械和生产设备的改进、新的能源的应用，以及发动机、电力、化学和通信技术的发展，推动了科学和技术的进步。
这不仅改变了工业生产方式，也改变了人类生活的方方面面，如交通运输、通信、医疗和生活条件等。
4.城市化和城市生活的改变：工业革命造成了大规模的城市化现象。
劳动者涌向城市寻找工作机会，城市规模急剧扩大。
这改变了人们的生活方式和社会环境，催生了城市社会和城市文化的发展。
同时，城市化也带来了环境污染、拥堵和社会问题，需要进行城市规划和公共政策的改变。
5.全球化和帝国主义的兴起：工业革命改变了世界的面貌，促进了全球化的加速。
欧洲列强开始寻求殖民地、资源和市场，形成了新的全球经济和政治秩序。
帝国主义的兴起导致了全球经济不平等、殖民地剥削和文化冲突等问题。
总的来说，工业革命带来了经济、社会、技术和全球层面的深刻变革。
它推动了经济的快速增长、财富的积累和市场经济体系的形成，改变了社会结构和阶级关系，促进了科学和技术的进步，推动了全球化和帝国主义的兴起。
工业革命为现代社会奠定了基础，并对我们的生活方式和世界发展产生了持久的影响。
中职高教版(2023)世界历史全一册第9课 改变世界的工业革命 教案
穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则，就不得不去城里找工作--------斯塔斯夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发材料三：从1630年到1809年，英国总共批准了3241项专利，其中1750年以后占2639项，工业革命高峰期间有924项发明获得专利。
——王春来等《16-19世纪世界史文献选编》根据材料回答工业革命爆发的技术原因是什么？学生回答：17世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进。
科技发展为工业革命奠定了基础总结;首先英国工业革命的爆发并不是单纯的因素造成的，它的产生是多种因素综合作用的结果，注意引导学生从政治，市场，劳动力，原料，技术，资金等全面考虑，全面掌握英国工业革命爆发的原因。
第二部分：工业革命的过程1.工业革命的开始——珍妮机问世（哈格里夫斯）2.为什么技术革新首先出现在棉纺织业中？学生回答;英国公众对棉纺织品的喜爱，导致棉纺织品价格上涨，棉纺织业获利丰厚。
市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明.同时引导学生根据教材回答工厂制度诞生的原因？学生回答：为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了。
1771年阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。
3.工业革命的关键——蒸汽机的改良和广泛使用过渡：这次工业革命自英国开始后，不久扩展到欧洲大陆和美国等地。
19世纪上半期，继英国之后法国和美国也相继完成工业革命，世界面貌随之发生了巨大变化，19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深人发展创造了有利条件。
那么工业革命是如何深入发展的呢？带着这个问题一起学习第二次工业革命。
高中历史《改变世界的工业革命》说课稿
高中历史《改变世界的工业革命》说课稿作为一名教职工，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的高中历史《改变世界的工业革命》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材过渡语：教材是教师上好一堂课的基础，是联系教师和学生之间的桥梁，因此首先我先来谈一谈我对教材的理解。
本课选自岳麓版高中历史必修二第二单元第9课，主要介绍了两次工业革命的概况、早期经济组织的发展和世界市场的形成等方面的内容。
本节课上承新航路开辟和欧洲早期殖民扩张，下启西方对中国殖民扩张所带来的经济变动，是本单元的重点。
而要系统的学习本节课，不仅需要学习两次工业革命的具体内容，更要深入理解其对世界经济和政治格局的发展产生的影响。
本课知识容量和复杂度比较大，所以在授课时更需要循序渐进，因此对于本次说课，我采取了分课时的方法，侧重在前两子目——蒸汽时代的到来、进入电气时代。
二、说学情过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握，接下来谈一谈我对学情的分析。
我所面对的高一年级学生正处在形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力，但他们的知识储备和认知水平有限，思维方式也不够成熟。
因此，在授课当中我会运用深入浅出、生动形象的方法进行讲授。
三、说教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
1.了解两次工业革命的背景，掌握和区分两次工业革命的成果，深入理解工业革命对经济和人类社会的影响。
2.通过对两次工业革命相关史料的分析，提升概括和分析史料的能力，形成论从史出的历史意识。
3.通过本课的学习，深入理解“科学技术是第一生产力”。
四、说教学重难点过渡：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。
【重点】两次工业革命的成就。
【难点】两次工业革命的影响。
五、说教法学法过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
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材料反映了当时世界经济发展呈现什么样的特 点？从中看出当时英国的经济地位如何？ 特点：资本主义的世界市场初步形成，世界各地 的经济联系进一步加强。地位： 英国成为“世界 工厂”，在世界贸易中居于主导地位。
思考： 工业革命是怎样推动世界市场的形 成和发展的？
1、条件： （1）市场的需求 （2）原料的需求 （3）交通运输的条件 （4）经济和军事条件
推行圈地运动
原料、劳动力、国内市场、资本
从以下材料能得出哪些信息？
材料二：从16世纪开 始,英国积极进行殖 民扩张,海外市场扩 大,有利于资本的原 始积累.有一个英国 的手工工场主声称: 以后我生产的呢绒恐 怕供不应求了.
海外贸易和殖民掠夺
原料、资本、国外市场
发达的工场手工业时期的技术积累
手工业的迅速发展
虚拟旅行 见证历史 中外结合
角色：假如你是英国曼彻斯特一棉纺织厂的工厂主， 将分别参加1851年伦敦世博会和1904年美国圣路易斯举 办的世博会。 情境一：到伦敦和到圣路易斯你可能乘坐的最先进的交 通工具有哪些？ 情景二：在两次展会上你可能会看到哪些先进的展品？ 情景三：你认为两次展会中国的参展品可能是什么？为 什么？ 情景四：看完中国的展厅后，你迫切想去中国，是为什 么？
关于世界博览会
举办世界博览会的目的往往是庆祝重大的历
史事件或某个地区、某个国家的重要事件， 展示人类在某一或多个领域如政治、经济、 科技和文化等方面取得的成就。标志着人类 社会进步和发展的新技术、新发明、新创造、 新产品等借助世博会的平台向公众展示。 联想：2010年上海世界博览会。
第二部分
英国发生工业革命时中国处于什 么时期？ 同一时期的中国为什么 没有赶上第一次工业革命？英国对 中国作了什么？ ------还可以提哪些问题呢？
( 提示：政治、经济、思想文化 等)
联系必修一与二
内外迁移1：同一时期的中国为什么没有赶上第一次工业革命？
材料一
军机处 材料二
广州十三行
…….那时候，中国封建社会自身孕育着的资本主义萌芽
感受工业革命的影响
第一环节 工业革命会给世界带来什么变化呢？
第一 、 感受工业革命带来的生产力的变化 表一：世界工业发展指数（以1913年为100）
年份 1850年 1860年 1870年 指数 9 13 20 年份 1880年 1890年 1900年 指数 27 41 59
表三：1870——1900年的铁路网（单位；千公里）
技术
市场总是在扩大，需求总是 在增加。工场手工业也不能再满足 这种需求了。于是蒸汽和机器就引 起了工业中的革命。 ——《共产党宣言》 请概括英国发生工业革命的 直接原因：
市场需求不断扩大
2、工业革命进程及重要成就：
前 提
政 权
英
棉纺织
资 条
本
国
工 业 革
采矿 冶金
动力 蒸汽机
基
本 完
雇佣劳动力
生产技术 市 场
德国西门子公司总部
根据图片，概括在工业时代，经济组织发 生了哪些变化？ 手工工场 工厂 大企业(垄断组织） 垄断贸易
小企业 自由竞争
大企业与小企业的优缺点比较
时期 企业 规模 所有权 信奉的 与经营 理念 权 与政 府的 关系 代表企 业
工业时 中小企 代早期 业占多 数
自由竞 不分 争、自 离 由贸易
第9课 改变世界的工业革命
说课结构图
说课内容 说教材 说学情 说教法
说学法
说教学过程
反思
说 教 材 教 材 的 地 位 和 作 用 ——
课程标准：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本 主义世界市场发展的影响。 本课教材四个子目内容主要分为两部分：第一部分主 要介绍两次工业革命的进程，包括“蒸汽时代的到来”和 “进入电气时代”两目；第二部分主要分析了工业革命对 世界的影响的两个部分，即对“经济组织”和“世界市场 的影响。其实影响还有很多。我们教材在这方面真是惜墨 如金。 在地位上，本课处于二单元第九课，与前面的第7、8 课在教学内容上互为整体，上下联系。又与后面的中国近 代经济有因果关系， 又与政治史、文化史内容相连系。 本课以改变世界的工业革命为题目，重在强调工业 革命对世界的影响。
说教材------确立教学目标
1、知识与能力：了解工业革命的历史条件，两次工业革命的进 程，掌握工业时代的经济组织；世界市场形成的主要途径、过程 和影响
2、过程与方法： 1）了解两次工业革命发生的原因，过程和影响，并进行比较， 提高学生的比较能力。 2）.通过学习工业时代的经济组织，认识工业革命给人类社会带 来的深刻影响和变化。 3）.了解世界市场最终形成的原因和过程，认识它的影响。
1870年 1880年 1890年 1900年
45.5 68.8 94.2 118.2
概述以上四表格反映的社会经济特点？出现该经济特点的 原因是什么？
思考探究
【感受2 ----经济组织的变化】
16世纪纺织业手工工场
工业革命后的纺织工厂
【感受2 ----经济组织的变化】
德国埃森的克虏伯钢铁公司
美国纽约华尔街摩根财 团总部大楼
具体做法： 1．设置情境，设疑引思，激发学生思考的积极性
2.采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命 3．采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结和， 教师讲解第一次工业革命，学生自主学习第二次工业革命部 分内容。 4.结合课本上的图片、资料，以及课前搜集的工业革命的相 关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业 革命的巨大影响。 5．通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，培 养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。
指第一次和第二次 工业革命
2、过
程
① 16至18世纪中期，在新航路开辟的影 响下，世界市场雏形开始出现。 ② 18世纪中期至19世纪七十年代，在工 业革命的推动下，世界市场基本形成。 ③ 19世纪末20世纪初，在第二次工业革 命的推动下，世界市场进一步发展。
资本主义的发展
19世纪末20世纪初
几乎整个非洲 亚洲大部分 整个拉美
1688年，资产阶级统治在英国确立
前提:
资产阶级统治在英国的确立， 政局稳定；
从以下材料能得出哪些信息？
欧洲直通印度新航线的开通和美洲大陆的 发现，以及环球航行的成功，使英国的对外贸 易迅速增长，进一步刺激了英国羊毛出口业和 毛织业的发展。羊毛价格不断上涨。养羊业成 为获利丰厚的事业。大批农民被迫出卖土地, 或远走他乡,或到处流浪，陷于极端悲惨的境 地。莫尔在《乌托邦》(1516)中，辛辣地指责 这是“羊吃人”。
开始部门 主要标志 生产部门 经济 组织 世界市场
感受四－－－ 反思工业革命
下列图片反映工业革命带来了什么消极影响？
材料：1962年，美国生物 学家卡逊女士在《寂静的春 天》一书里提醒世人：“化工业 正在将地球变成一个化学品毒性 实验室包括人类在内的所有生命 都正在成为毒性测试的实验。”
【探讨】为此有人提出人类应该要回到“前工业时代”， 你是否赞成这一观点，为什么？
年份 1870年 1880年 1890年 1900年 全世界 210 372 617 760 欧洲 105 169 224 284 美洲 93 175 331 402 亚洲 8 16 34 60 非洲 2 5 9 20 澳洲 2 8 19 24
表四：全世界贸易指数和贸易总额
年份 世界贸易指数 （以1913年为100） 24 36 49 68 贸易总额（单位；10亿法郎）
说教学过程 情境导入，启动思维
同学们，你穿的衣服是你妈妈 手纺的，还是机织的呢？ 假设你妈妈现在和古代妇女一 样给你织衣服穿，你愿不愿意呢？
恩格斯说：“当革命风暴横扫法 国时，英国正在进行一场比较平静的 但是威力并不因此减弱的变革。”
知识之窗 工业革命，又称产业革命或技术革 命，主要是以机器取代人力，是资本主 义由工场手工业阶段到工厂大机器生产 阶段的一个飞跃，它既是生产领域里的 一场大变革，又是社会关系方面的一场 革命,是资本主义发展史上的重要阶段。
感受二
通过比较，你能回答下列问题吗？
1.比较两幅图片，说出工厂发生的变化，由
此感受工业革命对人类社会的影响
2.观察图片思考工业革命后经济组织形式发
生了什么变化？
感受三－－资本主义世界市场的初步形成
大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草 原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳 大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种 茶，而我们的咖啡、白糖和香料种植遍布东印度群 岛。 -----19世纪中期一位英国经济学家的记述
运输业 成
件
命
机器生产制 工 厂
手工工场
影响：蒸汽机的使用，解决了 机器生产的动力问题，大大推 动了机器的发明与使用，带来 了交通运输业的革命，是工业 城市之母。
1807年美国人富尔敦制造了第一艘汽船。以蒸汽机 推动船两侧的明轮，称为“轮船”。并在哈得逊河 试航成功。
【思维拓展 中外对比 达到高效 】
正在缓慢发展，而以家庭为单位“男耕女织”、自给自足的自 然经济仍然占统治地位。
材料三：
顾炎武非常沉痛的说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇的 焚书！八股文的败坏人才，却比秦始皇在咸阳郊外坑儒还厉害”。
模仿学习－解决问题
1、开始 ⑴时间：19世纪 。 ⑵国家：英国、－－美国和－－等几个工业发达国家。 ⑶动力： 成为技术进步的最重要推动力。 2、成就：⑴ 的广泛应用是标志性成就，世界进入“电气时”。 ⑵ 的发明与应用也是这一时期的重要成就。 ⑶新兴的 显著的发展。 ⑷技术革新也推动了 的大发展。 3、影响： ⑴一批新兴的工业部门兴起，如电力工业、电器工业、化学工业、 石油工业、汽车工业等； ⑵ 成为整个工业的主导。
不点： 第一次工业革命