八年级物理上册《1.3声音的特性》学案 人教新课标版
八年级上册物理声音的特性教案新人教版
教案编辑专员：《八年级上册物理声音的特性教案新人教版》一、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播，掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 培养学生通过实验和观察，分析声音特性的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决生活问题，提高学生的实践能力。
二、教学重点1. 声音的产生和传播2. 音调、响度和音色的概念及其影响因素三、教学难点1. 声音传播的速度和条件2. 音调、响度和音色的区分和应用四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解声音的产生和传播。
2. 采用分组讨论法，培养学生合作探究能力。
3. 采用案例分析法，引导学生运用物理知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放不同乐器的音乐，引导学生关注声音的特性。
2. 讲解声音的产生和传播：讲解声音是由物体的振动产生的，以及声音在空气中的传播。
3. 实验演示：让学生亲身体验声音的传播，如两个人隔墙传递声音等。
4. 讲解音调、响度和音色：介绍音调、响度和音色的概念及其影响因素。
5. 案例分析：分析生活中常见的声音现象，如为何在嘈杂的环境中难以听清楚对方说话等。
6. 小组讨论：让学生探讨如何改变声音的特性，如如何提高音量、改变音调等。
7. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。
8. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识。
教案编辑专员：六、实验探究：声音的传播速度1. 目的：让学生通过实验探究声音在不同介质中的传播速度。
2. 原理：声音在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。
3. 器材：尺子、桌子、同学甲乙。
4. 方法：甲同学在桌子上敲击，乙同学用尺子测量声音传播的距离和时间。
5. 讨论：分析实验结果，得出声音传播速度的规律。
七、课堂练习：声音特性的应用（1）提高音量：在演讲时，如何使听众听得更清楚？（2）降低音调：在卧室里，如何减少楼来的噪音？（3）改变音色：在电话中，如何识别亲朋好友？2. 解答：引导学生运用所学知识解决问题。
八年级物理上册 声音的特性学案(无答案) 人教新课标版
三声音的特性学习目标1.知道音调、响度和音色都是声音的特性。
2.知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。
3.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
达标导学音调1. 声音的高低叫做，它和发声体振动的有关。
2. 频率：。
频率的单位：，简称，符号为。
1Hz的物理意义：。
探究声音的音调提出问题声音的音调与什么因素有关？制定计划与设计实验让直尺产生不同的音调，观察产生不同音调时哪些因素不同。
实验器材直尺，桌面。
实验过程让直尺三次伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动时，听声音的音调有何区别，与直尺的振动情况有何不同。
实验记录交流论证物体发出声音的音调与有关，越高，发声体的越高，越低，发声体的越低。
针对性练习找几个相同的玻璃瓶，灌入不同高度的水，用木棍敲击它们（或对着瓶口吹气），发出声音的不同，这些声音是由的振动产生的。
规律：。
3. 大多数人听觉的频率范围从到。
超声波：。
次声波：。
响度4. 响度是指声音的，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关。
越大，距发声体越近，响度就越大。
5. 振幅：。
探究声音的响度提出问题声音的响度与什么因素有关？制定计划与设计实验拿一直尺，使其一端伸出桌子边缘一部分，另一端用手压住，分三次用不同大小的力拨动直尺，比较声音的强弱有何区别。
实验器材直尺，桌面。
实验过程拿一直尺，使其一端伸出桌子边缘一部分，另一端用手压住，分三次用不同大小的力拨动直尺，比较声音的强弱有何区别。
实验记录直尺振动的不同，越大，越大，声音的也越大。
（注意事项）实验过程中不能改变直尺伸出桌子的长度，三次用不同的力拨动直尺。
针对性练习生活中常用“高声叫嚷”和“低声细语”来形容人的说话语气，这里的高和低是指什么？音色我们区别声音的种类的依据叫音色。
音色也叫音品。
音色是我们分辨各种声音的依据，是声音的又一特征，不受音调、响度的影响，即使不同的乐器发出音调、响度相同的声音来，我们也能够把它们区分开，这就是由于音色的不同。
八年级物理上册 1.3 声音的特性学案1 新人教版
八年级物理上册 1.3 声音的特性学案1 新人教版【知识与技能】1、了解声音的特性2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体的音色不同。
【过程与方法】通过做“音调与频率有关”的实验好“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
【情感态度与价值观】体验现实世界物体的发声丰富多彩的，更加热爱世界、热爱科学。
重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。
关键：指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：1课时教学器材：音叉、学生尺块等。
教学方法：实验归纳法教学过程：【旧课复习】1、听觉是怎样形成的？2、双耳效应是怎么回事？【引入课题】为什么我们可以区分不同物体发出的声音？不同的朋友给你打电话时，你为什么都能够听出是谁？【新课讲解】一、声音的三要素1、音调：声音的高低实验：研究音调与振动快慢的关系，快速振动塑料尺块与慢速振动对比，让学生先体会。
结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。
结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。
一般男子说话与唱歌时的音调比女子低。
（2）、人的听觉范围：20Hz～20000Hz，而最敏感的频率是3000Hz左右，（3）、超声波频率高于20000Hz的声音，叫超声波；超声波的应用主要有：探伤、测厚、测距、医学诊断和成像。
如B超、碎石等。
（4）、次声波频率低于20Hz的声音，叫次声波。
如大象之间交流的声音，地震、火山喷发、台风、海啸等发出的声音，次声波的主要应用：用于地震、火山喷发、台风、海啸等的预测。
2、响度：声音的强弱（大小）实验：研究响度与振动幅度的关系结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
结论：（1）、响度与振幅有关还与距声源的远近距离有关3、音色：声音是声音本身的一种特征。
主要与发声体的材料、结构等有关。
声波：音调声音的高低波形的疏密响度声音的大小波形的幅度音色声波的附加小振动。
八年级物理上册13《声音的特征》学案(无答案)人教新课标版
1.3 声音的特征学习目标：1．认识声音的 3 个特征是什么？2．知道声音的音调跟发音体的什么相关？响度跟发音体的什么关？不同发声体发作声音的什么不同？学习要点：声音的三个特征及其决定要素。
学习难点：响度与音调的差异。
自主学习：合作研究：1.音调生活中我们接触到的声音各种各种，千差万别。
请同学们注意听下边的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱有什么不同？你会发现前者的声音比较，后者的声音比较。
（选填尖细或闷粗）在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。
［研究］音调解频次的关系活动 1：阅读课本 19-20 页“音调”部分回答以下问题问题 1．什么叫频次？频次的物理意义是什么？问题2．在国际单位制中，频次的单位是什么？简称：符号：问题3．物体振动得快慢、频次跟音调的关系是什么？问题4．大部分人能够听到的频次范围是什么？问题5．什么叫超声波？什么叫次声波？问题 6．生活中你对超声波、次声波认识多少？能说出它们的一些用途吗？填一填：_____，，是乐音的三个主要特点，人们就是依据他们来划分声音。
1、音调是指声音的，跟物体振动的相关，物体振动的快，发出的音调就；振动的，音调就低；决定音调（频次是指物体振动的快慢，物体叫频次。
人耳听觉范围是。
超声波：高于的声音次声波：的声音）思虑 1：振动会发作声音，为何我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？2.响度：声音有音调的不同，也有强弱的不同。
物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。
响度也就是我们平时所说的声音的大小。
如何才能使物体振动发出的声音更响？［研究］响度跟什么要素相关？小资料振幅：物体走开本来地点的最大距离活动 2：阅读课本 21-22 页“响度”部分回答以下问题经过上边的研究活动可知，响度跟发声体相关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度拓展 1：振幅是确立响度的独一要素吗？实质中，响度还跟听者与发声体的距离相关。
距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
八年级物理上册 第一章声现象 三声音的特性教案 人教新课标版 教案
三、声音的特性课程标准要求【教材分析】1．通过体验、探究等方式引导学生了解声音的三个要素。
2．通过声音的速度估测增强学生对声速的感性认识，熟悉速度的测量。
【学情分析】1．学生有强烈的活动探究欲望，在方法和环节的把握上不够成熟。
2．学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识。
3．学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。
【教学目标】1．知识与技能●了解声音的特性。
●直到声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出的声音的音色不同。
2．过程与方法●通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3．情感态度与价值观●体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，【教学重难点】重点：让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。
本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。
难点：引导学生在动手中动脑。
学会自我构建知识体系。
【教学方法】探究法、演示法、讨论法。
【教学器材】学生直尺或钢尺，示波器、弦乐器演示仪、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。
【教学过程】一、引入新课世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。
今天我们一起来研究乐音的特性。
二、新课开始声音的特性（板书）乐音：是物体作规则振动时发出的声音。
但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？[演示1]请听：用弦乐器演示仪弹几个不同的音。
提问：你感觉有什么不同？（生）回答：声音的高低不一样。
我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调（板书）让我们一起来探究：[生分组试验]物品：钢锯条，记录表格。
八年级上册物理《声音的特性》复习学案(新人教版)
八年级上册物理《声音的特性》复习学案（新人教版）学习目标：1、知道声音的三个特性2、知道什么是频率？频率的应用。
3、利用实验去探索影响声音特性的原因。
重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。
关键：指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：1课时教学器材：电脑、音叉。
教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。
其他时间可以讨论上节课的练习。
教学过程：一、前提测评：、声音是由物体的产生的。
2、声音的传播需要，不能传声。
3、声音在、体中比体中传播的快。
声音在空气中的传播速度是。
二、导学达标：引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？、音调：声音的高低试验：研究音调与振动快慢的关系课本如图示结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。
结论：（1）、频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。
（2）、人的听觉范围：20Hz～XX0Hz学生阅读课本图示2、响度：声音的强弱试验：研究响度与振动幅度的关系课本如图示结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
结论：（1）、响度与振幅有关（2）、用dB表示声音的强度，学生阅读材料：了解一些环境的响度。
3、音色：声音的一个特征音色表示什么？三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点四、教后记本节内容比较多，应紧扣要求，在课堂上完成教学任务。
应让学生在课后去分析较多的声现象，并布置一定的思考题？。
新课标人教版八年级物理上册1.3《声音的特性》示范教案 - 教育城
音色由发生体本身的性质（材料、结构、组织）决定
三：课堂小结
我们根据什么分辨不同的声音
(1)音调由频率决定
(2)响度是由振幅决定
(3)音色由发声体本身决定
学生看书
分组讨论、思考、回答
猜想
分组讨论设计实验，进行探究实验，其他学生评估利用直尺等
观察实验，对实验现象进行分析归纳，判断
人教版八年级物理《1.3声音的特性》新课标示范教案
年级
八年级
课题
声音的特性
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1：了解声音的特性。
2：知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度和发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。
过程
方法
通过实验进一步了解和学习物理学研究的方法。
情感态度
与价值观
体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
总结：人的听力范围约为20 Hz~20000Hz的声音。人们把高于20000Hz的声音做超声波；把低20Hz的声音叫做次声波。
想一想：为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
(二)响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。
（1）猜想：声音的响度与什么因素有关?
（2）学生分组利用身边器材设计实验
引导学生从感知声音的性质特点根据已有的知识和经验对观察到的现象提出猜想
尝试设计实验，对实验的现象、结果进行分析、归纳
培养学生归纳总结、概括能力
培养学生阅读能力
设计意图
频率：每秒内振动的次数
单位为赫兹（hertz）简称赫符号Hz
物理学用频率描述物体振动的快慢。
八年级物理1.3《声音的特性》学案
八年级物理 1.3《声音的特性》学案（无答案）新人教版温馨寄语：我参与我快乐我展示我精彩二合作交流、夯实基础1．音调表示声音的，其大小与物体振动的有关，振幅越大，响度越，振幅越小，响度越。
2．用喇叭筒喊话，声音可以传的较远，用听诊器听人的内脏发出的声音，可以听得清楚些，这是为了声音的分散，从而达到响度的目的。
（填“增大”或“减小”）3．牛叫的声音与蚊子叫得声音相比较，牛叫的声调，响度。
4.7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击他们，可以发出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”的声音来，这些声音产生的原因和决定音调的音素分别是（）A 水振动，水的高度B 水振动，瓶内空气柱的高度C 瓶内空气振动，水的高度D 瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度三．达标练习1．《三国演义》中，蜀国大将张飞在长板桥头大声呼喊，吓退操兵百万，这说明他的声音很大。
2．医生在检查病人腹中是否有积水时，常会用手轻轻敲击，患者的腹部细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”，医生判断患者腹部是否有积水时主要是一句（）A 声音的响度B 声音和音调C 声音的音色D 声音是否悦耳动听3．安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉的谛听，这是由于（）A 狗能够听到很远处人的对话B 狗能够听到火星发出的声音C 狗能够听到人耳所不能察觉的高频率的声音D 狗能够听到无线电波四．反馈检查、能力提升1．小提琴发出悠扬的琴声是靠的振动产生的，演奏前，演奏者都要通过拧紧或放松琴弦进行调节，这主要是为了调节琴声的。
2．挑选西瓜时，经常用手帕打西瓜判断西瓜是否成熟，这是因为成熟程度不同的西瓜被拍打时，发出声音的和都不同。
3．有经验的养蜂员根据蜜蜂嗡嗡声就可以知道它是飞出去采蜜还是采蜜回来，这是由于带蜜飞时翅膀振动发出的声音的比不带密时。
五、课堂小结：六、课后反思：。
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八年级物理上册《1.3声音的特性》学案人教
新课标版
1、3声音的特性》学案（无答案）人教新课标版学习目标：
1、了解声音的3个特性是什么？
2、知道声音的音调跟发音体的什么有关？
响度跟发音体的什么关？不同发声体发出声音的什么不同？学习重点：声音的三个特性及其决定因素。
学习难点：响度与音调的区别。
自主学习：合作探究：
1、音调生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。
请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱有什么不同？你会发现前者的声音比较，后者的声音比较。
（选填尖细或闷粗）在物理学中，我们把声音的高低叫做音调。
［探究］音调和频率的关系活动1：阅读课本19-20页“音调”部分回答下列问题问题
1、什么叫频率？
频率的物理意义是什么？
问题
2、在国际单位制中，频率的单位是什么？
简称：
符号：
问题
3、物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？
问题
4、大多数人能够听到的频率范围是什么？
问题
5、什么叫超声波？什么叫次声波？
问题
6、生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？
思考1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
填一填：_____，，是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音。
1、音调是指声音的，跟物体振动的有关，物体振动的快，发出的音调就；振动的，音调就低；决定音调（频率是指物体振动的快慢，物体叫频率。
人耳听觉范围是。
超声波：高于的声音次声波：
的声音）
2、响度：声音有音调的不同，也有强弱的不同。
物理学中把声音的强弱（或大小）叫做响度。
响度也就是我们平常所说的声音的大小。
怎样才能使物体振动发出的声音更响？
［探究］响度跟什么因素有关？小资料振幅：物体离开原来位置的最大距离活动2：阅读课本21-22页“响度”部分回答下列问题通过上面的探究活动可知，响度跟发声体有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度拓展1：振幅是确定响度的唯一因素吗？实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。
距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。
（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。
）拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。
例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。
物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义（音：q y），所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。
练习1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
填一填：
2、响度是指声音的或。
响度跟有关，振幅越大，响度越
3、音色：活动3：阅读课本22页“音色”部分回答下列问题频率的高低决定声音的音调。
但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们。
这表明在声音的特征中还有一个因素是分重要的，它就是音色。
物理上，把不同的物体发出
的声音具有不同的特色叫音色（musical quality）。
音色和发声体的、有关填一填：
3、音色是指声音的特色。
音色和发声体的、有关
4、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器乐器(发声体)的音调：长短（长的音调）、粗细（粗的音调）、松紧（松的音调）P23“想想做做”答案用录音机录下自己的声音并播放,自已听起来不像是本人所发出声音。
这是因为录音机录下的说话声是通过空气传播的。
我们听自己发出的声音,主要是通过“骨传导”的方式来传递的。
由于空气和骨头是不同的介质,所传播声音的音色发生改变,听起来感觉也就不一样了。
当堂训练：
1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（）（2）李宁唱歌的声音真好听（）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）
2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。
A、音调
B、响度
C、音色
D、都不是
3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。
4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（）
A、说话声的响度
B、说话声的音调
C、说话声的音色
D、敲门声音的不同
5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。
当减慢车轮转速时，你能听到（）
A、音调变高
B、音调变低
C、响度变大
D、响度变小
6、我们能听到蜜峰飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（）
A、音色不同
B、音调不同
C、响度不同
D、振幅不同
7、用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（）
A、音色不同
B、音调不同
C、响度不同
D、音色和音调都不同
8、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，下列说法中正确的是（）
A、男歌手的响度大，女歌手的音调高
B、男歌手的响度大，女歌手的音调低
C、男歌手的音调高，女歌手的响度大
D、他们的响度一样大
9、养蜂人分辨蜜蜂是飞去采蜜，还是采蜜回来，根据是（）
A、蜜蜂翅膀振动的频率
B、蜜蜂翅膀振动的振幅
C、蜜蜂翅膀振动的多少
D、蜜蜂翅膀振动的数量
10、关于声音，下列说法错误的是（）
A、频率越大，响度越大
B、频率越大，音调越高
C、不同发声体它们的音色不同
D、振幅越大，响度越大●物理阅读昆虫的嗡嗡声为什么昆虫在飞的时候时常会发出嗡嗡声来呢？它们大多数是没有发出这个声音的特殊器官的；这个嗡嗡声是只有在昆虫飞行的时候才听得
到，原因是昆虫飞行的时候，每秒钟都要振动它的小翅膀几百次。
振动着的翅膀事实上就是振动着的膜片，而我们知道，所有振动得足够频繁的膜片（每秒钟振动数超过16次的），都会产生出一定高低的音调来。
人们是用什么方法知道各种昆虫飞行时候翅膀振动的次数的呢？这件事情很简单，只要从听觉上判定昆虫发出嗡嗡声的音调高低就行了。
因为每一种音调都是跟一定的振动频率相当的。
在“时间放大镜”的帮助之下，人们确定了各种昆虫的翅膀振动次数是几乎不变的；昆虫要调节它们的飞行，只是改变翅膀振动的大小就是“振幅”和翅膀的倾斜度；只在受到天冷的影响的时候才增加每秒钟振动翅膀的次数。
正是因为这个缘故，昆虫在飞行的时候发出的音调总是不变的。
人们已经测定了，譬如说，苍蝇每秒钟振动翅膀352次。
山蜂每秒钟振动翅膀220次。
蜜蜂在空着身子飞的时候，每秒钟振动翅膀440次，如果带着蜜飞行，翅膀每秒钟只振动330次。
甲虫飞行时候发出的音调比较低，两翅振动得比较慢。
相反的，蚊子每秒钟要振动翅膀500～600次。
为了使大家对于上面这一些数目有比较进一步的了解，让我来告诉你一个数目：飞机的螺旋桨，平均每秒钟只转25转。
乐音和音阶
优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木头的声音、小刀刮玻璃的声音使人感到刺耳难听。
声音可以分
为两种：悦耳动听的声音叫做乐音，令人厌烦的声音叫做噪声。
从物理学的角度看，乐音和噪声的差别是什么呢？
乐音的振动虽然不一定按正弦规律变化，但仍是有规则的，振动的周期是一定的；而噪音的振动没有规则，没有确定的周期。
既然乐音具有确定的周期和频率，一种乐音的音调就是确定的。
在音乐理论中，把一组音按音调高低的次序排列起来就成为音阶，也就是大家都知道的 do，re，mi，fa，sol，la, si（简谱记做l，2，3，4，5，6，7）。
下表列出了C调音阶和D调音阶中各音的频率。
唱名doremifasollasif/ Hz(C调)264297330352396440495。