16_风的形成
地理顺口溜(挺全的)
6、中国十四邻国名称：东朝鲜、北蒙古，东北、西北俄罗斯，西部哈吉塔阿巴，西南印度尼不丹，南部还有缅老越。
7、中国的行政区划：两湖两广两河山，四市四江福吉安，云贵川蒙青陕甘，新藏两宁加海南，港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
（9）四川盆地和汉水谷地界线：大巴山脉。
（10）内蒙古高原和黄土高原界线：古长城。
（11）长江中下游平原和华北平原界线：淮河。
气候界线
（1）1月0℃等温线（也是亚热带与暖温带及高原气候区分界线）：大体沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭～淮河一线。
（2）800毫米等降水量线（湿润区和半湿润区界线）：沿着青藏高原东南边缘，向东经过秦岭～淮河一线。
天长日久，削高填洼。
13、天气和气候
天气：短时阴晴雨雪冷热风
气候：多年平均春夏和秋冬
14、气温分布规律
气温分布有差异，低纬高来高纬低；
陆地海洋不一样，夏陆温高海温低，
亚欧两洲本一体，乌拉高加分两边②；
亚非原本相结连，苏伊运河来割断③；
亚洲北美隔水望，白令海峡在中间；
中美南北来牵线，巴拿运河又阻拦④；
数大洋洲面积小，似断不断亚下边。
亚欧非洋东半球，南北美占西半边，
唯有南极搞独立，冰层覆盖称高原。
①洋，大洋洲。两美，南美洲和北美洲。南，南极洲。
②乌拉，乌拉尔山脉和乌拉尔河。高加，高加索山脉。
③苏伊运河，苏伊士运河。
④巴拿运河，巴拿马运河。
10、七大洲地形
（1）亚洲
亚洲地形杂，中高四周洼。
冲积平原广，山地高原大。
风的形成(终稿)
风的形成执教：李秀琴评析：李进起教材分析“风的形成”是冀人版《科学》五年级上册“冷和热”单元的第16课的内容。
本单元从认识冷热现象开始，围绕着冷热之间的相互作用与平衡，探究热传递的各种方式，即传导、对流和辐射，进而运用热传递的知识解决生活中的保温和散热的问题，从而培养学生设计实验方案、分析实验现象、得出实验结论的能力。
该课分两课时，本节课为第二课时。
第一课时学生通过活动1“观察上升的空气”认识了热空气的性质，第二课时通过对比模拟实验，认识风的成因，了解热传递的另一方式——对流。
教学目标1.能说出风是怎样形成的。
2.能根据实验的方法，进行实验观察；能分析实验现象得出结论；能经过推想得出自然界中风的成因。
3.能与小组同学分工合作完成实验任务。
重点难点重点：指导学生控制风箱实验条件及实验现象的分析。
难点：根据实验现象推想自然界中风是怎样形成的。
教学准备教师准备：风的录音课件、铜火锅、风箱实验模型、蜡烛、香、课件、记录表等。
学生准备：湿抹布、火柴等。
教学过程一、复习旧知，形成问题师：（播放风声的录音课件）同学们，听这是什么声音？生：风声。
师：对，我们在三年级学过《风》一课，请你回忆一下什么是风？怎样制造风？生：风是空气的流动。
我可以通过扇扇子等方法来制造风。
师：对，你回答的很好。
同学们是否想过这样的问题：是什么原因让自然界中的空气流动起来形成风的呢？今天我们就来研究这个问题。
（板书课堂）评：李老师通过播放风声录音，来引起学生注意，勾起学生对风的回忆。
通过复习旧知导入新课，让学生初步感知了本课要学习的内容，并形成了本课要探究的问题。
二、联系生活，猜想假设师：自然界中的空气是在谁的作用下流动起来形成风的呢？为了帮助你回答这个问题，请看这是什么？师：（出示火锅）你们在吃涮锅的时候发现火锅旁边的风口处有风吗？咱们看一段视频（播放视频）为了让你们了解火锅内部的构造，我们再看一段动画。
（播放动画）师：看到风了吗？那谁来猜一猜风口处风的形成（也就是空气的流动）与什么有关系？生：与里面的火有关系。
高中地理记忆口诀
1、七面积排序：亚非北南美，南极欧大洋。
2、陆界：亚非界河伊士，运河穿过埃及境，南北美洲巴拿马，运河把此分两边。
3、世界居民：世界人口分布数，最多亚洲次非洲，最少要数大洋洲，无人居住南极洲。
人口分布稠密区，亚洲东南美洲欧，极地沙漠高山区，热带雨林少人口。
4、澳大利亚知识总结：澳大利亚大洋环，南回归线过中间，地广人稀国兴旺，高原面积占一半，气候植被呈半环，动物稀有多奇观。
骑在羊背坐矿车，首都设在堪培拉。
5、我国领土四端：头上顶着，脚踩曾母暗沙岛，嘴喝两江集合水，帕米尔上摆摆尾。
6、中国十四邻国名称：东朝鲜、北蒙古，东北、西北俄罗斯，西部哈吉塔阿巴，西南印度尼不丹，南部还有缅老越。
7、中国的行政区划：两湖两广两河山，四市四江福，云贵川蒙青陕甘，新藏两宁加，港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
8、我国的主要山脉：东西走向有三横，北天阴，中昆。
湘桂粤赣夹南岭。
东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，山脉东分布。
喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。
9、我国铁路干线：南广与京九，京哈京沪列在东。
焦枝、枝柳和宝成，向南延伸交贵昆。
东西京包和包兰，陇海兰新至北疆，沪杭－浙赣至株洲，湘黔株洲至，－是贵昆。
10、我国九大商品粮基地：三江松嫩和江淮，鄱阳洞庭江汉连，太湖珠江三角洲，平原粮为先。
11、学生学中国地形时，可用歌诀概括：〔1〕我国地势三级阶梯分界限：一二阶梯分界限，昆仑祁连横断山，二三阶梯分界限，大兴太行巫雪峰。
〔2〕三级阶梯特点的影响海洋湿润供水多，利于农、林、牧、渔棒。
许多大河向东流，沟通海陆交通网。
滚滚东流落差大，水能蕴藏阶梯间。
12、长江概况：青藏高原唐古拉，长江源出此山间，各拉是源头，自西向东青藏滇，川渝鄂湘赣皖，奔流入东海，流程全长六千三，排名世界列第三。
以上为上游，切山断岭多峡谷，落差到达六千米，水力资源最丰富。
中游到湖口，湖泊支流寻常见，下游湖口至，江宽水深平原阔。
13、黄流概况：青藏高原黄，源出巴颜喀拉山。
风的形成和分类
风的形成和分类1. 引言风，地球上的一种自然现象，是由气压差异引起的空气运动。
风的形成和分类是气象学中的重要内容，了解风的形成和分类有助于我们更好地认识自然、预测天气，同时对航空、航海等领域的安全运行具有重要意义。
2. 风的形成2.1 气压差异空气受到地球引力的作用，在地球表面上形成一层叫做大气层的气体。
大气层中的气体分布不均匀，受到地球自转、地形、温度等因素的影响，形成不同的气压区。
气压差异是风产生的基本原因。
2.2 地转偏向力地球自转会产生一种叫做地转偏向力的力量，这种力量会作用于通过它的空气，使空气发生偏转。
这就是为什么在南半球和北半球，风向会不同的原因。
2.3 摩擦力地表对空气的摩擦力也会影响风的形成。
地表粗糙程度不同，摩擦力大小也不同，这会导致风速和风向的变化。
2.4 热力作用太阳辐射能的分布不均匀，使地球表面产生温度差异。
热力作用会使空气产生上升和下沉的运动，形成高压和低压区，从而产生风。
3. 风的分类根据风的产生原因和特点，我们可以将风分为以下几类：3.1 盛行风盛行风是指在一个地区长期统计下来，出现频率最高的风向和风力的组合。
盛行风的形成与地球自转、地形等因素有关。
例如，北半球的盛行风为东北风，南半球的盛行风为东南风。
3.2 局部风局部风是指在某个特定地区，由于地形、热力等因素的影响，产生的短时内的风向和风力的变化。
例如，山谷风、海陆风等。
3.3 风暴风暴是指在一定时间内，风向和风力发生剧烈变化，带来强风、暴雨等极端天气现象的大规模气流运动。
风暴通常与气象系统如热带气旋、温带气旋等有关。
3.4 季风季风是指在一年内，由于地球表面温度差异的变化，导致风向和风力发生季节性变化的气流。
季风主要分布在亚洲、非洲、澳大利亚等地区。
3.5 台风台风是一种热带气旋，是指在热带海域，由于海水温度高于26摄氏度，空气上升形成低压区，导致风力不断增大的一种强烈风暴。
台风主要发生在西北太平洋地区，我国沿海地区常受到台风的袭击。
《风的形成》演示实验的创新
《风的形成》演示实验的创新《风的形成》一课选自河北版小学五年级科学（上册）教材第16课。
该课是在三年级认识空气和风的基础上，进一步探究风的形成，了解热传递的另一方式—对流，为以后研究保温和散热奠定基础。
风的形成模拟实验，主要是让学生探究风的成因，引领学生学会观察和分析实验现象，直接感知空气因热而流动的过程，从而明白风的形成是由于这样的空气在流动，知晓原理，激发学生对自然界的好奇感，培养学生的科学探究能力。
一、实验原型及不足之处本实验原型来自课本示意图，是把一支蜡烛放进实验箱内，把湿毛巾放在实验箱的进风口，点燃蚊香放在进风口，观察烟的流动方向。
点燃箱内的蜡烛，再把蚊香放在进风口，观察蚊香烟流动的方向（如图1所示）。
根据书中示意图经过笔者多次实验，发现实验效果不明显，学生不易观测到烟的存在及流动，且产生实验现象需要十多分钟时间，严重影响课堂效率，经过反复分析、实验，发现实验原型存在以下不足：（1）蚊香烟雾较轻薄，烟的运行轨迹不明显。
（2）选择蜡烛做热源有弊端：①蜡烛在实验箱内，实验操作时不方便点燃和熄灭；②蜡烛容易烤焦实验箱，存在安全隐患；③蜡烛在密封的演示箱内很容易熄灭。
二、实验创新与改进之处根据上面的研究，笔者在实验器材与实验方法上进行了一系列的改进与创新：（1）本实验为演示实验，为达到最佳演示效果，笔者采用了玻璃器材，正面与顶、两侧透明，有利于各个方位的学生进行观察，背部粘贴绿色卡纸，以衬托烟的颜色，不仅让学生清晰地观察到烟的运行轨迹，同时更好地保护了学生的视力。
（2）实验用的热源用275 W发热的灯泡替换原来燃烧的蜡烛，优点如下：①产生的高温，使空气流动速度加快，能在较短时间内观测到实验效果，提高实验效率。
②操作简单方便，只需开、关电源即可。
③减少干扰，蜡烛在燃烧时也会产生烟雾，学生容易与实验中的烟雾混淆，这样更加增强了实验的说服力。
（3）热源周围用卡纸做1个灯罩，以防实验中灯泡产生的强光刺眼，同时在灯罩的一边剪1个缺口，保证箱内的亮度，能清楚地观察到烟的轨迹。
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
【导语】《太阳》是⼀篇说明⽂。
它运⽤了多种说明⽅法，以平实的语⾔，介绍了太阳与我们密切关系的⼀些特点，说明了没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂第16课《太阳》课⽂原⽂ 有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找-个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
其实，太阳离我们有⼀亿五千万千⽶远。
到太阳上去，如果步⾏，⽇夜不停地⾛，差不多要⾛三千五百年；就是坐飞机，也要飞⼆⼗⼏年。
这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，⼀百三⼗万个地球的体积才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
太阳会发光，会发热，是个⼤⽕球。
太阳的温度很⾼，表⾯温度有五千五百摄⽒度，就是钢铁碰到它，也会变成⽓体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮⾷、蔬菜、⽔果、⾁类，穿的棉、⿇、⽑、丝，都和太阳有密切的关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽔蒸⽓。
空⽓上升时，温度下降，其中的⽔蒸⽓凝成了⽆数的⼩⽔滴，飘浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
太阳晒着地⾯，有些地区吸收的热量多，那⾥的空⽓就⽐较热；有些地区吸收的热量少，那⾥的空⽓就⽐较冷。
空⽓有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能⼒，我们可以利⽤它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
地理绕口令
1、七大洲面积排序：亚非北南美，南极欧大洋。
2、大洲陆界：亚非界河苏伊士，运河穿过埃及境，南北美洲巴拿马，运河把此分两边。
3、世界居民：世界人口分布数，最多亚洲次非洲，最少要数大洋洲，无人居住南极洲。
人口分布稠密区，亚洲东南美洲欧，极地沙漠高山区，热带雨林少人口。
4、澳大利亚知识总结：澳大利亚大洋环，南回归线过中间，地广人稀国发达，高原面积占一半，气候植被呈半环，动物稀有多奇观。
骑在羊背坐矿车，首都设在堪培拉。
5、我国领土四端：头上顶着黑龙江，脚踩曾母暗沙岛，嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。
6、中国十四邻国名称：东朝鲜、北蒙古，东北、西北俄罗斯，西部哈吉塔阿巴，西南印度尼不丹，南部还有缅老越。
7、中国的行政区划：两湖两广两河山，四市四江福吉安，云贵川蒙青陕甘，新藏两宁加海南，港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
8、我国的主要山脉：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。
湘桂粤赣夹南岭。
东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，台湾山脉东分布。
喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。
9、我国铁路干线：南北京广与京九，京哈京沪列在东。
焦枝、枝柳和宝成，向南延伸交贵昆。
东西京包和包兰，陇海兰新至北疆，沪杭－浙赣至株洲，湘黔株洲至贵阳，贵阳－昆明是贵昆。
10、我国九大商品粮基地：三江松嫩和江淮，鄱阳洞庭江汉连，太湖珠江三角洲，成都平原粮为先。
11、学生学中国地形时，可用歌诀概括：（1）我国地势三级阶梯分界线：一二阶梯分界线，昆仑祁连横断山，二三阶梯分界线，大兴太行巫雪峰。
（2）三级阶梯特点的影响海洋湿润供水多，利于农、林、牧、渔棒。
许多大河向东流，沟通海陆交通网。
滚滚东流落差大，水能蕴藏阶梯间。
12、长江概况：青藏高原唐古拉，长江源出此山间，各拉丹东是源头，自西向东青藏滇，川渝鄂湘赣皖苏，奔流上海入东海，流程全长六千三，排名世界列第三。
宜昌以上为上游，切山断岭多峡谷，落差达到六千米，水力资源最丰富。
高考《地理》高中地理知识顺口溜
地理知识太难背？这些顺口溜帮你一口气背完三年的书！地理知识点太多，还一点都不敢记错！那么怎么记就成了许多同学最头疼的事情。
今天，就利用一些朗朗上口的口诀，对初高中地理知识点做一个全面总结（应该是全网最全的了！），以此方便同学们提高记忆效率。
有色金属矿德兴铜矿在江西，湖南锡矿山产锑。
贵州铜仁产汞矿，云南个旧出产锡。
甘肃金昌矿产镍，钨矿产地赣大余。
湖南水口山铅锌，广西平果出产铝。
内蒙白云泥土稀，山东招远有金币。
货运选择三原则贵重急需量不大，最佳选择是航空。
易死变质鲜活货，短程可用公路送，远程而且数量大，铁路上有专车用。
大宗笨重远距离，水运铁路二者中。
中国十大旅游景点北京故宫八达岭，避暑山庄河北行。
陕西省内秦皇陵，长江三峡鄂渝境。
安徽黄，桂桂林，浙江西湖苏园林，台湾岛上日月明。
人口较多的少数民族我国是个多民族，少数民族五十五，人口最多是壮族，四百万人满回土，苗维彝藏和蒙古。
我国十四个陆上邻国北面俄蒙古，朝鲜在东岸西北哈吉塔，三个皆斯坦印尼和不丹，四国在西南西边巴和基，还有阿富汗南方三国家，老缅和越南中国地形区特点青藏高原有雪山，远看是山近成川。
内蒙高原第二大，一望无际地面坦。
黄土高原黄土松，支离破碎多沟坎。
云贵高原峰岭众，岩溶坝子到处看。
塔里、准噶、柴达木，盆地内部戈壁滩，四川盆地山岭环，内有成都象把扇。
三大平原北向南，东北华北长江岸。
东北海拔200 米，人民常把黑土翻。
华北又称黄淮海，海拔50 地势坦。
河汊交织湖泊多，“水乡”遍布长江岸。
我国七大古都七大古都是北京，西安南京杭州城；河南洛阳和开封，安阳殷墟史料重。
北京故宫天安门，颐和园及八达岭。
西安大小两雁塔，骊山华清池秦陵。
南京雨花台江桥，蓄武湖和中山陵。
杭州西湖双十景，灵隐寺与飞来峰。
洛阳龙门石窟精，白马少林寺著名。
开封铁塔和龙亭，相国寺钟观音听。
中国铁矿我国铁矿有八家，内蒙白云湖北大。
辽宁鞍山和本溪，河北迁安安徽马。
海南铁矿在石碌，四川一朵攀枝花。
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标出室内空气流动的方向
2、风的形成
海边的风白天和夜晚风向相同吗？
白天
陆地
海洋
热
凉
夜晚
陆地 海洋
凉
热
小结
空气受热会上升 由于热空气上升而形成了风。
背诵
空气受热后会上升，上升的空气使孔明灯 和热气球升上天空。 空气受热后会上升，周围的冷空气会补充 过来，从而形成风。
1、夏天的时候，为了使自 己凉快些，，大家要扇扇子、 开电扇，扇叶扇动了 ， 空气 使空气 起来，从而产 流动 生了风。 2、风吹动了树枝，树枝摇 动，说明风有 力量 。
思考
暖气片为什么要安装在室内窗户的下面， 而厨房里的排风扇或室内的空调却要安装 在比较高的地方？
因为热空气上升，冷空气下降，所以暖气片安
装在窗下有利于房间采暖，排风扇和空调安装 在高处有利于排除污浊空气和室内制冷。
注意事项：
风的形成实验
为什么步骤4和步骤6中烟流动的方向不一 样？
因为进行步骤4时没有风，进行步骤6时有风。
这里的风是怎么来的？
空气受热后会（ 上升 ），周围的冷空气会补充
过来，从而形成风。
最常见的大风：台风（飓风）
台风的形成图解
考考你：
试分析以下几种情况下空气的流动 方向？
的底部和上部，纸片是怎么飘的？为什么？
风的成因：
空气流动形成了风
自然界中的风是怎样形成的？
与气温有关
热气球
热气球
200多年前，法国的蒙
特哥尔菲兄弟制成了热 气球，载人升上了天空， 这是人类历史上第一次 完成的自由飞行。现在， 人们利用热气球进行气 象观测。
科学在线：
孔 明 灯
相传在1700年前三国时期，诸 葛亮用竹篾扎了一盏纸灯，在灯 的下面燃着一团松脂，灯便浮升 起来，悬在空中，用它来传递作 战信息。
空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来， 从而形成了 风。
风的形成实验
实验材料：实验箱、 蜡烛、蚊香、火柴、 毛巾、 实验步骤：
1、 2、 3、 4、
风的形成实验
实验步骤：
5、 6、 7、 1、小心火烛，注意安全。 2、观察到实验现象及时把 蚊香熄灭。 3、小组配合，分工合作， 及时记录。
猜谜语： 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
16、风的形成
怎样才能知道有风呢?
让我们来感受风的力量
小游戏
规则是：不允许用身体的任何部位 接触小球。只许用嘴吹气，看看谁 能让小球跑的远。
猜一猜 风是如何形成的？
观察：纸片的飘动方向。
把教室的门打开一条缝，将纸片分别贴在门缝
动脑筋：
孔明灯和热气球为什么可以飞上天？
空气受热后会上升，上升的空气使孔明灯和热
气球升上天空。1来自观察上升的空气将纸制螺旋圈用细线悬挂在火焰上方，观 察螺旋圈是怎样运动的。 螺旋圈为什么会这样运动？
因为火焰会将其周围的空气加热，热空气会上
升从而推动螺旋圈转动。
空气流动的越快， 风就越大。 空气流动的越慢， 风就越小。