最新人教版八年级下册物理教案液体的压强
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
人教版八年级物理下册9 2液体的压强 教案
人教版八年级物理下册9.2液体的压强教案一、教学目标1.物理观念（1）知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素;（2）知道液体压强的公式、应用及传递；（3）学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。
2.科学思维通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：知道液体压强的特点教学难点：探究影响液体压强大小的因素三、教学分析1、在进行演示实验的过程中，时间浪费的有点多，而且有的实验现象不是特别明显，后面的同学看的不是很清楚。
2、在讲课的过程中语速控制不好，有些地方语速过快，留给学生思考的时间太短，所以有很多现象都是由老师来表述了，所以学生回答问题的积极性被我扼杀在了摇篮里。
3.在实验的过程中，学生出现的问题比较多，对于实验仪器的使用不规范，在实验之前还要对一些注意事项强调仔细。
在学生实验的过程中，老师要不停地巡视，及时发现学生在实验过程中的一些错误操作，并解释纠正指导。
四、教学过程（一）新课讲解手压胸部时，感觉憋闷，因为手给胸部压力和压强了。
泡温泉或游泳时，当水齐胸后有什么感觉？为什么？那能否观察到水产生压强的现象呢？观察实验：模拟帕斯卡实验（1）观察到什么现象？是谁给气球的压强？（2）当手提高漏斗时，观察到气球怎样了？如果将漏斗提高到更高会怎样？这就是著名的帕斯卡裂桶实验。
图片展示：帕斯卡裂桶实验。
提出问题：为什么液体内部会有压强呢？首先观察矿泉水瓶中未装水时，橡皮膜的是什么样的？液体压强产生的原因提出问题：通过上面的实验，猜想液体内部压强的方向如何？压强大小可能与什么因素有关呢？说出你的理由。
人教版物理八年级下册 9.2 液体的压强教案
教案：人教版物理八年级下册 9.2 液体的压强一、教学内容1. 液体的压强概念：介绍液体压强的定义，即液体对物体单位面积上的压力。
2. 液体压强的特点：讲解液体压强的方向、大小与液体密度、深度等关系。
3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算公式，P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
4. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，培养学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算公式及其应用。
2. 教学重点：液体压强的特点，液体压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、实验台、演示文稿。
2. 学具：实验报告册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解液体压强的概念，通过生活中常见的例子，如用水压清洗地面，让学生了解液体压强的存在。
2. 讲解液体压强的特点：液体压强的大小与液体密度、深度有关，液体压强随深度增加而增大，液体压强向各个方向都有。
3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算公式P = ρgh，讲解公式的含义和应用。
4. 实验操作：让学生使用液体压强计进行实验，测量不同深度处的压强，验证液体压强的特点和计算公式。
5. 随堂练习：布置一些有关液体压强的题目，让学生现场解答，巩固所学知识。
6. 液体的压强在实际生活中的应用：讲解液体压强在船舶、潜水艇等领域的应用，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书液体的压强2. 板书内容：a. 液体压强概念b. 液体压强特点：方向、大小与密度、深度关系c. 液体压强计算公式：P = ρghd. 液体压强应用：船舶、潜水艇等七、作业设计1. 题目一：已知液体密度ρ为1.0×10³kg/m³，深度h为2m，求该液体产生的压强P。
人教版八年级下册物理9.2液体的压强教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解液体压强的定义，掌握液体压强的计算公式，并能运用相关知识解决实际问题。
2.了解液体压强与液体密度、深度的关系，能够通过实验探究液体压强的变化规律。
3.学会使用压强计等实验器材进行液体压强的测量，掌握实验操作技巧，提高实验能力。
-及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-让学生回顾本节课所学的内容，总结液体压强的定义、计算公式以及液体压强与液体密度、深度的关系。
-教师进行点评，强调重点知识，指出学生在学习中的不足。
2.教学目的：
-帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系。
-强化学生对液体压强知识点的理解和记忆，为后续学习打下坚实基础。
-回顾固体压强的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课教学：
-采用直观演示法，通过动画或实物展示液体压强的特点，帮助学生形象理解液体压强的概念。
-引导学生通过小组合作形式进行实验探究，发现液体压强与液体密度、深度的关系，总结规律。
-讲解液体压强的计算公式，并通过例题进行巩固。
3.实践应用：
-设计具有实际意义的练习题，让学生运用所学知识解决生活中的问题，如船舶设计中的压强考虑等。
1.强化液体压强概念的理解，通过直观演示和实验探究，帮助学生建立清晰的物理模型。
2.注重培养学生的实验操作能力，引导学生积极参与实验，提高实验数据的准确性和实验结论的可靠性。
3.结合生活实例，激发学生的好奇心，使他们能够主动将所学知识应用于解释生活中的现象，增强物理学习的实际意义。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，提高学生的学习效果。
2023-2024学年人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》教案
教案：20232024学年人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容主要包括液体的压强概念、液体压强的特点、液体压强的计算以及液体压强在生活中的应用。
教材的章节为人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》。
二、教学目标1. 让学生掌握液体压强的概念，了解液体压强的特点。
2. 学会计算液体压强，并能运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、液体压强的特点、液体压强的计算方法。
难点：液体压强计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括液体、容器、压强计等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示液体压强的实例，如船只在水中浮起、潜水员潜入水压变化等，引发学生对液体压强的兴趣。
2. 知识讲解：介绍液体压强的概念，讲解液体压强的特点，如随深度增加而增大、与液体密度和重力加速度有关等。
3. 公式推导：引导学生运用物理学原理，推导出液体压强的计算公式，即 p = ρgh。
4. 实验操作：安排学生进行实验，测量不同深度液体的压强，验证液体压强公式。
5. 例题讲解：讲解典型例题，如液体容器中物体的浮沉条件、液体压强在生活中的应用等，帮助学生掌握液体压强的计算和应用。
6. 随堂练习：设计随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，提高解题能力。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 液体压强的概念。
2. 液体压强的特点。
3. 液体压强的计算公式：p = ρgh。
4. 液体压强在生活中的应用。
七、作业设计1. 液体压强的计算：给定液体密度和深度，计算液体压强。
答案：p = ρgh。
2. 液体压强应用题：某潜水员潜入水压为 1.0×10^5 Pa的深度，求潜水员所受的液体压强。
答案：潜水员所受的液体压强为1.0×10^5 Pa。
人教版八年级物理下册《9.2液体的压强》教案新版
人教版八年级物理下册《9.2液体的压强》教案新版一. 教材分析《9.2液体的压强》这一节主要让学生了解液体压强的概念、液体压强的特点以及液体压强的计算方法。
通过学习，学生能够掌握液体压强的基本知识，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了压力、重力等基本物理概念，对物理学习有一定的基础。
但是，对于液体压强的理解还需要通过实验和具体的例子来加深。
三. 教学目标1.让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的特点。
2.让学生掌握液体压强的计算方法，能够运用到实际问题中。
3.培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。
四. 教学重难点1.液体压强的概念和特点。
2.液体压强的计算方法。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、问题驱动法等多种教学方法，引导学生通过实验观察、理论分析、小组讨论等方式，深入理解液体压强的相关知识。
六. 教学准备1.实验器材：水、液体压强计、容器、尺子等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过液体压强计的实验，让学生直观地感受液体压强的存在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解液体压强的概念、特点和计算方法。
通过示例，让学生理解液体压强的计算过程。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，测量不同深度液体的压强，记录数据，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
4.巩固（10分钟）学生根据实验数据，计算液体的压强，巩固所学的计算方法。
5.拓展（10分钟）讨论液体压强在实际生活中的应用，如船的浮力、水坝的设计等，提高学生运用知识解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调液体压强的概念、特点和计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道液体压强的计算题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）液体压强的概念、特点和计算方法。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
八年级物理人教版下册 《9.2 液体的压强》教学设计 教案
新课讲授你们的猜想是真的吗？我们来验证一下。
演示实验1.将塑料瓶侧壁、底部扎几个小孔，将水注入瓶中，观察水喷射的情况演示实验2.将底部和侧壁套有橡皮膜的空塑料瓶竖直压入水中，观察橡皮膜的变化情况观察水喷射的情况，描述观察到的现象：分析表明：液体对容器侧壁、底部有压强液体受重力观察橡皮膜的变化情况描述观察到的现象橡皮膜向瓶内凹。
液体对容器侧壁、底部有压强液体有流动性通过对比实验，从不同的角度，使学生直观地认识“液体内部存在压强，而且是向各个方向的”并且进一步分析出现这种现象的原因是“液体受重力，具有流动性”环节1我们已经知道了“液体内部向各个方向都有压强”那么液体内部的压强有什么特点呢？怎样去研究呢？猜想：水越多，受到的重力越大液体压强是否与液体质量有关呢？检验：取两只粗细不同、瓶嘴大小相同的塑料瓶去底，在平底嘴上扎橡皮膜，倒置，向瓶内注入等质量的水，观察橡皮膜向外凸起的情况。
环节2出示并介绍“液体压强计”液体压强计由可转动的探头（金属盒蒙上橡皮膜）、U形管（里面装有带颜色的液体，方便观测）、橡胶管组成。
当我用手按压探头上的橡皮膜时，橡皮膜发生形变，U形管左右两侧产生高度差，压强越大，高度差也大，它是根据什么来反映液体压强的大小呢？学生思考猜想回答：可见橡皮膜凸起程度不同细塑料瓶橡皮膜凸起的更大些。
结果表明：液体压强与液体质量无关，并分析液体压强可能与液体深度有关学生体验：把探头浸入水中，U形管也出现了高度差，小组讨论通过教师引导共同总结说明液体内部存在压强，高度差的大小反映了薄膜所受的压强的大小。
猜想液体压强的影响因素，并以实验法验证，培养学生科学探究态度。
在学生开始实验之前，认真介绍一种新的测量工具，为下一步的探究做好基础。
同时再一次强调“高度差”，让学生明确接下来的实验应该注意观察什么。
强调“液体压强的大小与受力面积无关，只与深度和密度有关”接下来，我们要用液体压强公式解决一个实际的问题出示幻灯片“蛟龙号的相关计算”例题蛟龙号潜水器在7 km深的海水中执行任务，请计算此时蛟龙号所受的液体压强为多大？（海水密度取ρ=1.0×103kg ／m3，g取10 N/kg）请同学们说出大家的计算结果设想此时你恰好坐在蛟龙号里，看到深海里有一个非常美丽的海洋生物，你好想伸出一只手与它共舞，请你从液体压强或压力的角度计算说明这样可以吗？参考资料：一名普通芭蕾舞蹈演师生共同总结p=ρgh学生在学案上计算，并组内交流学生计算并通过计算体验7000米海深的压强和压力学生利用物理知识感受生活中的情境会用液体压强的公式，并能够切身的体会到“学习液体压强是有用的”通过情景计算，让学生再一次熟记液体压强的计算公式，并通过情景感知“液体压强的大小”S h员一只脚尖着地时，对地面的压强约为7×105Pa，一名一名普通中学生的体重约为500N，一只手的面积约为1×10-2m2。
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
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课题：14.2液体的压强教学目标一、知识与技能1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向；2.了解液体压强的大小跟什么因素有关；3.认识液体压强的实际应用——连通器；4.了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实；2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感态度与价值观1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
教学重点探究液体内部压强大小与哪些因素有关及知道gh Pρ=及其应用。
教学难点组织、引导学生建立物理模型，推导液体压强公式；利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。
教学设施两端开口的玻璃管（2只）、橡皮薄膜、橡皮管、空牛奶纸盒、水、盐水、水槽、U 型管压强计、多媒体。
教学方法实验法、讨论法、观察法、探究法。
教学过程一、问题情景，引入新课引入1利用多媒体展示：a 、带鱼为什么会死：带鱼生活在深海中，把它放到浅水区，带鱼会死掉；b 、关于三峡大坝：三峡大坝上窄下宽；c 、潜水运动员所处深度不同，需要穿上不同的装备；d 、用厚钢板制成的潜水艇。
教师：刚才看到的现象在生活中很常见，请大家讨论并试试能不能回答片中的问题？学生热烈讨论，并提出自己的看法。
教师：通过上节课的学习知道：只要某物体对另一物体表面有压力，就存在压强；而装有液体的容器底面，同样受到液体的压力作用，故此液体对容器底面也存在压强。
（板书课题：液体压强）引入2结合课本中的想想议议，从而引入课题。
二、师生共同活动进行新课教师：液体压强有什么特点呢？（一）液体压强的特点（板书）液体只有向下的压强吗学生实验：a、每人准备一个空牛奶硬纸盒，在纸盒侧面扎三个大小相同的小孔，（从上而下扎）先用透明胶把三个孔封住，向纸盒中加满水后，撕开胶带观察现象；b、每人准备一个两端开口的玻璃管，在一个管口蒙上橡皮薄膜，在另一端逐渐往管中倒水，观察橡皮薄膜发生的现象。
学生观察并总结：液体内部不仅有向下的压强，还有向侧面的压强。
（板书）教师：液体内部有向下的压强，也有向侧面的压强，那向上有压强吗？学生大胆猜想。
教师：想检验你们的猜想是否正确，这里向你们介绍一种测量液体内部压强的仪器：U型管压强计。
当探头的薄膜受压强作用时，U形管左右两侧液面产生高度差，液面高度差越大，反映了薄膜所受到压强越大。
那怎样用压强计去探究液体压强呢？液体压强跟哪些因素有关呢？学生讨论纷纷，积极参与实验设计。
教师：该实验可能变化的量很多，比如液体的种类、液体的深度、压强计探头的放置方向等。
若这些量都在变化就不好讨论，所以要用到控制变量的实验方法。
请学生上台演示，台下学生注意观察，并得出结论。
实验分三步完成。
1.把探头放进盛水的容器中，观察液体内部是否存在压强。
保持探头在水中深度不变，改变探头的方向，观察液体内部各个方向是否存在压强？同一深度各方向压强是否相等？学生得出结论：液体内部朝各个方向都有压强，同一深度各个方向压强都相等。
（板书）2.增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强和深度的关系。
学生得出结论：深度增大，液体的压强增大。
（板书）3.换用盐水，把探头放在与水中相同的深度，观察液体内部的压强是否与液体密度有关。
学生得出结论：液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。
归纳总结得出液体内部压强的特点：液体内部朝各个方向都有压强；同一深度，各个方向的压强相等；深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
（板书）回放引入⑴中的例子，请学生回答例中的问题。
教师：从刚才实验中已知液体压强与液体的密度和在液体中的深度有关，那压强与密度和深度在数值上到底有什么关系呢？下面我们来探究液体内某一深度压强的大小。
（二）液体压强公式的推导（板书）选一玻璃容器，计算容器内水的压强。
设想水中有一高度为h ，横截面积为S 的水柱，其上表面与水相平。
计算这段水柱产生的压强，就能得出水深度为h 处的压强。
水柱的面积为S ，在液面下的深度为h1.这个液柱的体积： V = Sh2.这个液柱的质量： m =V ρ3.液柱的重力： G = mg =gSh ρ4.液柱对其底面积的压力：F = G =gSh ρ5.其底面受到的压强： P =S F =gh ρ若为其他液体，ρ为其他液体的密度。
液体内部的压强公式：P =gh ρ （板书）注意：a 、液体的压强只与液体的密度和深度有关。
动画帕斯卡裂桶实验：在一个密闭的装满水的木桶的桶盖上插入一根细长的管，并从楼房的阳台上向细管里灌水，结果只用了几杯水就把木桶压裂了，桶里的水从裂缝中流了出来。
（板书）b 、使用公式时，P 的单位是Pa ，ρ的单位是kg/m 3, h 的单位是m 。
c 、h 表示深度而不是高度。
深度是指从液面到某点之间的竖直距离，而高度是指液体中某一点到底部的竖直距离。
d 、P =gh ρ适用于液体内部压强，而P =S F 适用于固体、液体和气体。
例1 小明同学在一只矿泉水瓶内装入密度为ρ的某种液体，液面距瓶底高H ，求在距瓶底41H 处液体产生的压强是 。
(计算结果用字母表示)分析：液体压强的计算公式P =gh ρ，其中h 为液体的深度，即液面下某点到液面的距离，该处深度h = H –41H = 43H,则P =43gH ρ例2 一个装满水后瓶盖密封的硬塑料瓶，放在水平桌面上(如图甲所示)，水对瓶底的压强为P 1，瓶底对桌面的压强为/1P ；将瓶倒置后(如图乙所示)，水对瓶盖的压强为P 2，瓶底对桌面的压强为/2P ，则( B )A ．P 1 > P 2 /1P >/2PB ．P 1 = P 2 /1P </2PC ．P 1 < P 2 /1P </2PD ．P 1 = P 2 /1P =/2P分析：塑料瓶倒置后，瓶内水的深度不变，由公式P =gh ρ可得，水对底部产生的压强不变，即P 1 = P 2。
对桌面产生的压强应由P =F/S 来分析，由于F(等于瓶与水的重力)不变，S 变小，所以对桌面产生的压强将变大，即/1P </2P 。
例3 如图所示，水平桌面上有甲、乙两个质量和底面积都相等的容器。
向容器中注入高度相等的水，水对容器底部的压强分别为P 甲、P 乙，装水后的容器对桌面的压力分别为F 甲、F 乙，则( C )A．P甲= P乙，F甲= F乙B．P甲> P乙，F甲= F乙C．P甲= P乙，F甲< F乙 D．P甲< P乙，F甲< F乙分析：液体压强大小是由液体的密度和深度两方面因素共同决定的，题中两容器中液体密度和深度都相同，所以水对容器底部的压强相等；很明显乙容器中水的质量大，重力大，对桌面的压力就大。
教师：下面我们来研究一种常见的容器：连通器。
(三)连通器（板书）连通器：上端开口，下端连通的容器。
（板书）学生实验：自制连通器：两根玻璃管，一根橡皮管。
a、制好后，向管中倒水，使玻璃管的位置一样高，或一高一低，观察液面高低；b、换用不同液体，如一侧装水，另一侧装油，再观察。
教师展示不同形状的连通器。
学生总结，得出结论：连通器里只有一种液体，在液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
（板书）请学生列举生活中常见的连通器。
a、装水的水壶，水壶和壶嘴构成连通器；b、家庭厨房中水池的排水管做成U形；c、锅炉与外面的水位计构成连通器。
结合书上的想想议议，引导学生利用液体压强公式和平衡力的知识分析连通器中装同种液体，在不流动时，液面总是相平的原因。
动画请你来当管理员：世界上最大的人造连通器——三峡船闸（说明：要展示出船只通过船闸时，船从上游驶往下游和下游驶往上游时各闸门、阀门的启闭过程，让学生看清楚在哪个阶段，船闸的哪些部分组成了连通器。
）三、课堂小结学生反思本节课学到了什么？知识与技能：1.液体内部压强的特点：液体内部朝各个方向都有压强；同一深度，各个方向的压强相等；深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
2.液体压强公式：P =gh ρ使用公式时注意：a 、液体的压强只与液体的密度和深度有关；b 、使用公式时，P 的单位是Pa ，ρ的单位是kg/m 3, h 的单位是m ； c 、h 表示深度而不是高度。
深度是指从液面到某点之间的竖直距离，而高度是指液体中某一点到底部的竖直距离。
d 、P =gh ρ适用于液体内部压强，而P =S F 适用于固体、液体和气体。
3.连通器：a 、定义：上端开口，下端连通的容器。
b 、连通器里只有一种液体，在液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
过程与方法：建立物理模型、控制变量法。
四、选择与问答1．如图所示，一支盛水的试管由竖直方向逐渐倾斜，在水未从试管中溢出前，水对管底P 点的压强将( B )A ．逐渐变大B ．逐渐减小C ．不会发生变化D ．先变大后变小2．如图是家庭厨房中常见的水池示意图。
将水池的排水管道做成“U ”形可以起到堵臭作用，这是什么原因?答案：根据连通器原理，弯管(U 形管)底部水面始终保持相平，从而封堵了下水道中上逸的臭气，但水池中的水仍能正常排出。
3．潜水艇完全潜入水中后，再继续下潜，在此继续下潜的过程中，它受到的浮力F 和它底部某处受到的压强p 的变化情况是( A )A ．F 不变，p 变大B ．F 变大，p 变大C ．F 不变，p 变小D ．F 变小，p 变小四、作业布置完成书第85页１—4题。
五、板书设计课题：14.2液体的压强一、液体内部压强的特点液体内部朝各个方向都有压强；同一深度，各个方向的压强相等；深度增大，液体的压强增大；液体的压强还与液体密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
二、液体压强公式的推导1.这个液柱的体积： V = Sh2.这个液柱的质量： m =V ρ3.液柱的重力： G = mg =gSh ρ4.液柱对其底面积的压力：F = G =gSh ρ5.其底面受到的压强： P =SF =gh ρ若为其他液体，ρ为其他液体的密度。
液体内部的压强公式：P =gh ρ使用公式时注意：a 、液体的压强只与液体的密度和深度有关；b 、使用公式时，P 的单位是Pa ，ρ的单位是kg/m 3, h 的单位是m ； c 、h 表示深度而不是高度。
深度是指从液面到某点之间的竖直距离，而高度是指液体中某一点到底部的竖直距离。
d 、P =gh ρ适用于液体内部压强，而P =S F 适用于固体、液体和气体。
三、连通器1.定义：上端开口，下端连通的容器。
2.连通器里只有一种液体，在液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。