三下10写景教案
小学写景作文优秀教案
小学写景作文优秀教案教案标题：小学写景作文优秀教案教案目标：1. 帮助学生了解什么是写景作文，并掌握写景作文的基本要素。
2. 培养学生观察和描写事物的能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学重点：1. 学生能够理解写景作文的定义和特点。
2. 学生能够观察和描写景物的外貌、气味、声音等细节。
3. 学生能够使用形象生动的语言来描绘景物。
教学难点：1. 如何引导学生用适当的语言表达景物的美。
2. 如何帮助学生提高写作的条理性和连贯性。
教学准备：1. 一些小学生能够理解的写景作文范例。
2. 图片或实物，用于观察和描写。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一幅美丽的风景图片，并问学生对这幅图片有什么感受。
2. 引导学生描述图片中的景物，如颜色、形状、位置等。
步骤二：讲解写景作文的定义和特点（10分钟）1. 教师简要解释写景作文的定义，即通过文字描写景物的外貌和特点。
2. 教师列举一些写景作文的特点，如使用形象生动的语言、注重细节描写等。
步骤三：观察和描写（15分钟）1. 教师给学生分发一些图片或实物，让学生观察并描写。
2. 学生观察后，用适当的语言描述景物的外貌、气味、声音等细节。
步骤四：分析范例作文（10分钟）1. 教师给学生阅读一篇小学生能够理解的范例写景作文。
2. 引导学生分析范例作文中的描写手法和语言技巧。
步骤五：写作实践（20分钟）1. 学生根据自己观察的景物，写一篇写景作文。
2. 教师在写作过程中给予学生指导和帮助。
步骤六：分享和评价（10分钟）1. 学生互相交流并分享自己的写景作文。
2. 教师和同学们一起评价作文，提出改进意见和建议。
步骤七：总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结写景作文的要点和技巧。
2. 教师鼓励学生继续练习写景作文，并提供一些写作素材和练习题。
教学延伸：1. 学生可以选择不同的季节或场景进行写景作文的练习。
2. 学生可以尝试使用比喻、拟人等修辞手法来增强作文的表现力。
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案小学生写景作文教案一、教学目标：1、帮助学生了解写景作文的基本框架和结构，掌握写景作文的写作技巧。
2、通过阅读优秀写景作文，让学生感受景色的美丽和特点，激发他们的写作兴趣。
3、培养学生善于观察和描绘景色的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1、了解写景作文的基本结构和技巧，包括开头、中间和结尾的写作方法。
2、学习如何通过细节描写和比喻手法来描绘景色的美丽和特点。
3、通过阅读优秀写景作文，让学生感受不同景色的描写方法和技巧。
4、布置写作任务，让学生实践写作，提高他们的写作能力。
三、教学步骤：1、引入：通过提问学生喜欢哪些景色，引导学生了解写景作文的基本概念和特点。
2、讲解：讲解写景作文的基本结构和技巧，让学生了解如何构建一篇优秀的写景作文。
3、示例：通过阅读优秀写景作文，让学生了解如何通过细节描写和比喻手法来描绘景色的美丽和特点。
4、实践：让学生实践写作，通过写作任务来巩固所学的知识和技巧。
5、总结：通过总结，帮助学生回顾所学的知识和技巧，提高他们的写作能力。
四、教学反思：1、回顾所学的写景作文技巧和注意事项。
2、总结学生的写作成果，提出改进建议。
3、鼓励学生多加练习，提高写作水平。
小学生写景作文春天，公园里的小花开了，有红的、黄的、蓝的、紫的，五颜六色，美丽极了！夏天的太阳，像个大火球，把大地烤得发烫。
突然，一阵雷声，把安静的乌云吵醒了，哗哗哗，下雨了。
雨后的空气很凉爽，大地被雨水洗得一尘不染。
秋天，树林里的树叶黄了，一片片飘落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
在花园里，菊花盛开，有红的、黄的、白的、紫的，五光十色，美丽极了！冬天，雪花在空中飞舞，大地被白雪覆盖，像银白色的绸缎。
小朋友们在雪地里打雪仗、堆雪人，玩得很高兴。
四季的美景真是变幻无穷，我喜欢这些美丽的季节！小学生写景作文指导小学生写景作文指导一、抓住景物的特征要想写出景物的美，就要善于观察景物，抓住景物的特点。
比如，同样是山，海拔在千米以上的黄山和几十米的土丘相比，前者因为云奇石怪、万丈深渊而闻名天下，后者却相形见绌。
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案教学目标：1. 学生能够根据提示语和所学写景的知识写出不同的景物。
2. 学生能够将所学写景的知识运用到实际写作中，提高写作能力。
3. 学生能够通过写景作文，培养对生活环境的细致观察和描写能力。
教学准备：1. 教师准备一些与季节、天气相关的写景提示语，例如：“天空中飘着洁白的雪花”、“鲜花绽放，花香扑鼻”等。
2. 教师准备一些描写景物特点的词语，例如：“湛蓝的天空”、“高大挺拔的大树”等。
教学过程：1. 创设情境，引导学生进入写景的思维模式。
例如，播放一段美丽的自然风景视频，鼓励学生观察并描述视频中的景物特点。
2. 教师向学生展示第一个写景提示语，并请学生围绕这个提示语进行写作。
提醒学生注意使用形容词和描写景物特点的词语。
3. 学生互相交换作文，进行互评。
鼓励学生给予对方建设性的意见和表扬。
4. 继续展示其他的写景提示语，每次写完一篇作文后进行互评。
教师可以在互评的过程中给予更多的指导和建议。
5. 教师组织学生分享自己写作的收获和体会。
鼓励学生积极参与讨论，互相学习。
教学拓展：1. 要求学生在写景作文中使用五感进行描写，例如：“耳畔传来鸟儿欢快的歌声”、“脚下踩着松软的沙滩”等。
2. 引导学生尝试使用比喻和拟人等修辞手法，提高作文的表现力。
3. 鼓励学生到自然环境中进行实地观察和写作，提高对写景的感知和理解能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练运用所学的写景知识，通过不同的提示语写出不同的景物描写。
学生在互评的过程中能够相互借鉴，不断提高写作能力。
同时，教师引导学生进行拓展，使学生能够运用更多的描写方式和修辞手法，达到提高写作表现力的目的。
在后续的教学中，可以进一步加强学生的写景能力，培养他们对生活环境的细致观察和描写能力。
三下10写景教案
三年级阅读下册第十课了解写景文章的叙述顺序【教学目标】：1、把握写景类文章的类型：一类是描写生活中见到的自然景象一类游记，即在游览过程中所见到得景物；一类是写人们生活处所周围的景致。
2、了解写景物文章的写作顺序：空间顺序，观察的先后顺序；照时间推移顺序；3、通过比喻、拟人、引用等手法抒发自己的思想感情。
4、词语积累。
【教学重点】：1、学生通过阅读掌握文章分类，熟悉写景文章的观察顺序。
2、体会作者的思想感情。
【教学难点】1、按照一定的观察顺序进行写作。
2、运用比喻、拟人、引用等手法抒发自己的情感。
【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】厚积才能薄发。
阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。
一手抓阅读，一手抓习作。
可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。
在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。
【教学过程】第一课时（55分钟）一、课前5分故事王1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。
每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。
那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，今天谁给大家背诵写景古诗呢！（课前安排学生练习）（设计意图：让学生背诵写景的古诗，不但锻炼学生的记忆能力，还锻炼了学生的朗读能力，还积淀了中国的传统文化。
）2、指生背诵写景古诗（各队代表，限时背诵，根据情况给各队加分）二、快乐大风车1、师：刚才同学背诵很好，现在加大难度。
每人写出四个写景的四字词语。
然后，开火车进行练说。
（设计意图：意在培养学生速记的能力，积累词语。
）2、快乐连线。
师：接下来进行的是快乐连线，看哪个队连得又快又对，然后用其中的一句诗词说一句或一段话。
赤日炎炎春露似珍珠月似弓鸟语花香夏草色遥看近却无粉装玉砌秋映日荷花别样红枫叶似火冬千树万树梨花开（设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个词，到后来可以熟练的运用多个词说一段话，有意识训练有关写景的词语及古诗。
三年级写景作文教案
三年级写景作文教案教学目标：1.了解和掌握写景作文的基本要素；2.学会借助生活中的景物和环境进行写作；3.培养学生观察力和想象力，提高写作能力。
教学重点：1.学习和掌握写景作文的基本要素；2.引导学生观察生活中的景物和环境，并进行描写；3.指导学生进行写作训练。
教学难点：1.培养学生观察力和想象力，提高写作能力；2.组织语言并进行清晰、连贯的叙述。
教学准备：课件、黑板、粘贴纸、彩色笔等。
教学过程：Step 1 导入新知1.向学生介绍写景作文的定义和特点。
2.出示几幅美丽的图片，并让学生观察，然后描述图片中的景色。
Step 2 学习写作要点1.向学生介绍写景作文的基本要素，包括时间、地点和景物。
2.通过示范，给学生展示如何进行写景描写，如何组织语言。
Step 3 引导学生写景作文1.出示一幅美丽的图片，引导学生观察并想象图片中的场景，然后让他们在纸上写下自己对这幅图片的感受和描写。
2.让学生相互交流，并进行修改和完善。
Step 4 结束1.收集学生的作品，并展示在黑板上。
2.对学生的表现进行点评，鼓励他们继续写作。
教学延伸：1.引导学生在生活中观察自然景物和城市景观，进行写作训练。
2.让学生进行园林、公园或旅游景点的实地考察，并写下自己的感受和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和掌握写景作文的基本要素，并借助生活中的景物和环境进行写作。
教师在教学过程中充分引导学生观察和想象，培养他们的观察力和写作能力。
通过展示和点评学生的作品，激发了他们的写作兴趣和积极性。
同时，教师还提供了延伸训练的思路，帮助学生进一步提高写作能力。
小学语文写景教学设计
小学语文写景教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解什么是写景，理解写景的意义和作用；2.学会运用各种修辞手法来描绘景物，使文章更加生动有趣；3.培养学生观察力和表达能力，提高学生的写作水平。
二、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、教学课件、教学PPT等。
2.学生准备：学生书籍、作业本、笔、记事本等。
三、教学过程1.导入（约5分钟）教师带领学生回顾前几节课的学习内容，让学生思考景物描写的重要性，并与他们分享一段描述美丽山水的文字。
2.呈现（约10分钟）教师通过图片或短视频的方式，给学生展示一些实际的自然景物，如山峦、湖泊、风景名胜等，并引导学生观察景物的特点、颜色、形状等。
3.讲解（约15分钟）教师向学生解释什么是写景，以及写景的目的和特点。
同时，介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以增加文章的表现力。
4.模仿（约15分钟）教师给学生展示几篇有关“春天”的写景文章，并提醒学生注意其中的修辞手法和描述细节。
然后，要求学生仿写一篇以春天为主题的写景文章，可以借鉴之前所学的素材，同时运用课堂上讲解的修辞手法。
5.合作探究（约15分钟）将学生组成小组，每个小组选择一种不同的季节（春夏秋冬）进行合作写景。
学生可以分享自己的创意和观察，相互合作改进文章。
教师可以适时给予指导和建议。
6.展示与点评（约15分钟）鼓励学生将他们的作品展示给全班同学，并邀请几位学生上台分享自己的写景文章。
在点评过程中，教师可以对学生的表述进行鼓励和肯定，并提出一些建议来改进他们的写作技巧。
7.总结（约5分钟）教师向学生总结本节课的学习内容，强调写景的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累素材，提高写作水平。
四、作业布置要求学生将课堂上写的写景作品整理好，写入作业本，并补充一些细节和修辞手法的运用。
五、教学反思本节课采用了多种教学方式，如导入回顾、图片呈现、讲解、模仿、合作探究等，从而提高了学生对写景的兴趣和理解。
小学语文写景的教案
作为小学语文教学中重要的一项任务之一，写景教学的开展对于帮助学生提高自己的语言表达能力、增强对文化的认识等方面均有着重要的作用。
为了有效地开展这项工作，我们需要先进行充分的教学准备与设计。
一、教学目标1、知识与技能目标：通过本次教学，学生能够理解“景”、“写景”的概念，并学会如何用文字描绘一个景物。
2、过程与方法目标：通过本次教学，学生将学会通过阅读不同的文学作品，感受作者用文学语言描写自然风光、建筑物及人物所使用的丰富词汇及形象语言。
3、情感态度与价值观目标：通过本次教学，学生将对自然中的风光、建筑物及人物产生浓厚的兴趣与热爱，学会感受美与欣赏美的能力。
二、教学重点与难点1、重点：帮助学生理解“景”、“写景”概念，注重学生的想象力与表现力。
2、难点：如何通过文字描绘一个景物，要求语言简练，形象生动。
三、教学内容1、知识准备：教师可在教学之前准备一些有关于描写物体、景物的课文，为学生引入主题，提高学生的思维敏感度。
例如:《草》鲁迅绿。
绿。
绿。
茂盛的青草，每每在春雨中长满，由不得人思想上发生了微妙的境地。
夏天，它们繁密了，连小路也给盖住了。
路边的土墩上，点缀着许多白花，走在这里，有时真有一种无限美丽的感觉。
2、教学设计：（1）领读课文（草）缓慢而高昂的声音，力求让学生感受到课文传达的感觉，并引导学生多用想象力，观察一下身边的景物。
（2）引导学生找出课文中的高级词语，让学生明白高级词语的表达能力。
（3）引导学生写出自己口中的草，写出自己良好的感觉。
（4）阅读经典古诗赏析，如“江南逢李龟年”，观察并体会诗人如何通过诗歌发表自己的情感。
（5）在教学中向学生展示不同画家的画作，并帮助学生通过语言描绘画面中的景物。
3、教学方法本节课采取多媒体教学，教师先播放多媒体幻灯片，展现出有关自然风光、建筑物及人物精美的图片，并帮助学生感受到它所呈现的情感，形象等，然后分组让学生讨论和分享自己的感受，教师可适当的引导或者点拨，随后让学生进行作文，享自己的作品，教师可根据学生的表现给出相应的指导，激励学生的学习热情。
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然景物的感知和表达能力。
3. 通过写景作文的训练，培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的基本技巧与方法3. 观察与描述：如何观察自然景物，并进行生动描述4. 情感与表达：如何在作文中表达自己对自然景物的情感5. 写作练习与点评：进行写景作文的练习，并对作品进行点评和指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何让学生在作文中表达自己对自然景物的独特情感和体验。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、技巧和方法。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和模仿。
3. 实践法：让学生进行实地观察和写作练习。
4. 点评法：对学生的作文进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备教案、课件和示范作文。
2. 学生准备笔记本、笔和作文本。
3. 实地考察所需的相关物品，如望远镜、笔记本等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示自然风景图片，引起学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和意义，阐述写景作文的重要性。
3. 示范：教师展示一篇优秀的示范作文，分析其写作技巧和表达方法。
4. 实践：学生进行实地观察，选择一个景物进行描述。
5. 指导：教师对学生的描述进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
七、课程内容：1. 观察与描述：教授学生如何观察自然景物，并运用生动的语言进行描述。
2. 情感与表达：引导学生如何在作文中表达自己对自然景物的情感和体验。
3. 写作练习：布置一篇写景作文，要求学生运用所学的技巧和方法进行创作。
4. 点评与指导：对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
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三年级阅读下册
第十课了解写景顺序的文章
【教学目标】：
1、把握写景类文章的类型：一类是描写生活中见到的自然景象
一类游记，即在游览过程中所见到得景物；一类是写人们生活处所周围的景致。
2、了解写景物文章的写作顺序：空间顺序，观察的先后顺序；
照时间推移顺序；
3、通过比喻、拟人、引用等手法抒发自己的思想感情。
4、词语积累。
【教学重点】：
1、学生通过阅读掌握文章分类，熟悉写景文章的观察顺序。
2、体会作者的思想感情。
【教学难点】
1、按照一定的观察顺序进行写作。
2、运用比喻、拟人、引用等手法抒发自己的情感。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学理念】厚积才能薄发。
阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。
一手抓阅读，一手抓习作。
可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。
在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。
【教学过程】
第一课时（55分钟）
一、课前5分故事王
1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。
每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。
那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，今天谁擂台给大家背诵写景古诗呢！（课前安排学生练习）
（设计意图：让学生背诵写景的古诗，不但锻炼学生的记忆能力，还锻炼了学生的朗读能力，还积淀了中国的传统文化。
）
2、指生背诵写景古诗（各队代表，限时背诵，根据情况给各队加分）
二、快乐大风车
1、师：刚才同学背诵很好，现在加大难度。
每人写出四个写景的四字词语。
然后，开火车进行练说。
（设计意图：意在培养学生速记的能力，积累词语。
）
2、快乐连线。
师：接下来进行的是快乐连线，看哪个队连得又快又对，然后用其中的一句诗词说一句或一段话。
赤日炎炎春露似珍珠月似弓
鸟语花香夏草色遥看近却无
粉装玉砌秋映日荷花别样红
枫叶似火冬千树万树梨花开
（设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个
词，到后来可以熟练的运用多个词说一段话，有意识训练有关写景的词语及古诗。
）
【备注：基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面，让学生在愉快的过程中完成习作目的】
a)阅读
1、创设情景：
师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站----第一部分：知识加油站，了解写景文章分类和顺序，在描述时运用修辞手法表达自己的情感。
第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。
第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。
三关后，按每个人的表现颁奖。
所以看见天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！
（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个选拔的导游的情境里让学生放松心情，激发参与的积极性。
）
2、传授主要内容
3、写景文章一般分为三类：一类游记，即在游览过程中所见到的景物一类是描写生活中见到的自然景象；；一类是写人们生活处所周围的景致。
（1）A、游记，写的是游览过程中所看到的景物，如人教版三年级语文下册《参观人民大会堂》、《记金华的双龙洞》。
B、一类是描写生活中见到的自然景象，如风雨雷雪、日月星辰、春华秋实等，如冀教版三年级语文下册的《秋天的雨》、《五月的田野》。
C、人们生活周围的景致。
如地理风貌、学校工厂、街巷等，如人教版三年
级语文上册《美丽的小兴安岭》。
（2）过渡:同学们，我们我如果能把握了文章的类别，阅读就能根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
（3）顺序：
（1）观察景物的先后顺序。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序移步换景，落笔写景，条理清楚。
移步换景，就是按照作者观察点的变换改变描写的景物或所描写景物的角度，这时，文中一般都有明显的提示语，告诉你作者走动了，笔下的景物也变了；或者是观察点移动了，把景物的不同方面并列铺展开了，如冀教版四年级下册语文《颐和园》正是采用了这种参观游览的顺序写作的。
因此，把握移步换景的观察顺序，也就抓住了阅读文章的脉络。
（2）时间推移的顺序来。
随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同的变化。
随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。
按景物的不同类型来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
（3）按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等来写。
（设计意图：本节知识点相对比较容易理解，让学生通过作品理解写景文章的不同类别，以及写作顺序。
）
4、练兵场
师：小导游们经过知识加油站，应该对写景类文章有所了解，下面我们开始第二关，下面有三篇文章，阅读之后回答问题，看哪一队
回答问题最多。
不要忘记团队奖哦！
（备注：该短文语句优美，要求学生放声朗读，细细品味。
教师对第一篇短文进行详细指导，帮助学生运用刚学到的知识进行分析。
）师：时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。
第二课时（55分钟）
一、经典阅读
1、再次回到课堂，你准备好了吗？笔试马上开始！
2、在笔试前，我们先看一篇资料，你们很熟悉的一篇《西湖》再
读一读，体会文章的描写顺序吧。
（备注：经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。
）
二、习作
1、师：练兵场大家水平不分伯仲，那我们就看最后一关
作关大家的表现了。
2、读写链接
（1）采用移步换景的结构方式写写你的周围的景致；或写写你到过的名胜古迹等地方。
（2）参考题目：《我的家乡》《我的学校》《……游记》（设计意图：写景类文章，给学生提供写作的素材。
让学生按自己的观察顺序，打算怎样去写。
在表达的时候培养学生多用修辞法，使文章更加生动。
）
3、发散思维：师:除了老师提供的图片外，你也可以描写自己熟悉的景观。
谁给大家介绍一下呢？同学们听一听，他是按照怎样的顺序
介绍的。
4、习作。
（备注：这次习作课只要会用本节课学到的方法就可以。
）
5、快乐作文、快乐成长，感谢大家的精彩表现。
6、板书：
阅读写景类文章
类别：1、描写生活中见到的自然景象
2、游记，即在游览过程中所见到得景物
3、写人们生活处所周围的景致
顺序：1、空间顺序
2、观察的先后顺序
3、时间顺序
课后答案
例一
1、顺叙第十二块纱布
2 、因为她知道医生使用了12块纱布，还有一块纱布她没看到医生取出来。
3、一个女护士对工作认真负责，严词制止缝合伤口以自己正直的品格赢得外科专家的信任，以“最合格的助手”扬名瑞典医护届。
例二
1. 两件事。
一件事是居里夫人资助她的法语老师回到法国出生地，另一件事是居里夫人给小时的老师献花。
2.1930年，1932年5月。
是时间的先后顺序。
3.居里夫人不仅是一个受人尊敬的科学家，还是一个乐于助人、感念师恩的人。
例三
1.“我”、陈宇焜。
心理描写、动作描写、神态描写、语言描写。
2.陈宇焜病了，我买了一些零食去探望正在输液的朋友。
.
3. 铁哥们就是互相关心、互相帮助的好朋友。