高一政治第三课多彩的消费

思考消费者购买苹果6的原因。
调动多种感官，缓和课堂紧张气氛。
不同消费心理引发各种消费行为，揭示本节课题。
二、通过系列探究活动，总结概括正确消费观的内容。
二、通过系列探究活动，总结概括正确消费观的内容。
二、通过系列探究活动，总结概括正确消费观的内容。
过渡：思想是行动的先导。我们的消费行为也受不同主观心理因素的影响，从众心理就是其一。
3、攀比心理
过渡：作为年轻人，喜欢新鲜、个性的事物，消费时易受求异心理的影响。除此之外，还极易受攀比心理的影响。接下来一起进入新闻链接二：
“小陈分期付款为女朋友买手机”
提问：大家作为小陈的做法吗？你有怎样的观点？
4、求实心理
过渡：所以，大家在消费时应摒弃这种互相攀比、炫耀的心理，一切从自身实际出发。
高一政治第三课多彩的消费
第二课时《树立正确的消费观》教学设计
案例名称
树立正确的消费观
科目
政治
教学对象
高一年级学生
课时
1课时
提供者
董
一、设计理念
教学设计充分体现新课改教师为主导、学生为主体的新教学理念，立足于学生已有的知识和生活实际进行教学。由于消费与学生的生活实际息息相关，每个学生都有自己的消费观，学生各种各样的消费心理也总是在自觉或不自觉地影响着其消费行为。因此，通过对实际生活情境中人物的消费行为进行分析，让学生在合作探究中理解四种不同的消费心理，明白其利害，并从自身出发，以不同角度思考自己应如何树立正确的消费观，把握四个消费原则。
2、思考老师提出的问题，踊跃回答。
理解从众消费的利弊之后，思考求异消费的必要性。
1、认真观看新闻链接，思考老师提出的问题。
2、回答老师提出的问题，感受虚荣攀比的沉重代价。
认真阅读材料，感受求实消费的合理性。
1、讨论：对贷款消费行为你怎么看？
2、思考“量入为出，适度消费”，那么这个“度”应如何把握才是合理的？
认真阅读课本相关内容，回答问题。
认真阅读材料，认真思考回答问题。
观看视频，认真思考并回答问题。
直观、生动的展示盲目从众消费的弊端。取材贴近学生、贴近生活，激发学生的参与热情。
这部分内容可阅读教材并举例让学生理解。
1、新闻链接，真实性高。容易引发学生思考、讨论。
2、新闻主人公是学生，易引起情感共鸣，更易于价值观的渗透。
考虑到政治课的时代性，在课堂教学中要把时事政治教育水乳交融地“化”于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目的和要求。
二、教材内容分析
本课是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课第二课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手，深入浅出，同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，也是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫了基础。
学生家庭经济条件不同，所用品牌价位差异较大，符合学生实际，便于接受，更利于树立正确消费观。
学生分组讨论，交流观点
这部分内容难度不大，易于学生自学掌握。
环境保护问题是近年来国家、社会的热门话题，让学生查看自己的问题，反省自身的行为对学生更具有思想教育意义。
当代，讲勤俭节约、艰苦奋斗，中学生不易理解和接受。用视频让学生直观对比并切实贯彻到自身的行动中去。
新闻链接三：“大学生使用手机的调查结论”绝大部分学生还是能从实际出发理性消费的。
过渡：到这里大家可以真切的感受到，在消费时，盲目从众不可取、过分标新吓死人、虚荣攀比活受罪、只有理智求实才能使我们的生活其乐融融。那么我们青年学生应该怎样做才算是理智的消费者呢？
（二）做理智的消费者。
1、量入为出、适度消费
3．情感、态度和价值观
引领学生感受生活，关注社会经济现象，提高学生参与经济活动的意识。感受中华传统美德，树立资源节约意识，自觉发扬艰苦奋斗精神，以正确的消费观指导消费行为，做一名成熟的消费者
五、重点难点
教学重点：
树立正确的消费观、践行正确的消费原则。
教学难点:
不同消费心理的积极和消极影响；全面认识正确的消费原则。
（一）消费心理面面观1、从众 Nhomakorabea费新闻链接一：
“小吴购买假苹果手机”材料
可以看出，听信谣言、盲目从众，对我们的生活十分不利。
提问：从众背后，难道真的没有合理之处吗？
2、求异消费
过渡：从众消费往往使人有安全感，但从众消费又无法体现稀缺性的价值。所以，求新、求异也是引发消费的一个重要因素。
阅读课本谈谈你对求异消费的认识。
四、教学目标
1．知识目标
使学生掌握正确消费观的基本内容，能够用所学知识分析生活中的消费现象，正确看待评价各种消费心理，明确四大消费原则的内涵和具体要求，理解勤俭节约、艰苦奋斗的时代意义，结合个人行为说明怎样做理智的消费者。
2．能力目标
在平等开放的教学环境中，分析生活中的消费现象，开展探究活动，调动学生学习积极性，通过讨论交流，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
回放新闻链接二：
2、避免盲从、理性消费
阅读课本谈谈你对避免盲从、理性消费的认识。
3、保护环境、绿色消费
新闻链接四：“天安门广场的垃圾”
如何做到保护环境，绿色消费？
4、艰苦奋斗、勤俭节约播放视频：
在当今时代，我们为什么还要提倡勤俭节约、艰苦奋斗？你在生活中做到了那些
1、阅读材料，感受盲目从众消费的弊端。
三、学生特征分析
通过前面知识的学习，学生已经了解了消费的内容，对生活消费已经有了初步的理性认识。学生与消费活动联系密切，通过分析学生身边的事例，能使学生从自身经验中认可和接受知识，进而用正确的消费观指导自己的消费行为。另外本校地处城乡结合部，学生家庭经济条件差异较大，在日常消费中对勤俭节约和艰苦奋斗的理解和感受不同，因此要加强这方面的教育。
三、课堂总结
人的消费行为受客观因素的影响，同时也受到消费心理的影响，健康的消费心理也才会产生理智的消费行为。做一个理智的消费者，有益于个人，也有益于社会，能促进个人的健康和社会的可持续发展。
学生总结本课知识
在结束新课讲授后进行课堂小结——将知识结构框架展示出来。
四、板书设计
六、课前准备
以PPT为平台，选择贴近学生、贴近生活、贴近实际，适量、适度的图片和视频资料。
七、教法与学法
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略。
八、教学过程
教学内容
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入主题
播放歌曲《小苹果》引入学习内容。