现代化创新教育在美术教育中的应用
谈创新教育在美术教学中的渗透
程 中 产 生 愉 快 的 情 绪 ， 且 随 着 情 绪 体 验 的 深 化 ， 生 并 产 进 一 步 学 习的 需 要 。启 发 和 谈 话 法 是 发 展 学 生 思 维 能
力 ，培 养 学 生 探 索 创 新 精 神 与促 进 学 生 智 能 发 展 的 重
要方法。
乐 中 即兴 舞 蹈 ， 就 是 具 有 创 造 Ｊ 自娱 性 舞 蹈 。这 时 ， 这 『 生的
么 任 务 、 的 、 求 ， 学 生 根 据 自己 在 生 活 中 的 体 验 ， 目 要 让 加 上 自 己 的想 象 任 意 作 画 ：这 样 学 生 就 可 以 放 开 想 象
的 翅 膀 自 由翱 翔 。也 许 学 生 的画 面 不 尽 师 意 或 离题 。 但 他 们 的画 里 也 不 乏 让 成 人 惊 叹 不 已 的 天 真 多 彩 的 想 象 力 和 烂 漫 的 童 趣 。又 如 舞 蹈 教 学 方 面 ， 师 只 需 教 给 学 教 生基 本的舞蹈动作ｆ 姿 、 法） 行 了， 于动作组合 、 舞 步 就 至
、
以激 发 兴 趣 为 切 入 点 ， 发 创 新 欲 望 激
队 形 变 换 及 造 型 ， 可 以放 手 让 学 生 自己 思 考 、 都 设计 、 创
作 。学 生 在 掌 握 了 基 本 舞 蹈 动 作 的基 础 上 ， 可 以 在 娱 就
兴 趣 是 学 习的 最 佳 动 力 ，兴 趣 能 使 学 生 在 学 习过
三 、 实践 中培 养学 生 的创 新 能 力 在
在 工 艺 制 作 教 学 中 ， 生 在 玩 玩 、 做 中手 脑 并 用 ， 学 做 既 陶 冶 性 情 是 培 养 和 提 高 学 生 的 创 新 能 力 的 最 佳 途 又
AI技术在美术教育中的应用
AI技术在美术教育中的应用在当今数字化的时代，AI 技术正以前所未有的速度渗透到各个领域，美术教育也不例外。
AI 技术的出现为美术教育带来了新的机遇和挑战，正在逐渐改变着美术教育的方式和方法。
一、AI 技术为美术教育带来的创新工具1、智能绘画软件智能绘画软件能够根据用户的简单输入或指令，生成初步的绘画草图或构图。
这对于初学者来说，是一个非常有用的起点。
他们可以在此基础上进行修改和完善，激发创作灵感。
2、虚拟艺术画廊通过虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，学生可以身临其境地参观世界各地的著名艺术画廊和展览，欣赏到珍贵的艺术作品。
这种沉浸式的体验让学生仿佛置身于艺术的殿堂，能够更直观地感受艺术的魅力。
3、 3D 建模与打印AI 辅助的 3D 建模软件使学生能够轻松创建复杂的三维模型，并通过 3D 打印技术将其变为实体作品。
这不仅培养了学生的空间思维能力，还为他们的创意提供了更广阔的实现途径。
二、AI 技术在美术教学中的优势1、个性化学习AI 可以根据每个学生的学习进度、风格和兴趣，为其定制个性化的学习计划和课程内容。
例如，对于擅长色彩的学生，系统可以提供更多与色彩运用相关的练习和教程；对于喜欢漫画的学生，则推送更多漫画创作的技巧和案例。
2、即时反馈与指导在学生进行绘画练习或创作时，AI 可以实时分析作品，提供及时的反馈和建议。
比如指出构图的不足之处、色彩搭配的不协调等，帮助学生快速改进和提高。
3、拓展学习资源AI 能够整合海量的美术学习资源，包括历史上的经典作品、当代艺术家的创作、不同文化的艺术形式等。
学生可以通过智能搜索和推荐系统，轻松获取到自己感兴趣的内容，拓宽艺术视野。
三、AI 技术在美术教育中的应用案例1、某学校引入了一款 AI 美术教学系统，该系统通过对学生作品的分析，为教师提供了详细的学生学习情况报告。
教师可以根据这些报告，有针对性地调整教学策略，对学生进行个别辅导，使得教学效果显著提升。
浅谈美术教育中的创新教育
读
与
写
杂 志
２ ０ ０ ８年 １ ０月
Ｒｅ ｄａ ｄＷ ｒ ｅＰｅｉｄ ｃ ｌ ａ ｎ ｉ ｒｏ ｉａ ｔ
Ｏｃｏ ｅ ２ ０８ ｔｂ ｒ ０
浅谈 美术教 育 中的创 新教 育
王 少 民
（ 疆 伊 犁 师 范 学 校 艺 术 系 新疆 新
有 趣 的 教 学 方 法 ， 吸 引 学 生 ， 他 们 积 极 主 动 地 学 习 ， 发 起 能 使 激 他 们对 美 好 事 物 的表 现 欲 望 和 创 作 的 冲 动 。 “ 艺 术 教 育 里 ， 在 艺 术 只 是 一种 达到 目标 的方 法 ， 而不 是 一 个 目标 ， 术 教 育 的 目的 艺
画 出一 样 的 画 ， 呈 现 同 样 的 风格 ， 创 造 的 大 忌 。 应 引 导 学 生 或 是
能用“ 干净 整 齐 ”像 不 像 ” 作 为 衡 量 的 标 准 。 大名 鼎 鼎 的 沃尔 “ 来
特 ・ 斯 尼 的经 历 值 得 我 们 借 鉴 ： 小 学 时 ， 曾 把 老 师 留 的作 迪 上 他
发 现 美 ． 赏 美 ， 造 美 的水 平 。 鉴 创 ３ 建 立科 学 正 确 的 评 价 机 制 评 价 应 使 不 同先 天素 质 、不 同智 力 水平 和个 性 特 点 的学 生
将 施 用 于何 处 。 如 孩 子 长 大 了 ， 由他 的美 感 经 验 获 得 较 高 的 假 而
的 不 足 ， 予 耐 心 的 疏导 和帮 助 。 给 民主 、 馨 、 温 平等 的环 境 非 常 有 利 于创 造 意识 的培 养 ， 为形 成 健 康 的 心 理 素 质 ， 善 的个 性 奠 也 完
创新能力在美术教育中的培养及运用
创新能力在美术教育中的培养及运用摘要：创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础。
一个国家，人民的创新意识极其重要，中国应该把培养创新能力放在教育的首位。
培养学生的创新意识是教育工作者的首要职责。
美术教育对创新能力的培养尤为重要，美术教育是培养学生创造力和创作意识的良好途径和渠道。
关键词：美术教学；创新能力；培养；运用美术教育历来是素质教育的重要组成部分，它影响着人的情感、思想、兴趣爱好乃至精神世界，是培养学生创新能力的有效途径。
美术教育陶冶人的情操，培养人的审美能力，提高动手创作能力，在以培养“现代新型复合型人才”为目的当代教育中起着非常重要的作用。
因此，如何在美术教学中培养学生的创新能力，是值得每一位美术教育工作者认真思考的问题。
一、创新能力的概念及内涵创新能力是运用已学理论、知识、技术在各种实践活动领域中不断提供具有新方法、新理论、新思想和新发明的能力。
早在多年以前，邓小平同志就指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。
在知识迅猛发展的今天，创新的核心内容就是变革、超越、进步。
美国心理学家马斯洛就曾把创新能力分为有才能的创新思维能力和自我实现的创新思维能力两种，前者是指天才、诺贝尔奖获得者、艺术大师等重要人物；后者是指人人都具有的思想和行为，但其不对人类社会进步具有很高的价值，他的行为不一定获得社会的承认，而只是自我价值的实现。
创新思维能力的培养是当代中国发展的核心思想，具有深远的意义。
当代社会是人才的竞争，说到底就是创新能力的竞争。
所以，作为一名当代美术教育工作者，能否推陈出新，培养适应社会发展的创新型人才，是当今检验美术教育成败的关键。
二、完善教学设计、培养创新意识我国以往的课程安排包括详尽的教学大纲和课程计划两部分，这些对教师讲课内容有指导作用，但一线教师也因此受约束，不利于教师开展创造性教学工作。
也因此，学生都被统一僵化的教学环境和形式麻痹和束缚。
新的美术教育课程倡导“因材施教”，教学设计从学生喜欢的生活场景选择教学内容，丰富学生的感官，每一节课、每一个单元都是一个合适的情景，积极调动学习的积极性，培养学生的创新思维，让学生获得丰富的创作体验。
人工智能时代学校美术教育的发展方向与实施路径
人工智能时代学校美术教育的发展方向与实施路径1. 人工智能时代背景下的美术教育变革在人工智能时代背景下，美术教育正经历着一场深刻的变革。
科技的进步为教育带来了前所未有的机遇和挑战，使得美术教育的教学方式、内容和方法等方面发生了显著的变化。
人工智能技术为美术教育提供了大量的创新工具和资源，通过使用智能绘画软件，学生可以更加直观地学习和掌握绘画技巧，而虚拟现实和增强现实技术则为学生提供了沉浸式的艺术体验，让他们能够更好地理解和创作美术作品。
人工智能有助于实现个性化教学，通过对学生的学习数据进行分析，教育工作者可以更加准确地了解每个学生的学习需求和进度，从而为他们提供定制化的教学计划和辅导，提高教学效果和质量。
人工智能时代背景下的美术教育还注重培养学生的创新能力和跨学科思维。
通过与人工智能技术的结合，美术教育可以更好地与其他学科领域进行融合，如计算机科学、数学等，为学生提供更加丰富和多元的学习体验。
在人工智能时代背景下，美术教育正不断变革和创新，以适应科技和社会的发展需求。
通过合理利用科技手段，我们可以为学生提供更加优质、高效和个性化的美术教育，培养他们的创造力和审美能力，为未来的社会发展做出贡献。
1.1 人工智能技术在美术教育中的应用现状随着科技的飞速发展，人工智能技术已经逐渐渗透到各个领域，美术教育也不例外。
学校美术教育在人工智能技术的推动下，呈现出新的发展趋势。
辅助教学工具的应用：人工智能技术在美术教育中最直接的应用是作为辅助教学工具。
智能绘画软件能够模拟各种绘画材料和技法，帮助学生实践并掌握绘画技巧。
这些软件具备智能分析功能，可以根据学生的绘画习惯和风格提供个性化的学习建议。
个性化学习方案的制定：人工智能技术通过分析学生的学习数据，可以为其制定个性化的学习方案。
这有助于学生根据自身的特点和需求，有针对性地提升美术技能和创作能力。
艺术创作的智能化探索：虽然艺术创作强调个性与创新，但人工智能技术已经在某种程度上参与到艺术创作中。
浅谈现代教育技术在美术教学中的运用
浅谈现代教育技术在美术教学中的运用【摘要】电子计算机等现代技术的广泛应用,使教学资料的收集,教学过程的形成,学生领悟知识的方法都发生了很大的变化,特别是在美术教学领域,学生可以利用计算机直接进行绘画、设计,使创造力得到普遍进步,进而为促进学生的全面发展起到了积极的作用。
因此,认识美术教学中运用现代教育技术的重要意义,并运用现代教育技术进行美术教学,是促进美术教学向最优化、高水平发展的关键所在。
本文通过笔者的教学实践来论述现代教育技术在美术教学中所起的作用。
【关键词】现代教育技术美术教学教学手段美术教育现代教育技术在如今的各科教学中都逐渐普及,对它的作用我们也有了更加清晰的认识。
在美术教学中,我们运用现代教育技术更是取得了良好的效果,培养了学生的兴趣和成就感,激发了学生创作热情,发掘创造性思维方面的潜能,使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发,特别是对创造性的潜意识的开发起到了独特的作用。
一、现代教育技术方便了教学资源的收集美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术,每节课都离不开具体的、可视的形象。
形象的视觉效果,往往直接影响课堂教学的质量。
在备课阶段,笔者利用光盘和网络查找了大量教辅的资料,还用计算机将课内让学生欣赏的图片复制下来,在实地考察时用照相机、摄像机进行资料收集,经扫描进入电脑存放,配上音乐,解说词和画面文字提示,做成的课件可长期存放在电脑内,随用随取,既丰富了教师讲课内容,又提高了教学质量,教学效果十分明显。
如在教学《远航的大船》一课时,由于学生直接见到大轮船的机会不多,对大轮船形象模糊。
运用各类素材库中的轮船等图片制作cui课件,插入音乐,揭示课题:立体紫红色的课题从屏幕中心由小到大,然后听到看到优美、深远、动听的萨克斯独奏曲推出“远航的大船”的情形,此设计效果给学生耳目一新的感觉,同时催人振奋。
接着画面在蓝色海洋的背景下,迅速展示出各种不同外形的大轮船。
那如楼房一般的客轮,架起各种不同起重机的货轮,以及色彩艳丽的彩旗,还有那生动的解说词,深深地吸引学生的注意力,学生随即产生了一种强烈的表现欲望。
创新教育在小学美术教学中的渗透
求深入 、 全 面、 缜 密的 习惯能 力 。要鼓励 学生敢 于 向权威挑 战， 向老师挑 战 ， 敢于标新立异 ． 逾 超常规 ， 敢 于言他人所 未 言． 做他人所未做的事 。 五、 培养学生扎实的基础知识和基本技能 只有 学生充分 理解和 掌握 了美 术的基础 知识和基本 技 能后 ， 才能为学生美术 的创新能力提供宽阔的思路 因此 ， 美 术 教学要 系统地循 序渐 进地使学生掌握绘 画、 工艺和美术欣 赏的基础 知识 教 师要 注意知识 的深度和广度 。 这才有利 于 学生今后知识 的扩展 。基本技能包括智力技 能和操 作技 能。
生 的个性 ． 热 爱和关注学生 ． 注意抓住 一切 时机 激发学生创
受传 统教育思 想的影 响 ， 教师教 书非常“ 认真 ” ， 把课 堂 教学 当成只传 授知识 的场所 ． 没有做 到教书育人 、 培养才‘ 能、 开发智力 ， 而是教 法简单化 ， 教师讲 、 学生听 ， 墨守常规 ， 致 使 学生思想僵化 。 不转动思维 ， 失 去学习兴趣 ， 这样 就遏制了学 生 的思维能力 和创造能力 的发展 。所 以， 课 堂教学方法必须
关 键词 ： 创新教 育； 小学美术教 学
传 统的小学美术 教育模式 已延续 了多年 ． 这种 以经 验为 基础、 以知识 和技 能传授为 根本 的教 育模式 ， 适 宜于工业 化 时期的社会对教育强调教师的主导作用 。 但 面对知识经济时 代和信息技术 时代教 育对人才 培养模式 的改变 和社会对 人 才知识结构 的需求变化 ． 这种 “ 应试教育 ” 、 着 色等 的基 本方法 和 步
浅谈创新教育在中学生美术教学中的应用
０ 引言
创新教育是对学生创新意识 、 创新思维和创新 能力 的培养 。随着 社会的发展以及教育改革的不断深化 ． 创新教育逐渐 得到老师 、 学生 以及家长 的普遍重视。早在 ２ ０ 世纪 ３ ０ 年代 ． 我国著名教育家 陶行知 就极力倡导创新教育 。中学生是未来科技发展的主力军 ． 他们 的创新 能力的高低影 响着社会主义事业的建设与发展 ．决定着祖 国的未来 。 而中学美术课是中学阶段一 门必修 的艺术 教育 课程Ｈ ． 上好这 门课 对 提高综合素质 、 培养健康个性 、 促进全 面发展具有重要作用。但同时 ，
科技・ 探索・ 争鸣
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
浅谈创新教育在中学生美术教学中的应用
周广 玲 （ 陵县 于集 中学 ， 山东 陵县 ２ ５ ３ ５ ０ ８ ）
【 摘 要】 创新教育是对学生创新意识、 创新思维和创新能力的培养。 随着社会的发展 以及教 育改革的不断深化 ， 创新教育逐渐得到老师、 学生 以及 家长的普遍重视。 中学生是未来科技发展的主力军． 他们的创新能力的高低影响着社会主义事业的建设与发展 ， 决定着祖 国的未来。 中学美术 教 育具有培养学生的创新思维能力和启蒙学生审美能力的重要 作 用。本文从几个方面阐述 了如何在 美术 教 学中 对 中学生进行创新教育。 【 关键词 】 创新教育 ； 创 新能力； 创新意识 ； 美术教 学
２ 美术教师本身要具有创新意识
培养 中学生 的创新能力， 首先教师本身要有 良好 的创新意识 。教 育本身就是一个创新的过程 ． 而教师是教育的具体实施者 。在科学技 术不 断发展 的今 天 ． 教师一定 要适应时代发展 的要 求 ． 改变 以书本知 识 的传授为中心的教学 思路 ， 才能使学生逐步培养创新 意识 。因此我 们认 为 ， 作 为一名美术教 师 。 要做 到以下几点 ： 首先 ． 教师要有全新 的 人才 观。教 师要充 分认识 到创新性人才 的培养对 于民族未来 的重要 性。 不要一味地迎合应试教育 ． 而是要依据学生 的身心发展特点 ． 让他 们 能进 行创新 性思 维。在课堂上把知识传授 的过程变为为思维训 练 与、 潜能开发的过程。 其次 ， 教师本身要具有广博的知识。 现代科技 的 发展 迅速 ． 大量的新知识不断涌现 ． 教师要 不断更新 自己的原来 的知 识结构 ， 不 断获取新知识 ， 充实、 完善和提高 自己。 最后 ， 教师要尊重学 生， 关心 和爱护学生。 教师要要淡化 自己的权威意识 ． 树立以学生为本 的新思想 ， 新观念 。教师即使学识 再广博 ． 但如果对学生没有爱 心 。 也
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现代化创新教育在美术教育中的应用
[摘要]教育要现代化，建立包括青少年儿童教育和成人教育在内的多类型、多层次、多规格的教育结构，教育是社会文明传递进步的主要载体，人的现代化作为社会文明的高级形态，在其实现过程中，教育无疑负有更重大的社会功能。
[关键词]现代化创新教育美术教育
教育是社会文明传递进步的主要载体，人的现代化作为社会文明的高级形态，在其实现过程中，教育无疑负有更重大的社会功能。
所谓教育现代化是使教育适应时代的发展，反映并满足现代生产、现代科学文化发展需要，达到现代社会发展所要求的先进水平。
其基本内容包括：
（1）教育观的现代化。
在社会上，特别在教育工作者中树立符合时代潮流的现代教育价值观、质量观、人才观、学生观、教学观等，以奠定教育现代化的思想基础。
（2）教育目标的现代化。
使年轻一代乃至整个社会成员，都具备做一个现代人所应有的素质。
（3）教育结构的现代化。
建立包括青少年儿童教育和成人教育在内的多类型、多层次、多规格的教育结构，满足社会各方面对教育的要求，培训各种人才，充分发挥现代教育的社会功能。
（4）教育内容的现代化。
教学内容要反映现代科学技术和各门学科发展的最新成果，不断改进教材体系，提高教育质量。
教材内容不是越多越好，而关键是否反映人类文明的积累与继承。
（5）教学手段和方法现代化。
充分利用现代视听工具和信息传播工具进行教育和教学，扩大教学范围，提高教学效率。
（6）教育理论和教育研究方法的现代化。
通过科学研究与实验，提示现代教育、教学规律，形成现代教育的科学理论，以推进教育和教学实践。
我认为，教育现代化除了上述顾明远总结归纳的六点外，还应该包含教师队伍的现代化。
为什么呢？因为上述六点是需要依靠教师来实现的，没有教师队伍的现代化，所谓的教育现代化是不可想象的，也都是空的。
那么教师现代化的核心与人的现代化是一致的，就是素养、素质的现代化。
教育现代化作为一种推进教育从旧模式向新模式转变的历史进程，它有以下
几个特点：
（1）教育现代化是一种改革的进程。
这种改革指的是现代教育改革，尤其是指从旧走向新的转变行为，是一种以指向未来为特定目标来改进教育实践的有意识的行为。
（2）教育现代化是复杂的系统进程。
即教育现代化是教育诸因素构成的系统的变革和整合的过程。
（3）教育现代化是整体演进的进程。
即教育现代化是在教育领域中推行的一种整体社会进化运动。
（4）教育现代化是长期的进程。
即教育现代化在本质上表现为对社会发展的顺应，不可能一蹴而就，而是长期发展不断演化的结果。
（5）教育现代化是循环递进进程。
即教育现代化的推进不是呈直线发展的而是多阶段的循环往复、逐步递进的进程。
现代化教育需要教育技术和手段的现代化。
从中国“新学”出现开始到今天，整整一个世纪过去了，至今基础教育教学还是以课堂灌输、教师讲授为基本模式，教师的工作就是靠一本书、一支粉笔、一张嘴来进行的。
这显然与社会的高速发展和教育事业所担负的历史责任色不相称。
只有发展教育技术，把现代信息技术运用到教育工作中去，才能发展全新的现代化教育。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力（江泽民语）。
在步入二十一世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。
怎样发掘学科优势，培养学生创造精神和高素质人才，是我们所有教育工作者的愿望。
美术教育尤其责无旁贷，因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。
如何在教学过程中充分地培养学生创造力呢？我认为，应做好以下几方面。
一、精心选编教学内容，培养学生发散思维
1.要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。
培根说：“好奇是知识的萌芽”。
因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分能调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。
2.要选择有利于培养学生知识迁移和发散思维的内容。
“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目的是使人在创造的
过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处。
假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到。
” (罗恩菲德语)这就要求我们在美术教学过程中，不仅仅只看到传统意义上的美术学习。
而要看是否有利于学生良好综合素质发展，是否有利于学生的创造能力培养，是否有利于学生的个性品质完善，是否有利于知识的迁移；课业的布置要具有灵活性，给学生以充分发挥想象的空间。
3. 要符合学生个体身心发展的阶段性和不平衡性。
他们在年龄、性格、修养、阅历、生活环境、作画能力等方面都有着不同的特点。
这就造成了学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性，学习过程中难免流露出年龄阶段中各种各样的问题；教学内容的设计，就要针对这些实际情况和特点，使之顺应其成长规律，符合不同学生的发展需要，以利于他们智力的开发和技能提高；改革不顾学生个性特点和实际要求的所谓专家们一厢情愿编排教学内容的做法，避免教学内容、教学方法、教学形式“一刀切”。
二、因势利导，及时启发，促进创新
因材施教，因势利导是促进学生创新意识的关键。
创新是美术的精神，艺术贵在创新。
学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢作敢为。
在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态。
需要不断挖掘，促进生长，促进发展。
少数学生的创新精神比较明显，比较突出，就需要教师及时的大力扶植，促其开花，促其结果。
培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间。
在美术教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。
这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。
教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感。
作业中的优点，教师及时给予鼓励和表扬，存在的不足，给予耐心的疏导和帮助。
学生在这种民主、温馨、平等的环境下，将非常有利于创造意识的培养，为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定良好的基础。
引导学生积极发展创造想象思维和培养观察能力。
创造想象是进行创造活动的前提，也是学生创造性活动所必需的。
美术课教学中的室内、外写生、社会实践等，正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的的。
运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。
教师应充分利用美术学科的优势，在课堂教学及其他活动中引导学生观察社会和自然现象。
要引导学生培养一双画家的眼睛，善于观察，准确观察和敏锐观察，提高创造想象能力。
培养学生发现美，鉴赏美，创造美的水平。