德西效应对少儿舞蹈啦啦操训练兴趣影响的研究
关于德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响探究
关于德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响探究
研究表明，德西效应是一种社会心理学现象，即人们在比较中更容易察觉到自己的缺点，从而降低自信心和兴趣。
在啦啦操训练中，德西效应会导致一些学生对自己的表现不
自信，觉得自己不如别人表现好，从而失去对自己的兴趣和动力，无法主动参与训练。
为了解决这个问题，我们采取了以下措施。
首先，针对德西效应这一现象，我们在啦
啦操训练过程中在一定程度上避免对学生进行过多比较评价，尽可能多地鼓励他们的进步，并对每一个人给予平等的关注和支持。
其次，我们在训练过程中尽可能多地尝试不同的训
练方式和内容，以激发学生的兴趣和热情，让他们感受到运动的快乐和健康的重要性。
最后，我们注重培养学生的团队协作精神，让他们意识到在小组中每个人的表现同样重要，
从而激发学生的自信心和动力，更好地参与到啦啦操训练中。
这些措施的实施不仅有助于缓解德西效应对啦啦操训练兴趣的影响，还能够提高学生
的学习积极性和身体素质，促进学生的全面发展。
有关研究表明，学生如果能够培养出对
啦啦操训练的兴趣和热爱，就能够更好地享受到运动的快乐，同时在身体上也能享受到更
多的好处，增强身体免疫力，减少生病的可能性，提高学习效率和自信心。
综上所述，我们需要注意德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响，并采取相应的对策。
只有通过鼓励、培养团队协作和多样化的训练方式，才能够激发学生的兴趣和热情，让他
们能够真正享受到啦啦操运动的乐趣和健康的好处。
同时，这也是对学校和教育工作者的
一种提醒，必须注重学生的身心健康，为他们提供更丰富多彩的运动课程和体验，为更好
实现全面发展打下坚实的基础。
关于德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响探究
关于德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响探究1. 引言1.1 研究背景小学啦啦操是一项旨在培养学生身体素质、提高团队合作能力和锻炼个体形象的体育运动项目。
随着社会竞争的加剧和学生学习压力的增大，小学生对体育活动的兴趣逐渐减少，导致了啦啦操训练的参与度下降的现象。
为了提升小学生对啦啦操训练的兴趣和参与度，研究人员开始关注德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响。
德西效应是指人们在做决策或选择时，由于某种相似性或共鸣，会受到他人的行为或态度的影响。
通过对德西效应的研究，可以探究如何利用他人的积极影响来激发小学生参与啦啦操训练的兴趣，提高他们的学习积极性和团队合作能力。
本研究旨在深入探究德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响，为提升小学生体育活动参与度和促进其身心健康发展提供理论支持和实践指导。
通过对影响因素分析和训练方法与效果的对比，以及未来研究方向的探讨，将为小学啦啦操训练的改进和发展提出有益建议。
1.2 研究目的本研究旨在探究德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响。
具体而言，我们将分析德西效应在啦啦操训练中的作用机制，探讨其对小学生兴趣的激发方式和程度。
通过比较不同训练方法的效果，进一步探讨德西效应对啦啦操训练的影响程度，并结合影响因素进行深入分析。
我们希望通过本研究，可以更全面地了解德西效应在小学啦啦操训练中的具体作用，为提高小学生训练兴趣，推动啦啦操训练水平的提升提供科学依据和实践指导。
1.3 重要性德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响探究是一项具有重要意义的研究。
小学啦啦操是一项有益于学生身心健康发展的课程，通过德西效应的研究可以更好地了解训练对学生兴趣的影响，从而提高训练效果，促进学生健康成长。
小学阶段是学生身心发展的关键时期，培养学生的兴趣和爱好对其全面发展至关重要。
通过深入研究德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响，可以为学校教育工作提供科学依据，指导教师开展更加有效的训练活动，并促进学生积极参与其中。
对德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响进行探究，不仅有利于促进学生的身心健康发展，还可以为课程改革和教育教学提供参考，推动学校教育水平的提高，对于整个教育事业具有重要意义。
小学生啦啦操运动兴趣培养的影响因素及策略研究
小学生啦啦操运动兴趣培养的影响因素及策略研究1. 引言1.1 研究背景小学生啦啦操是一项旨在培养学生团队协作能力、活跃课堂氛围、增强体能和艺术表现力的运动项目。
在小学生啦啦操运动中，有些学生可能对此缺乏兴趣，不愿意积极参与，导致运动效果不尽人意。
研究小学生啦啦操运动兴趣培养的影响因素及策略，对于提高学生的参与度和运动效果具有重要意义。
目前，关于小学生啦啦操运动兴趣培养的研究仍相对较少。
这表明在实践中，教师们仍面临着如何激发学生运动兴趣的难题。
有必要探讨小学生啦啦操运动兴趣培养的影响因素，提出相应的策略，以促进学生对啦啦操的积极参与和发展。
通过对影响因素的分析和策略的探讨，可为教师们在实际教学中提供参考，提高运动的效果，使学生在参与啦啦操运动中获得更多的快乐和成长。
1.2 研究目的研究目的：小学生啦啦操运动兴趣培养的影响因素及策略研究旨在探讨小学生参与啦啦操运动的兴趣受到哪些因素的影响，以及针对这些影响因素制定何种策略来培养和增强他们的运动兴趣。
通过分析这些因素和探讨相应的策略，旨在为学校、教师和家长提供可行的方法和建议，以激发小学生对啦啦操运动的热情和积极参与度，促进他们身心健康的全面发展。
通过这项研究也有助于深入了解小学生的运动兴趣形成过程，为未来的相关研究提供借鉴和参考，推动啦啦操运动在小学生群体中的普及和发展。
【2000字】1.3 研究意义小学生啦啦操运动兴趣培养的影响因素及策略研究在当今社会中具有重要的意义。
小学生是未来社会的建设者和接班人，他们的身心健康和全面发展对于国家的可持续发展至关重要。
通过开展啦啦操运动，不仅可以培养小学生的团队合作意识和发展运动技能，还可以促进他们的身体素质和心理健康。
啦啦操是一项具有活泼欢快节奏的运动项目，能够激发小学生的运动兴趣，增强他们参与体育锻炼的积极性。
通过研究啦啦操运动兴趣培养的影响因素及策略，可以为学校体育教育提供科学依据，帮助学生更好地参与运动活动，提高体育教学的效果和质量。
德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响探究
德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响探究1. 引言1.1 研究背景虽然啦啦操在小学生中也颇受欢迎，但在实际训练中却存在一些问题。
其中一个重要问题就是在训练过程中小学生们可能会出现兴趣下降、动力不足等情况，导致训练效果不尽如人意。
如何激发小学生对啦啦操训练的兴趣，提高他们的参与度，成为了亟待解决的问题。
为了更好地了解和解决这一问题，本研究旨在探究德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响，以期为小学啦啦操训练的改进提供参考和借鉴。
【内容量已满，共209字】1.2 研究目的研究目的是为了探究德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响，进一步了解德西效应在小学啦啦操训练中的应用情况，以及探讨德西效应对小学啦啦操训练的启示。
通过本研究，我们希望能够深入探讨德西效应在小学啦啦操训练中的作用机制，为提高小学生在啦啦操训练中的积极性和学习效果提供理论支持和实践指导。
通过对德西效应在小学啦啦操训练中的影响进行研究，我们也可以为其他领域的教育和培训工作提供借鉴和启示，促进教育教学工作的改进和优化。
通过本研究的开展，我们希望能够为小学啦啦操训练提供有效的理论支持和实践经验，为培养学生的体育兴趣和素质发展做出积极贡献。
1.3 研究意义研究意义是指对于社会、学术界和实践中的重要性和影响。
本研究旨在探究德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响，通过深入研究发现德西效应在小学啦啦操训练中的影响机制，并探讨其应用方式和启示意义，从而为教育领域提供新的理论支持和实践指导。
通过研究德西效应对小学生啦啦操训练兴趣的影响，可以帮助教育工作者更好地了解小学生的心理特点和兴趣爱好，为他们提供更具针对性和有效性的培训方式。
深入研究德西效应在小学啦啦操训练中的应用，可以为教育机构提供更科学的课程设计和教学方法，从而提高训练效果和培养学生的兴趣和热情。
本研究具有重要的理论意义和实践意义，对于推动小学生体育教育和训练工作的发展具有一定的参考和借鉴意义。
2. 正文2.1 德西效应概述德西效应是指对行为或表现的评价会影响个体的自我评价及表现的现象。
小学生啦啦操运动兴趣培养的影响因素及策略研究
小学生啦啦操运动兴趣培养的影响因素及策略研究作者：毕苏琳来源：《教学研究与管理》2019年第04期摘要：在现代人本教育理念的指导下，素质教育是学校培养理念的核心，注重学生德、智、体、美、劳全面发展。
啦啦操具有这种多元化的教育价值，符合小学生热情、活力、富有激情和乐于挑战的性格特征。
文章分析了小学生啦啦操运动兴趣培养的影响因素，并提出正确认识啦啦操运动的价值、合理选择啦啦操教学方法、提高啦啦操教练员的专业素质等策略，培养小学生学习啦啦操运动的兴趣。
关键词：小学生;啦啦操运动;兴趣培养;影响因素啦啦操运动是一项具有独特魅力和广泛影响力的新兴体育运动。
我国舞蹈啦啦队也在迅速崛起，并在历年的国际比赛中取得可喜的成绩。
对于啦啦操优秀运动员培养，必须从小抓起，本文从解决小学生啦啦操运动训练兴趣入手，探究其原因及解决方案，为提高训练效果提供理论参考，提升推动啦啦操训练的实效性。
“兴趣是成功的起点。
”体育教学中教师如何激发学生的学习兴趣，直接影响学生的学习效果。
啦啦操的教学与训练就是通过学习与反复练习，思维活动与身体活动紧密结合，达到掌握动作，增进运动技能的目的。
强烈的学习兴趣能够激发学生强烈的学习动机，能够保持学生学习热情的稳定性，学生更容易克服困难，转变学习态度。
如何培养学生学习啦啦操的兴趣是值得广大教师考虑的问题。
一、小学生啦啦操运动兴趣培养的影响因素（一）家庭环境因素影响小学生啦啦操训练兴趣的主要因素分为客观因素和主观因素两个方面。
客观因素中家庭环境的影响占主导地位。
小学生缺少生活和学习上的主导能力，兴趣爱好处于泛化阶段，家长态度会对学生学习的积极性产生重要影响。
家长对孩子的事情，基本属于全权负责。
父母对体育锻炼的不重视，对啦啦操运动缺乏了解，是制约小学生啦啦操运动训练的关键因素。
（二）社会因素小学生对某些事物的热衷程度很大程度上取决于其社会知名度。
随着经济的发展和人民生活水平的提高，各类新兴体育运动受到人们的热力追捧，啦啦操因其健身价值和娱乐观赏性，同时符合中小学生的锻炼需求。
德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响探究
德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响探究【摘要】小学啦啦操训练在小学生身心发展中起着重要作用，然而德西效应对其兴趣的影响尚未被充分研究。
本文旨在探究德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响，并提出如何利用德西效应提高小学生参与啦啦操训练的兴趣的方法。
通过对德西效应在小学啦啦操训练中的表现及对小学生身心发展的影响进行评估，可以更好地了解德西效应对小学生啦啦操训练的实际影响。
结论部分总结了研究结果，并展望未来研究方向，探讨了对小学生啦啦操训练的启示。
通过本文的研究，可以为小学啦啦操训练的改进提供参考，促进小学生身心发展的全面提升。
【关键词】小学啦啦操训练、德西效应、兴趣、影响、效果评估、身心发展、参与力、研究、启示、培养、方法、未来展望1. 引言1.1 研究背景为了解决这一问题，有必要研究德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响。
德西效应，即德西法则，是指一个人对于自己感兴趣的事物和活动，会越来越感兴趣，反之亦然。
在小学啦啦操训练中，如果能够利用德西效应，激发学生对训练的兴趣和积极参与度，将有助于提高训练效果，培养学生的体育兴趣和乐观向上的态度。
本研究旨在探究德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响，从而为小学生体育教育和训练提供理论支持和实践指导。
1.2 德西效应的概念德西效应是指一个人对别人或自己的期望会影响到该人的行为，使其表现出与原有水平不符的特征。
德西效应最早由美国心理学家罗伯特·罗森塔尔和莱昂·雅各布森于1960年代提出。
根据德西效应的理论，人们的信念和期望可以直接影响到他们的行为和表现，这种影响通常是积极的，导致被期望者表现出更好的成绩或能力。
德西效应也被称为“自我实现预言”或“自我实现效应”，它强调了人们的信念和期望对实际结果的影响。
当人们对他人或自己持有积极的期望时，被期望者会因此而提高自己的表现。
相反，如果人们持有消极的期望，被期望者可能会表现出更差的成绩或能力。
德西效应在教育领域得到广泛应用，教师和家长可以通过改变对学生的期望，来提高学生的学习动力和成绩。
德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响探究
德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响探究引言：啦啦操是一种集合了音乐、舞蹈、体育等多种元素的活动，可以促进学生身心健康、发展个人兴趣爱好、增强团队协作精神。
然而，在小学生中的普及度并不高，有一部分学生在训练中缺乏兴趣和动力。
在此背景下，我们探究了德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响。
希望能够为提高学生参与啦啦操训练积极性提供有益的借鉴和启示。
一、德西效应简介德西效应（Desire Effect）是指一个人的愿望越强烈，他实现这个愿望的成功率也会越高。
心理学家德西（Elton Mayo）在20世纪初的一项著名的工厂实验中发现了德西效应。
在实验中，德西对两组工人采取了不同的关注方式：对实验组的工人给予了高度的关注，对照组则没有。
结果发现，受到高度关注的实验组工人的工作表现达到了意想不到的高度。
由此，德西效应逐渐被应用于各个领域中，被认为能够激励人们去追求自己的目标。
二、德西效应在小学啦啦操训练中的应用1. 教练的关注在小学啦啦操训练中，教练是发挥德西效应的重要角色。
教练可以通过增加和学生的互动，及时反馈和赞赏学生的表现，增强学生的自信心和学习兴趣，从而推动和巩固学生的学习动力。
例如，教练可以定期举行小型比赛，鼓励学生积极参与和分享自己的成果；可以在学生表现优异时给予及时的赞赏和认可，鼓励学生更进一步。
2. 同伴互动的激励同伴间的关系也是影响学生学习兴趣的重要因素。
如果同伴之间存在着相互比拼和激励，可以让学生更加努力，以求在啦啦操训练中取得更好的成绩。
因此，鼓励学生之间建立相互学习交流的机会，让他们可以互相表演、评价和学习，可以激发学生学习啦啦操的兴趣和动力。
3. 鼓励自我激励除了从外部得到激励外，学生自身的自我激励也是影响学习兴趣的重要因素。
教练可以鼓励学生制定目标，为自己的目标而努力。
同时，教练可以在鼓励学生的同时，引导他们梳理自己的长期价值，使学生更加自觉、自律地去体验和感受自己的成长过程。
三、总结德西效应是人们在追求自己的目标和梦想时非常实用的心理学知识。
小学啦啦操开展影响因素及对策研究
小学啦啦操开展影响因素及对策研究【摘要】小学啦啦操是一项重要的体育活动，对学生身心健康发展都有积极影响。
目前小学啦啦操开展存在一些问题，如师资不足、内容单一、激励不足等。
本文通过对小学啦啦操的现状分析和影响因素研究，提出了加强师资培训、丰富啦啦操内容以及建立有效激励机制等对策建议。
这些对策有助于提升小学啦啦操的开展质量，激发学生参与的积极性，促进学生全面发展。
加强小学啦啦操的管理和实施是十分必要的。
未来，可以进一步研究和完善小学啦啦操活动，为学生们营造更加健康、积极的体育氛围。
【关键词】啦啦操、小学、影响因素、师资培训、内容丰富、激励机制、研究背景、研究目的、研究意义、现状分析、对策建议、结论总结、研究展望。
1. 引言1.1 研究背景小学啦啦操是一种融合音乐、舞蹈和口号喊叫等元素的体育活动，旨在培养学生的团队协作能力、节奏感和身体协调能力。
随着体育教育的发展，越来越多的小学开始开展啦啦操活动，这既能锻炼学生的身体，也能增强班级凝聚力。
在实际开展过程中，我们也发现了一些问题和挑战。
一些学校的啦啦操活动仍然停留在简单的模仿训练阶段，缺乏创意和内涵，难以吸引学生的兴趣参与。
师资队伍的整体素质和水平也存在参差不齐的情况，影响了啦啦操活动的质量。
为了解决这些问题，我们有必要深入研究小学啦啦操开展的影响因素，并提出有效的对策建议，以促进啦啦操活动在小学的健康发展。
本研究旨在对小学啦啦操开展的现状进行分析，探讨影响其开展的因素，并提出针对性的对策建议，以期为小学啦啦操活动的提升提供参考和借鉴。
部分结束。
1.2 研究目的小学啦啦操开展影响因素及对策研究本研究旨在深入探讨小学啦啦操开展的影响因素，并提出相应的对策建议，以促进小学啦啦操在校园中的健康发展。
具体目的如下：1. 分析小学啦啦操在校园中的开展现状，了解目前存在的问题和挑战；2. 探讨影响小学啦啦操开展的因素，包括但不限于师资水平、课程内容、学生参与度等；3. 提出解决措施和对策建议，包括加强师资培训、丰富啦啦操内容、建立有效的激励机制等；4. 通过研究，为学校和相关部门提供改进小学啦啦操开展的指导意见，促进学生体质和身心健康的全面发展。
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德西效应对少儿舞蹈啦啦操训练兴趣影响的研究
作者：黄剑
来源：《新教育时代·教师版》2016年第41期
摘要：随着是素质教育的不断深入，现代少儿教育过程中的重点内容之一就是怎样帮助少儿树立正确的世界观和人生观。
在校园生活中，啦啦操是其主要的文化形式之一，少儿舞蹈啦啦操不仅能够对校园文化的进一步发展起到积极的促进作用，起到积极的促进作用，而且还可以在很大程度上推动校园精神文明的建设。
关键词：少儿舞蹈啦啦操训练德西效应影响
在对少儿进行精神文明建设的过程中，校园是最主要的场所，因此，学校应该加强培养少儿的综合素质。
啦啦操是一种新型的体育运动，它综合了健身和娱乐两部分内容，目前啦啦操已经逐渐发展成为了少儿非常喜欢的一种体育项目。
所以，加强训练啦啦操，研究德西效应对啦啦操训练兴趣的影响情况具有非常重要的现实意义。
本文笔者首先阐述了德西效应的概念以及兴趣在少儿舞蹈啦啦操训练中的重要性，然后又介绍了选择激励方式的影响因素，最后，分析了降低德西效应对少儿舞蹈啦啦操训练兴趣影响的有效措施，希望能够为后续少儿舞蹈啦啦操的训练提供一些指的借鉴的思路。
一、德西效应以及兴趣在少儿舞蹈啦啦操训练中的重要性
所谓德西效应主要是指某人从事的活动自身本来就很喜欢，但是其他人仍然会给予其奖励或鼓励，这就会导致某人失去对该活动的兴趣。
德西效应表明了快乐的从事某项活动，在接受一定的奖励之后反而可能会丧失对的兴趣。
在对少儿进行误导啦啦操训练的过程中兴趣是其最关键的影响因素之一，它决定了该项活动是否能够长期坚持。
兴趣主要是指参与训练的学生是否喜爱舞蹈啦啦操，积极主动进行训练的学生就代表其对舞蹈啦啦操感兴趣，这也被称为是内部兴趣；有的学生是因为外部利益而进行训练的，最后对舞蹈啦啦操产生兴趣，这称为是外部兴趣，而外部兴趣和内部兴趣是交叉发生的。
二、选择激励的影响因素
1.外界影响因素
教师在选择对学生的奖励办法的过程中，外界因素也会对其造成影响。
其中从众心理就是典型之一，它主要指的是因为受到了外界因素的干扰而使得本人在认知事物和判断事物方面与
大多数人的认知和判断产生了一致的现象。
大多数人在一般情况下的认知都是非常正确的，而从众心理却会使得人们丧失独立思考和解决问题的能力，从而使最终的结果不够理想。
例如，部分教师在训练幼儿的过程中，因为了解到其他教师选择的奖励方式是物质奖励，所以收到从众心理的影响，他们在没有仔细分析自己学生所面临的实际情况的前提下也选择运用物质奖励方式。
尽管物质奖励方式可能会在短时间内吸引学生的兴趣，但是久而久之就可能会出现德西效应，这就使得学生对舞蹈啦啦操训练的兴趣由内部转化成为外部，从而导致无法长时间坚持训练舞蹈啦啦操，自然也就无法到达舞蹈啦啦操的教学目标。
2.教师本人的认知程度
教师对少儿舞蹈啦啦操训练的认知会在很大程度上影响其行为，所以，教师的认知程度会极大的影响其对少儿舞蹈啦啦操训练奖励方式的选择。
教师的认知主要是指其对某项实务或活动认知的过程，它主要有记忆、感觉、语言、思维等方面。
诚然，现阶段大部分的教师都接受过高等教育，但是不同的教师因为其成长环境以及其他实际情况的不同也会有差异性，从而导致其对少儿舞蹈啦啦操训练的认知程度也不仅相同，教师在奖励学生的时候也会选择自己认为合适的方式，这就很可能会导致德西效应。
三、降低德西效应对少儿舞蹈啦啦操训练兴趣影响的有效措施
1.辩证的看待问题
在训练少儿舞蹈啦啦操的过程中，教师所使用的教学和奖励方法都应该适当的参考之前的研究成果，并对该成果进行辩证的思考，不盲目跟从也不全盘否定，根据实际训练情况选择能够积极促进少儿舞蹈啦啦操训练的奖励方法，并且阻碍该项训练的内容。
不仅如此，在实际的训练过程中教师还应该积极的进行创新。
根据相关资料显示，随着训练速度的增加和奖励次数越来越多，教师也应该从各方面对少儿舞蹈啦啦操进行考量并深入研究，最终得出科学合理的研究结果。
同时，教师对该项活动还应该坚持以发展的眼光看待，坚持独立思考，切勿盲目随从，从而最大限度的避免在少儿舞蹈啦啦操训练的过程中出现德西效应。
2.教师应该结合实际情况对学生进行奖励
一般情况下，训练少儿舞蹈啦啦操的过程中没有任何一种奖励是适用于所有情况的，所以，教师在实际的训练过程中应该结合实际情况进行深入的研究和积极的创新，找到能够与实际训练情况相适应的奖励方式。
教师在训练少儿舞蹈啦啦操之前，应该对所训练学生的年龄结构、心理和生理情况等方面进行详细的分析，为激发学生训练兴趣奠定坚实的理论基础，最终能够找到与科学合理的奖励方法、训练内容以及教学方法。
这样不仅可以有效的避免出现德西效应，而且还能够在一定程度上提高少儿舞蹈啦啦操的训练效果。
3.提高教师的认知程度
要想在少儿舞蹈啦啦操训练的过程中避免出现德西效应，教师就应该在平常的工作和生活中经常与学生进行交流和沟通，对学生的心理活动及其对舞蹈啦啦操的想法等进行详细的了解。
与此同时，教师还可以通过参加培训和禅悦文献的方式对少儿的心理生理等相关知识进行深入的学习，从而在后续对少儿进行啦啦操训练的过程中这些掌握的情况能够对其准确的作出相应的指导。
另外一方面，在训练少儿舞蹈啦啦操的过程中，教师还应该擅于总结问题、思考问题，从而能够正确的引导学生去训练，最大限度的吸引学生训练少儿舞蹈啦啦操的兴趣，最终实现教学目标。
四、结语
综上所述，少儿舞蹈啦啦操不仅可以丰富学生的校园文化和精神文化，而且还可以起到强身健体、调节心理的作用，所以，在校园生活中收到了学生的广泛喜爱。
现阶段，在训练少儿舞蹈啦啦操的过程中还存在很多的问题，教师应该不断的提升自身对啦啦操的认知程度，根据实际情况对其进行深入研究，最终选择科学合理的奖励方式，最大限度的避免发生德西效应，从而激发学生训练舞蹈啦啦操的兴趣，提升训练效果。
参考文献
[1]童晓超.影响小学啦啦操教学的因素与对策研究[J].运动，2013，11：91-93.
[2]吕娟.德西效应对小学啦啦操训练兴趣的影响探究[J].读书文摘，2016，01：236.。