人教版高中地理必修一3.2《大规模的海水运动》ppt课件1

冷海水上泛(深层海水上 涌)把大量的营养物质带到 表层。
阅读
请同学们阅读以下材料，并思考：这两个材料说
材料 明洋流对海洋航行有何影响？
材料一 1492年了37天时间。1493年哥伦
布第二次去美洲是顺着加那利寒流和北赤道暖流航行
的，结果只花了20天时间就顺利到达，比第一次少用
寒 暖 流 交 汇
东格陵兰寒流 北大西洋暖流
拉布拉多寒流 墨西哥湾暖流
千岛寒流 日本暖流
寒暖流交汇的海区：① 海水受到扰动，将下层营 养盐类带到表层，有利于 浮游生物大量繁殖，为鱼 类提供饵料；②两种洋流 汇合形成的“水障”，阻 碍鱼类游动，使得鱼群集 中，易于形成大的渔场。
秘鲁渔场
上升流 形成
秘鲁寒流
思考 57“读图思考”中的相关问题。
1、从图3.5中可以看出，北半球中低纬度海区的大洋环流呈顺时针方向流 动，南半球中低纬度海区的大洋环流呈逆时针方向流动。
2、北半球中高纬度海区的洋流呈逆时针方向流动，南半球中高纬度海区形 成了绕极环流。
3、在北印度洋，冬季的洋流呈逆时针方向流动，夏季呈顺时针方向流动。
洋 流
概念
水温及等温线 凸向
流向
暖 流
从水温高的海 区流向水温低 的海区的洋流
比流经海区的 水温高，等温 线向高纬凸
一般从 低纬流 向高纬
寒 流
从水温低的海 区流向水温高 的海区的洋流
比流经海区的 水温低，等温 线向低纬凸
一般从 高纬流 向低纬
海水等温线 表达图
活动 探究
请同学们探究P58“活动”
高环保意识，确立探索海洋、开发海洋的信念。
一、世界海洋表层洋流的分布
阅读
请同学们阅读课本P57第一、二段“海洋中的海水……运动方向会
思考 发生改变”，思考：
①什么是洋流？
② 洋流按其性质的分类？
1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规 模的流动。
2、洋流的分类（按性质分）：暖流和寒流
(2)对沿岸气候的影响： 暖流对沿岸气候有增温
增湿作用；寒流对沿岸气候有 降温减湿作用。
读图
“世界著名渔场与洋流”，思考：
思考
1、找出世界四大渔场（北海渔场、纽芬兰渔场、
北海道渔场、秘鲁渔场）的位置。
2、世界四大渔场的形成与哪些洋流有关？
2、对海洋生物分布的影响：
渔场名称
形成 类型
洋流名称
原因
北海渔场 纽芬兰渔场 北海道渔场
洋流携带冰山运行会威胁海上航运。
4、对污染物的影响：有利于污染物的扩散，加快净化
速度，但使污染范围扩大。
二、洋流对地理环境的影响 1、对沿岸气候的影响： (1)对全球水热平衡的影响： (2)对沿岸气候的影响： 2、对海洋生物分布的影响： 3、对海洋航行的影响： 4、对污染物的影响：
读图 请同学们在P57图3.5“世界表层洋流的分布（北半球）”中查找以下几 组寒、暖流，并观察、思考：各寒、暖流的流向规律。
第三章 地球上的水 第二节 大规模的海水运动
【教学目标】
知识与技能 1、通过比较、分析，归纳世界表层洋流的分布规律。 2、理解洋流对地理环境的影响。 过程与方法 1、读图分析法、比较法、案例分析法。 2、通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。 情感、态度与价值观 1、培养学生科学研究的方法和态度。 2、学生通过学习，树立正确的环境观、资源观，提
A组：日本暖流、加利福尼亚寒流；B组：东澳大利亚暖流、秘鲁寒流 C组：千岛寒流、阿拉斯加暖流； D组：北赤道暖流。
暖流：一般从低纬流向高纬；寒流：一般从高纬流向 低纬。但并非所有的寒、暖都适用此规律。所以一定要从 相对温度的角度上来表述寒、暖流的概念。
了17天。 材料二 明代郑和下西洋出发时选在冬季，返回
时选在夏季，原因是冬季借助冬季风和我国沿岸南下
洋流，在北印度洋借助东北季风和西南季风，在太平 洋借助夏季风和台湾暖流。
3、对海洋航行的影响：
顺流加速——省时省力（节约时间，节约燃料），
逆流减速——费时费力（浪费时间，浪费燃料）； 寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利；
4、世界表层洋流的分布规律：8/0
案例
请同学们阅读P59案例1“北大西洋暖流与西北欧气
探究 候”、“秘鲁寒流与南美大陆西岸气候”。归纳洋流对沿
岸气候的影响。
二、洋流对地理环境的影响
1、对沿岸气候的影响：
(1)对全球水热平衡的影响： 促进高、低纬度间热量和 水分的输送与交换,对全球热 量和水分平衡具有重要意义。
阅读
请同学们阅读P58第一、二段“在赤道两侧……为中心的大洋环
思考 流”，并结合刚才的“活动”，思考：影响洋流形成的因素有哪些？
3、洋流的形成因素：主要动力是盛行风，还会受到陆地形状和地转偏 向力的影响。
注：“世界洋流理想模式图”呈8/8
读图
读P57图3.5“世界表层洋流的分布（北半球冬季）”，并完成