第二章 第1课时 正数与负数
七上有理数 第1课时 正数与负数练习 含答案

第二章有理数第1课时正数与负数【基础巩固】1.如果上升3m记作+3 m,那么下降2m记作_______m.2.如果时针顺时针方向旋转90。
记作-90°,那么逆时针方向旋转60°记作________.3.如果-50元表示支出50元,那么+100元表示_______.4.最大的负整数是________,最小的自然数是_______.5.一次军事训练中,一架直升机“停”在离海面180 m的低空,—艘潜水艇潜在水下150 m处,设海平面的高度为0m,用正负数表示该直升机和潜水艇的高度为( ) A.+180m,-150 m B.+180 m,+150 mC.-180 m,+150m D.-180m,+150m6.下列判断正确的是( )A.0,13,1,2.5是正数B.-1,0,1,2,3是自然数C.0,-3,-1,-12,-13是负数D.0,-12,-5,-4.1不是正数7.用正负数表示下列各题中具有相反意义的量:(1)如果用+15元表示收入15元,那么用去12元记作什么?(2)食堂购进100 kg面粉记作+100 kg,那么-20 kg表示什么?(3)如果规定向东方向为正,那么-200 m表示什么意义?-(-200)m表示什么意义?8.将下列各数填在相应的集合里:-3.8,-10,4.3,-207,4,0,+35整数集合:{ …);分数集合:{ …);正数集合:{ …);负数集合:{ …);9.数学测验中,规定得分90分以上(含90分)为优秀,超过90分的分数用正数表示,不足90分的分数用负数表示,小明这一组5名同学的成绩被记为:+8,-7,0,+2,-3.(1)这一小组的优秀率是多少?(2)这一小组5名同学的平均得分是多少?10.小明在超市买一食品,外包装上印有“总净含量(300±5)g”的字样.请问“±5g”表示什么意义?小明拿去称了一下,发现只有297 g.问食品生产厂家有没有欺诈行为?11.小聪和小明从同一点出发,小聪向南走了3 km,小明向北走了2 km.(1)请你用正数和负数表示小聪和小明走的距离;(2)小聪和小明这时相距多少千米?【拓展提优】12.下列四个数中,在-3到0之间的数是( )A.-2 B.1C.-4 D.313.下列说法中正确的是( )A.有最小的正数B.有最大的负数C.有最小的整数D.有最小的正整数14.大于-2.5而不大于4的整数有( )A.5个B.6个C.7个D.8个15.下面两个多位数1248624……、6248624……,都是按照如下方法得到的:将第一位数字乘以2,若积为一位数,将其写在第2位上,若积为两位数,则将其个位数字写在第2位.对第2位数字再进行如上操作得到第3位数字,后面的每一位数字都是由前一位数字进行如上操作得到的.当第1位数字是3时,仍按如上操作得到一个多位数,则这个多位数前100位的所有数字之和是( )A.495 B.497C.501 D.50316.填在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律,根据此规律,m的值是( )A.38 B.52C.66 D.7417.中午12时,水位低于标准水位0.5 m记作-0.5 m,下午1时水位上涨了1m,下午5时水位又上涨了0.5 m,则(1)下午1时的水位可记录为________,下午5时的水位可记录为________.(2)下午5时的水位比中午12时的水位高_______.18.“一只闹钟,一昼夜误差不超过±10 s”,这句话的含义是________.19.观察下面依次排列的一列数,它的排列有什么规律?请接着写出后面的三个数,并写出第100个数.(1)1,-12,13,-14,15,-16,17,-18,_______,_______,________,第100个数是_______;(2)1,-12,-13,-14,15,-16,-17,-18,_______,_______,________,第100个数是_______;(3)1,12,-13,-14,1,12,-13,-14,_______,_______,________,第100个数是_______.20.某数学俱乐部有一种“神秘”的记账方式,当他们收入200元时,记为-180;当他们用去200元时,记为220.猜一猜,当他们用去100元时,可能记为多少?当他们收入100元时,可能记为多少?说说你的理由.21.实验中学对九年级男生进行引体向上测试,以7个为标准,超过的个数用正数表示,第二小组八名男生成绩依次为2,-1,0,3,-2,-3,1,0.(1)这八名学生的达标率为多少?(2)这八名学生一共做了多少个引体向上?22.如图,圆圈内分别标有0,1,2,3,4,…,11这12个数字.电子跳蚤每跳一次,可以从一个圆圈跳到相邻的圆圈,现在,一只电子跳蚤从标有数字“0”的圆圈开始,按逆时针方向跳了2012次后,落在一个圆圈中,该圆圈所标的数字是_______.参考答案【基础巩固】1.-2 2.+60° 3.收入100元 4.-1 0 5.A 6.D 7.(1)-12元 (2)吃掉20 kg 面粉 (3)向西走200 m ,向东走200 m 8.-10,4,0 -3.8,4.3.-207,35+ 4.3,4,35+ -3.8,-10,-2079.(1)60% (2)90分 10.与标准相差5 g(多于或小于),没有欺诈300-5<297<300+5 11.(1)略 (2)5 km【拓展提优】12.A 13.D 14.C 15.A 16.D 17.(1)+0.5 m +1 m (2)1.5 m18.与标准时间的差在10 s 以内 19.(1)19 110- 111 1100- (2) 19 110- 111 1100- (3)1 12 -13-14 20.120 -80 以20为标准,收入多少用20减多少,用去多少用20加多少. 21.(1) 62. 5% (2)56个22.4。
七年级数学上册第2章有理数2.1有理数2.1.1正数和负数教学设计(新版)华东师大版

1.1正数和负数一、教学目标(一)知识与技能:1.会判断一个数是正数还是负数2.能用正、负数表示生活中具有相反意义的量(二)过程与方法:经历从现实生活中的实例引入负数的过程,体会引入负数的必要性与合理性(三)情感态度价值观:感知到数学知识来源于生活并为生活服务。
二、学法引导1.教学方法:采用直观演示法,教师注意创设问题情境并及时点拨,让学生从实例之中自得知识。
2.学生学法:研究实际问题→认识负数→负数在实际中的应用。
三、重点、难点、疑点及解决办法1.重点:会判断正数、负数,运用正负数表示具有相反意义的量。
2.难点:负数的引入。
3.疑点:负数概念的建立。
四、课时安排2课时五、教具学具准备投影仪(电脑)、自制活动胶片、中国地图。
六、教学设计思路教师通过投影给出实际问题,学生研究讨论,认识负数,教师再给出投影,学生练习反馈。
七、教学步骤(一)创设情境,复习导入师:提出问题:举例说明小学数学中我们学过哪些数?看谁举得全?学生活动:思考讨论,学生们互相补充,可以回答出:整数,自然数,分数,小数,奇数,偶数……师小结:为了实际生活需要,在数物体个数时,1、2、3……出现了自然数,没有物体时用自然数0表示,当测量或计算有时不能得出整数,我们用分数或小数表示。
【教法说明】学生对小学学过的各种数是非常熟悉的,教师提出问题后学生会非常积极地回忆、回答,这时教师注意理清学生的思路,点出小学学过的数的精华部分。
提出问题:小学数学中我们学过的最小的数是谁?有没有比零还小的数呢?学生活动:学生们思考,头脑中产生疑问。
【教法说明】教师利用问题“有没有比0小的数?”制造悬念,并且这时学生有一种急需知道结果的要求。
(二)探索新知,讲授新课师:为了研究这个问题,我们看两个实例(出示投影1)用复合胶片翻四次在冬日一天中,一个测量员测了中午12点,晚6点,夜间12点,早6点的气温如下:你能读出它们所表示的温度各是多少吗?(单位℃)学生活动:看图回答10℃,5℃,零下5℃,零下10℃。
正数和负数教学重难点

1.1正数和负数
第一课时
正数和负数(一)
教学内容
教学目标
1.知识与技能
能判断一个数是正数还是负数,能用正数或负数表示生活中具有相反意义的量.
2.过程与方法
借助生活中的实例理解有理数的意义,体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性.3.情感态度与价值观
培养学生积极思考,合作交流的意识和能力.
重、难点与关键
1.重点:正确理解负数的意义,掌握判断一个数是正数还是负数的方法.
2.难点:正确理解负数的概念.
3.关键:创设情境,充分利用学生身边熟悉的事物,加深对负数意义的理解.。
1.1正数和负数(第1课时)教案

1.1正数与负数的教案第1课时学习目标1.了解正数与负数是从实际需要中产生的.2.掌握正数、负数及0的意义,掌握正数、负数的表示方法.教学重点感受负数引入的重要性.教学难点掌握正数、负数及0的意义.教学过程一、旧知复习今天我们正式开始七年级数学的学习,我是你们的数学老师.下面我先做一个自我介绍,我叫xxx,今年31岁,身高1.59米,体重60.5千克.我在说一下我们班的情况,我们是七年级(6)班,共50个学生,其中女生有30个,占全班人数的60%……问1:老师刚才得那段话中出现了几个数?分别是哪些?6个数,分别是31,1.59,60.5,50,30,60%.问2:将这些数按以前学过的数的分类方法来分类.整数:31,50,30分数:1.59,60.5,60%以前学过的数主要有两大类,分别是整数和分数(小数).问3:在生活中仅有整数和分数够用吗?以前学过的数已经不够用了,有时候需要比0小的数.今天我们就来学习这类数.二、情景导入在日常生活中,经常遇到数的表示与数的运算的问题,阅读下列三个例题,思考并回答其中的问题.(1)2022年1月某天北京的温度为-3℃~3℃.“-3”的含义是什么?这一天北京的温差是多少?“-3”的含义是零下3摄氏度,这一天北京的温差是6℃.(2)某年,我国花生产量比上一年增长1.8%,油菜籽产量比上一年增长-2.7%,“增长-2.7%”表示什么意思?“增长-2.7%”表示减少2.7%.(3)夏新同学通过捡、卖废品,既保护了环境,又积攒了零花钱.下表是他某个月的部分收支情况,(单位:元)收支情况表 _年_月这里,“结余-1.2”是什么意思?结余“-1.2”表示亏空1.2元.三、新知讲解上述例子中出现的数“-3,3,1.8%,-2.7,3.5,8.5,-4.5,4.0,-5.2,-1.2”,分别属于什么数?3,1.8%,3.5,8.5,4.0是正数.-3,-2.7%,-4.5,-5.2,-1.2是负数.你能归纳出正数和负数的概念吗?1.正数和负数的定义像3,1.8%,3.5这样大于0的数叫做正数.像-3,-2.7%,-1.2这样在正数前面加上符号“-”(负)的数,叫做负数,-1.2读作“负1.2”.注意:有时为了明确表达意义,在正数前面也加“+”号,一个数前面的“+” “-”号叫做它的符号.正数前面的“+”号可省略不写,但负数前面的“-”号不能省略.一般的,正数的符号是“+”,负数的符号是“-”0 既不是正数也不是负数.2.现阶段学习的数的种类:正数负数 03.0只表示没有吗?引入正负数后,0不再简简单单的只表示“没有”. 它具有丰富的意义,还可以表示一个确定的量.如:1.空罐中的金币数量;2.温度中的0℃;3.海拔0m ;4.水库的标准水位;5.身高比较的基准;6.正数和负数的界点;四、典例精析1.指出下列各数的符号(口答)+7;-2.6;9+7的符号是“+”;-2.6的符号是“-”;9的符号是“+”.2.读下列各数,并指出其中哪些是正数,哪些是负数.(口答)31.283,0134--+-,,,,%正数是:+3,13%;31.28.4---负数是:,,五、针对练习1.指出下列各数的符号(口答)5;-3;3.75的符号是“+”;-3的符号是“-”;3.7的符号是“+”.2.读下列各数,并指出其中哪些是正数,哪些是负数.(口答)217,03--9,,,8.3,-3.14 9,8.3正数是:;217 3.143---负数是:,,3.下列关于“0”的说法正确的个数是( B )①0是正数和负数的分界点;②0只表示“什么也没有”;③0可以表示特定的意义,如0℃等;④0是正数;⑤0是自然数;⑥0是非负数A.3B.4C.5D.6注意:“非负数”就是“不是负数”,包括正数和0;“非正数”就是“不是正数”包括负数和0.六、课堂小结1.正数是比零大的数,正数前面加“-”号的数叫做负数.2.0 既不是正数也不是负数,它是正负数的分界.3.“非负数” 包括正数和0;“非正数” 包括负数和0.七、作业布置见精准作业八、板书设计。
二年级数学上册二年级数学上册2.1(1)正数与负数(第一课时)教案

2.1(1)正数与负数(第一课时)教学目标:1、结合温度、海拔等角度认识具有相反意义的量。
2、知道正负数所表示的实际含义。
3、初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。
4、感悟正数与负数在生活中的应用。
教学重点及难点:重点:会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。
难点:认识具有相反意义的量与正负数之间的关系。
教学用具准备卡片、练习纸、多媒体设备教学过程设计一、情景引入1、在我们的生活中有很多表示相反意义的量,请大家找找这里哪些数量的意义是相反的?用线连一连。
上车5人下降10米运进出200吨下车8人上升9米运进98吨减少54辆增加36辆通过刚才的连线,我们发现“上车5人与下车8人”是一对意义相反的量,我们可以这样说:上车的人数与下车的人数是一对具有相反意义的量。
请学生也说说其它几组数量中意义相反的量2、举例:请同桌两人也举例说一对生活中表示相反意义的量。
[说明]教师要引导学生说出什么与什么是一对具有相反意义的量,鼓励学生思考、交流生活中表示相反意义的量,在小组交流中教师要积极参与学生的讨论,及时纠正错例。
通过教师的引导和学生的举例参与,可以让学生充分体验什么是意义相反的量,由此引发后面的学习。
二、探究新知(一)、认识相反意义的量:1、海拔高度:演示珠穆拉玛峰和马里亚纳海沟图片如果以海平面为分界点,珠穆拉玛峰位于海平面以上,马里亚纳海沟位于海平面以下,我们说海平面以上的高度和海平面以下的深度也是一对具有相反意义的量。
2、温度计:演示海口与哈尔滨的温度我们说零上温度和零下温度也是一对具有相反意义的量。
(二)、认识正数和负数:1、引入“+、-”:为了区别零上温度和零下温度,人们规定在零上温度前面添上这个符号“+”,而在零下温度的前面添上这个符号“-”请学生试读这两个符号这两个符号在这里不是运算符号,我们不能读作加、减。
“+”这是正号,读作“正”,“-”这是负号,读作“负”,海口的最低气温可以表示成正12摄氏度,读作正12摄氏度,哈尔滨的最低气温可以表示成-25摄氏度,读作负25摄氏度。
正数和负数(第1课时)教案

正数和负数(第1课时)教案教学任务分析学习目标:1、知识技能:了解正数和负数是如何样产生的;明白什么是正数和负数;明白得数0表示的量的意义。
毛2、数学摸索:体会数学符号与对应的思想,用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。
3、解决问题:会用师生合作,联系实际,激发学生学好数学的热情。
重点:正、负数的意义。
难点:负数的意义及0的内涵。
课前预备温度计、文具盒教学流程安排活动流程及活动内容和目的活动1 问题引入通过活动使学生了解数起源于生活。
活动2 活动安排使学生进入问题情境。
从而引出问题。
活动3 举例说明用更多事例,丰富问题情境。
活动4 学习负数的概念说明什么是正、负数。
活动5 负数概念的应用进一步认识正数和负数。
活动6 负数概念的巩固全面认识正数和负数。
教学过程设计活动11、请同学们数一数自己的文具盒中共有几支笔。
(若干支笔)2、请一个同学数一数老师手中的文具盒中有几支笔。
(没有笔)3、用一把小刀把一个苹果切成两半,半个苹果如何样用一个数来表示?4、书P4 图1 .1-1 自然数的产生、分数的产生师生行为及设计意图通过活动说明数的产生和进展离不开生活和生产的需要。
原始社会,从打猎记数开始,第一显现自然数,通过漫长岁月,人们用0表示没有,随着人类的不断进步,在丈量土地进行分配时,又用小数使测量结果更加准确。
通过创设情形问题,向学生渗透实践第一的辨证唯物主义观点。
活动21、各组派两名同学进行如下活动:一名同学按老师的指令表演,另一名同学在黑板上速记,看哪一组获胜。
2、各小组研究各自手中的温度计上刻度的确切含义,然后各小组派一名说出其中三个刻度的含义,请另一组一名同学在黑板上速记。
看哪一组获胜。
师生行为1、教师说出指令:向前两步,向后两步;向前一步,向后三步;向前四步,向后一步;向前四步,向后两步。
一名学生按老师的指令表演,另一名学生在黑板上速记。
2、一名同学说出指令:零上10℃,零下5℃,零上35℃。
七年级数学上册第二章有理数2.1正数和负数2.1.1正数和负数教案2新版华东师大版

负数:-5 读作“负五”.
练习:
1.快速抢答题:判断下列各数哪些是正数,哪些是负数.
-1,2.5,+30, -3.14,120,-1.732
2.你能写出几个正数和负数吗?
【探究2】零
我们在小学的时候知道:0表示没有,0不能作除数,0乘以任何数都等于0.
3.正常水位为0m,水位高于正常水位0.2m记作______,低于正常水位0.3m记作________.
4.乒乓球比标准质量重0.039g记作________;比标准质量轻0.019g记作________;标准质量记作________.
5.下列数中哪些是正数,哪些是负数?
-0.3 ,52 ,+3 ,-1 , 0 ,-4 ,2015
课题
正数和负数
授课人
教
学
目
标
知识技能
1.在了解相反意义的量的基础上,使学生认识正负数和学习正负数的意义.
2.使学生能正确判断一个数是正数还是负数,掌握正、负数的表示方法,明确0既不是正数也不是负数.
3.会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量.
数学思考
体会数学符号与对应的思想,用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法.
从本节课的学习中我们知道,0不仅仅表示没有,0 ℃不是没有温度,而是规定冰水混合物的温度为0℃.在实际意义中,0往往表示基准,比如海平面、警戒水位等,有着丰富的内涵.
总结:零既不是正数,也不是负数.
【探究3】用正负数表示相反意义的量
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,这是宋代词人苏东坡写下的被人们广为传诵的佳句.其中,悲与欢、离与合、阴与晴,都是自然世界、人类生活中截然相反的状态的真实描绘,这些矛盾的东西融为一体,营造出了和谐而真实的氛围.在大千世界中,有上就有下,有赢就有亏.
七年级数学第二章有理数2.1正数和负数2.1.1正数和负数教案3华东师大版

整数和负数4一、教学目标:1。
使学生体会具有相反意义的量,并能用有理数表示.2.能在数轴上表示有理数,并借助数轴理解相反数和绝对值的意义.3.会求有理数的相反数和绝对值(绝对值符号内不含字母)。
4。
会比较有理数的大小。
5。
了解乘方的意义,掌握有理数的加、减、乘、除法和乘方的运算法则,能进行有理数的加、减、乘、除法、乘方运算和简单的混合运算。
6。
会用计算器进行有理数的简单运算。
7.理解有理数的运算律,并能用运算律简化运算.8.能运用有理数的运算解决简单的问题。
9.了解近似数和有效数字的有关概念,能对较大的数字信息作合理的解释和推断.二、教材的特点:1。
本章教材注意突出学生的自主探索,通过一些熟悉的、具体的事物,让学生在观察、思考、探索中体会有理数的意义,探索数量关系,掌握有理数的运算。
教学中要注重让学生通过自己的活动来获取、理解和掌握这些知识。
2.本章教材注重使学生理解运算的意义,掌握必要的基本的运算技能。
同时引进了计算器来完成一些有理数的运算.教学中要注意正确地把握.3。
数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具,教学中要善于利用好这个工具,尤其要使学生善于借助数轴学习、理解。
4.本章的导图是天气预报图,是引入负数的实际情景。
应该结合教材内容,充分利用导图与导入语,使学生对相反意义的量,对负数有直观的认识。
三、课时安排:本章的教学时间大约需要23课时,建议分配如下:§2。
1正数和负数———-—-—-—--——--2课时§2。
2数轴--—————-——--—-———----——--2课时§2。
3相反数—-——---—-——--——-—-——————1课时§2.4绝对值-------————---—-———-——1课时§2.5有理数的大小比较—-—-——---—1课时§2。
6有理数的加法——--——---—--——2课时§2。
7有理数的减法--—-——————--—-—-1课时§2.8 有理数的加减法混合运算----——-—2课时§2.9 有理数的乘法————-—-----———--2课时§2。
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第二章有理数
第1课时正数与负数
【基础巩固】
1.如果上升3m记作+3 m,那么下降2m记作_______m.
2.如果时针顺时针方向旋转90。
记作-90°,那么逆时针方向旋转60°记作________.
3.如果-50元表示支出50元,那么+100元表示_______.
4.最大的负整数是________,最小的自然数是_______.
5.一次军事训练中,一架直升机“停”在离海面180 m的低空,—艘潜水艇潜在水下150 m处,设海平面的高度为0m,用正负数表示该直升机和潜水艇的高度为( )
A.+180m,-150 m B.+180 m,+150 m
C.-180 m,+150m D.-180m,+150m
6.下列判断正确的是( )
A.0,1
3
,1,2.5是正数B.-1,0,1,2,3是自然数
C.0,-3,-1,-1
2
,-
1
3
是负数D.0,-
1
2
,-5,-4.1不是正数
7.用正负数表示下列各题中具有相反意义的量:
(1)如果用+15元表示收入15元,那么用去12元记作什么?
(2)食堂购进100 kg面粉记作+100 kg,那么-20 kg表示什么?
(3)如果规定向东方向为正,那么-200 m表示什么意义?-(-200)m表示什么意义?8.将下列各数填在相应的集合里:
-3.8,-10,4.3,-20
7
,4,0,+
3
5
整数集合:{ …);分数集合:{ …);
正数集合:{ …);负数集合:{ …);
9.数学测验中,规定得分90分以上(含90分)为优秀,超过90分的分数用正数表示,不足90分的分数用负数表示,小明这一组5名同学的成绩被记为:+8,-7,0,+2,-3.
(1)这一小组的优秀率是多少?
(2)这一小组5名同学的平均得分是多少?
10.小明在超市买一食品,外包装上印有“总净含量(300±5)g”的字样.请问“±5g”表示什么意义?小明拿去称了一下,发现只有297 g.问食品生产厂家有没有欺诈行为?
11.小聪和小明从同一点出发,小聪向南走了3 km,小明向北走了2 km.
(1)请你用正数和负数表示小聪和小明走的距离;
(2)小聪和小明这时相距多少千米?
【拓展提优】
12.下列四个数中,在-3到0之间的数是( )
A.-2 B.1C.-4 D.3
13.下列说法中正确的是( )
A.有最小的正数B.有最大的负数C.有最小的整数D.有最小的正整数14.大于-2.5而不大于4的整数有( )
A.5个B.6个C.7个D.8个
15.下面两个多位数1248624……、6248624……,都是按照如下方法得到的:将第一位数字乘以2,若积为一位数,将其写在第2位上,若积为两位数,则将其个位数字写在第2位.对第2位数字再进行如上操作得到第3位数字,后面的每一位数字都是由前一位数字进行如上操作得到的.当第1位数字是3时,仍按如上操作得到一个多位数,则这个多位数前100位的所有数字之和是( )
A.495 B.497C.501 D.503
16.填在下面各正方形中的四个数之间都有相同的规律,根据此规律,m的值是( )
A.38 B.52C.66 D.74
17.中午12时,水位低于标准水位0.5 m记作-0.5 m,下午1时水位上涨了1m,下午5时水位又上涨了0.5 m,则
(1)下午1时的水位可记录为________,下午5时的水位可记录为________.
(2)下午5时的水位比中午12时的水位高_______.
18.“一只闹钟,一昼夜误差不超过±10 s”,这句话的含义是________.
19.观察下面依次排列的一列数,它的排列有什么规律?请接着写出后面的三个数,并写出第100个数.
(1)1,-1
2
,
1
3
,-
1
4
,
1
5
,-
1
6
,
1
7
,-
1
8
,_______,_______,________,第100个数是_______;
(2)1,-1
2
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1
3
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1
4
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5
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6
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1
7
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8
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4
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1
3
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1
4
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20.某数学俱乐部有一种“神秘”的记账方式,当他们收入200元时,记为-180;当他们用去200元时,记为220.猜一猜,当他们用去100元时,可能记为多少?当他们收入100元时,可能记为多少?说说你的理由.
21.实验中学对九年级男生进行引体向上测试,以7个为标准,超过的个数用正数表示,第二小组八名男生成绩依次为2,-1,0,3,-2,-3,1,0.
(1)这八名学生的达标率为多少?
(2)这八名学生一共做了多少个引体向上?
22.如图,圆圈内分别标有0,1,2,3,4,…,11这12个数字.
电子跳蚤每跳一次,可以从一个圆圈跳到相邻的圆圈,现在,一只
电子跳蚤从标有数字“0”的圆圈开始,按逆时针方向跳了2012次
后,落在一个圆圈中,该圆圈所标的数字是_______.
参考答案
【基础巩固】
1.-2 2.+60°3.收入100元4.-1 05.A 6.D 7.(1)-12元(2)吃掉20 kg面
粉(3)向西走200 m,向东走200 m 8.-10,4,0-3.8,4.3.-20
7
,
3
5
+ 4.3,4,
3
5
+-3.8,
-10,-20
7
9.(1)60% (2)90分10.与标准相差5 g(多于或小于),没有欺诈300-5<297<300+5
11.(1)略(2)5 km
【拓展提优】
12.A 13.D 14.C 15.A16.D17.(1)+0.5 m +1 m(2)1.5 m
18.与标准时间的差在10 s以内19.(1)1
9
1
10
-
1
11
1
100
-(2)
1
9
1
10
-
1
11
1
100
-(3)1
1
2
-1
3
-
1
4
20.120 -80 以20为标准,收入多少用20减多少,用去多少用20加多少.21.(1) 62.
5%(2)56个22.4。