高校加强大学生创业意志力培养的研究分析
学生创新创业能力培养调查调研报告
学生创新创业能力培养调查调研报告1. 引言学生创新创业能力培养是当前高等教育的重要任务之一。
为了全面了解学生创新创业能力培养的现状和存在的问题，本次调查调研旨在探讨学生创新创业能力培养的目标、方法和效果，以期为学校提供有针对性的改进建议。
2. 调查方法本次调查采用问卷调查的方式，总计发放1000份问卷，回收有效问卷900份。
问卷内容包括学生个人信息以及对创新创业能力培养的认知、参与情况等方面的问题。
3. 调查结果与分析3.1 学生对创新创业能力的认识调查结果显示，60%的学生认为创新创业能力对其未来职业发展至关重要，但只有40%的学生对创新创业能力有深入的了解。
3.2 学校对创新创业能力培养的意识与措施大部分学校已意识到创新创业能力培养的重要性，92%的学生表示学校提供了一定的培训和指导，但仅有35%的学生认为学校的培养措施足够有效，有65%的学生认为学校应提供更多实践机会和创新创业项目。
3.3 学生参与创新创业活动的情况调查结果显示，60%的学生曾主动参与过创新创业活动，其中30%的学生自主组织过创业项目。
然而，还有40%的学生表示缺乏机会和平台参与创新创业活动，需要更多的支持和指导。
4. 存在的问题与改进建议4.1 教育理念与课程设置由于传统的教育理念局限，部分学校创新创业课程设置不够完备，建议各学校加强对创新创业教育的理念转变，增加相关课程的设置，涵盖从创新思维到市场营销等全方位的培养内容。
4.2 实践机会与项目支持学校应当加强与企业的合作，为学生提供更多创新创业实践机会，开设创业实训基地，并组织创新创业项目，以帮助学生更好地获得实践经验和锻炼能力。
4.3 培养师资与指导力量学校应加强对创新创业导师队伍的培养，提升他们的专业素养和指导能力，为学生提供更有效的创新创业指导。
4.4 创新创业教育评价体系学校应建立完善的创新创业教育评价体系，通过实践项目的成果、学生培养方案的执行效果等方面进行综合评估，为学生提供更全面的成长反馈。
大学生创业意愿及创业能力培养研究
大学生创业意愿及创业能力培养研究随着社会经济的快速发展，大学生创业意愿逐渐增加。
创业能力培养作为大学教育的重要内容之一，吸引了广大学子的关注。
本文将探讨大学生创业意愿的影响因素以及创业能力的培养方法，旨在为大学生创业提供一些建议和指导。
一、大学生创业意愿的影响因素在探讨大学生创业意愿的影响因素时，我们需要考虑个人因素和社会环境因素两个方面。
个人因素包括个人价值观、家庭背景、个人经济状况、教育经历等因素。
研究表明，个人价值观的积极性、风险承受能力以及对创业的认可程度是影响大学生创业意愿的重要因素。
例如，一些大学生对自身职业发展的期望较高，希望通过创业实现更好的事业发展，并且愿意承担风险和压力。
另外，家庭背景和个人经济状况也是影响大学生创业意愿的重要因素。
如果一个大学生来自一个创业家庭或者家庭经济状况较好，那么他的创业意愿可能更强烈。
社会环境因素包括创业政策、创业文化、创业教育等因素。
创业政策的支持程度和创业文化的氛围会直接影响大学生的创业意愿。
如果一个地区有鼓励创业的政策和积极的创业氛围，大学生的创业意愿可能会更高。
此外，创业教育在大学培养创业意识和创业能力方面起着重要作用。
大学应该为学生提供创业教育课程和实践机会，提升他们的创业素养和创业能力。
二、创业能力的培养方法创业能力是成功创业的关键要素之一，大学应该通过创新的教育方法来培养学生的创业能力。
首先，创新创业教育课程是培养大学生创业能力的重要途径。
这些课程可以包括创业理论知识、实际案例分析以及创业技巧等内容。
通过这些课程，学生可以了解创业的基本概念和要素，并学习如何进行市场调研、制定商业计划和管理创业过程等技能。
此外，激发学生的创新思维和团队合作意识也非常重要。
大学可以组织创业比赛、创业实践等活动，让学生有机会应用所学知识并锻炼创业能力。
其次，学校应该与企业、创业导师等外部资源进行合作，为大学生提供实践机会和创业支持。
与企业合作可以让学生接触到真实的商业环境，并学习到实际经验。
培养高校学生的创新创业精神与能力研究
培养高校学生的创新创业精神与能力研究创新创业精神和能力的培养对于高校学生的个人发展以及国家的经济建设具有重要意义。
本文旨在探讨如何有效培养和提升高校学生的创新创业精神与能力。
创新是社会进步和经济发展的重要驱动力。
培养高校学生的创新能力是大学教育的一项重要任务。
首先，学校应当重视并加强对学生创新意识的培养。
这可以通过在学生中开展创新创业教育活动和课程设置来实现。
举办创新创业讲座、竞赛以及组织学生参与创业实践项目等，能够激发学生的创新灵感和创业热情。
此外，学校还应注重培养学生的创新思维。
将创新思维融入各学科教育中，鼓励学生从不同的角度思考问题，提供解决现实问题的能力和智慧。
其次，为了培养学生的创新能力，学校应提供必要的创新创业平台和资源。
学生需要创新创业实践的机会，学校可以积极与企业、社会组织等合作，建立创新创业实践基地，为学生提供真实的创业环境和资源支持。
同时，学校还可以组织学生参与创新创业项目，通过与企业合作的方式，让学生从实际项目中学习创新创业的实践经验，提高学生的创业能力。
此外，培养高校学生的创新创业精神还需要学校提供一系列的创新创业教育课程。
学校可以开设相关的选修课程，教授学生创新创业的基本知识和技能。
这些课程可以包括市场调研、商业计划书撰写、创新管理等内容，帮助学生提升创新创业的专业能力。
同时，学校还应鼓励学生主动参与创新创业俱乐部、创新实验室等组织，提供更多的学习资源和交流机会，促进学生创新创业精神的培养。
除了学校的培养，家庭和社会也是培养高校学生创新创业精神的重要因素。
家庭是学生成长过程中最初的社会环境，家庭应该从小培养孩子的创新思维和创业意识。
家长应鼓励孩子自主思考和解决问题的能力，给予孩子相应的创新创业教育资源和引导。
社会方面，学生在大学期间还可以参与社会实践和志愿者活动，通过与社会不同群体的接触，学习更多的实践经验和创新创业的案例。
最后，高校学生的创新创业精神和能力的培养还需要注重学生的全面发展。
高校学生创新创业能力培养研究
高校学生创新创业能力培养研究一、背景介绍当前，我国经济发展进入新时代，创新创业成为经济社会发展的新动能。
高校学生是未来创新创业的主力军，因此高校学生创新创业能力培养显得尤为重要。
而目前我国高校学生创新创业能力培养存在着一些问题，比如，学生创新意识较弱，创新创业教育不够精细化等。
因此，本文旨在探究高校学生创新创业能力培养的现状及发展方向。
二、学生创新创业能力培养现状1.学生创新意识薄弱部分高校学生创新意识不强，对创新创业知识缺乏了解，缺乏创新思维，缺乏自我发展的动力。
2.创新创业教育不够精细化大部分学校的创新创业课程内容较为简单，针对创新创业的实践性修炼机制不够完善，而且加入创新创业实践项目的学生数量较少，缺乏实践经验。
3.缺乏储备实用化技能创新创业过程中牵扯到的各个方面知识体系较为庞杂，因此学生在此方面的技能储备相对较弱，无法在实践中更好地发挥自己的潜力。
三、学生创新创业能力培养策略1.加强学生创新意识教育学校应加大对学生创新意识的教育，开展大学生创新创业意识影响力的比赛活动，鼓励学生创造力和创新能力的发展，同时引导学生培养对于创新创业领域的兴趣和热情。
2.创新创业教育精细化加强创新创业课程的知识性掌握，同时引导学生根据自己的想法创建新的商业模式。
强化实践环节的教学，让学生能够在具体的项目中运用所学知识，同时在实践中逐步发展其创新创业技能。
3.技能储备的培养借助学校资源，鼓励学生参加各类实践性项目，学习专业技能和解决实际问题的能力，其次是要创造好的培训机制，让学生进入企业、扫描行业，懂得创新创业所必要企业网络与资本。
四、结论高校学生是未来创新创业的主力军，他们对于我国经济社会可持续发展和创新的发展具有至关重要意义。
只有加强对高校学生创新创业能力的培养，才能推动我国的经济发展。
因此，我们应建立一个适合于学生创新创业发展的机制，加强学生创新能力、创业能力的培育，增强学生的实践能力，让学生切实感受到创新创业的乐趣。
在校大学生创新创业意愿和能力研究
在校大学生创新创业意愿和能力研究一、绪论随着我国经济的快速发展和市场化经济的深入推进，创新已成为继承和发展经济潜力的重要途径。
在这种情况下，大学生的创新与创业才能的发挥就变得十分重要，不仅是学生个人的发展需求，也是社会发展和创新发展的需要。
因此，本篇文章将对在校大学生的创新创业意愿和能力进行研究，为提高大学生的创新创业能力提供一定的科学依据。
二、在校大学生的创新创业意愿分析1.创业意愿根据相关调查结果，大学生创业还处于相对比较低的水平。
现阶段，大多数在校大学生依旧以找工作为主要出路，而创业意愿的表现并不明显。
其中一个重要原因是缺乏对创业的真正了解和理解，许多大学生还处于“创业是风险的事情，没有必要”的观念中，其实这种观点是比较片面和错误的。
创业的确有风险，但风险也是伴随机会而来的，只有开始行动才能真正走出一条适合自己的创业之路。
2.创新意愿大学生的创新意愿还相对较高，多数大学生认为创新是未来发展的重要方向，能够帮助自己在日后的职业生涯中取得更好的成就。
另外，大学生在专业学习和实践活动中不断追求创新，这也是源于大多数高校开设了相关的课程，推动着大学生所学专业技能与实际需求的结合。
3.影响因素在校大学生的创新创业意愿还受到一些因素的影响。
如父母的经济状况、社会环境及所在地区等，这些都会对大学生的选择决策产生影响。
因此，要大力推进大学生的创新创业工作，需要社会各界的支持与助力，构建良好的创业环境和相关政策，提供相关的资源与指导。
三、在校大学生的创新创业能力探究1.创新能力创新能力是指在创新过程中所需的相关能力，在学校的专业教育和-training实践中，学生会掌握若干的创新能力，这包括了学生的继承能力、创新思维能力、专业技能和团队管理等。
大学生在平时的学习和实践中，需要不断完善和提升自己的创新能力，这对其日后成就的发展至关重要。
2.创业能力创业能力是指在创业过程中所需的相关能力，这包括策划能力、市场分析能力、风险控制管理能力、团队建设能力等。
高校学生创新创业能力培养研究
高校学生创新创业能力培养研究随着社会的发展和教育理念的更新，高校学生创新创业能力培养逐渐成为教育的重要内容。
本文将探讨高校学生创新创业能力的培养方法和策略，并对其意义进行分析。
一、创新创业教育的意义创新创业教育是培养学生创新思维和实践能力的关键环节，具有以下重要意义。
首先，创新创业能力是适应社会需求的必备素质。
随着经济的快速发展，创新成为推动社会进步的重要力量。
高校学生通过创新创业教育，培养出具备创新能力的人才，能够更好地适应社会变革和就业市场的需求。
其次，创新创业能力培养有助于学生个人的成长。
通过参与创新创业实践，学生可以培养解决问题的能力、团队合作意识和应变能力，提高自己的综合素质和创新能力，这对于他们未来的职业发展和人生规划都具有积极的影响。
最后，创新创业能力培养对于国家和社会的发展具有重要意义。
创新创业是实现经济转型升级和发展可持续性的关键要素，培养更多具备创新创业能力的高素质人才，对于促进国家社会经济的发展起到至关重要的作用。
二、高校学生创新创业能力培养的方法和策略高校学生创新创业能力培养需要采取多种方法和策略，以确保培养效果的最大化。
首先，开设相关的创新创业课程和实践课程。
高校可以开设以创新创业为主题的专业课程，为学生提供系统的创新创业知识和实践技能。
同时，还可以通过组织创新创业实践课程，让学生深入实践，提升实践能力。
其次，建立创新创业导师制度。
高校可以邀请企业家、创业导师或优秀校友作为学生的创新创业导师，为他们提供指导、培训和资源支持，帮助学生更好地进行创新创业实践。
再次，鼓励学生参加创新创业竞赛和项目实践。
高校可以组织各类创新创业竞赛，鼓励学生组建团队，提出创新项目，并给予一定的资金和资源支持。
此外，高校还可以与当地企业或创业孵化器合作，开展创新创业项目实践，让学生亲身体验和参与创新创业过程。
最后，建立创新创业教育平台和资源共享机制。
高校可以建立创新创业教育平台，集结各类创新创业资源，为学生提供实践机会和创业资助。
高校学生创新能力与创业意识的培养研究
高校学生创新能力与创业意识的培养研究在当今高速发展的社会中，创新能力和创业意识成为了高校学生必备的素质。
本文将就高校学生创新能力与创业意识的培养进行研究，并提出一些相应的培养方法和建议。
一、创新能力的培养创新能力是指个体在特定领域内发现新的思路、新的方法，并能将其应用到实际问题解决中的能力。
高校学生的创新能力培养可以从以下几个方面入手。
1.1 课程设置与教学方法高校应合理设计课程内容，将创新理论与实践相结合。
例如，在专业课程中引入案例分析、项目实践等形式，培养学生解决问题的能力和创新思维。
同时，采用多元化的教学方法，如团队合作、研讨会、实验课等，激发学生的学习兴趣和创造力。
1.2 科研机会和导师指导高校学生应鼓励积极参与科研项目，并争取与导师深入交流。
科研项目能够拓宽学生的研究视野，提升其解决问题的能力。
导师的指导能够帮助学生发现问题、激发思考，并给予相应的指导和建议，提高学生的创新思维和能力。
1.3 创新实践和竞赛高校应积极为学生提供创新实践和参与竞赛的机会。
学生可以参与创新实验室、创业孵化器等项目，通过实践锻炼创新能力。
同时，参与创业、创新类竞赛也能够提高学生的竞争意识和创新思维。
二、创业意识的培养创业意识是指个体面对机遇和挑战时，具备主动创造机会、勇于承担风险，并能够将资源整合、创造附加价值的意识和能力。
高校学生的创业意识培养可以从以下几个方面入手。
2.1 创业教育课程高校应设立创业教育课程，培养学生的创业意识。
创业教育课程可以包括市场调研、商业计划书撰写、创业案例分析等内容，让学生对创业过程有全面的了解，并培养其创新创业的能力。
2.2 实践经验和实习机会高校学生可以通过实践经验和实习机会来培养创业意识。
参与企业实习可以帮助学生了解创业环境和市场需求，培养学生的市场洞察力和创新思维。
同时，学生也可以参与创业实践项目，亲身体验创业过程，提高对创业的理解和意识。
2.3 创业导师和资源支持高校应积极引进专业的创业导师，并为学生提供相关资源支持。
高校学生创业能力培养探究
高校学生创业能力培养探究随着社会的发展和中国经济的崛起，创业已经成为了一种趋势，而高校学生是未来创业者的一大群体。
然而，在学校里掌握一定的商业知识和技能是否就足以支撑学生走进创业领域？本文将从高校学生创业能力的培养入手，探究如何让学生更好地备战创业这个领域。
一、增强创新思维意识高校学生创业能力的培养必须从增强创新思维意识入手。
创新是一个企业能否取得成功的决定性因素，而创业几乎都需要依靠创新实现。
因此，学校应该引导学生始终保持创新思维，从而更好地培养学生创业能力。
在教学环节，学校可以进行一些创新的教学演示，让学生在实践中体会到创新的重要性。
此外，学校可以在课程设计上充分体现创新思维，比如针对某个课题，让学生进行自主研发，在实践中充分体验到创新的过程，从而进一步提高学生创新意识。
二、加强与企业的联系与合作一方面，高校应该与相关企业联合，为学生提供实践机会；另一方面，学生也应该有意向和企业进行合作。
这方面，学校可以开设“产学研”课程或者实践课程，与企业建立深入联系和对接，让学生在实践中体会到企业管理的真实情况，从而更好地了解创业领域的市场需求和环境条件。
同时，学生也应该主动向企业争取学习机会。
学生可以利用周末或者假期时间前往企业实习，以此了解企业的运作和市场形式，同时积攒实践经验，为将来的创业道路打下坚实基础。
三、从实践中积累经验学校也应该在课程背景中融入实践的内容，让学生通过实践积累经验。
对于大学生而言，切身的行动比学习理论知识更加有效。
学生成为创业者需要用实践证明自己具备创业的能力。
学校可以建立创意基地或者校园企业孵化器，给学生们提供实践空间，同时也应该鼓励学生从课程中抽出时间进行实践，开展各种比赛等活动，积累实践经验。
四、培养创业精神高校学生应该拥有创业精神，这是成功创业的重要要素。
但是，在创业前期，很多学生并不具备创业精神。
因此，学校应该加强对学生的思想教育和培养，让学生更有信心走进创业领域。
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于 承担 风险 、 勇 于拼搏 的心 理素 质 ； 克服 盲 目冲动 的 心 理素 质 ； 坚 持不 懈 、 不屈不挠 、 顽 强 努 力 的心 理 素
质 和善 于进 行 自我调 适 的心理 素质 。 （ 二） 意志 力在 大 学生创 业 中的地位 和作 用 １ ． 意志 力定 义及 主要 内容 。意 志力是 指一 个 人 自觉地 确定 目的 ， 并根 据 目的来 支 配 、 调 节 自己 的行 动， 克 服各种 困难 ， 从 而实 现 目的 的品质 。
一
业心 理素 质潜 能 ， 又 指 已 经 内化 形 成 的人 的创 业 心 理 素质 ； 既可 以指个 体 创业 心理 素质 ， 也 可 以指 群 体
创业 心理 素 质 。 良好 的 创业 心 理 品质 如 同创业 大 厦 的基石 ， 可 以奠 定事 业 的基础 ， 支撑 创业 人 生 。因 此， 培养 大学 生 良好 的创业 心理 素质 ， 是 创业教 育 的 前 提和 关 键 。 良好 的 创 业 心 理 品 质 主 要 包 括 ：独 立、 自主的心 理素 质 ； 善于交 流 、 合作 的心 理素 质 ； 敢
意 志力 是一 种精 神力 量 ， 它包 括决策 力 、 理解 力 和执行 力 ， 具体表现为： 做成 某 事 的决 心 、 明确 的 目
标 和强 大 的执 行力 。具 有顽 强 意志 力 的人 ， 能 够 运 用 自身 的巨大 能量来 实 现 自己 的 目标 。正 如爱 默生 所说 ， “ 意 志力 能对 人们 进 行 无 形 的激 励 ， 人 的 内心 如 果 没有 意志 力 ， 就 没有 力量 开展 行动 ” 。 ＿ ２ ＿ （
２ ０ １ ４年 ３月
山 东青年政 （ 总第 １ ６ ８期总第 ３ ０卷 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｎ ｄ ｏ ｎ ｇ Ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｐ ｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ
Ｎ ｏ ． ２ Ｍａ ｒ ． Ｎ ｏ ． １ ６ ８ Ｖ ｏ １ ． ３ ０
高校 加 强大 学 生创 业 意 志 力培 养 的研 究 分 析
罗金 凤 ， 徐 明波 ， 刘 军
（ 山东商业职业 技术学院 ， 山东 济南 ２ ５ ０ １ ０ ３ ）
摘要 ： 意志力是 大学生创 业成 功不可或缺 的心理 品质。大学 生创 业失败在 意志力 方面存 在着 ： 创 业欲望 与创 业执 行、 创业动机 多元化 与社会认 同、 创业 目标缺乏社会责任感 、 创业 冒险精神与抗挫折能力不足之 间的矛 盾， 高校 强化大学 生创业欲望 ， 开放 式办学， 培养大学生坚 强的意志力 ， 成为 当前大学 生创业 的当务之 急。 关键 词 ： 高校 ； 大学生 ； 创 业； 意志力
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—１ ２—１ ９
２ ． 意志 力 的主要 特征 及运 转机 制 。美 国慈善 家 霍 华 德将 意志 力 概 述 为 六 个 特 征 ： （ １ ） 静态 的； （ ２ ）
基金项 目： ２ ０ １ ２年 山 东商 业 职 业技 术 学 院 大 学 生创 业研 究创 新 团 队项 目（ ２ ０ １ ２ Ｔ Ｄ Ｓ ０ ９）
、
意 志 力是成 功创 业者 必备 的心 理素 质
（ 一） 创 业 者 必须具备 良好 的 心理 素质 创 业 心理 素质 ， 是 指 在 环境 和教 育 的影 响下 形
成 和发 展起 来 的 ， 在创 业 社会 实践 活动 中全 面地 、 稳
固地表 现 出来并 发 挥 作 用 的 身心 组 织 要 素 、 结 构 及
作者简 介： 罗金凤 （ １ ９ ６ ６一） ， 山东齐河人 ， 山东商业职业技术 学院教授 ， 硕士 ， 研 究方向： 大学生 思想政 治教 育、 心理 学； 徐 明波 （ １ ９ ８ １一） ， 山东济南人 ， 山东商业职 业技 术学院讲 师， 硕士 ， 研 究方向 ：心理学 ； 刘 军（ １ ９ ８ ４一） ， 山东济南人 ， 山东商业职业技术 学院讲 师，
中图分类号 ： Ｇ ４ ４ ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８— ７ ６ ０ ５ （ ２ ０ １ ４） ０ ２— ０ ０ ７ ８— ０ ４
创业 成 为 当前 经 济 发 展 的一 种 重要 经 济 形 态 ，
其 质 量水 平 ； 是 对 人 的 心理 和行 为 起 调 节作 用 的个
性意 识特 征 。它既 可 以指人 的素 质 中有 待 开发 的创
在市场需求个性化越来越显著 ， 人们生活水平逐步 提 高 的今 天 ， 一些 随 市 场 变化 和老 百 姓 需求 多样 化 的新 型产 业 和企业 ， 需 要新 的创 业 者 创 造 不 同 的业 态形 式 ； 而年 轻人 追求 个性 化成 长 ， 不 愿遵 从朝 九 晚 五 的坐班 生 活方式 ， 不 喜欢 受体 制机 制约 束 ， 不 愿 给 别人 打工 ， 只愿 自己当老板 ， 所 以创业 受 到许 多年 轻 人 特别是 大 学生 的青 睐 。但 无 数 事 实证 明 ， 创业 绝 不 同于 打游 戏 ， 只凭 一 时 爱 好 和兴 趣 ， 一蹴 而就 的 ， 创业 是个 艰难 而 困苦 的过程 ， 除具备 一定 资金 、 商 机 和创 业所 应 具备 的 知识 和能 力 外 ， 要 想 取 得 创业 的 真 正成 功 ， 必 须具 备 很 好 的心 理 素质 ， 而 在胆 识 、 协 作、 创新 、 坚韧 、 果 敢等 创业 心理 素质 中 ， 其 中意志 力 又 是创业 心 理素 质 中最 为关 键 和 重 要 的心 理 素质 ， 所以 ， 在 方兴 未艾 的大 学 生创业 实践 中 ， 如何 培养 大 学 生 的意志 力 ， 成 为 当前 高 校 创业 实 践 工 作 中一 件 非 常有 意义 的工 作 。