六年级上册unit4 I have a pen pal(B Let's talk导学案(韶关市吴礼和小学周美连)2
人六年级上册 Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk(教案)
Unit 4I have a pen palPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听懂、会说词汇: Canberra, Sydney, amazing2. 能够在真实生活场景中运用句型“Does she/he …? No, she/he doesn’t. / Yes, she/he does. ”谈论他人一些日常生活情况。
3. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4. 简单了解堪培拉和悉尼，培养学习兴趣，激发学习英语的热情。
5.能够给笔友写信, 介绍自己的兴趣爱好并表达自己想与其交朋友的意愿。
二、教学重难点重点：1.能够听懂、会说词汇: Canberra, Sydney, amazing2. 能够在真实生活场景中运用句型“Does she/he …? No, she/he doesn’t. / Yes, she/he does. ”谈论他人一些日常生活情况。
难点：1.能够在真实生活场景中运用句型“Does she/he …? No, she/he doesn’t. / Yes, she/he does. ”谈论他人一些日常生活情况。
2. 能够给笔友写信, 介绍自己的兴趣爱好并表达自己想与其交朋友的意愿。
三、教学准备课件，录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 4 I have a pen palPart B Let’s talkWords:Canberra, Sydney, amazing.Key sentences:Does he/she…?Yes, he/she does.No,he/she doesn’t.。
PEP小学六年级英语上册Unit4 I have a pen pal B let27s talk
06
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现评价：观察学生在 课堂上的表现，如积极参与、 回答问题等
作业完成情况评价：检查学 生的作业完成情况，如按时 完成、正确率等
测试成绩评价：通过测试来 评估学生的学习效果，如单 词拼写、阅读理解等
口语表达能力评价：通过口 语测试来评估学生的口语表 达能力，如发音、流利度等
合作学习评价：通过小组 合作学习来评估学生的合 作能力，如团队协作、沟 通能力等
教师反馈评价：教师根据学 生的学习情况给予反馈，如 表扬、建议等
反馈方式
课堂提问：教师提 问，学生回答，了 解学生对知识的掌 握情况
作业批改：教师批 改学生的作业，了 解学生的学习情况
课堂观察：教师观 察学生在课堂上的 表现，了解学生的 学习态度和习惯
家长反馈：家长向教 师反馈学生在家里的 学习情况，了解学生 的学习环境和家庭影 响
评价标准
学生参与度：是 否积极参与课堂 活动，是否主动 提问和回答问题
语言表达能力： 是否能用英语流 利地表达自己的 想法和观点
学习态度：是否 认真听讲，是否 按时完成作业， 是否主动复习和 预习
学习效果：是否 能掌握本单元的 知识点，是否能 运用所学知识进 行实际交流
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
语法：学生需要理解并掌握一般 现在时的用法。
写作：学生需要能够写出简单的 句子，如“I hve pen pl.”
重点分析
难点：掌握新 单词和短语，
如pen pl, letter等
重点：学会用 英语表达情感， 如I hve pen pl
in...
难点：理解并 运用祈使句，
04
教学步骤
《Unit 4 I Have A Pen Pal》B.Let's talk说课稿 PEP六年级上册
六年级上册Unit 4 Part B Let talk说课稿今天我说课的题目是《Unit 4 I Have A Pen Pal》的B部分Let talk 首先我来进行教材分析。
教材分析：1、本节课出自人民教育出版社出版的小学《英语》六年级上册第四单元第五课时2、本节课联系了四年级和五年级的教学内容，在以后复习阶段具有重要意义。
3、本节课是在学习一般疑问句的基础上，进一步学习含有第三人称单数作主语的一般疑问句.。
教学目标知识目标：1、能够听、说、读、写句型Does she teach English? No, she doesn’t. Yes, she does.2、能够用上面句式询问他人一些日常生活情况。
能力目标；1、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。
2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。
重点难点重点：能够熟练掌握本课时的重点句型，并在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
难点：在实际情景中运用所学的对话。
教法：1、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
2、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
3、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
”教学过程：我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约25分钟时间进行正体部分。
主要是通过讲练结合的方式完成B 部分Let talk部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
最新人教版PEP英语六年级上册unit4 I havea pen pal PartB
What are you doing ?
I am writing an email to my new pen pal. I like those , too . = I also like those . His name is John , too .
= His name is also John .
cook Chinese food cooks Chinese food
Study Chinese
studies Chinese
do word puzzles does word puzzles
go hiking goes hiking
介绍自己的好朋友吧！
Hello! I’m Zhangpeng. I have a good friend. His name is John. He is a clever boy , but he is shy(害羞的）. He likes reading books and listening to music . He also likes playing the pipa.
Why not? Amazing ！
9. （年龄）多大了？
How old ？
I can read and write !
10. 放学了 11.讨论
School is over. talk about
12.对…感兴趣
be interested in…
13.让我们交朋友吧！ Let’s be friends!
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月10日 星期一 2021/5/102021/5/102021/5/10
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021
小学英语新版人教版(PEP)六年级上册Unit4 I Have a Pen Pal PartB教案
PEP7 Unit4 I Have a Pen PalB Let’s read一、教学内容 B Let’s read二、教学目标：1、知识目标：能够听说认读句子：They look the same,but they are very differernt.2、能力目标：（1）、能读懂Let’s read 部分的内容，并进行熟练回答。
（2）、能以“My friend”为题，介绍自己的朋友。
3、情感目标：培养学生乐于与人交往的性格。
三、教学重、难点分析1、本课时的教学重点是阅读段落，掌握第三人称单数的用法。
2、本课时的教学难点是第三人称单数的用法。
四、课前准备1．准备多媒体教学课件；2．准备教学课堂作业本3．教师准备录音机和本课时的录音带。
五、教学过程：Step1：warm-up：①课前播放歌曲：Make New Friends。
②Let’s sing :My Pen Pal…(P54)③Let’s ch ant(P44) 改编④Talk about your friend.设计意图：课前先播放一首关于朋友的歌曲，引起学生的注意。
进入课堂后利用歌曲活跃课堂气氛。
改编chant，增加趣味性。
谈论朋友，为下文的写作做准备。
Step2: Presentation and practice.①句型They look the same，but they are very different.T:(CAI呈现图片) They are Alice and Ann.They are twins. Who is Ann? Who is Alice? I don’t know. They look the same.出示他们的不同爱好的表格T: They don’t like the same things. They arevery different.操练：出示Alice和Ann的生活中的图片S: They look the same, Alice goes to school …they are very different. 在操练的过程中教授watches cartoons.阅读文章第二段：T：Alice and Ann are very different. Let’s find out :What’s the different from Ann and Alice? This is the learning tip:在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。
新版pep英语六年级上册unit 4 I have a penpal B Let's learn
He____ livesin Australia, but he often ______Chinese food. cooks
live
cook
cooks
He studies _____Chinese. stud y
三单 studi es
以y结尾的动词变y 为i再加es 如： fly —
动词变化
原形 第三人称单数形式
like live do
likes
lives does
Hello! I’m John. Come and see my new penpal. His name is John, too!
Does he live in China?
No, he doesn’t. He_____in Australia.
watching TV dancing drawing pictures singing playing computer reading games stories playing football runnin g swimmin doing kung g fu Pairwork: Pairwork:
live lives
Sydney(悉尼)
Canberra(堪培拉)
Does he ____ in live Sydney?
No, he doesn’t . He lives ___ in Canberra.
live
lives
cooks Chinese food 三单 cook coo s k 一般情况在词尾加s,
以o结尾的动词加es。
如：go—goes He likes doing word puzzles ____________. So hedoes ___ word puzzles every day. 三单 do doe s
Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年
Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk（教案）教学目标1.学生能够表达自己期望的笔友特点；2.学生能够就自己期望的笔友特点进行讨论；3.学生能够使用简单的英语表达自己的意见和建议。
教学重点1.学生能够用英语表达自己期望的笔友特点；2.学生能够简单阐述自己的看法和建议。
教学难点学生能够用适当的词汇和表达方式描述自己期望的笔友特点。
教学准备1.PPT；2.小黑板、粉笔；3.笔和纸。
教学过程Step 1 Revision1.复习上节课所学内容，通过回忆进行提问：What did we learn last lesson?（我们上节课学了什么？）2.学生齐声复习上节课所学单词和句子。
Step 2 Presentation1.展示关于笔友的图片，通过让学生描述图片介绍笔友的概念；2.分组讨论，让学生根据图片介绍笔友的特点。
Step 3 Practice1.将学生分成小组，讨论各自期望的笔友特点；2.让每个小组派代表向全班介绍其团队期望笔友的特点，其余小组可以发表一些类似的看法和意见。
Step 4 Production1.在黑板上写出以下提示性语句：I hope my pen pal is … I want my pen pal to be … My pen pal should be … My ideal pen pal is …2.让学生用上述语句进行口语练习；3.让部分学生向全班演讲自己期望的笔友特点。
Step 5 Summary1.总结本课程所学笔友相关的重点词汇和表达方式；2.教师总结全班的看法和意见。
Step 6 Homework1.让学生写一篇关于自己期望的笔友的文章，文章要求：80词以上，不少于5个句子；2.鼓励学生用上本节课学过的句型和词汇。
教学反思本节课通过图片让学生更深入地了解笔友，并让学生自己讨论和发表自己的看法和意见，增强了学生的口语表达能力。
另外，在教学过程中加入了写作环节，让学生巩固所学内容。
Unit4 I have a pen pal B Let’s learn人教PEP版英语六年级上册
Yes,he does.
Thank you!
动词的第三人称单数形式 do→dos does watch→watches
go→goes
study→studys studies
play→plays
cook→cookes cooks
Look and say 说出下列动词的三单形式
ssttuuddiyes
cooks
ddoeos
wwaattcchhes
三单形式
cook
cooks
He often does word puzzles.
三单形式
dking.
三单形式
go
goes
Point and say
英语中的人称
第一人称 第二人称 第三人称
I
you he/she/it 单数
we
they
动词的三单形式
1.一般情况下，直接 在动词词尾+ s cooks plays runs
Look and say 根据所给字母拼写词组
studies Chinese
tusiesd Chniese
Look and say 根据所给字母拼写词组
goes hiking
kinghi esgo
改为一般疑问句
Does
hHee
studyies Chinese ?.
第三人称的一般疑问句，在句中含有实义动词 时，要用does帮助构成句子，does本身并无实际词 义，不用翻译。
2.以s,x,sh,ch,o结尾的 动词，在词尾+ es does goes teaches
3.以辅音字母+ y 结尾 的动词，把y变为i+es studies flies
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年级
六年级
课时
第四课时
流程
学习内容
方法指导
学习目标
nguage goal：
Enable the Ss to master the words and useful expressions:
Words: amazing,Canberra,Australia, doing word puzzles and going hiking.
人教版PEP小学英语六年级下册
Unit4I have a pen pal导学案
（Part BLet’stalk）
第四课时
韶关市吴礼和中心小学周美连
小学高效课堂英语导学案
学校：韶关市吴礼和中心小学主备人：周美连
课题
Unit4I have a pen pal导学案
（Part B Let’stalk）
课型
IV. Teaching Difficult Points
★ 1. How to train student’s listening, speaking and reading abilities.
★ 2. How to use the target language.
理解每一项重难点
学案引领
自主学习
回扣目标
总结反思
课前复习：
1．复习A部分所学过的表示有关爱好好的单词：dancing, singing, doing kung fu, reading stories等以及A部分所学的描述爱好的的句子及其表原因的句子。What are your hobbies? I like…./My hobbies are…./…are my hobbies? Why do you like…? Because…..
3) Foster the Ss can read the dialogue with the correct pronunciation and intonation and can use the target language in their real lives.
3.Emotion goal:
2) Enable the Ss can find the main information, and can predict the content of the listening materials, therefore, make the Ss can master the listening and reading strategies by learning the materials.
————————————————————————————————————————————————————————————
Live in: _____________________
Age: _______________________
Hobbies: ____________________
4.通过运用所学的目标语言，提前完成QQ朋友的相关信息卡片，下节课展示。
Name:
County/city: _______________
2．用以上所学功能句与教师进行对话，复习铺垫作用。
课前预习：
1.让学生发散思维，想想如何询问他人的笔友的相关句型及其答语。
Where is she from?
What are her hobbies?
How old is she?
Where does she live?
Can she speak English?
Favorite color:
Favorite food:
Hobbies:
QQnumber:__________
1）我学会的单词：______________________.
2）我学会的句子有：____________________.
3）我不理解的单词有：__________________.
4)我不理解的句子有：______________Teaching Key Points:
★ the target words, phrases.
★How to talk about other’s hobbies by using the target languages in a real situation.
。。。
2.出示课文40页的相关图片，让学生自行根据图片描述，大胆猜测Wu Yifan是怎样向John询问笔友的信息的.
3.自行观看视频，完成相关信息，培养学生预测能力以及抓关键信息的能力，提高学生的阅读水平。
Name: ______________________
From: ______________________
Structures: Does he/she…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. He/ She likes…
2.Ability goals:
1)Make the Ss can read and understand the dialogue according to the pictures that given in the book.
1)Foster the Ss to have more interests, make more indeed friends and learn to share with their friends.
2)Enable the Ss to be more and more interested in English, cultivate the Ss to cooperative spirit and develop the Ss’ listening, speaking, reading abilities and the language sense.