以市场需求为导向学生成才为目标的教学改革
大学生就业过程中存在的主要困难和问题
⼤学⽣就业过程中存在的主要困难和问题四、⼤学⽣就业过程中存在的主要困难和问题（⼀）缺少⼯作经验是影响就业的最⼤困难由于⽤⼈单位普遍要求求职者具有⼀定的⼯作经历或实际操作经验，⼤量初次踏出校门的⼤学⽣们动⼿能⼒不⾜，缺乏⼀定的职业技能，这是将他们挡在了职业岗位⼤门之外的主要原因。
调查显⽰，有71.3%的毕业⽣认为缺乏⼯作实际操作能⼒，不适应社会要求是⼤学⽣就业过程中最⼤的“绊脚⽯”。
这与长期以来⾼校在⼈才培养中重理论、轻实践，重课堂、轻社会的倾向未得到根本改变有关，使⼤学⽣就业难度加⼤。
（⼆）教育模式陈旧，学⽣的综合能⼒得不到有效提⾼⽬前，许多⾼校的教学⼯作与社会的需求还存在着较⼤的差距。
调查显⽰，有50.8%的学⽣表⽰教育模式陈旧，学⽣的综合能⼒得不到有效提⾼，不适应社会需求。
他们希望学校应该根据社会对⼈才的实际需要调整专业结构和课程设置，把专业课程设置的纵向深⼊与横向拓宽统筹起来，并适度、适量地在⼤学⽣中开设实践型课程，在教学计划中要⼤⼒强化社会实践环节，把社会实践和教育实践纳⼊到⼈才培养⽅案中，不断提⾼学校和⼤学⽣适应市场需要的能⼒。
（三）对就业形势认识不⾜影响⾃⼰的选择⾯对新的就业形势，部分⼤学⽣在就业问题上存在认识偏差，就业观念更新不及时，确定就业期望值偏⾼。
调查显⽰，有43.4%的同学表⽰由于对就业形势认识不⾜，⽤⼈单位职位薪酬过低，当理想与现实发⽣⽭盾时，⼼理困惑，产⽣消极情绪，造成择业选择⾯过⼩⽽影响了就业。
（四）渴望专门的就业指导与服务就业市场是双向选择的原则，⽆论⽤⼈单位还是毕业⽣⾃⼰，都希望获得最全⾯、真实、有⽤的信息。
调查显⽰，毕业⽣⾮常重视各类招聘信息，学校就业指导中⼼和招聘会已成为学⽣获得就业信息的主要渠道，在学⽣就业中起到了重要作⽤。
当问到您希望从哪些渠道获得招聘信息多意向选择时，选择学校就业指导中⼼的占72.5%，选择各类招聘会的占63.3%。
这⾜以说明天津市各⼤院校和社会的就业指导⼯作是卓有成效，但另⼀⽅⾯也表明学⽣在求职过程中，很少通过社会、家庭、朋友等其他渠道，对学校推荐存在很⼤的依赖⼼理，存在着“等、靠”的现象，主动就业、积极参与就业市场竞争的意识不强，缺乏择业的主动性。
以市场需求为指导,探讨《导游业务》教学改革
6中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .32C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d科教研究《导游业务》作为高等学校旅游管理专业的专业课程,既要传授知识,提高素质,更要提高导游服务技能,为旅游市场健康发展奠定基础。
同时《导游业务》也是全国导游资格考试必考的科目之一,考试形式是笔试和口试,学生要想从事导游工作,必须取得导游资格证书。
1旅游管理专业《导游业务》教学中存在的主要问题1.1对《导游业务》课程的“综合性”认识不够[1]“导游人员资格证”是旅游管理专业学生获得导游上岗资格的前提。
为此,学生对资格考试投入了大量精力,大多数学生仅把《导游实务》作为一门应考科目,而没有认识到《导游实务》是具有高度综合性的专业课程,不仅需要社会、历史、地理、宗教、民俗、文学、建筑、政策法规、美学、心理学及必备的旅行常识等多重知识支撑,更需具备实际操作技能,对承担教学任务教师的全方位素质要求极高。
而目前部分院校承担该课程的教师中途转行人数比重较大,缺乏扎实的专业理论功底和系统的技能培训,这些都给旅游管理专业《导游业务》教学带来了一定难度。
1.2实践教学大多停留于表面,其深度和广度还有待进一步挖掘目前,《导游业务》课程的课堂教学手段已由传统的粉笔加黑板转换为直观式的多媒体教学,有利于提高学生的学习积极性。
但在技能训练时多半采用观看教学风光片,根据风光片中的内容进行模拟导游讲解,或是根据各省导游人员资格考试规定的面试景点模拟讲解,缺乏对学生综合素质、多种能力的培养,没有完全从学生的真实需求角度出发、没有完全将实践教学与市场需求紧密联系在一起、还比较缺乏切实可行的实施措施,从根本上满足学生学以致用和可持续性发展的需要。
1.3学生个人素质参差不齐,就业压力大随着高校录取的人数不断扩大,学生个人素质相差很大,加之就业压力大,为《导游业务》教学实施的“瓶颈”问题之一。
浅谈校企合作,产教融合的办学模式
浅谈校企合作、产教融合的办学模式【摘要】教育部明确提出：“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式。
”加强校企合作，推进产教融合，实现校企双赢，是促进职业技术教育改革和发展的必由之路和培养紧缺型高技能实用人才的强劲动力。
【关键词】校企合作；产教融合校企合作是职业教育发展的大势所趋，校企合作、产教结合教学模式通过学校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合，培养学生的全面素质和综合能力，以适应市场经济发展对人才素质的需要。
校企合作教学模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重一点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。
我校为实现国家“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，满足市场对高技能人才的需求，按照教学过程产教结合的原则，结合我校现有教学资源借鉴其他职业院校的经验，就校企合作、产教结合的办学模式进行了尝试性的探索。
一、校企合作、产教结合的意义职业教育其本质就是就业教育，是一种重实践，以能力为本，促进学生未来就业、竞争、发展的一种教育，如何实现其教育目标，靠学校单方面的力量是远远不够的，学校的教学只有和产品结合起来，只有和企业结合起来，实行产教结合、校企合作，才能使学生学到真正的本领。
对学校来讲通过校企合作，产教结合，使专业培养目标与产业发展密切相连，更好地为地方经济服务，同时将新工艺、新技术充实于教材，丰富教学内容，使教学与实践有机地结合起来，促进学校专业课程的建设，改善教学效果。
通过校企合作为“双师型”教师队伍的建设搭建了一个很好的平台。
一方面，学校的专业教师通过在企业的实践环节得到了良好的训练和提升；另一方面，企业的工程技术人员又成为学校的兼职教师；双方人员在教学配合中互相切磋，统一认识，共同提高，加快了“双师型”教师队伍的扩展。
坚持以市场需求为导向提高黄河三角洲区域职业技术教育发展水平
技能人才是否 与市场 同步。因此 ， 通过教 学改革来拉动人才 培养模式 的改 革 ， 建立符合高职教育特点的理论教学与实践
构， 开设 课 程 的知 识 能 否 在 工 作 岗位 上适 用 ， 接 影 响 着 培 直
济发展 中的地位和作 用 日益重要 ， 以市场为 导向 、 服务 区域 经济发
养的人才是否被市场所 接纳 ， 也关系到职业技术 院校 的可持 续发展。 因此 ， 程结构 的调整要有一定 的战略眼光 ， 课 既要考
但 不 可 否 认 的是 ， 于缺 少 对 生 产 实 际 的调 查 研 究 和 深 入 了 由
况， 根据人才市场 需求 的多样性 ， 阶段 专业。这
其 中对新老 专业 要区别对待 ， 于老专业 ， 对 必须要拓宽专业 面， 渗透最新 的专业知识 ， 增强 教学 内容 的实用性 ， 产生可 持
２ｔ ０ ０年 １ ２期
总第 １５ ９ 期
高职教 育
坚持 以市场需求为导向 提高黄河三角洲区域职业技术教育发展水平
刘 晓 飞
（ 州市技术学院 ， 东 滨 山
摘 要 ： 对 经 济 发 展 的新 形 势 ， 业 技 术 院 校 在 社 会 区 域 经 面 职
滨州
２６０ ） ５ ６ ３
系 ， 断调 整有悖 于市场要求 的课程结构 。对于课程衔接 中 不 出现的重复内容 ， 应该合理适 当取舍 ， 提高教学效率 ， 并且在 保证专业课教学 时间 的同时 ， 能忽 基础课程 的教学 ， 不 以此
满 足 学 生 终 生 学 习 、 身 发 展 的 需 要 ， 学 生 成 为 拥 有 专 业 终 让 知识 的 高 素质 人 才 。 三、 累经验 ， 积 改革 教 学 内容 。 近 市 场 实 际 贴
高校人才培养方案
高校人才培养方案高校人才培养方案高校人才培养方案为进一步深化我校本科教育教学改革，创新人才培养模式，建设高水平教学研究型大学，学校对人才培养方案进行了全面修订。
此项工作于2011年11月启动，前后历时十个多月，现已修订完成并发布，将于2012-2013学年第一学期在2012级开始实施。
人才培养方案是学校实施人才培养工作的纲领性文件，是组织教学活动、实施教学管理和审核学生毕业资格的主要依据。
在全面总结2008版人才培养方案的基础上，新版人才培养方案主要体现如下特点：八、、•一是突出专业分类建设。
根据我校专业特点，新版方案在人才培养总体分为教师教育类和非教师教育类的基础上，进一步将专业类型细分为基础类、应用类和艺体类，为各专业明确办学定位，利用好现有办学资源，设计好人才培养路径，服务好人才培养奠定基础;二是明确专业核心课程。
针对08方案对学生专业核心能力培养不足、专业核心课程界定模糊的弊端，新版方案修订要求各专业综合考虑学校人才培养总体目标、社会需要、学科专业发展特点等因素，明确本专业培养人才的核心能力，进而确定本专业的核心课程;明确专业核心课程，加强专业核心能力培养，为学生今后专业的可持续发展提供知识与能力基础。
三是加强实践创新能力培养。
本次的方案修订中，明确要求各专业增加实践教学环节的学分比重，进一步完善实践教学体系，把创新实践能力的培养落到实处。
此外，还允许各专业根据本专业教育教学特点增设创新学分，鼓励学生通过科学研究等方式获得该学分。
据了解，专业人才培养方案是高校人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是学校教育思想和教育理念的集中体现。
学校高度重视此次方案修订工作，校党委书记顾家山、校长王伦多次提出具体要求和指导意见，分管副校长李进华全程参与、直接指导，相关部门、各学院积极组织开展修订工作，期间召开相关会议10余次，其中包括为期两天的新版方案集体评审论证会。
方案修订遵循“系统设计、分类指导、强化实践、突出能力”的总体要求，充分体现了我校加强专业内涵建设、优化课程体系和教学内容、深化人文素质和实践创新能力培养的人才培养目标。
汽车专业教学论文
汽车维修技能型人才培养叶静2012/04/22摘要随着现代汽车行业的快速发展，对汽车维修技术人才的需求也越来越多。
这种供不应求的现象，促使大量同学学习汽车维修专业，以适应企业和市场的需求。
那么如何培养具有较高层次的维修技术人才，这就给中职学校画了个问号。
为此不断的进行课程改革、优化专业设置、加强双师型教师队伍建设、更新教学手段加强实习和实训设备的建设将是所有职业技术学校急需解决的问题。
关键字：汽车维修;市场分析；中职学校人才培育；建设随着中国加入WTO，我国的汽车工业得到了快速的发展，汽车新技术如雨后春笋般层出不穷，汽车的产能也不断的扩大化，数据表明 2008年8月，全国汽车产销分别为61.55万辆和62.90万辆，这表明了汽车的保有量仍需不断的进行扩大，据不完全统计，2008年9月底，全国机动车保有量为16803万辆，与2007年底相比，增加825.5万辆，增长5.17%。
目前，中国已取代日本成为仅次于美国的世界第二大汽车消费市场。
同时还是仅次于美国和日本的世界第三大汽车生产国。
汽车维修行业将成为具有很大发展空间和具有挑战性的行业。
一方面由于大量国外的先进技术不断的涌入中国汽车市场，这给我们的汽车维修行业带来了很大的商机；另一方面，外国先进的管理制度和维修技术，同样给我们的传统维修行业带来了严峻的考验。
汽车维修行业将是一个重要而又具有发展潜力的行业，如何解决当前汽车维修人员供不应求的现象，这给中等职业学校汽车维修专业人才的培养提出了更高的要求。
一、现代汽车新技术汽车技术日新月异、飞速发展，大量高新技术产品和电子装置在汽车上的应用越来越普及，特别是微机控制技术在汽车上的广泛应用。
现代汽车已发展成为集计算机技术、光电传输技术、新工艺和新材料为一体的高科技载体，其动力性、经济性、排放净化性、安全性和舒适性等各方面，正逐步进入智能化高级控制阶段。
发动机电子控制系统、自动变速器、CVT（无级变速）、ABS(制动防抱死系统)、EBD（电子制动力分配）、ESP（电子稳定程序）、SRS(安全气囊)、AC(空调)、电控悬架、中控防盗系统、卫星定位系统及CAN-BUS系统等一系列新技术应用日趋广泛，机电一体化的深入发展。
以市场为导向的高职高专英语教学改革
在 社 会 经 济 发 展 对 职 业 性 、 术 应 用 型人 才 需 求 的催 动 下 ， 技 全 国各类 高等职业 院校 如雨后春 笋般的发展起来 。２ ０ 年教 育 ００ 部颁 布实施 的《 高职高专 教育英语 课程基本要 求》 中明确提 出 了 “ 以实用为 主 ， 以应 用为 目的” 的教 学思想 ， 确定 了高职英语课 程 的教学 目标是培养学生 的语 青应用 能力。但是 ， 目前 高职 英语 教 学 还 存 着 较 多 的问 题 。 为 了适 应 社 会 发 展 的 需 要 ， 语 教 学 必 须 英 以市场 为导向 ， 以技能和应 用为基础 ， 一条与社会 融为一体 的 走
４ 加 强师 资 建设
才 ， 生 毕 业 后 将 从 事 什 么样 的职 业 ， 学 以及 所 从 事 职 业 对 学 生 的 英语要求 。作 为一 门语 言 ， 语有一定 的通性 ， 英 但还 是有很强 的 专业性 。因此 ， 语教学必须 建立 在现 实的社会 需求基础之 上 ， 英 以市场需求 为导 向， 在强调英 语 的实际交际功 能的同时 ， 强调英 语 与其 它专业 相互 融合的重要性 ， 发挥其在高职人才培养 中的重 要性 。 １ 调 整 教 学 目标 职业 技术教育与普通高等教育 的一个显著 差别 ， 就是培养 目 标 不 同 ， 者 以培 养 生 产 、 设 、 理 、 务 第 一 线 需 要 的 高 等 技 前 建 管 服 术应用 型人才 为主 ， 后者 以培养 普通 专业 型人才为主。这就要求 高 职 课 程 体 系 的 建 立 要 以市 场 需 求 为 导 向 ， 应 用 为 主 旨 ， 分 以 在 析 岗位能力要求 的基础 上 ， 准确合理地定位教 学 目标。高职英语 教学 应融学 习于使 用之 中 ， 向市场 ， “ 面 将 基础型 ” 英语教 学转 向 “ 应用型” 英语教学 。教学 中既应加强专业基础知识 ， 更应加强基 本 技 能 训 练 ， 强 实 际 应 用 的能 力 。通 过 英 语 教 学 使 学 生 具 有 较 加 扎 实 的英 语 基 本 功 和运 用 这 种语 言 的 能 力 ， 利 用 英语 进 行 日常 能 会 话 和基 本 的 涉 外 交 际 活 动 ； 阅 读 和 翻译 有 关 的 英 文 资 料 ， 能 看 懂工作仪器 、 设备 、 装置上 的英 文资料和说明 ， 能处 理一般的英文 函电 等 。 ２ 创 新 教 学 方 法 和 教 学 手 段 针对高职学院学生 的特点 以及培 养 目标 ， 教师应采 取灵 活多 样 的 教 学 方 法 和 教 学 形 式 ， 织 教 学 活 动 。教 学 应 紧 密 联 系 社 会 组 生活实 际 ， 近就业市场需求 ， 贴 培养学生 的综合应用 能力 。教学 过程 中可利用现代化教学手段进行教 学 ， 包括 录音 、 录像 、 教学软 件、 人机对话等 ， 从而使教学 内容成倍增 长 ， 极大地提高教学 的实 效性 。同时将 竞赛 机制适 时地 引入 课堂 ， 发学 生的 主观 能动 激 性， 培养 学生 的合 作学习 、 自主学 习 、 造性学 习等多种 能力 ， 创 使 英语教 学朝着个性化学习的方 向发展 。 ３ 灵 活 运 用 教 材 、 排 教 学 内容 安 教材 是语 言教学文字信息的蓝本 ， 对教学大纲 以及教案 的设 计 和教学实施 的成效有着 直接 的影响。它 能指导教师 和学生课 堂 上 的 活动 ， 教 学 活 动 中起 到 非 常 重要 的 作 用 。虽 然 现 今 有 高 在 职 高专英语规划 教材 ， 但只是一 种普遍 引导性 的教材 ， 教材建设 起 步 较 晚 ， 不 ｝ 职 教 育 的需 要 。 高 职 英语 教 材 应 在 激 发 学 生 跟 二 高 学 习兴趣 和 内在需 求 的同 时 ， 要联 系就业 市场 实际追 求实 用性 即教 学 内容 要 具 有 时 代 性 和 针 对 性 ， 应 不 同 高 职 专 业 的特 适 点 和要求 ， 充分体现“ 实用 为主 ， 够用 为度 ” 的原则 。 在 教学内 容 卜， 方面要尊重 学生 的需 要 ， 一 使教学 内容能 充
以市场需求为导向的景观设计课程教学改革探讨
极性。
五、 教学 改革 成效
教 改后 的景 观设 计课程 受到 了师 生的好 评 ， 学生 的学 习 主 动性 明显提高 ， 改革后 的教 学方 法与形 式得到 了学校 督导 组 的好评 ： 教 学方 式新颖 ， 效果 好。教 改后 ， 景观 专业 的学 习
示文稿 、 三维动 画等 ， 教 师综合 各 方表 现对 学 生进 行 全 面评 价 。教 改后 的考 核方 式强调 对学 生综合 能力 的考 核 得 到学 生 的一致认可 ， 能有效地 提 高学 生理论 学 习和设 计实践 的积
编辑
伍
宝
１１ ５
教学心得
ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴＩ ｏＮ Ｒ Ｅ ＳＥ Ａ Ｒ Ｇ Ｈ
答案， 学 生独立 思考 的能力 、 解决 问题 的创新 能力 、 设计表 达 能力均可 以在 案例教 学中得 到提高。 笔者在盐城工 学院景观 教研 组的共 同支持 下 ， 将景观设计理论 融入 案例设 计 ， 使学生
能够在课余 主动查 阅专 业资料 ， 研 究学 习优秀 景观 设计案例 ，
积累设计 素材 ， 开拓设 计思路 。考核 方式 的调整优 化、 稳固了
教学 改革 的成果 ， 进 一步调 动了学生课堂学 习的热情， 保证 了
良好 的教 学 效果。其 二 ， 学 生的实践 能力得 到提升 。通过课 程 设计 阶段 的实际项 目教 学 ， 学生 的图纸综合表 达 能力得到 了逐 步提高 ， 学生对于 景观项 目投标 、 基 地环境分 析 、 方 案设
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Ｖｏ ． Ｎ ． １４， ｏ ４
Ｄｅ ． ｏ ６ ｃ ２０ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
以市场需求为导 向学生成才为 目标 的教学改 革
唐 德修
（ 四川交通职业技术学院， 四川 成都 ６ １３ ） １１０
摘 要 ： 学校培养 出的人才不是企业急需人才这个矛盾 的方法 。 要以市场需求 为导 向， 解决 就是 以学生成才为 目 标进 行教学改 革，
确定教学体系， 实行 以岗位定课程的订单式教学法 ， 企业与学校 紧密结合 。 学校根据企 业所需 要 的员 工应具备 的知识 为框架组织
教学 ， 同绕思想教育 体系 、 技能技巧体 系、 专业能力体系进行 教学设计 ， 对学校 、 师及学 生都提 出了更高 的要求 。 教 关键词 ： 大学生就业 ； 市场需求 ； 教学改革 中图分类号 ： ２ Ｇ４ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ ２ ５７ 《０ ６ ０ — ２６— １７ — ３ ９ ２０ ）４ ０ ７ ０ ４
ｑ ｉ ｄ ｔ ｍａｔｒ ｈ ｅ ｄ ｓ ｎ ｏ ｅｔａ ｈｎ ｃｉｉ ｅ ｈ ｕｄ ｂ ｅ ｔｒｄ ａ ｕ ｄ ｔｅｉｅ ｌｇｃ ｄ ｃ ｔ ｎｓ ｓ ｍ 。ｔｅｓ ｉ —ｄ ｖ ｌｐ ｕｒ ｏ ｓｅ．Ｔ ｅｉ ｆｈ ｅ ｃ ｉｇａ ｔ ｔ ｓｓ ｏ ｌ ｅｃ ｎｅｅ ｒ ｎ ｄ ｏｏ ｉａ ｅ ｕ ａｉ ｙｔ ｅ ｇ ｔ ｖｉ ｏ ｈ ｌ ｏ ｅ ｈ ｋｌ ｌ ｅ ｅｏ —
ｓｕ ｅ ｔ． ｔｄ ｎｓ
Ｋｅ ｒ ｓ ｍｐｏ ｍｅ ｔ ｆｃ ｌ ｇ ｒｄ ａｅ ；ｍａｋ ｔ ｅ ｎ ｙｗｏ ｄ ：ｅ ｌｙ ｎ ｏｌ ｅｇａ ｕ ｔｓ ｒ ｅ ｍａ ｄ；ｔａ ｈｎ ｅｏ ｍ ｏ ｅ ｄ ｅ ｃ ｉｇｒｆｒ
我国教育教学改革进行 了多年 ， 取得了很好的
产、 建设 、 管理 、 服务 、 科研第一线培养具有 良好思想
成绩 ， 如何继续将教育改革引向深入 ， 是大家都在思
考 的 问题 ， 想 找 到 突 破 口， 必 须 找 出 现 在 的 问 要 就
素质 、 创新精神 、 专业能力和可持续发展能力的高等
专门人才。高等教 育要 完成好 这个任 务必须建立 “ 以市场需求为导向 、 学生成才 为 目标” 的教育教学 观， 与市场紧密结合 ， 把学校教育与企业培养融为一 体， 形成统一的教育实体 ， 使学校培养出市场真正需
ｍｅ ｔ ｙ ｔｍ ｎ ｅ ｖ ｃ ｔ ｎ ｌａ ｉ ｔ ｙ ｔ ｍ，ｗ ｉｈ ｗ ｌ ｈ ｖ ｉｈ ｒｒ ｑ ｉｅ ｎｓ ｆｒ ｔ ｅ ａ ｍｉ ｉｔ ｔ ｎ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓａ ｄ ｔ ｅ ｎ ｓ ｓ ｅ ａ ｄ ｔ ｏ ａｉ ａ ｂ ｌ ｙ ｓ ｓｅ ｈ ｏ ｉ ｈ ｃ ｉ ａ ｅ ｈｇ ｅ ｅ ｕｒ ｍｅ ｔ ｏ ｄ ｎｓｒ ｉ 。ｔ ｅ ｔ ａ ｈ ｎ ｔｆ ａ ｌ ｈ ａｏ ｎ ｈ
维普资讯
第 ４卷第 ４期
２０ ０ ６年 １ ２月
西南农业 大学学报 （ 社会科学版 ）
Ｊｕｎｌ ｆ ｏ ｔｗ ｓ Ａ ｒ ｕｔｒ ｉｅｓｙ Ｓｃａ Ｓ ｉ ｃ ｄｔ ｎ ｏｒａ ｏ ｕｈ ｅｔ ｇ ｃｌ ａ Ｕｎｖｒｉ （ ｏｉｌ ｃｅ ｅＥ ｉｏ ） Ｓ ｉ ｕｌ ｔ ｎ ｉ
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