(完整版)1.6声律启蒙九佳(上)教学设计
声律启蒙九佳教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
声律启蒙九佳教学设计引言：声律启蒙是中国古代文学的重要组成部分，它以韵律优美、节奏明快的方式引导学生学习语言和文学。
在当今教育环境中，采用声律启蒙的教学方法，不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的审美情趣。
本文将结合声律启蒙九佳的特点，设计一套适合中小学生的声律启蒙教学方案。
一、教学目标：1. 培养学生对声律启蒙九佳的兴趣与热爱；2. 培养学生的语言表达能力和创造力；3. 培养学生的音韵感和审美情趣。
二、教学内容：1. 声律启蒙九佳的背景知识介绍；2. 九佳的韵脚和节奏特点解读；3. 九佳的朗读和演奏；4. 九佳的创作和改编。
三、教学步骤：1. 引入：介绍声律启蒙九佳的由来和意义，激发学生的学习兴趣；2. 导学：讲解九佳的韵脚和节奏特点，帮助学生理解和感受九佳的韵律之美；3. 练习：让学生朗读和演奏九佳，提高学生的音韵感和表达能力；4. 创作与改编：鼓励学生创作属于自己的九佳作品，展示学生的创造力和审美情趣。
四、教学方法：1. 集体教学法：通过讲解、示范和练习活动，引导学生全体参与，共同学习九佳；2. 小组合作法：激发学生合作学习的兴趣，让学生在小组中互相借鉴和改进创作；3. 个体指导法：根据学生的个人差异，对需要额外帮助的学生进行个别指导，帮助他们达到学习目标。
五、教学评价：1. 通过学生的朗读、演奏和创作作品，评价学生的音韵感和表达能力；2. 利用观察、记录和口头问答等方式，评价学生对九佳背景知识的掌握程度；3. 通过学生的参与度、合作态度和创造力等方面，评价学生的学习态度和审美情趣。
六、教学资源：1. 声律启蒙九佳的诗歌原文和解读资料；2. 九佳的音频和视频素材；3. 各类乐器、鼓励学生演奏。
结语：声律启蒙九佳是一种独特而优美的文学形式，它不仅能够培养学生对文学的热爱，还能够提升学生的语言表达能力和创造力。
通过本文所设计的声律启蒙九佳教学方案，相信能够激发学生的学习兴趣，培养学生的音韵感和审美情趣，进一步推动中小学生的文学素养的提高。
9.《笠翁对韵》九佳教案国学经典上半卷
课题笠翁对韵主备人郑老师课时数:1内容《九佳》教学目标1、诵读《九佳》，感受对子的韵律，达到熟读成诵。
2、认识僵髻袤岫窦俎〃等字。
3、了解《季路与孔子》的故事，从中受到启发。
4、使学生受到传统道德教育，感受古人的高尚品德，学习他们的高尚品德教学难点正确、流利、有韵律的诵读、理解对子大意，学说写对子。
教学准备动画故事视多媒体频。
激趣导入1、结对子游戏：师生结对子复习《八齐》内容。
游戏之前介绍《笠翁对韵》及作者。
2、同学们的学习真棒，2500多年前，在我国春秋时期，有一位被后世尊称为〃圣人"的伟大人物他是谁你们知道吗？对他就是〃孔子"，孔子一生有弟子3000,其中特别优秀的就有72人。
接下来老师给大家讲一个关于他的故事《季路与孔子》。
3、学生谈听故事后的感受。
新知教授读诵读韵文初读识字，请同学们按照学习要求自学。
1、自读：要求:借助拼音读准确，读通顺，不会的多读几遍。
2、同桌读：要求：互相指正,做到流利、有感情。
3、齐读：要求：声音洪亮，读得流利,有感情。
教师指导认识惟髻袤岫窦俎"等字4、找韵脚：要求：自己先找，然后同桌互补，最后展示，教师板书。
5、教师范读:要求:做到字正腔圆、有节奏、有韵味、声音洪亮。
6、学生彷读：要求：做到字正腔圆、自己配有节奏、有韵味、声音洪亮。
熟读成诵（配乐诵读或自己加节奏诵读）1、在小组里开火车读，自己加节奏诵读。
2、小组展示：组员统一节奏。
3、尝试背诵：自己先试背，在集体交流，并鼓励学生。
美读韵文1、老师范读（配乐打着节奏读）2、师生间、学生间、同桌间引读，对读（配乐、打着自己喜欢的节奏）。
3、全班开火车读（打着自己喜欢的节奏）悟理解大意1、结合课文注释，了解大意。
2、找到自己的小伙伴，把你知道的意思说给他听吧3、提出有疑问的地方，师生解疑。
4、自读《孟母》说一说孟母是个什么样的人。
我们从中要学到什么。
齐读小组合作读《刘伶爱酒》并说说我们要从刘伶身上学到什么。
声律启蒙教学设计
声律启蒙教学设计《声律启蒙教学设计》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读《声律启蒙》。
-学生能够理解《声律启蒙》的基本内容和含义。
- 学生能够掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
- 学生能够运用《声律启蒙》中的韵律和对仗规律进行诗词创作。
2. 过程与方法目标 - 通过朗读、背诵、讲解等方式，让学生理解《声律启蒙》的基本内容和含义。
- 通过分析、比较、归纳等方式，让学生掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
- 通过模仿、创作等方式，让学生运用《声律启蒙》中的韵律和对仗规律进行诗词创作。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生的审美情趣和艺术修养。
- 培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解《声律启蒙》的基本内容和含义。
- 掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
- 运用《声律启蒙》中的韵律和对仗规律进行诗词创作。
2. 教学难点 - 理解《声律启蒙》中的一些生僻字和典故。
- 掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律，并能够灵活运用。
- 运用《声律启蒙》中的韵律和对仗规律进行诗词创作，表达自己的思想和情感。
三、教学方法 1. 朗读法 - 通过朗读，让学生感受《声律启蒙》的韵律和节奏。
- 通过朗读，让学生理解《声律启蒙》的基本内容和含义。
2. 讲解法 - 通过讲解，让学生了解《声律启蒙》中的一些生僻字和典故。
- 通过讲解，让学生掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
3. 分析法 - 通过分析，让学生理解《声律启蒙》中的一些诗句的含义和意境。
- 通过分析，让学生掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
4. 比较法 - 通过比较，让学生了解《声律启蒙》与其他诗词的异同。
- 通过比较，让学生掌握《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
5. 归纳法 - 通过归纳，让学生总结《声律启蒙》中的韵律和对仗规律。
声律启蒙九佳教案
声律启蒙九佳教案教案标题：声律启蒙九佳教案教案概述：声律启蒙是中国古代文化中的一部分，通过声韵的启发和培养，帮助学生提高语言表达能力和文学素养。
本教案旨在通过九佳的形式，引导学生感受声律启蒙的魅力，培养学生对诗歌的理解和创作能力。
教案目标：1. 了解声律启蒙的背景和特点；2. 掌握九佳的形式和要素；3. 培养学生对诗歌的欣赏和创作能力。
教学准备：1. 声律启蒙的相关资料和课件；2. 九佳的范例和解析；3. 学生的课前作业和课堂参与评价表。
教学步骤：引入：1. 利用图片、音频或视频等多媒体资源，向学生介绍声律启蒙的背景和特点，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
探究：2. 分组让学生自主阅读并分析九佳的范例，引导学生发现九佳的形式和要素，如平仄、韵脚等。
讲解：3. 通过讲解和示范，详细解释九佳的形式和要素，帮助学生理解并掌握。
实践：4. 分组或个人让学生进行九佳的创作，可以给予一定的主题或限制，鼓励学生发挥创造力。
展示：5. 学生展示自己的九佳作品，鼓励同学们进行点评和交流，增强学生对诗歌的欣赏能力和创作自信心。
总结：6. 总结声律启蒙九佳的学习内容和收获，鼓励学生将所学应用到日常的语言表达和写作中。
作业：7. 布置作业，要求学生继续创作九佳或阅读相关的诗歌作品，并写下自己的感受和体会。
评价：8. 根据学生的课堂参与情况、作业完成情况和九佳创作水平等，给予相应的评价和反馈。
拓展：9. 鼓励学生进一步了解中国古代文化中其他形式的诗歌，如律诗、绝句等，并进行比较和创作。
教案结束。
以上是一个基本的教案框架，你可以根据具体的教学要求和学生情况进行适当的调整和补充。
希望对你的教案撰写有所帮助！。
《声律启蒙》教案
《声律启蒙》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握《声律启蒙》的基本内容，理解其语言特色和文学价值。
2. 通过学习《声律启蒙》，培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过对《声律启蒙》的学习，帮助学生掌握一定的古汉语知识，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 第一章：介绍《声律启蒙》的作者、成书背景及其在文学史上的地位。
2. 第二章：解析《声律启蒙》中的声韵规律，引导学生掌握古汉语的声韵知识。
3. 第三章：分析《声律启蒙》中的对仗技巧，培养学生对对仗艺术的欣赏能力。
4. 第四章：解读《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受古典诗词的美妙。
5. 第五章：通过实际操作，让学生尝试创作具有《声律启蒙》风格的诗歌。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《声律启蒙》的基本知识、声韵规律和对仗技巧。
2. 案例分析法：分析《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受其语言魅力。
3. 实践操作法：引导学生尝试创作，提高他们的实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
四、教学步骤1. 第一步：导入新课，介绍《声律启蒙》的作者、成书背景及其在文学史上的地位。
2. 第二步：讲解《声律启蒙》中的声韵规律，让学生初步掌握古汉语的声韵知识。
4. 第四步：解读《声律启蒙》中的经典诗句，让学生感受古典诗词的美妙。
5. 第五步：布置作业，让学生尝试创作具有《声律启蒙》风格的诗歌。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生在课堂上的参与程度、发言表现等。
2. 作业评价：评价学生作业的质量，包括诗句创作和对《声律启蒙》的理解程度。
3. 期末考试：设置有关《声律启蒙》的试题，测试学生的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《声律启蒙》原著及其注释本。
2. 参考资料：有关《声律启蒙》的研究论文、评论等。
3. 多媒体课件：制作课件，辅助讲解《声律启蒙》的相关内容。
4. 网络资源：利用网络查找与《声律启蒙》相关的资料，丰富教学内容。
声律启蒙九佳教学设计-2024鲜版
B
C
示范法
教师示范朗读九佳篇章，让学生感受古典诗 词的韵律之美，提高学生的朗读能力。
练习法
布置相关练习，让学生在实践中巩固所学知 识，提高学生的实际运用能力。
D
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03
学生参与与互动
2024/3/28
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学生朗读与背诵指导
指导学生正确、流利地朗读课 文，感受声律的节奏和韵律。
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声律与格律
阐述声律与格律的关系，解释平仄、 押韵等声律规则，引导学生理解古典 诗词中的音乐美。
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8
九佳篇章分析与欣赏
2024/3/28
九佳篇章概述
01
简要介绍九佳篇章的背景、作者及创作历程，激发学生对篇章
的兴趣。
篇章结构与内容分析
02
深入分析九佳篇章的结构特点、表现手法及主题思想，帮助学
教案分享
分享经过实践检验的优秀教案，为教师 们提供教学思路和方法上的参考，帮助 教师更好地规划和实施声律启蒙九佳的 教学活动。
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名师团队指导与培训
2024/3/28
名师团队
组建由资深教育专家、优秀教师和 声律启蒙领域的专家组成的名师团 队，为教师们提供全方位的教学指 导和支持。
通过教师范读、学生跟读、分 组朗读等方式，培养学生的语 感和朗读兴趣。
引导学生背诵课文，加深对声 律的理解和记忆。
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小组讨论与分享交流
组织学生进行小组讨 论，探讨课文中的声 律现象及其特点。
通过互动交流，培养 学生的合作精神和沟 通能力。
2024/3/28
鼓励学生分享自己的 发现和感受，倾听他 人的观点，拓展思路。
声律启蒙教案九佳
声律启蒙教案九佳教案标题：声律启蒙教案九佳教学目标：1. 了解《声律启蒙》的背景和作者。
2. 学习和理解《声律启蒙》中的九首诗歌。
3. 掌握诗歌的基本韵律和节奏。
4. 培养学生欣赏和表达诗歌的能力。
教学重点：1. 了解《声律启蒙》的背景和作者。
2. 学习和理解《声律启蒙》中的九首诗歌。
3. 掌握诗歌的基本韵律和节奏。
教学难点：1. 理解和分析《声律启蒙》中的诗歌意境。
2. 运用正确的韵律和节奏朗读诗歌。
教学准备：1. 课文：《声律启蒙》中的九首诗歌。
2. 录音设备。
3. PPT或黑板、白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板、白板呈现《声律启蒙》的背景和作者相关信息，引起学生的兴趣。
二、学习《声律启蒙》中的九首诗歌（25分钟）1. 分别介绍每首诗歌的背景和主题，引导学生理解诗歌的意境。
2. 逐句解读每首诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的意义。
3. 分组讨论每首诗歌的情感表达和诗歌结构，引导学生分析诗歌的特点。
三、掌握诗歌的基本韵律和节奏（15分钟）1. 引导学生朗读每首诗歌，注意韵律和节奏的运用。
2. 分组进行诗歌朗读比赛，鼓励学生发挥创造力，表达诗歌的情感。
四、诗歌欣赏和表达（15分钟）1. 播放录音，让学生欣赏专业演员的诗歌朗读。
2. 引导学生对诗歌进行表达，可以选择朗读、背诵或创作相关作品。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结今天所学的内容，强调诗歌的重要性和魅力。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏、创作和表达诗歌。
教学延伸：1. 组织学生进行小组研究，选择其他经典诗歌进行分析和朗读。
2. 鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛，提高诗歌表达能力。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生的积极性和参与度。
2. 诗歌朗读：评估学生的韵律和节奏掌握情况。
3. 诗歌表达：评估学生对诗歌意境的理解和表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解《声律启蒙》的背景和作者，学习和理解其中的九首诗歌，并掌握诗歌的基本韵律和节奏。
声律启蒙教学设计
《声律启蒙》教学设计
教学目标
通过《声律启蒙》的教学设计，学生能够：
理解诗歌的声律和韵律特点
培养学生的朗读和演讲能力
提高学生的语言表达和修辞能力
激发学生对文学和诗歌的兴趣和热爱
教学准备
为了有效地进行《声律启蒙》的教学设计，教师需要准备以下材料：
《声律启蒙》的诗歌原文和翻译
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：声律和韵律特点的介绍
教师向学生介绍《声律启蒙》的声律和韵律特点，让学生了解诗歌的形式和结构。
步骤二：朗读和演讲能力的培养
教师组织学生进行《声律启蒙》的诗歌朗读和演讲，引导学生注意声调和节奏，培养学生的朗读和演讲能力。
步骤三：语言表达和修辞能力的培养
教师引导学生分析诗歌中的修辞手法和意象，让学生理解诗歌的意义和表达方式，提高学生的语言表达和修辞能力。
步骤四：文学和诗歌兴趣和热爱的激发
教师通过分享其他优秀诗歌作品、组织诗歌朗诵比赛等方式，激发学生对文学和诗歌的兴趣和热爱。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对《声律启蒙》的声律和韵律特点的理解
学生的朗读和演讲能力的发展情况
学生的语言表达和修辞能力的提高情况
学生对文学和诗歌的兴趣和热爱程度
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
组织学生进行诗歌创作和朗诵比赛，培养学生的创造力和表达能力 引导学生阅读其他优秀诗歌作品，拓宽文学和诗歌视野。
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3.这篇韵文生字词较多，可以用开火车的形式让学生读其中词语。
二、读联识韵
1.多种形式读：学生自读、检查自读情况（正音）——拍手齐读（节奏）——师生对读、分组接力读（轻重）——配乐齐读（唱）；
2.找出韵脚，出现哪些韵脚，以及韵脚在联语中的位置；
学情分析
三年级的学生，已经连续学习了四个学期的《声律启蒙》，无论是教或学都渐成疲态。之前的教学重点一直放在诵读和会意上，学生对“各种形式读”和“听老师讲故事”两个环节都兴致盎然，然而你若现在对学生进行检测，能熟练背诵者必寥寥，能解释文辞者更寥寥。基于此，我想对这学期的声律启蒙教学做一点改变，加强预习，利用早读，解决生字词，初步了解意思，课堂上加入品鉴和实践运用的环节。
圉圉（yǔ）：局促不舒展的样子。
喈喈（jiē）：形容声音和谐。
芒鞋：用芒草作的鞋。芒是一种多年生的草本植物。
4、古贤尝笃厚，时辈喜诙谐。
笃厚：忠实、厚道。
诙谐：说话有风趣，引人发笑。
5、孟训文公谈性善，颜师孔子问心斋。
“孟训”句：《孟子滕文公上》载，战国时滕文公见孟子，孟子讲述人性善的理论，言必称尧舜。
“颜师”句：《庄子人间世》载，卫国国君无道，颜回欲往游说，助其革除弊端，前去请教孔子，孔子即向颜回讲述了“心斋”之法。颜指颜回，孔子弟子。师，师法，请教。心斋，排除一切思虑欲望，保持心境清净。
6、缓抚琴弦，像流莺而并语；斜排筝柱，类过雁之相挨。
筝：即古筝，弦乐器，木制长形。
挨：靠近，紧接。
四、布置作业
课题
《声律启蒙九佳（上）》
教材分析
《声律启蒙》清朝车万育所作的一本训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物，其作为小学生国学启蒙教材，主要具备以下五个功能：学习声韵格律、了解应对规则、学会诵读方法、奠定诗词底蕴和尝试实践应用。
本单元所选的《声律启蒙九佳（上）》，生字词较多，但是意思理解相对容易，所以在熟读解决生字词，了解意思的基础上，可加入“品境”和“习法”两个部分，品析诗歌意境，尝试实践应用。
1.背诵韵文；
2.学案一份。
板书设计
教学反思
教学目标
1.学生能够诵读《声律启蒙“九佳（上）”》达到熟读成诵，感受《声律启蒙》的韵律美；
2.学生能够初步理解“九佳”中词语的意思，了解所涉猎的知识信息；
3.学生能够欣赏对子，知道对子有正对和反对，并尝试对对子。
课时
一课时
教
学
流
程
一、课前准备
1.在上课前一天，下发学案，内含课文注释，布置预习作业：根据课文注释标注生字词拼音，并结合注解理解韵文意思；
三、诵联会意
这一部分主要采取学生根据课文注释互相提问与解答，小组积分赛，教师适当补充解释的方式。参考资料如下：
1、河对海，汉对淮，赤岸对朱崖。
Байду номын сангаас日月经天，河海带地：比喻人或事物的永恒和伟大。
2、鹭飞对鱼跃，宝钿对金钩。
钿：用金片做成的花朵型的装饰品。
钗：旧时妇女别在鬓法上的一种首饰。
3、鱼圉圉，鸟喈喈，草履对芒鞋。