基于学生参与机制的实验室管理模式研究
实验室长效管理机制的探索与实践
实验室长效管理机制的探索与实践摘要：如何充分利用实验室的现有条件，使资源配置合理化，是每个实验室都亟待解决的问题。
其中对于部分高校非重点学科，基础比较薄弱的专业实验室来说，面临的问题会更加突出，建立实验室长效管理机制就显得尤为必要。
本文结合专业实验室面临的困境，在耗材管理、实验室配置和仪器设备管理等方面进行了积极的探索和实践，有力的保证了实践教学的质量和效果。
关键词：实验室管理；长效管理机制；实践教学；模块配置实践教学是高校专业培养的重要组成部分，担负着培养学生实验技能和实践能力的重要职责，所以，作为实践教学载体的实验室就显得尤为重要。
但在新的发展形势下，各高校大多首先致力于改善基础实验室教学条件，其次才是专业实验室，导致在实验室建设中，校中心实验室和重点基础实验室往往得到更多重视，建设经费计划也常直接由学校或教务处和国资处等部门单列。
而专业实验室建设经费则多以院系为单位进行分配，直接从经济基础方面限制了专业实验室的发展，进而在专业实验室的管理方面也普遍出现了滞后的现象［1］。
如何建立实验室长效管理机制，充分挖掘现有实验室资源，就成为专业实验室管理方面亟待解决的问题。
天然药物实验室在这方面进行了积极的探索与实践，使现有实验室资源得以合理配置，有力地促进了教学、科研的发展。
1实验室管理体制及建设现状［2］1．1管理体制根据《浙江林学院学校定位与中长期发展规划纲要（2003－2020）》，在深化原有实验室“校、院（部）”二级管理体制的基础上，学校将实行校、院（部）、学科三级实验室管理体制，由实验室主任及实验管理人员具体负责实验室的日常管理与维护，学院教学副院长主管实验室与仪器设备工作。
1．2建设现状天然药物实验室正式组建于2005年，隶属于浙江农林大学中药学科，现有实验分室4个，实验面积200平米左右，固定资产290万（表1），其中大型精密仪器6台（套）。
在承担中药学专业实践教学的同时，还要兼顾实验室开放以及毕业生课题的需要，教学任务重，实验室条件滞后［1］，为保证每学年8 9门实验课、116个教学实验的正常开展，实验室长效管理机制的建立，就显得尤为必要。
高校实验室管理体制改革与探索
5、加强科研团队建设。鼓励跨学科、跨专业的科研合作，打造高水平的科 研团队，提高科研水平和成果转化率。
6、加强实验室安全管理。完善实验室安全管理制度，加强安全培训和演练， 提高师生的安全意识和应对突发事件的能力。
四、高校实验室管理体制改革的 实施
高校实验室管理体制改革的实施过程可以分为以下几个步骤： 1、制定改革计划。明确改革目标、措施和时间表，制定详细的改革计划。
二、高校实验室管理体制的现状
当前，高校实验室管理体制存在以下问题：
1、管理主体不清：实验室管理主体不明确，导致责任难以落实，管理效果 不佳。
2、制度不完善：实验室管理制度不完善，导致违规行为时有发生，影响实 验室的正常运行。
3、资源共享不足：实验室资源共享不足，导致资源利用效率低下，造成浪 费。
其次，实验室管理体制改革有利于促进实验教学改革。通过加强设备维护、 提高设备利用率等措施，可以增加实验教学的实践性和综合性，培养学生的实际 操作能力和创新精神。
最后，实验室管理体制改革还有利于提升高校的整体竞争力。实验室是高校 科研和教学的重要场所，也是衡量高校综合实力的重要指标。进行实验室管理体 制改革可以提升实验室的科研水平和教学水平，增强高校的整体竞争力。
4、安全意识增强。通过加强实验室安全培训和管理制度建设，师生的安全 意识和应对突发事件的能力得到了提高。
六、高校实验室管理体制改革的 反思与改进
在高校实验室管理体制改革的过程中，我们也要注意反思和改进：
1、实验室人员管理问题。要完善实验室人员管理制度，明确岗位职责和工 作要求，加强绩效考核和激励措施，提高工作人员的工作积极性和责任心。
3、规范设备管理。建立设备管理制度，规范设备的采购、使用、维护和报 废等环节，确保设备的安全可靠。
学校实验室管理方案
学校实验室管理方案实验室是学校教育中不可或缺的一部分，它为学生提供了实践探索的机会，培养了他们的科学思维和动手能力。
然而，实验室管理的重要性不容忽视。
一个良好的实验室管理方案能够确保实验室安全、设备完好、资源充足，提供一个良好的学习环境，为师生提供更好的教学和学习体验。
本文将就学校实验室管理方案展开讨论。
一、实验室安全管理实验室安全是学校实验室管理的首要任务。
学校应建立完善的安全管理制度，确保实验室操作符合安全标准，减少安全事故发生的可能。
首先，实验室人员应接受相关安全培训，了解实验室安全知识和紧急事故处理方法。
其次，学校应配备专业的实验室安全人员，负责实验室的安全管理和风险评估工作。
另外，实验室应有明确的安全规章制度，告示牌醒目，应急设备齐全，为师生提供一个安全的学习环境。
二、实验室设备管理实验室设备是实验教学的基础，保障设备的正常运转和使用是实验室管理的重要方面。
学校应制定设备维护保养计划，定期检查仪器设备的状态并进行维修和更新。
此外，对于易损耗的实验器材和试剂，学校应建立规范的管理制度，确保其安全储存和合理使用。
同时，学校还可以与科研机构和企业合作，引进先进的实验设备，提升实验教学质量。
三、实验室资源管理实验室资源的充足与否直接影响到实验教学的效果。
学校应保证实验室资源的充分供应，包括实验器材、试剂以及相关资料。
为了更好地管理实验室资源，学校可以建立实验室借用系统，由专门的管理人员负责资源的库存和借用情况的记录。
此外，学校可以利用互联网资源，提供在线实验教学内容，丰富学生的实验经验。
四、实验室环境管理良好的实验室环境对学生的学习积极性和效果有很大的影响。
学校应确保实验室通风良好，保持室内的温度和湿度适宜。
另外，学校还应定期清洁实验室，保持设备和实验台面的清洁。
此外，实验室内的垃圾分类处理也是一个重要环节，学校应教育师生养成良好的环保习惯，共同保护环境。
五、实验室教学管理实验室教学是实验室管理的核心，学校应设计合理有效的实验教学计划。
中小学实验室建设与管理模式改革与创新
中小学实验室建设与管理模式改革与创新随着科技的进步和社会的发展，中小学实验室在科学教育中扮演着至关重要的角色。
实验室是学生进行实践操作和科学探究的场所，对培养学生的科学素养、实践能力和创新思维起到关键的作用。
然而，当前中小学实验室建设与管理模式仍然存在着一些问题。
本文将从实验室建设、教师培养与管理模式三个方面进行探讨，提出与创新的建议。
首先，中小学实验室建设应注重理论与实践相结合。
实验室应依据学生的年龄特点和学科需求来设置仪器设备，提供适宜的实验环境。
同时，实验室还应注重安全设施的建设，确保学生在实验中的人身安全。
此外，实验室的布置应注重美观与实用性的结合，为学生提供舒适、宽敞的实验空间。
另外，中小学实验室建设还应与实际教学内容紧密结合，紧跟科学技术的发展趋势，引入新的实验项目和设备，提高实验教学的针对性和实用性。
其次，中小学教师培养应加强实践能力的培养。
教师是中小学实验室建设与管理的重要环节。
应该注重教师的专业知识和实践能力培养。
首先，学校应该加大对教师的培训力度，以提高教师的科学素质和实践操作能力。
其次，学校应加强对教师的考核评估机制，鼓励教师参与学科竞赛和研究项目，提高他们的创新能力和实践能力。
同时，学校还应建立教师之间的交流合作机制，促进教师之间的共同进步与合作。
最后，中小学实验室管理模式应创新与。
传统的实验室管理模式过于注重教师的控制，忽视了学生的主体性和自主性，限制了学生的发展。
为了提高实验教学的效果，需要将实验室由教师中心转变为学生中心。
学校可以采用项目制的教学模式，让学生在教师的引导下自主选择和研究实验项目。
同时，学校还应建立良好的实验室管理制度，加强对实验室的日常管理和维护工作，确保设备的正常使用和实验室的安全。
总之，中小学实验室建设与管理模式的与创新是提高实验教学质量的必要条件。
通过加强实验室建设、教师培训和管理模式的与创新，可以更好地促进学生的科学素养、实践能力和创新思维的培养。
大学生创新实践基地运行模式与管理机制研究-最新教育文档
大学生创新实践基地运行模式与管理机制研究基金项目：本文系浙江省2012 年度高校实验室工作研究一般项目（项目编号：Y201208）的研究成果。
大学生创新实践基地是高校组织与引导学生开展自主学习、科学研究与设计创新的重要教学场所，对培养大学生创新精神、创新能力起着不可忽视的作用。
近几年政府教育管理部门和各高校都非常重视大学生创新实践基地的建设，投入了不少资金和场地，硬件建设初具规模，但如何让基地良好运行，真正发挥其作用，尚在探索之中，基地运行与管理也存在着诸多问题，因此对大学生创新实践基地运行模式与管理机制的研究非常重要和必要。
一、研究现状有研究者提出了大学生创新实践基地运行与管理中存在的问题。
如杜成斌、尚作萍指出：由于经费有限，基地资助的创新项目数还比较少，参与的学生数也不多，指导大学生创新实践活动的教师的积极性也需要提高，学校需重视大学生创新实践基地的工作，出台相应的措施给予支持。
[1] 彭刚等提出学员在他们的物理创新实践基地进行创新实践活动的势头不容乐观、现实严峻，主要的问题：单一创新基地学员的数量和质量呈下降趋势；缺乏科学合理的创新实践课题，既有创新性又适合学生做的课题较少；竞赛型的创新课题不足；指导教员队伍的知识结构有先天性缺陷。
[2] 周勤飞、汪学荣、罗宗刚提出动物科学专业校内实践基地运行存在的问题主要是管理有难度、运行经费高。
[3] 对于大学生创新实践基地运行模式，刘海峰、温刚、崔涛指出基地运行模式有学生科研模式，学生参加科技活动小组模式，科技创新学科竞赛模式，社会工作模拟训练模式，创业实践训练模式等。
[4] 潘立、柴国钟、彭旭东也提出创新基地的运行模式主要是学校为企业提供科研、教育的支持，企业为学校和学生提供良好的科研实践平台，形成多赢局面。
[5] 周勤飞、汪学荣、罗宗刚提出动物科学专业校内实践基地运行模式：校企共建模式、科研带动模式、学生创业实践模式。
[3] 对于大学生创新实践基地的管理机制方面，孟凡斌等指出科学的管理和现代化的管理就会使实践基地的运转正常，显得有活力和生机，社会效益不断增强。
学生实验课管理制度
一、总则为了加强学生的实践能力和发展潜力，提高教学质量，保障实验教学安全，特制定本管理制度。
二、管理原则1. 实验教学要贯彻“安全第一、预防为主”的原则。
2. 实验教学要强调实践性和创新性。
3. 实验教学要注重学生的主体地位，积极引导学生参与实验过程。
三、实验课教学组织1. 实验课的设计要符合教学大纲的要求，明确实验内容和实验目的。
2. 实验课的教学组织要科学合理，具体内容和教学方法应当明确。
3. 实验课的教学活动要注重引导学生思考和实践，激发学生的兴趣和激情。
4. 实验课的教学评价要客观公正，注重对学生实际能力的考核。
四、实验设施管理1. 实验室设施应当齐全，设备完善，保证实验教学的顺利进行。
2. 实验室设施的使用应当合理安排，不得随意使用设备和器材。
3. 实验室设施的维护保养应当及时到位，保证设备的正常运转。
五、实验课安全管理1. 实验课安全管理应当严格，保证学生人身和财产安全。
2. 实验课的安全预案应当完备，备有紧急救援设备和措施。
3. 实验课的危险性实验应当避免或严格控制，保证实验过程的安全。
六、学生实验行为规范1. 学生应当遵守实验规则，服从实验教师的管理和指导。
2. 学生应当爱护实验设备和器材，不得随意破坏和损坏。
3. 学生应当保持实验室的整洁和安静，保持实验环境的良好状态。
1. 实验课的考核评价要与教学目标相一致。
2. 实验课的考核评价要综合考虑学生的实验操作技能和实验设计能力。
3. 实验课的考核评价应当及时有效，以促进学生自我完善和提高。
八、实验课学习笔记与报告1. 学生应当认真记录实验过程和实验结果，整理学习笔记。
2. 学生应当按要求撰写实验报告，反映实验内容和实验结果。
3. 学生实验报告应当具有一定的创新性和科学性，达到教学要求。
九、违反实验课管理制度的处理1. 对于违反实验课管理制度和规定的学生，应当依法依规进行教育和处理。
2. 对于恶意破坏设备、造成财产损失等严重行为的学生，应当严惩不贷。
学生参与学校管理的机制
学生参与学校管理的机制在学校管理中，学生是重要的参与者和受益者。
学生参与学校管理不仅能培养他们的责任感和社会意识，还能增加他们对学校事务的了解，并促进学校管理的公正和民主。
因此，建立学生参与学校管理的机制对于学校的发展和学生的成长都至关重要。
一、鼓励学生建议和反馈学生参与学校管理的第一个机制是鼓励他们提出建议和反馈。
学校可以设立一个专门的意见建议箱，供学生随时提出自己的意见和建议。
学校管理层要认真对待学生的建议，及时进行回复，并在将来的决策中予以考虑。
通过这种机制，学生会感到自己的声音被尊重，同时也能够为学校的发展提供有益的建议。
二、设立学生议会学生议会是学生参与学校管理的重要形式之一。
学生议会由学生代表组成，代表们可以通过议会讨论学校管理中的重大问题，并就这些问题与学校管理层进行沟通和交流。
这个机制能够培养学生的组织能力和领导能力，同时也能够让学生更多地参与到学校的决策过程中来。
学生议会的决议和建议可以被学校管理层作为重要依据。
三、参与学校活动策划学生应该被鼓励参与学校活动的策划与组织。
学校可以设立学生活动策划小组，由学生自愿参加。
学生可以在这个小组中提出活动的主题、内容和形式，并负责活动的组织和宣传工作。
通过这种方式，学生能够培养自己的团队合作能力和创造力。
同时，学生参与到学校活动的策划中，也能更好地展示自己的才华和能力。
四、参与学校规章制度的制定学校规章制度的制定应该充分考虑学生的意见和需求。
学校可以通过组织座谈会、问卷调查等方式，征集学生对学校规章制度的意见和建议。
学校管理层应该在制定和修改规章制度时，充分考虑学生的合理诉求，并与学生充分沟通和交流。
这样，学生就能更好地参与到学校的管理中来，同时也能更好地遵守和维护学校的规章制度。
五、学生代表参与学校管理层会议学生代表可以参加学校管理层的会议，并在会上发表自己的看法和建议。
学校管理层应该在重大决策之前，征求学生代表的意见，让他们参与到决策过程中来。
实验室管理机制及人才培养措施研究
实验室管理机制及人才培养措施研究一、前言实验室是科研和创新的重要场所，对于一个国家或地区的科技发展至关重要。
而实验室管理机制和人才培养措施则是影响实验室科研创新能力的重要因素。
本文旨在探讨实验室管理机制及人才培养措施的研究，并提出相关建议，以期为实验室的科研工作和人才培养提供一定的参考和借鉴。
二、实验室管理机制的重要性1. 实验室管理机制的定义实验室管理机制是指规范和约束实验室管理行为的一系列规章制度和管理体系，其目的是为了高效地组织和管理实验室的日常工作，确保实验室的科研和创新活动能够顺利进行。
2. 实验室管理机制的重要性（1）确保实验室的科研活动顺利进行。
一个科研实验室要保证高效地进行科研工作，就需要有一套完善的管理机制，包括科研项目管理、人员管理、仪器设备管理等，以确保科研活动的有序进行，提高科研工作效率。
（2）保障实验室的安全和质量。
实验室的安全和质量是实验室管理的重要内容，只有规范的管理机制才能确保实验室的安全和质量，减小事故的发生和科研成果的失误。
（3）提升实验室的管理水平。
实验室管理机制的建立和完善可以帮助实验室提升管理水平，加强对实验室日常工作的监督和指导，提高实验室的整体管理能力。
三、实验室管理机制的研究方向1. 科研项目管理机制的研究科研项目是实验室的核心活动，科研项目的管理直接关系到实验室的科研成果和创新能力。
研究科研项目管理机制是非常重要的。
通过对科研项目的立项、执行和结题等环节进行研究，构建高效的科研项目管理机制，可以提高实验室的科研能力和创新水平。
3. 仪器设备管理机制的研究仪器设备是实验室的重要资产，对科研活动有着重要的支撑作用。
研究仪器设备管理机制可以帮助实验室更好地管理和维护仪器设备，确保实验室的科研工作能够顺利进行。
四、人才培养措施的重要性1. 人才培养措施的定义人才培养措施是指实验室为其研究人员提供的各种培养和发展机会，包括科研项目的参与、学术交流的机会、学术研讨的平台等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导线 等 ，对耗材使用 量和剩余数量 的统计 和上报 是实 验顺利进行 的基本要求 学生分组管理 。就是学生参与实验室 的管理的全程
都是 在教师 的统一 指导和监督下完 成的 。教师根据需 要， 在高年级学生 中选拔 学生 ， 学生分为开放 实验 并将 室管理组 、 设备维修组 和耗材统计上报组 。各组统一进 行 岗前培训后才可上 岗。具体实施如下 。 １ ． 人员选 拔 。人 员 的选拔至关重要 ， 在没有选拔 之 前 ， 关任课教师要利用 一切机会进行 宣传 ， 生明 相 使学 白参 与实验室管理 的意义 、 作用 、 担的职责和应享有 承 的权益 。提高学生主动参与管理 的意识 ， 端正个人参 与 动机 ， 良好 的个性态度 ， 具备 提高学生的参与能力圈 。在 自觉 自愿 的基础上 ，选拔 那些对参 与实验室管理有兴 趣， 又有培育潜力 的高年级 （ 大三 ） 学生 。 ２进行岗前培训 。 由于学生对实验室 的管理不 明 ， ．
【 实验平台】
基于学 生参与机制的实验室管理模式研究
杨会保 ， 夏建全 ， 王华丰 ， 晓红 高 （ 宁波大红鹰学 院 机 电学 院 ， 江 宁波 ３５ ７ ） 浙 １ １５
摘要 ： 了大红鹰 学院在 实验 室管理 方面存在 的 问题 ， 电气工程及其 自动化专业 实验 室的管理 ， 出 分析 结合 提
一
职 责不清 ， 器仪表 和设备 的使用 也非 易事同 因此必 仪 ， 须进行 岗前 培训 。所有参 与 的同学都 必须参加各个科 目的培训 ， 因为各组 同学 之间是要进行 轮岗 的， 只有培 训后 ， 考核合格 的同学才允许上 岗。培训 的内容主要有 以下几个方 面 ： ①管理制度 的学 习， 通过 学习实验室管 理制度 ， 了解实验室管理 的工作流程 ， 明确各 自的岗位 职责 ：开放 实验室管理组 的 同学按 照实验室管理制度 和值 日表 的要求 ， 时到岗 ， 按 耗材统计上 报组每月对各 实验室耗材使用和节余情况进行统计 、 汇总和上报。② 安全培训 ，学 生的生命 和实验室财产 的安 全永远是第 位 的。通过培训学生应掌握 用电安 全常识 ， 出现事故
了由“ 师统一指 导， 教 学生分组管理” 的基于学生参与的实验 室管理模 式 ， 师选拔 学生， 教 经上 岗培训后 ， 为不同 分
的组别参加 实验室管理 ， 通过激励 、 监督检 查等措施保障 了管理模式的顺利 实施 ， 炼 了学生 ， 锻 解决 了实验 室管理
上存在的 问题 。
关键词 ： 学生参与 ； 验 室管理 ； 实 统一指导 ； 分组管理
、
服务三结合 的重要手段 。钱仁根教授认为实验室开放 的内容 有几个层面 ： 一是 管理层 面的开放 ， 即学 生可 以
自主地来确定实验的时间； 二是内容层面的开放， 学生 可 以 自主选 择实验 内容 ，或是在教 师指定 的范围来选 定实验 内容 ；三是对学 生课 外 的科技 创新活 动进行开 放 。我校电气工程及其 自动化专业拥有单片机实验室 、 ＰＣ Ｌ 实验室 等多个实 验室 ， 电工实 习基地 、 电子创 新基 地等若 干个实 习基地 ， 包括 了弱 电和强电实验。而相关 实验室 人员只有三人 ，普 通教师 由于有教学 和科研 的 要求 ， 不可能参 与到这一工作 中来 。 ２仪器 仪表和实 验设备 的维护 、 ． 维修 ， 仪器仪 表 的 准确 和设 备 的正 常运 转是 确保实 验成 功 的基 本条 件 。 由于学 生在实验 中误操作 或使用不 当等原 因 ，仪器仪 表 的精度 降低 或损坏 ， 设备 的损坏等 时有发生 ， 因此平 时必须进行维护和保养 ， 时进行维修 。通过仪器仪 损坏 表维护和保养 ， 学生 了解仪 器仪表 的工 作原理 ； 过 使 通 对设 备 的维修 ， 能使他 们掌握分 析问题 的方法 、 锻炼解 决 实际问题 的能力 ；所 有这些都 为今后从 事相关工作 打下坚实 的基础 ｂ另外 ， 我校每一届毕业生在毕业前都 要进行顶 岗实习 ，顶 岗实 习的 目的无 非是锻炼 学生 的 实 际工 作 能力 ， 但也存 在很 大 的隐患 和问题 问 比如学 ，
题 的有效途径 。 学生参 与实验 室管理 的主要 内容 １ ． 开放式实验室管理 。 实验室开放不但是提高实验 室整体效 益 的有 效途 径 ， 且是促 进 教学 、 研 、 而 科 社会
一
生 的管理 、 安全 、 习基地 的建设 等 。而学生参 与实验 实 室管 理 ， 不但达到 了顶岗实 习的 目的 ， 还没有顶 岗实习 的隐患 ， 为学校 的顶 岗实 习工作 提供 了新途径 。 ３ ． 耗材的统计和上报 。 实验 中有很多器材和器件的 损耗， 比如 电子制作 中的电阻 、 电容等 ， 电工 实习 中的
应用型本科 的核 心是培养学 生的实践 能力和应用 能力 ， 而实验室 、 实习基 地是培养 学生实践 能力和应用 能力的重要场所 ， 有不可替代 的作用 ｌ 具 】 】 。我校是一所 新 建 民办应用型本 科院校 ，实 验室 、实 习基 地数量庞 大， 没有 足够的实验人 员进行实验室 的管理 。 我校 的实 验人员只能完成一般 的 日常管理 工作 ， 实验 、 习的指 实 导， 仪器 仪表 和设备 的维修 、 护和 保养 ， 维 实验 室 的开 放， 耗材 的统计 和购买 等都无从谈 起 。 学生是教学 的主 体 ，让 他们参与实验 室 的管理 ，能更好地发挥 主体作 用 ， 决 目前实验室管 理 中存在 的问题 ， 解 激发 学生学 习 的兴趣 ， 调动学生学 习的 自觉性 和积极性 ， 养学生解 培 决实 际问题 的能力 和创新 能力［ ２ １ 。本文 以我校 电气工程 及其 自动化专业实验 室管理为 例 ，说 明基 于学生参与 的实验 室管理模式是解 决我校实验 室管理方 面存在 问