持轻物掷远
投掷持轻物掷远2游戏消灭四害
1、投掷：持轻物掷远。2、游戏：消灭四害。
教学
目标
1、通过教学，培养学生投掷的正确姿势，发展上肢力量以及身体协调、灵敏素质。
2、培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强，克服困难的优良品质。
3、在游戏活动中能充分表现自己，体验游戏的快乐。
教学
重点
1、学会肩上屈肘、背后过肩、向前挥臂的投掷方法。提高动作协调、连贯性。
2、学生分成4个小组各成一路纵队在规定的区域内自由地飞翔。
3、由老师带领学生做徒手操
4、老师引导学生做游戏。
5、组织队形：散点式。
1次
1次
4X8拍
基
本
部
分
1、辅助性游戏：
我是小小飞行员
2、持轻物掷远。
1、老师引导学生体验纸飞机飞行的感觉。
2、老师和学生一起参与活动。
3、指名学生演示。
4、老师评价。
5、组织队形：散点式。
6、老师引导学生探究学习持沙包掷远的动作方法。
7、采用小组结伴形式的分散练习或2人一小组进行练习。
8、老师巡视指导。
5次
3次
10次
基
本
部
分
3、游戏：消灭四害。
9、指名学生演示。
10、师生进行评价，老师示范动作。
11、再进行练习。
12、集合：成四路纵队。
13、老师指导学生做游戏。A、老师讲清游戏方法和要求，然后老师进行示范。B、将学生分成人数相等的四个小组。
2、师生问好。
3、宣布本课的教学内容，提出相应的要求。
4、检查服装组织上课。
1、学生在班门前站好队，听老师的口令，带到指定场地。
2、师生问好。
持轻物掷远考核教学反思
持轻物掷远考核教学反思
考核项目：持轻物掷远
考核目标分析：
目标：评估学生的身体协调能力和投掷技巧。
内容：学生持轻物掷远，观察他们的投掷动作、力度和准确度。
教学准备：
准备场地：选择一个宽敞的场地，确保没有任何可以阻碍学生投掷的障碍物。
准备工具：提供适合年龄和身体能力的轻物，如软球或塑料飞盘。
安全措施：检查场地并确保没有危险物品。
向学生详细说明投掷时需要注意的安全事项。
教学步骤：
介绍目标：向学生解释这次考核的目标，并强调评估的重点是动作、力度和准确度。
示范与讲解：进行一次示范投掷，并同时讲解正确的投掷动作和技巧。
重点包括站姿、握法、手臂的摆动和腰部扭转等关键要素。
练习：让学生按照示范进行练习，并在过程中给予指导和纠正。
确保他们理解和掌握正确的投掷技巧。
考核：安排学生逐个进行投掷，观察他们的表现。
记录每个学生的投掷距离、准确度以及动作是否规范等方面的信息。
反馈：根据考核结果，对学生的表现进行反馈。
对于表现较好的学生，给予鼓励和肯定；对于表现不佳的学生，提供具体的建议和指
导，帮助他们改进。
教学反思：
教学有效性：通过这次考核，我能够清楚地评估学生的投掷能力，并发现他们在投掷动作和技巧方面的问题。
示范和练习环节有助于学生理解正确的投掷方法。
学生参与度：大部分学生积极参与，并在教学过程中表现出良好的专注度。
然而，少数学生可能需要额外的激励和支持，以提高他们的参与度和投掷技巧。
改进机会：为了更好地引导学生，下次可以考虑在示范时增加一些常见错误的展示，并给予纠正。
小学体育与健康《上手持轻物掷远》教案
小学体育与健康《上手持轻物掷远》教案上手持轻物掷远-小学体育与健康教案引言：持轻物掷远是小学体育与健康课程中的一项重要活动，它不仅可以培养学生的肌肉协调能力和爆发力，还能锻炼学生的目测准确性和心理调节能力。
本教案将介绍一堂小学体育与健康课的教学内容、教学目标、教学重点和教学方法。
一、教学内容：本次体育与健康课的教学内容是“上手持轻物掷远”，主要包括手持轻物掷远的基本动作、技巧和规则。
二、教学目标：1.了解手持轻物掷远的基本动作和技巧；2.掌握手持轻物掷远的基本规则；3.培养学生的肌肉协调能力和爆发力；4.提高学生的目测准确性和心理调节能力。
三、教学重点：手持轻物掷远的基本动作、技巧和规则。
四、教学方法：1.示范法：教师通过自身示范，让学生了解动作和技巧的正确执行方式。
2.逐步练习法：教师通过逐步练习，提高学生的技能水平和动作规范。
3.小组合作学习法：学生分小组进行练习，并通过相互观摩和纠正，提高技能。
五、教学过程：1.热身活动：进行拉伸运动和简单的游戏活动，以准备身体和放松情绪。
2.知识讲解：a.介绍手持轻物掷远的基本动作要领：站姿端正、肩部放松、身体重心向后移、手臂后摆、前脚将物体举起、前臂将物体摆到头部上方、脚掌踏前并用力摆臂，使物体掷远。
b.讲解手持轻物掷远的基本技巧：如何准确地控制力度和方向。
c.讲解手持轻物掷远的基本规则：如何避免犯规和碰撞。
3.示范与练习：a.教师进行示范，引导学生观察和模仿。
b.学生进行逐步练习，反复练习基本动作和技巧。
4.巩固与拓展：a.学生分小组进行合作学习，相互观摩、指导和纠正。
b.组织比赛或活动，提高学生的技能和动作规范。
5.总结与反思：a.学生回顾本节课所学的内容，总结手持轻物掷远的要点。
b.学生进行反思，思考如何进一步提高自己的表现和水平。
六、教学评估：1.观察：a.观察学生是否能正确执行手持轻物掷远的基本动作和技巧。
b.观察学生是否能按照规则进行活动，避免犯规和碰撞。
小学拓展上下手持轻物掷远游戏教案
小学拓展上下手持轻物掷远游戏教案一、教学目标：1. 培养学生团队合作意识和交流能力；2. 提高学生身体协调性和手眼协调能力；3. 增强学生的体能和运动能力。
二、教学内容：上下手持轻物掷远游戏。
三、教学准备：1. 定义游戏区域；2. 准备适量的轻便物件（例如软式球、轻质织物球等）。
四、教学过程：步骤一：游戏规则介绍1. 老师向学生们简单介绍游戏规则：游戏中，学生将分为两个团队，每个团队有三名队员。
每个队员手持一个轻物件，他们需要协作合作，通过上下抛掷的方式将物件尽可能远的扔出，以获得更高的分数。
2. 强调游戏的安全性，提醒学生在扔物体时要注意力量掌握，避免伤到自己和他人。
步骤二：分组和队员安排1. 将学生分成两个团队，确保每个团队都有三名队员。
2. 每个队员在游戏开始前领取一个轻物件，并将其上下持握在手中。
步骤三：游戏实践1. 第一轮：每个团队轮流进行，每个队员依次轮流抛掷物件。
每次抛掷结束后，记录下最远的一次距离。
2. 第二轮以后：每个队员仍然轮流抛掷物件，但这次要达到比上一轮的距离更远。
3. 学生在团队合作中寻找最佳的抛掷力度和角度，以使物件飞得更远。
4. 游戏进行多轮，每轮结束后统计每个队的得分，并记录。
步骤四：总结和讨论1. 游戏结束后，老师与学生一起总结游戏经验和技巧，讨论每个队在不同轮次中的策略和优势。
2. 引导学生思考：在团队协作中，有什么困难？怎样才能更好地合作与沟通？3. 教师提供反馈和指导，帮助学生改进团队合作和个人技巧。
五、教学延伸：1. 在游戏实践中，可以选择不同的轻物件，例如纸球、气垫球等，以增加游戏的难度和挑战性。
2. 引导学生自行设计游戏规则和室外游戏场地，提高学生的创造力和领导力。
六、教学评价：1. 观察学生在游戏中的团队合作和个人表现；2. 对学生在游戏中的技巧表现进行评价；3. 收集学生的反馈意见和建议，以便调整和改进教学策略。
七、教学注意事项：1. 确保游戏区域的安全性，避免学生在扔物体时撞到其他学生或物品；2. 强调团队合作的重要性和尊重他人的规则；3. 鼓励学生积极参与，尝试新的策略和技巧。
三年级体育下册 投掷：持轻物掷远 游戏：大鱼网教案
一、教学目标：1. 让学生掌握正确的持轻物掷远的技巧，提高投掷能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二、教学内容：1. 投掷技巧：持轻物掷远2. 游戏：大鱼网三、教学重点与难点：1. 教学重点：投掷时手腕、手臂的协调用力，掷远的准确性。
2. 教学难点：投掷时的用力顺序，掷远的力度控制。
四、教学过程：1. 准备活动（5分钟）：1.1 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
1.2 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。
2. 基本技能训练（10分钟）：2.1 教师示范正确的投掷姿势和用力顺序，引导学生模仿。
2.2 学生分组进行投掷练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
2.3 学生进行持轻物掷远比赛，鼓励投掷得更远。
3. 游戏环节（10分钟）：3.1 教师讲解游戏规则，组织学生进行“大鱼网”游戏。
3.2 学生分组进行游戏，教师巡回指导，确保游戏顺利进行。
3.3 游戏结束后，组织学生进行简单总结，分享感受。
4. 结束部分（5分钟）：4.1 教师总结本节课的学习情况，表扬优秀学生。
4.2 学生放松活动，如拉伸、慢跑等。
4.3 组织学生回收器材，清理场地。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的投掷技巧，及时纠正错误动作，提高投掷能力。
2. 在游戏环节，注重培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
3. 关注学生的情感体验，培养勇敢、自信、坚韧的品质。
4. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和鼓励，使他们在课堂上得到全面发展。
六、教学评价：1. 评价学生投掷技巧的正确性和掷远的准确性。
2. 观察学生在游戏中的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 关注学生在课堂中的情感态度，评价他们的勇敢、自信、坚韧品质。
七、教学准备：1. 准备投掷轻物，如小球、沙包等。
2. 准备“大鱼网”游戏器材，如绳子、圈等。
3. 确保场地安全，清除无关杂物。
八、教学策略：1. 采用示范法，让学生清晰地了解正确的投掷姿势和用力顺序。
优质课《持轻物掷远》-经典教学教辅文档
教
学
内
容
1.正面持轻物掷远
2.游戏：采蘑菇
教
学
目
标
1.知道并说出正面持轻物掷远的动作名称和技术要点。
2.进一步掌握正面持轻物掷远肩上屈肘、快速挥臂的动作方法，发展投掷能力。
3.发展先生的灵敏、谐和和力量等身体本质。
4.培养先生自我应战的决心，与同伴彼此合作、鼓励和帮助，培养先生的安全与规则认识。
4.先生展现，师生评价。
5.应战奖牌线：分铜牌线，银牌线，金牌线，投过必然高度的横绳，每人一共三次机会，看本人能成功应战哪条奖牌线。
6.先生进行应战
7.教师总结评价
组织队形
●
☺☺☺
☺☺☺☺☺☺
要求：保持个人空间，留意安全
组织队形
●
☺☺☺☺☺☺☺
☺☺☺☺☺☺☺
要求：服从指挥，留意安全。两人互相帮助。
组织队形
重
点
肩上屈肘，向前上方投掷
难
点
快速挥臂
结
构
环节目标
授课内容
教与学的活动
组织方式与要求
工夫
开
始
部
分
1.让先生明确本节课学习目标任务
1.课堂常规
2.颁布发表本课
教学内容和任务
1.教师检查出勤人数和师生问好
2.颁布发表本节课教学内容与任务
组织方式：四列横队
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
O
要求：精神饱满，认真听讲
2
准
备
部
分
1.经过热身活动培养先生的安全与规则认识。发展先生的灵敏协条等身体本质，充分热身
《持轻物掷远》教学实录及评析
《持轻物掷远》教学实录及评析持轻物掷远（CarryaFeatherandThrowItFar）是一种以游戏形式对孩子们进行引导发展的有趣且富有教育意义的教学活动。
它的本质是帮助孩子们培养控制他们的力量、发展他们的动作技能、及提高他们的视觉能力。
持轻物掷远非常适合于小学三年级及以上年级的孩子，有利于他们培养身体及心智协调能力。
一、活动准备组织者需要准备一些轻便小巧的物体，如风筝片、小耗子、小球、气球等物体，给孩子们挑选。
需要准备一些大小不一的圆形物体，如木桶桶、木盒等用来作为孩子们把物体抛掷的目标。
另外，还需要准备一些带线木棍作为孩子们把物体抛掷的工具。
二、活动实施1.场介绍：组织者针对游戏的性质，做一个简单的介绍。
强调要让孩子们在安全和愉快的气氛中进行游戏。
2.体选择：组织者在孩子们的面前展示准备的物体，让孩子们进行选择。
让他们明确抛掷的物体及最终抛掷的结果。
3.掷练习：组织者让孩子们先在小区域内进行抛掷练习。
向他们解释抛掷物体需要把力量集中到抓住物体的棍子上，然后把手臂向前推出。
由此经过多次练习，孩子们可以掌握自己力量及抛掷技巧。
4.掷比赛：当孩子们掌握了合理抛掷的技术，组织者可以将所有的孩子分成两组进行抛掷比赛。
教师可以根据孩子的表现给予一些奖励，以促进孩子们的抛掷技巧和抛掷正确的能力增强。
三、活动评析持轻物掷远这一活动能够让孩子们积极参与，增加积极性及自信心。
此活动不仅是一种娱乐游戏，还有着丰富的教育意义。
首先，通过此活动，孩子们可以掌握他们的身体力量，在日常活动中，他们可以把学到的技巧运用到实践当中；其次，此活动还有助于培养孩子们的视觉能力。
在抛掷的过程中，孩子们需要全神贯注，以掌握最佳的抛掷技巧及把物体抛掷至目标的机会；最后，此活动还可以帮助孩子们发展想象力，学会发掘并利用环境中的可能性，以应对不同的境遇。
因此，持轻物掷远活动不仅可以活跃及开发孩子们的身体技能，还可以增强他们的视觉能力及想象力，为他们树立良好的人生价值观及道德准则。
小学体育与健康《持轻物掷远》教案
小学体育与健康《持轻物掷远》教案持轻物掷远是小学体育与健康课程中的一个重要内容，它不仅是一项运动技能，还能提高学生的力量、协调性和专注力。
本文将为大家探讨小学体育与健康《持轻物掷远》教案的设计和教学方法。
一、教学目标1.培养学生的力量和协调性，提高他们的运动能力。
2.培养学生的专注力和耐心，提高他们的集中注意力。
3.增强学生对团队合作的意识，并培养他们的团队意识和协作能力。
二、教学准备1.教师准备：投掷的道具（例如软球、轻重球等）、合适的场地、标志物。
2.学生准备：穿着适当的体育服装和运动鞋。
三、教学过程1.引入（5分钟）：通过展示一些持轻物掷远的视频或图片，激发学生的兴趣，并介绍活动的内容和目的。
2.示范与解说（10分钟）：教师进行示范，详细讲解掷远的技巧和注意事项，包括正确姿势、用力的方式、出手时的注意点等。
3.练习与巩固（15分钟）：（1）个别练习：让学生有足够的准备时间，每位学生轮流进行个别练习。
教师可以根据学生的情况给予个别指导和建议。
（2）小组练习：将学生分成小组，每组4-5人。
设置合适的标志物作为目标，让小组成员轮流进行掷远，看哪个小组的成员成功率较高。
4.游戏与竞赛（15分钟）：（1）游戏：设计一些有趣的投掷游戏，例如改变目标的位置、加入障碍物等，让学生在游戏中继续练习并巩固技能。
（2）竞赛：安排一次掷远竞赛，让学生按照规定的次数进行投掷，看谁的距离最远。
可以设立奖励制度，激发学生参与和竞争的积极性。
5.合理休息（5分钟）：为了避免学生过度疲劳，要给学生留出合理的休息时间，让他们喝水、放松肌肉。
6.总结（5分钟）：和学生一起总结今天的学习内容，鼓励他们分享自己的体会和困难，并给予积极的反馈和鼓励。
四、教学评价1.观察指导：教师通过观察学生的表现，及时给予指导和反馈。
例如，对姿势、力量运用、目标的准确性等进行评价和指导。
2.自我评价：学生自己对自己的表现进行评价，并写下自己还需要进一步提高的方面。
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《持轻物掷远》教案
青云小学苗峰
教学内容：1、持轻物掷远
2、游戏
教学目标：
1、通过这节课的学习，使学生初步学会持轻物掷远的动作，培养正确的肩上挥臂姿势，突出重点——肩上屈肘，克服难点——快速挥臂，尝试简单的自我评价。
2、通过这节课的学习，促使学生乐于参加体育锻炼，形成坚持锻炼的意志品质。
3、养成乐于与同伴交往，关爱他人，团结互助的优良品质。
一、指导思想
落实新课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，以全面发展和提高学生体育素质为宗旨，以学生愉快地从事体育运动为目的，寓教于乐。
本课重在给学生提供自主学习的空间和机会，充分发挥个性特长，使每个学生自愿、自觉地在微笑与汗水中充分享受运动的无限乐趣。
培养学生的运动兴趣，为学生终身体育意识奠定基础。
二、教材分析
本课的主教材内容是二年级的投掷教材在田径教材中占有
较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。
通过该教材可以发展学生的上肢力量、灵敏等身体素质，促进肌肉、关节、韧带的发展。
我采用创设情境教学方法来代替以往的传统教学
模式，进而更加激发了学生的投掷兴趣：在器材上也体现了一种器材多种玩法，增加了练习密度，逐步提高了难度，让学生在练习中发现和运用不同的投掷方法，使教材更加生动、有趣。
三、学情分析
二年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善，但是二年级学生的特点好奇、好动，对事情都充满了新鲜感，对知识的理解也处于表面状态，所以，他们的投掷千资百态，为了规范学生的技术，在以往的投掷教学中，教学内容比较单一，动作程式化，不利于学生的个性发展。
因此为进一步发展他们的上肢投掷力量和初步掌握简单方法，提高投掷能力。
四、教法与手段
1、在教法上，遵循循序渐进的原则，采用讲解示范、教师提示、程序式竞赛法（低起点，小步子，多活动，快反馈的教学过程），按能力分组，发挥课堂上的各种教育因素，以情导教，充分体现以学生为本的教育理念。
2、在学法上，引导学生采用观察法、思考法、互帮法、练习法、竞赛法等进行学与练，积极主动地完成本课教材任务。
五、教学重难点：
教学重点：肩上屈肘、快速挥臂。
教学难点：发展投掷能力。
六、教学准备：
器材：挂图、废报纸、杆。
七、教学流程：
（一）、激趣导入
师：小朋友们，你们想当飞行员吗？（学生：跃跃欲试，争当飞行员）既然大家都想当，那好，今天老师带领大家一起学习开飞机好吗？……
（由组长分发纸飞机，让学生手持纸飞机，教师带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗……）
师：（出示各种飞机编队飞行的图片）同学们，大家看看这些图漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒……（让学生以小组为单位讨论、手持纸飞机模仿编队飞行。
强调飞机的整体要保持平稳。
）
评析：兴趣是孩子最好的老师。
在教师有意识地引导下，让学生在跃跃欲试的状态下进行学练，学生肯定能积极主动的投身于动作的学练中，充分发挥学生的主观能动性，从而真正的做到使学生成为课堂的主人。
（二）、体验→探索→感悟
师：刚才小朋友的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练成功，接下来我们就要进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远……
（学生至各自场地尝试“飞行”，教师分别参与各组活动，帮助并引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的投掷方法，如撇射，肩上屈
肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射。
提示学生：“试试将飞机的机头稍稍朝上，看看是否飞的更远一些？”提问：“是投的快一些，飞机飞行的远；还是投的高一些飞机飞行的远”？）
师：各飞行小队集中过来，我们来比一比谁是特级飞行员（用哨音将学生集中到一起，请各小组推荐一名同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特级飞行员”并给予奖励）
师：想当特级飞行员的小朋友请举一下手！噢，大家都想成特级飞行员，那么怎样才能成为特级飞行员呢？（学生七嘴八舌地回答）大家说的都很好，只有掌握了好的飞行技巧才行！下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好（教师结合学生练习情况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生对比总结，寻找正确的投掷方法，然后，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的投掷方法。
再教师的带领下，学生集体练习几次。
）
教学反思：爱争强好胜是这个年龄段学生特有的心理特征，而比赛正是满足了学生的这种心理，且小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习体会之后，不但实现了教师由“主宰者”向“主导者”的角色转变，也实现了学生由“参与者”向“课的主体”的角色的转变。
使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义。