能力不强的学生也能当班干部
班干部必备条件
班干部必备条件1、学习能力强，成绩好，学习上肯帮助别人，2、有魄力，有工作能力，有工作经验，办事能力，领导才能，组织能力，管理能力。
3、有一定的说话技巧和良好的口头表达能力。
4、有上进心、细心、爱心、有耐心、认真负责，值得大家信赖，吃苦耐劳。
5、生活能力强，生活作风好，为人朴素，勤劳俭朴。
6、有威望，服众，能带领全班一起向前，但不张狂傲慢，办事有分寸。
7、要严于律己，以身作则。
既要管好自己，也能管好别人。
8、有集体荣誉感，主动关心帮助别人，不自私，无私奉献精神。
9、遇事冷静处理，头脑清楚，用最短的时间最好的方法解决突发事件。
10、与大家融洽相处，灵活沟通，平易近人脾气好，对人和蔼可亲。
11、甘愿为同学作好与班主任、任课老师联系的桥梁。
班干部是班集体的核心。
在多年的班主任工作中，我深刻地体会到一个班良好的班风、学风的形成，与班干部良好的素质，与他们的模范、榜样作用，与他们在班中的威信和工作能力有很大的关系。
可以说，一支强有力的班干部队伍，是搞好班级工作的基础。
因此，对于班主任来说，培养一支素质高、能力强、作风过硬的班干部队伍，是班级管理的一项极其重要的工作。
班干部是在班主任领导下的具体工作的执行者、组织者和策划者，一个出色的班干部其本身就能够作为一个具有强大凝聚力和生命力的班集体的象征，也是班主任在接手一个班级以后的工作中不得不绞尽脑汁考虑的问题，我的做法是：一、选干部，细心考察，唯才是举，任人唯贤优秀的班干部确实可以成为班主任的得力助手，因此在挑选班干部时候，不许谨慎，不可草率行事，感情用事。
我的做法是：先精心考察，考察其阅历、能力、个性及其意愿，本着唯才是举、任人唯贤的原则，通过自荐、互荐、教师选择、班主任认可的方式，组成班委会，然后通过各种形式，提高班干部的集体形象。
班干部培养方案
班干部培养方案标题：班干部培养方案引言概述：班干部在学校中扮演着重要的角色，他们不仅是老师的得力助手，还能够带领同学们更好地开展各项活动。
因此，制定一套科学合理的班干部培养方案对于学校的管理和学生的成长至关重要。
一、选拔标准1.1 学业成绩：班干部应该是学习成绩优秀的学生，能够起到表率作用。
1.2 综合素质：除了学习成绩，还要考察学生的综合素质，包括品德、纪律、沟通能力等。
1.3 自我管理能力：班干部需要具备较强的自我管理能力，能够有效地组织和协调各项活动。
二、培训计划2.1 培训内容：培训班干部需要具备的技能包括领导力、沟通能力、团队合作能力等。
2.2 培训方式：可以通过专业的培训机构或者学校内部资源进行培训，注重理论与实践相结合。
2.3 培训周期：培训班干部需要有一个较长的周期，不能仓促进行，要循序渐进地培养他们的能力。
三、实践锻炼3.1 实践项目：安排班干部参预学校各项活动的组织与管理，让他们在实践中不断提升自己的能力。
3.2 指导辅导：在实践过程中，老师和学校领导要赋予班干部及时的指导和辅导，匡助他们解决问题。
3.3 反馈评估：定期对班干部进行反馈评估，及时发现问题并加以改进，让他们不断成长。
四、激励机制4.1 奖励措施：制定激励机制，对表现优秀的班干部赋予奖励，激励他们继续努力。
4.2 表彰仪式：定期举行班干部表彰仪式，让他们感受到自己的价值和成就。
4.3 发展空间：为班干部提供更多的发展空间，让他们有更多的机会展示自己的才干。
五、持续跟进5.1 跟进调整：班干部培养方案需要不断跟进和调整，根据实际情况进行改进和优化。
5.2 经验总结：定期总结班干部培养的经验和教训，为今后的工作提供参考。
5.3 持续改进：班干部培养方案是一个持续改进的过程，需要不断完善和提升。
结语：班干部培养方案的制定和实施需要全校师生的共同努力，惟独通过科学合理的培养方案，才干培养出更多优秀的班干部，为学校的发展和学生的成长做出贡献。
有人认为,班主任应当选拔学生成绩好的佼佼者作为班干部 论述观
有人认为,班主任应当选拔学生成绩好的佼佼者作为班干部论述观正方可以避免混乱学校里以学习成绩论英雄，是不可否认的事实。
不仅是学生干部，如今大学校园里的各种奖励都是以学习成绩为标准的，因为除了学习成绩，真的找不到更规范的标准。
所以，在现有的教育体制下，选学生干部看学习成绩还是十分必要的，否则对学生干部的选拔将更加混乱，更加无所适从。
学习好才能服众学生干部当然学习要好。
火车跑得快全靠车头带，学生干部就该是学生中间的排头兵，学习不好，怎能服众？当学生干部必然要分散一些学习时间，只有那些能平衡好学习和工作的学生才能当好干部，学习成绩就是一条检验标准。
所以，选学生干部不能看谁有热情，学习成绩作为硬指标还是管用的。
突出“主业”正导向近些年，大学校园中出现了重交际、轻学业的思想倾向。
考试舞弊、雇请“枪手”的现象层出不穷，损害了大学本应严谨笃学的形象。
学习好与能力强并不矛盾。
“成绩好才能当干部”在高校中是有的放矢，突出了主业的地位，坚持了“品学能三优”的正确导向。
学习也是能力学生干部是学生的代表，应在同学中间具有榜样的力量。
学习也是一种能力，在目前的学生评价体系下，学习成绩是不可回避的标准。
如果一个学生干部在校期间只注重与同学和老师搞好关系，不认真学习本专业知识，一个学期下来数门功课重修，这样不但影响自己，也会影响同学对认真学习的认知。
反方高分不等于高能学生班干部的主要职责是协助老师管理班级活动，组织同学参加学校活动，没有一定的工作能力是不行的。
学习成绩好并不等于能够胜任班干部这项工作，高分低能者大有人在。
因此，应该提倡让那些具有较强组织、管理才能的学生担任班干部，这样才能真正发挥好学生干部的作用。
成绩不能代表一切当学生干部，重要的不是学习成绩，而是一个人的品行和工作能力。
“干部”意味着什么？意味着他有领导组织能力，有为人服务的精神品质，有敢于承担责任的勇气。
与当领导干部一样，这也是当好学生干部的内质。
越来越多的人认识到学习成绩不能代表一切，对学生干部的选择，更不该以学习成绩为标准。
小学班干部轮换制度(五篇)
小学班干部轮换制度一、指导思想目前，国家所需要的人才规格已经发生了变化，在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这个令人羡慕的头衔无缘。
实行班干部轮换制，是我班培养学生自我发展能力的举措之一，将会受到师生、家长的普遍欢迎。
二、实施班干部轮换制度的具体方案1.定好岗位。
根据本班情况，大致可定以下岗位:中队长、班长、学习委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、纪律委员、小组长等共十个职位。
2.培养核心。
在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组，原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。
____分组与组阁。
把全班学生分成五个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作，(可根据本班的情况定夺)其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。
在小组内，可以首先竞选班长，通过竞选产生出全面负责的班长来，竞选后上任的班长开始在小组内组阁，利用班会时间要向全体同学公布每个人的职务，以便有针对性地开展工作。
4.负责的范围和权限。
小组中每一个班委，对任期内分管的班级工作都要有细致的记录，都要进行大胆的管理，每周结束后，每个班委对分管的工作都要在周一的班会上进行总结，针对所负责的工作要指出全班同学或突出的个人在行动上的优缺点和努力方向。
在小组班委工作中，要给每个班委以奖罚权，执行奖和扣分的政策，让小组的每个班委及时表扬和奖励表现较好的同学，在任期内如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。
5.职位互换。
等到下一次小组再轮到时必须对原职务进行调换，从而有利于每个学生得到全方位的锻炼，同时也充分体现了机会均等的原则。
班级干部选拔与培养制度
班级干部选拔与培养制度引言：每个班级都需要一定数量的干部来管理和组织班级事务。
而班级干部的选拔和培养制度对于一个班级来说是非常重要的。
一个健全的干部选拔和培养制度可以激发学生的积极性，培养其领导才能，形成良好的班级氛围，推动班级事务的顺利进行。
一、选拔标准：（1）综合素质评价：班干部的选拔首先应该根据学生的综合素质来评价，包括学习成绩、品德表现、社团活动参与度等方面。
（2）能力评估：干部职位涵盖多个方面，所以选拔干部时应根据不同职位的能力要求进行评估，确保担任干部职位的学生具备相应的能力。
（3）民主评议：在选拔过程中，可以进行班级投票或者民主评议，征询全班同学的意见，增加选拔的公正性和透明度。
二、干部职责：（1）班长：负责组织班级事务，协调师生关系，代表班级与其他班级及学校进行沟通。
（2）学习委员：组织学习活动，与老师协商学习方案，积极向老师反馈学生学习情况。
（3）组织委员：负责组织班级活动、文艺演出及其他社团活动。
（4）生活委员：协助班级管理，组织班级风纪，关心同学生活，解决同学生活问题。
三、培养机制：（1）培训课程：定期组织干部培训课程，培养干部的组织管理能力、沟通能力和解决问题的能力等。
（2）经验交流：干部可以定期开展干部经验交流活动，分享彼此的学习心得和管理经验，相互借鉴、提升能力。
（3）实践锻炼：干部可以通过组织和参与各类班级活动来进行实践锻炼，提升自己的实际操作能力和应对突发事件的能力。
四、奖惩机制：（1）表彰先进：可以设立优秀干部表彰制度，定期评选优秀干部，鼓励他们继续发挥好自己的作用。
（2）惩戒不端：对于不履行职责、违纪违规行为的干部，应当给予相应的纪律处分，并对其进行教育、引导，帮助他们改正错误。
五、民主议事：（1）开班会：定期召开班级大会，让全班同学共同参与班级管理，倾听大家的想法和建议。
（2）班委会：设立班委会，由班干部和代表同学组成，共同商讨班级事务，做出决策。
（3）班级管理：班干部应当及时听取同学们的意见和建议，认真对待并加以落实，充分发挥班委会的作用。
怎样的学生适合被任命为班干部？
在 随后 的工 作 中 ，头 几 天 ，我 一 直 在 旁 边 指 点 ，肯 定好 的地 方 ，指 出不 足 的地 方 、如 何 改 正 。我 及 时 地 在
班 上 表 扬 清 洁 委 员 的 种 种 努 力 和 认 真 负 责 的精 神 ；每 周
班 会 课 上 ，部 给 她 时 间 ，让 她 就 一 周 清 洁 工 作 的 方 方 面
长 制 等 。这 样 可 以减 轻 班 长 、 团支 书管 理 的压 力 ，增 强
同 学们 参 与班 级 管 理 的积 极 性 。
（ 潘
颖
河南平顶山第十四中学 ）
（ 田兆阁 山东德州临 邑县第二 中学）
怎样 的学 生 适合被任命为班干部？ 一
责任 心是关键
在 进 行 班 干 部 任 命 的 时候 ，我 认 为 首 先考 虑 的 是 责
－一
级 清 洁 卫 生杂 乱 无序 ，脏 乱 不堪 ， 学 生 的 责任 心 普 遍 不
强 ，原 有 的班 干 部 很 不得 力 。 于 是 ，我 在 班 上 宣 布 ，我
们 班 需 要 重新 选 一位 清 洁 委 员 ， 要 求 是 认 真 负 责 、 不 怕 吃 亏 、乐 意 服 务 ，哪 位 同学 愿 意 担 当 此任 ？在 一 些 同学 的 自荐 中 ，我 挑 选 了刘 月 当清 洁 委 员 。之 所 以选 择 她 ，
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主 ｉ 饪 友
专 题
一
一
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的职 。对 于 这 件 事 ，我 经 过 认 真 的 反 思 ，认 为 除 了斌 没
能 以身 作 则 以外 ，还 因为 他 各 方 面 的综 合 素 质 不 能使 人 信 服 。换 句 话 说 ，他 在 孩 子 们 中缺 乏 必要 的威 信 ，很 难 成 为 一 名优 秀 的班 干 部 。
竞选班干部的条件和要求
第一点，我认为自己具备担当该职务所必须的政治素养和个人品质。
首先，要有较强的敬业精神，工作认真负责，勤勤恳恳。
其二，要兴趣广泛，思想活跃，接受新事物能力较强，工作中注意发挥主观能动性，具备一种勇于接受挑战的信念。
锐意进取精神的十足，这将有利于开拓工作新局面。
第三，要办事稳妥，处世严谨，信奉“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”工作中遇到难以解决的问题，懂得及时征求他人意见，相信集体的力量，而不会盲目的独断专行。
; 第三点，要具备担当该职所必须的知识和能力。
具有较好的的理解判断能力。
其三，善于联络感情，能够与人团结共处，具有良好的组织协调能力。
赢得他人的拥护。
新学期开始了,班上要选班干部.我是一个热爱班级,关心集体的小女生.我自己非常想当班干部,当班干部可以严格要求自己以身作则,起好带头作用,使自己更加有自信心.我想当的职位很多,我最想当的是体育班长.因为我喜欢这份工作.以前也干过,也非常熟练.工作起来更是轻车熟路没有距离感,会做的更加好.请同学们投我一票吧,我不会让你们失望的.论竞选竞选其实是一件很简单的事。
重点是竞选后的实际行动。
竞选可大体分为三部分。
1.选前准备2.现场发挥3.选后行动1. 选前准备分为竞选资料准备和竞选心理准备。
资料准备既是演讲稿。
要写一篇漂亮的、有分量的、精彩的、激情昂扬的演讲稿。
这是竞选能否成功的一个巨大因素。
长度要适中，不要长篇大论或寥寥数语没有东西。
心理准备指对于即将竞选的心理应对能力。
竞选前应保持沉着、冷静、自信、执着的信念。
可以在竞选或吃饭前静静地想一会，使自己清醒下来。
不要吃得过多，但一定要吃饭。
要不然会精神不集中。
充满自信！没有人可以比我好！不管对手如何，只要我做的好，谁都不可能打败我！2. 现场发挥分为几方面。
首先要注意仪表形态。
我们可以不好看，但我们不要可以没有气质。
大方、得体、整洁。
这就足够了。
其次要声音洪亮。
竞选主要的形式就是演讲，声音就显得尤为重要。
洪亮，显示我们的自信，显示我们的能力，显示我们的风度。
我们如何选任和培养班干部
我们如何选任和培养班干部。
班干部的选拔是班级建设和管理中一个极其关键的步骤和重要工作。
一、班干部的选拔方式。
班干部选拔常见的基本方式有竞选制、任命制、轮换制等。
当然在实际工作中能够灵活结合使用。
二．三种选拔方式的比较。
1.竞选制。
其优点能得到同学们的任可和信任，容易展开工作，选拔出来的干部综合素质高，在班上有一定威信和影响力，选拔方式充分体现了民主，有利于师生之间、学生之间建立平等和谐的人际关系，有利于营造一种民主团结，积极向上的班级氛围。
其不足是：选拔出来的个别干部有可能是一个小团体的代表，或者是人见人怕的大哥，也可能因选出一个同时也淘汰了多个，给很多学生带来挫折感。
指令，落实完成老师的工作安排，能做到人尽其才，因为老师任命前对学生已实行了研究，这种方式选拔出来的干部相当于老师的发言人，对同学有威慑性，便于管理工作落实到实处。
其不足之处是：这种方式选出的干部不被学生认可和信任，严重的会遭到学生排挤。
3.班干部轮换制。
其优点能充分发挥每个学生的聪明才智，发挥其主动性和积极性，是每个学生都有锻炼的机会，保持工作的热情和创新意识。
还可使班上持续出现新事物、新变化，充满朝气，有助于学生的自我管理、自我表现、自我理解、自我教育、自我完善，有助于学生学会换位思考，换位体验，真诚合作等。
但因为定期轮换，有上有下，可能因交接不好而缺乏连续性；因每一任班委都担任一段时间，有事难免出现工作得过且过，例行公事的情况，因为每个一段时间要换届，这会增大班主任的工作负担。
三、班干部选拔方式的使用。
从以上看，无论是那种方式都存有先天的不足，这就需要我们用后天的努力来补充，最终选拔出较为理想的班干部。
无论采用何种方式，在选拔之前，班主任都要宣讲选拔的原则和标准。
班主任的价值取向在班级建设和管理中起着宏观调控作用。
班主任应该让全体学生知道自己提倡什么，反对什么。
比如：在选拔班干部前，班主任能够强调推选的人应该是为大家做了大量服务工作的人，应该是学习刻苦、成绩突出的人，是遵守纪律乐于助人的人。
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能力不强的学生也能当班干部
对于如何选拔、任命班干部，网络上搜搜，就能看到很多说法。
不可否认，这些老师在组建班干部队伍方面确实有着丰富的经验。
但我在组建班干部队伍时，却实施了“三优先”原则：没有做过班干部的同学优先，管理能力不强的同学优先，胆小怕事的同学优先。
说到底，我就是“想方设法”地让工作能力不强的学生也能当班干部。
我已经这样坚持了20多年，我的理念十分明确而坚定：让每一个学生都得到锻炼。
这样做有许多益处！
首先，使教育资源的分配公平合理。
管理能力强的学生得到的锻炼机会已经很多了，应该让更多的同学分享有限的锻炼机会。
其次，为能力不强的学生补齐短板。
教育要锦上添花，更要雪中送炭，既要让优秀的学生更出众，也要让能力不强的学生得到锻炼。
学生有种种不足，正说明我们的教育有所缺失，安排他们担任干部，补上欠缺的一课，才真正有利于孩子的健康成长。
第三，让民主平等的光芒照耀孩子的成长。
班级建设中最重要的是什么呢？乐于奉献、关爱社会、勤学守规、重信守诺……但我认为，最重要的是民主平等意识在学生心里的养成。
让那些工作能力不强的学生有担任班干部的机会，也就使他能够看到自己所面对的公平与责任，从而唤起他敢于担当的信念。
另外，让那些工作能力强的学生不持续担任班级职务，更有利于培养他们能上能下的良好心态，对他们终身发展都有益。
当然，这样做，班主任肯定很辛苦，但收获却更大。
让更多的学生锻炼了管理能力，让更多的学生养成了民主平等的意识，这不是更重要、更有益的事情吗？让每个学生都能在成长中收获管理的方法与经验，让他们既收益于眼前，又成功于将来，老师辛苦些也是值得的，何乐而不为呢？。