2015：兴山县教育单位教师队伍建设考核细则
教师队伍教学质量考核制度
教师队伍教学质量考核制度一、考核制度的必要性随着社会的发展和对教育的要求越来越高，教师队伍的教学质量成为教育工作的关键。
因此，建立一套科学有效的教师考核制度是必不可少的。
教师队伍教学质量考核制度的出现是为了激励教师提高教学质量，提升教育水平，促进学校的全面发展。
二、考核内容的设定教师队伍的教学质量考核内容应该包括教学理念、教学能力、教学表现等方面。
首先，教师队伍的教学理念是指教师对于教学目标、教学手段、教学方式的理解和认识。
其次，教师的教学能力是指教师在教学过程中所具备的授课技巧、教学方法和学科知识的运用能力。
最后，教师的教学表现是指教师在教学过程中所展现出的教育情怀、教育责任和教育态度。
三、考核方式的选择对于教师队伍的教学质量考核，可以采用定性和定量相结合的方式。
定性考核可以通过教学观察、听课评估等方式对教师的教学表现进行评价。
定量考核可以通过学生评价、教学成绩等指标对教师的教学能力进行量化评估。
两种方式相互配合，可以更全面地考察教师的教学质量。
四、考核周期和频次的确定教师队伍的教学质量考核应该具有一定的周期和频次。
周期可以根据学校的实际情况来确定，一般可以是每个学年进行一次考核。
频次可以根据教师的教学表现和其他因素进行调整，例如对于优秀的教师可以适当延长考核的频率，对于一般的教师可以保持一个较为稳定的频率。
五、考核结果的运用教师队伍的教学质量考核结果应该被用来激励教师提高教学质量，而不是单纯地作为一种惩罚手段。
学校可以根据教师的考核结果给予相应的奖励和荣誉，以鼓励教师更加努力地工作。
同时，教师的考核结果也可以被用来对教师进行培训和选拔，以提高整体教师队伍的素质。
六、考核制度的公正性教师队伍的教学质量考核制度应该具有公正性。
教师的考核应该建立在客观、公正和科学的基础上，不应受到个人偏见和主观因素的影响。
同时，教师的考核结果应该对教师进行全面综合评估，避免过分依赖某一方面的指标。
七、考核制度的灵活性教师队伍的教学质量考核制度应该具有一定的灵活性。
兴山县教育单位教师队伍建设考核细则
提交教师师德档案。
2、“比、访”工作形成长效机制（8分）：详见《兴山县中小学（幼儿园）“课内比教学、课外访万家”工作考评细则》。
依据“比、访”工作专项督查结果按比例计分。
岗位设置
20分
3、教职工工作安排科学合理（6分）：①按要求配备专任教师和非专任教师（3分）；②临时聘用人员设岗合理、管理规范、合乎要求（3分）。
查走访教师家庭情况记载，开展活动记录，座谈走访教职工。
学校提交“走访和活动”电子档照片。
培训培养
40分
9、教师继续教育（11分）：①制定了教师培训年度工作计划（2分）；②积极组织教职工参加校内外各种形式的培训和竞赛（2分）；③教师继续教育参训率达到100%（2分）；④按时足量保质完成教育局、培研中心下达的送培计划和培训任务（5分）。
查规章制度、考勤记录、请假审批记录、学校绩效考核、评选先进及职称评定相关资料、教职工考勤公示材料。违犯《兴山县教师管理办法》每项次扣1分，扣完为止。
8、关心教职工生活（8分）：①学校领导要密切联系教职工（含离退休教师），与教职工交心谈心，了解家庭情况、思想状况，访谈面达到100%（4分）；②对家庭有困难的给予必要的帮助、扶持（2分）；③丰富教职工文体活动，积极组织教职工参加各种竞赛活动（2分）。
查阅资料，走访座谈。
提交班子配备信息一览表。
6、专任教师任职资格（4分）：①具备相应学段学历和教师资格（2分）；②具备所任教学科的普通话等级（2分）。
查阅资料。
学校提交教师信息一览表。
每项一人次扣掉0.5分。
日常管理
20分
7、规范考勤管理（12分）：①制度健全（1分）；②记载详实（2分）；③兑现考核(包括绩效考核、评先表模、职称评定等)（2分）；严格执行《兴山县教师管理办法》的相关规定（4分）；④学校按月公示教职工考勤,按季度上报考勤情况（3分）。
教师队伍建设考核规定
教师队伍建设考核规定- 提升教师教育质量的关键引言：教师是国家的栋梁，教育是国家的未来。
为了确保教育质量的提高和学生的全面发展，各地纷纷制定了教师队伍建设考核规定。
本文将分析教师队伍建设考核的必要性、规定的内容和实施方法，并探讨考核的影响和未来的发展方向。
一、教师队伍建设考核的必要性教师队伍建设考核是提升教育质量和学生综合素质的关键一环。
首先，通过考核可以促使教师提高教育教学水平和专业素养，增强教师的责任感和使命感。
其次，考核规定的实施可以帮助学校建立健全的教师队伍管理制度，及时发现和解决存在的问题。
教师队伍建设考核还可以激发教师的积极性和创造力，推动教育事业的不断发展。
二、教师队伍建设考核规定的内容教师队伍建设考核规定应包括教师的教学能力、教育观念、道德品质、教育创新和学科带头人等方面的评价指标。
首先，教师的教学能力是考核的核心。
学生对教师的评价和学生成绩的提升是评价教师教学能力的重要依据。
其次，教师的教育观念和道德品质也是考核的重要内容。
教师要具有正确的教育观念，关心学生的全面发展，并且要有高尚的道德品质，成为学生的榜样。
最后，教师的教育创新和学科带头人的能力也是考核的重要指标。
教师应积极参与教学方法的创新和教育教学改革，成为学校的领头羊。
三、教师队伍建设考核的实施方法教师队伍建设考核的实施方法应当公正、客观和科学。
首先，可以采用问卷调查、观察和评分等方式收集教师的信息和资料。
问卷调查可以了解学生对教师的评价和意见，观察可以观察教师的教学过程和教育行为，评分可以对教师的教学成绩进行评分。
其次，在考核的过程中应有专门的评委和评议机构进行评估和决策。
评委成员应具备教育教学经验和专业知识，评议机构需要制定一系列的标准和指导意见。
最后，考核结果应当及时公示，让教师和学生了解评价的结果，并且为教师的改进提供参考。
四、教师队伍建设考核的影响教师队伍建设考核对于教育事业和学校的发展都有着重要的影响。
首先，考核可以提高教师的教学质量和教育能力。
教师队伍年度评估与考核工作规定
教师队伍年度评估与考核工作规定导言：近年来，教育事业的发展引起了社会各界的广泛关注。
而作为教育领域中最为重要的资源，教师队伍的优化和提升已成为教育体制改革的核心任务之一。
为了更好地推动教育事业的发展，建立起一支高素质、专业化的教师队伍，教育部门提出了年度评估与考核工作规定的相关政策。
第一部分：背景介绍教师队伍是国家培养人才、提高国民素质的重要力量，其素质和能力直接关系到教育质量的提升。
因此，教师队伍的评估和考核工作成为教育部门的重要举措之一。
这项工作旨在通过定期对教师个体的能力和表现进行评估，为教师的培训、晋升、奖惩等方面提供客观的依据。
第二部分：评估指标年度评估与考核工作规定根据教师的职业要求和岗位职责，制定了一系列评估指标。
这些指标包括教学素质、教育理论和方法、学科知识水平、教育创新能力、教育研究能力等。
同时，还对教师的工作态度、团队协作能力等方面进行全面考核，以综合评价教师的整体能力水平。
第三部分：评估方法为确保评估工作的客观性和科学性，年度评估与考核工作规定明确了评估方法。
这包括教师自评、同事评议、学生评价以及领导评估等多维度评估方式。
通过多方反馈，可以更加全面地了解教师的教学表现、专业素养和人际关系等方面情况。
第四部分：考核结果的使用年度评估与考核工作规定中明确了考核结果的使用方式。
评估结果将作为教师的工作记录和考核材料，用于教师的晋升、职称评定、工资增长等方面的参考。
同时，评估结果也可以作为教育部门对学校及教师团队进行管理和指导的依据，用于改进教学质量和推动学校发展。
第五部分：评估与培训的关系教育部门提倡将评估与培训相结合，将评估结果作为教师培训的参考和依据。
通过评估结果，可以为教师提供有针对性的培训需求，并通过培训提升教师的教育理论和教学方法水平。
这样不仅可以提高教师的专业素养，也能够促进教师队伍的整体素质提升。
第六部分：评估与激励机制年度评估与考核工作规定中强调激励机制的建立，以提高教师的积极性和主动性。
学校教师考核细则范本
学校教师考核细则范本一、考核目的教师考核是为了全面评价教师在教学、科研和教育管理等方面的综合能力，促进其个人成长和学校教育事业的发展。
二、考核内容1.教学能力（1）教学思路和方法：教师是否具备创新教学思路，是否能灵活运用多种教学方法，是否能够根据学生的实际情况进行个性化教学。
（2）教学效果：教师的教学内容是否合理、丰富，是否能够达到预期的教学目标，学生的学习进步情况如何。
（3）教学组织能力：教师是否能够合理安排教学时间和内容，是否能够有效组织学生参与课堂活动。
2.科研能力（1）科研项目：教师是否积极参与科研项目，是否在科研领域有所突破。
（2）科研成果：教师是否发表过高水平的科研论文，是否获得过科研成果奖励。
（3）科研能力提升：教师是否参加过相关学术研讨会议，是否持续学习科研新方法和新技术。
3.教育管理能力（1）课堂管理：教师是否能够有效管理课堂秩序，是否能够妥善处理学生的纪律问题。
（2）学生评价：学生对教师的评价，学生是否满意教师的教学和管理方式。
（3）团队协作：教师是否能够与同事积极合作，是否能够为学校的教育事业做出贡献。
三、考核方式1.教学观察：通过对教师的课堂教学进行观察和评价，考察教师的教学能力、教学方法和教学效果。
2.学生评价：定期开展学生对教师的评价调查，了解学生对教师的态度和满意度。
3.同行评议：由同科、同级别的教师对被评教师进行评议，多角度、全面评价教师的教学、科研和教育管理能力。
4.个人陈述和材料审核：教师提交个人陈述和相关教育教学材料，对教师的科研和教育管理能力有所了解。
五、考核结果根据教师的教学、科研和教育管理能力综合评价，结合教师的实际工作表现，给予相应的考核结果。
六、考核周期教师考核周期为一学年，每学年结束时进行一次考核评价。
七、考核激励措施根据教师的考核结果，学校将给予相应的激励措施，如奖金、晋升、培训机会等，以鼓励和激发教师的积极性和创造力。
八、考核监督机制学校将建立考核监督机制，定期对教师考核工作进行检查和评估，确保考核的公正性和准确性。
学校教师考核细则范本
学校教师考核细则范本第一章总则第一条为加强学校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进学校教育事业的发展，制定本考核细则。
第二条本考核细则适用于学校所有教职工，包括教师及其他教育工作者。
第三条考核内容包括教学能力、教育观念、教育教学成果、教育科研能力以及教学态度等方面。
第四条考核的目的是为了及时发现和解决教师在教学中存在的问题，提升教师教育教学水平，为学校的发展提供有力支持。
第五条考核的结果将有助于教师职称的评定及奖惩的确定。
第六条学校将确保考核工作的公正公平，建立科学的考核机制，确保教师享有公正的评价。
第二章考核内容和标准第七条考核内容包括教学能力、学科知识掌握、教育观念、教育教学成果、教育科研能力以及教学态度等方面。
第八条教学能力考核包括课堂教学设计、教学方法与手段、学生评价等方面。
第九条学科知识掌握考核包括对教学内容的掌握程度以及对学科研究领域的了解等方面。
第十条教育观念考核包括对学生的全面发展、学生个性差异的尊重以及抱负和目标等方面。
第十一条教育教学成果考核包括学生的学习成绩、学生的实践能力和创新能力等方面。
第十二条教育科研能力考核包括科研项目的承担和完成情况，学术论文的发表情况等方面。
第十三条教学态度考核包括师德师风，与学生、家长等教育对象的沟通与交往等方面。
第三章考核程序第十四条考核分为定期考核和任期考核。
第十五条定期考核一般每学年进行一次，目的是对教师的教学水平进行监测和改进。
第十六条任期考核一般每五年进行一次，目的是对教师的职业发展进行评估和指导。
第十七条考核将由学校领导、教务处和评审委员会共同负责。
第十八条考核将通过课堂教学观摩、教学设计稿、学生评价、教育教学成果报告、科研项目和论文等多种方式进行。
第十九条考核结果将公示并反馈给被考核教师，并根据考核结果对教师进行奖惩。
第四章考核奖惩第二十条在考核中取得优秀成绩的教师将获得表彰和奖励。
第二十一条在考核中表现不佳或存在问题的教师将获得警告或惩罚。
教师队伍建设考核标准
教师队伍建设考核标准教师队伍建设是一个国家教育事业发展的重要方面，而教师队伍建设的成败关键在于建立一套科学、公正、全面的考核标准。
本文将从教师基本素质、教学能力、教育教学科研水平等方面展开讨论，分析教师队伍建设考核标准的重要性和必要性。
一、教师基本素质教师的基本素质对于教育教学的质量和效果有着决定性的作用。
因此，教师队伍建设考核标准应该突出教师的道德修养、人文素养、思想觉悟等方面的要求，以确保教师具有良好的师德和教育情怀。
二、教学能力教师的教学能力是衡量其教育教学质量和效果的重要指标。
考核标准应该关注教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面，要求教师能够真实感染学生、激发学生兴趣、培养学生的创新意识和实践能力。
三、教育教学科研水平教师的科研水平对于教师队伍建设和学校发展有着重要的影响。
考核标准应该注重教师的科研能力和科研成果，要求教师具备科学研究的方法和思维，能够积极参与科研项目，提高自身的科研水平。
四、教学管理和团队合作能力教师在学校教育中不仅仅是一位孤立的个体，还需要与其他教师共同开展教学活动和管理工作。
考核标准应该关注教师的团队合作能力和领导管理能力，要求教师能够协作、沟通、解决问题，并带领团队共同完成学校教育目标。
五、教师自身发展和学习能力教师作为学校教育的核心力量，应该具备自我学习和持续发展的能力。
考核标准应该强调教师的继续教育和专业进修情况，鼓励教师参加培训、进修课程，提高自己的教育教学水平。
六、教学质量和教育效果教学质量和教育效果是衡量教师队伍建设成果的关键指标。
考核标准应该重视教师的教学质量评估和教育效果评价，注重学生的学习情况、学科成绩等多重指标的评估，形成量化的评价结果。
七、教师与学生关系的处理教师与学生之间的关系对于教育教学质量和效果有着重要影响。
考核标准应该关注教师的师生关系，要求教师能够与学生建立积极、和谐的关系，关心学生的成长和发展，为学生提供必要的帮助和指导。
八、学科发展和教材使用学科发展和教材使用是教师队伍建设的重要内容。
教师队伍建设考核
教师队伍建设考核细则一、出勤考核: (100分)实行每天考勤制，出满勤者每月计100分。
迟到、早退一次扣（2）5分，病假、事假（法定假日除外）每天分别扣5分，旷课每节扣20分；学校规定的活动（政治、业务学习，学校、教研组会议、教研活动及其它集体活动等），迟到、早退一次扣1分，病假、事假一次分别扣1分、2分，缺席1次扣5分；安全监护迟到或早退（含人在校而不在岗）一次扣10分，请假一次扣3分，缺岗一天扣5分，并负当天该岗的一切责任。
以上直至扣完本月的出勤得分为止。
职工病事假期间的课务自行调整到教导处备案，不扣分，如果需要学校安排的扣15分一节。
二、工作量考核：(50分)a、教师正常工作量：50分（1）小学专任教师标准周授课时数：一、六年级:14节，二、三、四、五年级:各16节。
专任教师标准周授课时数以开学初学校课程表安排的周课时数为标准。
上齐上足标准课时数，为满工作量。
非一线教学岗位服从学校安排的由行政会研究决定。
（2）现任职在岗的小学校长每周任课时数不少于4节，副校长每周任课时数不少于6节，教导主任每周任课时数不少于8节，教导副主任每周任课时数不少于１０节，班主任加3课时，达标为满工作量。
其他职能岗位由行政会研究决定其工作量的大小。
b、满工作量量化：满工作量者每人每月计50分。
超课时数和不足课时数的少一节扣1分。
多一节加1.2分。
但为了兼顾公平每人每月计分不得超过(低于)10分。
c、超工作量量化：（1）节假日值班：学校节假日值班人员每人每天计10分。
（2）节假日加班：节假日因公加班人员每人每天计20分。
（3）替代课（班）：替代每节（天）计15分,由教导处安排。
（4）跨年级(任语文、数学)或包班教学的教师每人每月计15分；同年段（任语文或数学）两个班级教学，每人每月计10分。
英语教师享受跨年段教学补贴每人每月计10分，同年段两个班级教学，每人每月计6分。
三、师德规范考核：(50分)1、无损害学校声誉言论与行为（赌博等）。
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附件5：
兴山县教育单位教师队伍建设考核细则
兴山县教育单位教师队伍建设考核档案资料目录请按以下目录“提供要求”提交教师队伍建设资料，装进档案袋即可。
12月15日前提交到人事股。
一、师德建设：
1、扎实开展师德教育活动：
①师德活动有方案、总结，活动形式丰富(提供：两场师德活动场景资料)。
②严格师德考核，规范建立师德档案(提供：已建立师德档案教职工名册，可与第10项“业务档案教职工名册”整合)。
③教师为人师表，无体罚和变相体罚学生现象、无有偿家教和乱订教辅资料等违纪违规行为(提供：学生、家长评教满意率汇总表)。
2、“比、访”工作形成长效机制(提供：校级“比教学”评比结果表，一个班的学生家长电话号码备查)。
二、岗位设置：
3、教职工工作安排科学合理：①按要求配备专任教师和非专任教师；②临时聘用人员设岗合理、管理规范、合乎要求。
（提供：课表，分工表，编外聘用人员聘用合同复印件一份，缴纳五险凭证复印件一份）
4、岗位设置与管理：①科学合理，教师认同度高；②职评工作组织严谨规范，档案资料真实完整，无不良影响或严重后果。
（提供：第二轮岗位设置竞聘岗位聘用花名册，学校开展职评、各级骨干教师评选、岗位竞聘档案资料审核小组名单及会议记录复印件）
5、学校干部队伍建设与管理：①结构合理；②分工明确；③团结协作；④战斗力强。
（提供：学校班子成员基本信息及分工信息）
6、专任教师任职资格：①具备相应学段学历和教师资格；②具备所任教学科的普通话等级。
（提供：专任教师花名册，内容包括任教学科、学历、教师资格、普通话、骨干教师等级及称号等级信息表）
三、日常管理
7、规范考勤管理：①制度健全；②记载详实；③兑现考核(包括绩效考核、评先表模、职称评定等)；严格执行《兴山县教师管理办法》的相关规定；④学校按月公示教职工考勤,按季度上报考勤情况。
（提供：考勤汇总记载，绩效考核结果汇总表，学校评先表模会议记录复印件）
8、关心教职工生活：①学校领导要密切联系教职工（含离退休教师），与教职工交心谈心，了解家庭情况、思想状况，访谈面达到100%；②对家庭有困难的给予必要的帮助、扶持；③丰富教职工文体活动，积极组织教职工参加各种竞赛活动。
（提供：关心教职工记录资料，教职工文体活动节目单及图片）
四、培训培养：
9、教师继续教育：①制定了教师培训年度工作计划；②积极组织教职工参加校内外各种形式的培训和竞赛；③教师继续教育参训率达到100%；④按时足量保质完成教育局、培研中心下达的送培计划和培训任务。
（提供：教师外出学习信息统计表）
10、关注教师成长：①制定了教师专业成长计划；②建立了教师专业成长档案；③教师专业培养有成效。
(提供：已建立业务档案教职工名册，业务档案的目录样表一份)
11、骨干教师培养：①制定了校级骨干教师培养计划；②评选认定“校级骨干教师”达到专任教师的30%以上；③加强对骨干教师的考核及使用。
(提供：骨干教师培养计划，校级骨干教师名单、考核评价表)
12、后备干部培养：①后备干部有培养对象、培养目标和培养跟踪记录；②中层干部任用符合干部选拔任用条例规定；③建立健全党风廉政建设和行风建设的长效机制。
（提供：后备干部培养计划及人员考核信息）
13、城乡教师援助：①积极开展城乡教师交流活动（包括乡镇内教师交流，援助内容含定期支教、名师带徒、结对帮扶以及送教等；②援助交流活动有计划、制定了校内考核管理办法；③援助交流活动有内容，活动有实效并有考核记载，落实了相关待遇。
④按时足量保质完成教育局下达的定期支教、名师带徒、教师交流计划和工作任务。
（提供：异校送教活动资料，名师带徒和结对帮扶资料，定期一年或三年城乡交流资料）。