《美妙的杯琴》教学设计与说明
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《美妙的杯琴》教学设计与说明［教学内容］:四年级（下册）教科书第20到21页［教材简析］:通过实践体验容器质地不同、盛水多少，敲击出的音也不同。
首先通过第二十页“敲敲听听”，感受容器不同，盛同量的水，敲出的音不同；同样的容器，盛不同量的水，敲出的音也不同，从而了解用容器盛水可以敲出高低不同的音。
教学时要让学生形成这样的认识的：根据发音的高低，可以用几个杯子做成“杯琴”演奏乐曲。
这样才能使做杯琴的活动含有丰富的数学内容。
通过制作“杯琴”并演奏、演唱，体现内容的综合。
接着通过第二十一页“编编唱唱”，组织学生用同一种杯子盛水，进行发音高低的调试，做出一个杯琴，编出乐曲一起敲一敲，唱一唱，使数学上认识的容量和演奏乐曲结合起来，激发学生的兴趣，感受杯琴的奇妙。
培养学生的动手能力，培养学生挖掘数学中的美感。
［教学目标］:引导学生利用所学的容量知识科学的制作杯琴，并能演奏简单的乐。
让学生体会到成功的喜悦。
［教学重点］:制作杯琴［教学难点］:利用制作的杯琴演奏出简单的乐曲［教学过程］一、激趣导入出事课件。
画面呈现多种乐器的演奏大家入迷了。
解释一下鼓和钢琴的演奏发音的原因。
放有杯琴奏乐片段。
揭示课题教师利用准备好的杯琴演奏乐曲（小星星）。
谈话：想不想学老师也演奏出这样的音乐。
谈话：看了教师的表演你发现了什么，产生了什么样的疑问？生：为什么杯子通过敲击，就能发出声音？生：为什么杯子里的水不一样多，声音就不一样。
谈话：我们通过实验来解决大家提出的问题.1、请你们先拿出不同的杯子，用量杯量同样多的水200ML倒入杯中，用筷子敲击杯子，听听发出的声音是否相同。
体会水的相同，各个杯子的材料不同，音高也不一样。
2、再拿出一个杯子，先倒入20ML的水，敲一下，仔细听音高。
再倒入40ML,听一听。
让学生体会一下，水越多，音越低，水越少，音越高（板书）。
分组讨论，体会不同的音高。
3、拿出7个相同的杯子，先敲满杯子和空杯子。
体会最高音和最低音）最满的杯子为基准DO音，依次减少水量。
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1教学背景本次教学的时间安排为两课时，教学目标是让学生通过学习对杯琴的演奏方法的了解，掌握简单的节奏，启发学生音乐魅力的潜能。
教学内容一、教学内容介绍杯琴, 是一种顶部直径、底部直径不同，口沿略突起，用手指弹奏发音的民间乐器。
在这个项目中，我们将教授孩子们如何演奏杯琴。
二、教学准备教师需提前准备以下材料：•杯琴；•曲谱；•音乐播放器。
三、教学步骤第一步：讲解杯琴和节奏的基本知识让学生观察杯琴的外形，并向他们介绍杯琴的结构、演奏方法和注意事项。
其实，杯琴主要在于操作技巧，教师可以在这里适当地给学生演示一下如何使用杯琴弹奏。
在讲解完杯琴的基本操作后，我们将引导学生了解节奏的基础知识，让学生了解音乐中的基本元素。
可以放一些简单的音乐，然后教师敲打桌子，让学生跟着敲打，并分析他们已经掌握了什么。
第二步：分发杯琴和曲谱，演奏练习在学生们掌握了杯琴和节奏的基本知识后，我们分发杯琴和曲谱，开始演奏练习。
教师可以先带领学生逐个演奏杯琴上的音符，直到掌握了整首歌并且不断重复多次，以达到较好的演奏效果。
第三步：整合练习在完成练习后，教师可以将学生分成小组，安排每位学生演奏不同的节奏。
然后，让每位学生按照曲谱中的顺序演奏自己的节奏，在班级内演奏出高质量的杯琴音乐。
四、教学反思本节课是一次非常成功的杯琴教学课，学生们在杯琴演奏技巧和节奏上得到了提高，学生们的表现也非常出色。
我觉得在通过教学练习来体验音乐的过程中，增强了他们的自信和魅力，很好地激发了他们对音乐的兴趣。
教学总结本次教学得到了很好的实践，首先在授课方面，我们针对年龄较小的学生，采取了边说边演的教学方式，达到了较好的教学效果。
其次，在学生练习方面，我们着重锻炼了学生的耐心和动手能力，通过多次练习后，增加了学生的音乐敏感性。
在杯琴教学的实践中，家长的配合也是非常重要的。
我建议在下课时，通过发作业本或微信群来增进家长和教师的沟通，让家长能够更好的了解孩子们在学习中的情况，并在家庭中加强孩子们的音乐素养练习。
美妙的杯琴 表格式教案
美妙的杯琴表格式教案一 : 美妙的杯琴表格式教案1．通过实践活动，结合升和毫升的知识，先通过敲敲听听，让学生发现杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音；简单介绍几种富有民族特色的乐器，鼓励学生查阅资料。
2．通过学习与实践,培养学生的耐心与细心，以及学生的审美能力，共享成功的快乐。
3．从实践活动中，使学生获得成功的体验和乐趣，提高学习兴趣。
让学生感受到数学与音乐的相通之处，体会数学知识的价值。
通过实验能够发现一些规律。
通过制作“杯琴”及编编唱唱，提高学生的审美能力。
7个大小相同的杯子及玻璃棒，各种不同的容器若干。
引发兴趣，激起探究欲望。
⒈播放教师事先录制的乐曲，让学生用乐理知识辨别一下是什么乐器奏出的声音。
⒉教师宣布答案，引起学生兴趣。
⒊谈话：你们想不想自己也来尝认真听。
通过小组初步的实验，使学生发现相同的杯子，有水与无水敲出的声音不同。
培养学生的动手能力，使学生体验成功的快乐和学习数学的乐趣。
试着制作这样声音动听的“杯琴”呢？板书课题：美妙的“杯琴”⒈小组合作，敲敲听听。
⑴谈话：每个小组拿出几个质料不同的容器，用量杯量出同样多的水倒入容器中，用筷子敲击容器，听一听声音是否相同。
⑵小组活动，汇报活动结果。
⑶师：每个小组拿出同样的7个杯子，倒入同样多的水，用筷子敲敲有什么发现？再倒入不同量的水，用筷子敲敲，又有什么发现？⑷小组交流。
⑸问：你知道是什么道理吗？继续探究。
⒉二次合作，量量填填。
⑴边敲边量，杯子里水的多少与音学生合作开展实验。
个别反馈：发现相同的杯子，有水与无水敲出的声音不同。
观察，比较后谈谈自己的想法。
分组再次进行实验：敲一敲，唱一唱学生用自己准备的多种器具自由创作，感受“杯琴”带来的美妙的音乐，同时体会创作的乐趣。
但实验时要注意有序的指导，避免学生无序的活动带来的负面影响。
通过再次实验，使学生感受同种水杯中，倒入不同量的水，也会发出美妙的音乐，从中进一步培养学生的观察能力和操作、欣赏能力。
实践活动：美妙的“杯琴”
课题：实践活动：美妙的“杯琴”
教学目标：
1、结合升和毫升的知识，先通过敲敲听听，让学生发现杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音；
2、简单介绍几种富有民族特色的乐器，鼓励学生查阅资料；
3、从实践活动中，使学生获得成功的体验和乐趣，提高学习兴趣。
教学重点：感受升与毫升在日常生活中的运用。
教具准备：7个大小一样的玻璃杯量杯
教学过程：
一、敲听
1．在杯中倒入不同的水，敲，让学生听一听
2．你发现了什么？
3．杯子里水的多少不同，敲出的音也不同。
4．小组试一试。
二、量量填填
1．分别用多少毫升的水可以敲出do re mi ……这些不同的音呢？
2．小组敲一敲，听一听，量一量，把结果记录下来。
杯的编号1号2号3号4号5号6号7号
音Do ：
水的毫升数：
3．我们可以把这些能敲出不同音的一组杯子叫做“杯琴”。
7
三、编编唱唱
1．试着用自己制作的杯琴敲出一首美妙动听的乐曲
2．小组里的同学一起唱一唱
3．交流，试唱。
四．你知道吗？
学生自己阅读，简单介绍几种乐器，笙编钟排箫
你知道这些乐器为什么会发出不同的音吗？课后查阅相关的资料。
☆教学调整☆
教学反思：。
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案1一、准备工作1. 教材依据：苏教版四年级数学2. 教材目标：本节课的教学目标是让学生学会用杯子拍打出不同音高的声音，能够辨别不同音高的声音，并进行分类。
3. 教学思路：本节课教学采用听说结合的方式，先通过音乐欣赏让学生了解什么是杯琴，然后通过杯琴制作和演奏的体验方式让学生亲身体验杯琴，最后辅以游戏，让学生巩固所学知识。
4. 教学用具：材料：瓶盖、纸杯、羊毛线或橡皮筋、剪刀、笔5. 授课时间：本节课计划时间为1小时二、教学过程Step 1 【导入新课】1. 杯琴欣赏(1)老师放一段弹奏杯琴的音乐，让学生感受杯琴的声音。
(2)老师向学生介绍杯琴，问问学生是否听过或见过。
(3)老师播放一段杯琴的演奏视频，让学生更加深入地了解杯琴。
2. 讨论杯琴(1)老师请学生分组讨论，回答以下问题：第一组：你们认为杯琴是怎么响起来的？第二组：杯琴演奏需要用哪些器具？第三组：我们平时能听到哪些场合下有人演奏杯琴？(2)课堂展示学生的讨论结果，并做出总结。
Step 2 【制作杯琴】1. 制作材料准备(1)老师准备瓶盖、纸杯、羊毛线或橡皮筋、剪刀、笔等制作杯琴的材料。
(2)老师向学生讲解制作方法：①用笔在杯子的底部画一个圆，然后用剪刀将圆剪下来；②将一根羊毛线或橡皮筋绕在杯子的中央，然后将两端系在瓶盖上；③在瓶盖下方的杯口处剪出一个V形开口，形成两个碰撞的杯边，就制作完成了。
(3)老师示范制作杯琴，引导学生自己尝试制作。
2. 玩一玩杯琴(1)老师让学生尝试用手指拨弄杯边，听听杯琴的声音。
(2)老师引导学生尝试用不同的力度和方式拍打杯边，不断尝试寻找不同的音高和音色。
(3)老师让学生进行小组比赛，看哪组能够演奏出最好的杯琴声音。
Step 3【听辨音高】1. 让学生听几段不同音高的声音，让学生尽可能准确地辨认出哪些声音高，哪些声音低。
2. 老师可以用调制音谱递进的方式进行训练：(1)老师播放低音的声音，让学生听。
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案2
苏教版四年级数学——美妙的杯琴教案2一、教学目标1.能够辨认数学中的“倍”、“除”关系；2.认识并运用2、3、4、5、10这些基本数字完成简单的“倍”、“除”运算；3.通过实际操作玩乐杯琴，培养数学计算能力和音乐审美能力；4.能够绘制简单的分数图形，并比较分数大小关系。
二、教学准备1.杯琴、音棒；2.黑板、彩笔。
三、教学过程1. 复习1.安排两个学生进行抢答。
出现：“3的倍数”的概念，要求学生迅速举起手来回答。
2.随机出示数字：6的倍数、4的倍数等，进行口算乘法的练习。
2. 讲解1.引入新知：数学中的“倍”和“除”关系。
2.通过单元格的视觉帮助学生感受“倍数”的意义。
“2的倍数/3的倍数”在讲解中进行演示。
3. 实践1.发放杯琴和音棒，给学生一定时间自由组合。
要求学生观察音棒的颜色，发掘它们之间的“倍乘”关系。
2.引导学生进行不同的操作，例如：2倍关系的组合，经行简单加减、乘除口算等。
4. 整合1.回答“拍”问题。
教师出示一个10CM的纸板：该纸板上，画“1拍、2拍、2拍合成1拍、2拍合成1拍”等符号，学生在杯琴上进行演奏。
2.通过比较学生演奏时的乐曲和数学口算上的背诗，引导学生领会乐曲中的“倍减”的关系，进一步明确“倍”和“除”的关系。
5. 综合1.采用分组竞赛的方式，让学生选出任意数字进行表演。
可以要求学生通过改变杯琴上音棒的位置，让“倍、除”关系得到具体体现。
2.维持一个“数字日记”板块，所有的数字表演都将被记录下来。
这个板块将为接下来的学习提供素材，帮助学生更好地理解“倍/除”知识点。
6. 家庭作业1.复习“倍/除”知识；练习2、3、4、5、10的口算。
2.与家长完成“拍数合参”活动，进行乐器创作。
3.学习绘制简单的分数图形，了解分数的意义和大小关系。
四、教学效果1.学生心理状态：学生对数学的学习感到兴趣、好奇和探索性。
通过音乐的切入口，调动学生进行数学思维的积极性。
2.学生实际操作：学生在杯琴上进行实际操作，在学习中享受音乐带来的快感，并顺畅掌握了“倍/除”基本知识。
苏教版数学四下《美妙的杯琴》教案
苏教版数学四下《美妙的杯琴》教案一. 教材分析《美妙的杯琴》是苏教版数学四年级下的一个课题，主要让学生了解并掌握杯琴的基本演奏方法和技巧。
通过学习，学生能够发挥自己的创造力和想象力，用杯子创造出美妙的音乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察、模仿和创造，通过学习杯琴，可以培养他们的动手操作能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解杯琴的基本演奏方法和技巧。
2.培养学生用杯子创造音乐的能力。
3.培养学生团队协作和自主学习能力。
四. 教学重难点1.掌握杯琴的基本演奏方法。
2.培养学生用杯子创造出美妙的音乐。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范杯琴演奏，让学生直观地了解演奏方法。
2.实践法：让学生亲自动手操作，实践中掌握杯琴演奏技巧。
3.合作法：学生分组合作，共同创作音乐，培养团队协作能力。
4.引导法：教师引导学生思考、探索，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.准备杯子、水、毛巾等道具。
2.准备杯琴教学视频或音频资料。
3.准备音乐创作软件或乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放杯琴演奏视频或音频，引导学生关注杯琴音乐，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍杯琴的基本演奏方法和技巧，如用杯子制造声音、控制音量、变换节奏等。
同时，教师进行示范，让学生直观地了解演奏方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行杯琴演奏练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，帮助学生掌握演奏技巧。
4.巩固（10分钟）学生自主进行杯琴演奏，尝试创造不同的音乐作品。
教师选取部分学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
5.拓展（15分钟）教师引导学生运用杯琴演奏技巧，与其他乐器或声音进行融合，创作出更多元化的音乐作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生们的表现，强调杯琴演奏技巧的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用杯子创作一首简单的音乐作品，与家人分享。
美妙的杯琴
美妙的杯琴一、项目概述1. 参与研究的年级：四年级2.学科：数学、科学3. 简介：数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的, 有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
这个项目是结合升和毫升的学习安排的数学实践活动，我们充分让学生利用“升与毫升”来解释生活中出现的一些问题。
让学生通过多个层次的活动，让学生发现杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音，再让学生量量填填，测试、调整发出的音，在此基础上总结水的多少与发出声音的规律，并制成“杯琴”。
最后引导学生深层次的研究不同的液体与容器对“杯琴”的影响。
让他们通过实验，亲自感受、体验，从而有所发现，有所收获。
二、研究团队1. 教师：姜玉华：榆树市弓棚中心小学数学教师卜瑞雪：长春市柳影小学数学教师2．学生：榆树市弓棚中心小学四年三班全体学生学生长春市柳影小学四年三班全体学生学生三、研究目标与任务（一）. 研究目标1、结合升和毫升的知识，先通过敲敲听听，让学生发现杯中盛放不同量的水可以敲出不同的音；2、培养学生初步的实验设计、控制操作和观测分析能力。
3、运用信息技术进行共同写作，提升学生归纳总结能力。
4、两校学生利用网络进行远程协作、共同探究，提高学生合作探究能力。
（二）、学习任务1、小组合作，查找资料，了解杯琴通过网络、书籍等渠道，了解杯琴的相关知识。
2、动手操作，初步感知原理通过亲身经历，初步了解水的多少产生不同的声音3、通过实验，总结规律，制作杯琴记录、分析水多少的数据，对杯琴发声的影响，并总结出规律。
4、深层研究，不同的液体和容器对杯琴产生的影响。
可选用不同密度的液体是否对杯琴发声产生影响。
也可换不同的容器进行研究。
5、根据研究活动的过程和结果，制成作品。
四、研究过程活动概念图：一、通过网络、报纸、杂志、书籍等途径收集杯琴的相关资料1.报纸、杂志、书籍：让学生从报纸或杂志中收集有关杯琴的资料，并把资料整理汇编，为研究活动做好参考。
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《美妙的杯琴》教学设计与说明
[教学内容]：四年级（下册）教科书第20到21页
[教材简析]:通过实践体验容器质地不同、盛水多少，敲击出的音也不同。
首先通过第二十页“敲敲听听”，感受容器不同，盛同量的水，敲出的音不同；同样的容器，盛不同量的水，敲出的音也不同，从而了解用容器盛水可以敲出高低不同的音。
教学时要让学生形成这样的认识的：根据发音的高低，可以用几个杯子做成“杯琴”演奏乐曲。
这样才能使做杯琴的活动含有丰富的数学内容。
通过制作“杯琴”并演奏、演唱，体现内容的综合。
接着通过第二十一页“编编唱唱”，组织学生用同一种杯子盛水，进行发音高低的调试，做出一个杯琴，编出乐曲一起敲一敲，唱一唱，使数学上认识的容量和演奏乐曲结合起来，激发学生的兴趣，感受杯琴的奇妙。
培养学生的动手能力,培养学生挖掘数学中的美感。
[教学目标]：引导学生利用所学的容量知识科学的制作杯琴，并能演奏简单的乐。
让学生体会到成功的喜悦。
[教学重点]：制作杯琴
[教学难点]：利用制作的杯琴演奏出简单的乐曲
[教学过程]
一、激趣导入
出事课件。
画面呈现多种乐器的演奏大家入迷了。
解释一下鼓和钢琴的演奏发音的原因。
放有杯琴奏乐片段。
揭示课题
教师利用准备好的杯琴演奏乐曲（小星星）。
谈话：想不想学老师也演奏出这样的音乐。
谈话：看了教师的表演你发现了什么，产生了什么样的疑问？
生：为什么杯子通过敲击，就能发出声音？生：为什么杯子里的水不一样多，声音就不一样。
谈话：我们通过实验来解决大家提出的问题.
1、请你们先拿出不同的杯子，用量杯量同样多的水200ML倒入杯中，用筷子敲击杯子，听听发出的声音是否相同。
体会水的相同，各个杯子的材料不同，音高也不一样。
2、再拿出一个杯子，先倒入20ML的水，敲一下，仔细听音高。
再倒入
40ML，听一听。
让学生体会一下，水越多，音越低，水越少，音越高（板书）。
分组讨论，体会不同的音高。
3、拿出7个相同的杯子，先敲满杯子和空杯子。
体会最高音和最低音）最满的杯子为基准DO音，依次减少水量。
试着调出Do, Re，Me，Fa，Sol，La，
Ci，提示，两个杯子之间间隔不能太近。
4、反复试验。
教师让优秀的小组来表演。
然后再调整着7个杯子里水,再敲一敲，你们会发现什么。
你们通过实验验证了杯琴的制作原理，（水越多，声音越低，空杯的声音最高）各小组完成后，选派代表展示。
[设计说明]：现代教育心理学研究表明：精彩的课堂开头不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当成一种“自我需要”，促进教学任务的顺利完成，常言道“良好的开端是成功的一半。
”
二、实验操作，体验“琴声”完成杯琴的制作
（一）小组合作，敲敲听听
1、每个小组拿出准备好的杯子，倒入水，用筷子敲敲有什么发现？
2、小组交流
（杯子里水的多少不同，敲出的音也不同。
）
3、你知道是什么道理吗？
4、媒体出示“你知道吗？”（自己学一学）从中你有知道了什么？
（由于刚才的一次实验学生不能把水的多少与音的高低联系起来，他们的发现只是表面的发现，粗浅的。
正是由于这个原因，我在这里安排了第二次实验操作）
（二）二次合作，量量填填
1、边敲边量，杯子里水的多少与音量高低有什么关系？记录在表中
杯的编号 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号
2、观察表格，音的高低与杯子中水的多少有什么关系？
3、水是多少毫升的杯子，敲出来的声音比较像我们音乐中的do;
(这里让学生先确定do以后，就容易排列和找到后面几个音)
4、请同学们观察并且讨论，相临的两个杯子中的水相差多少毫升，他们的音，比较准确动听和谐。
5、操作比较快的小组，让他们展示，并且说说他们的方法。
6、根据学生介绍的方法，留出时间让学生进行操作；确保让每一个学生都能够成功；
7、按照 do、re、mi、fa、so、la、ci的次序排列杯子，并且完成书上的表格。
[设计说明]：在学生实际的活动过程当中，设计了两次合作体验，把大量的时间留给了学生，让他们有足够的时间进行观察、分析、发现。
在制作“杯琴”的过程中，我们教师要具体指导，要教育学生耐心调试，一个音一个音地调准，以体会数学的价值，帮助学生获得成功的经验，感受生活的乐趣。
三、编编唱唱,奏响欢歌
才艺大比拼。
赛前布置，说明比赛规则。
评选最佳才艺组，颁发奖状。
[设计说明]：在制作“杯琴”后，让学生利用“杯琴”演奏一些熟悉的乐曲，以增强活动的吸引力。
让学生唱一唱，使学生在获得成功的同时进一步感受快乐，激发学习兴趣。
学生在活动过程中主动提炼出数学知识，再将这个知识通过形式多样的活动灵活地运用，把理论和实际紧密结合，加强与实际生活的联系，提高知识的应用意识。
四、全课总结，体验收获
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？
学生说说各自的见解
学生可能:用的杯子是相同的,装了多少水就发出什么样的声音.
学生活动,发现音不同.
学生活动,发现水越少,音就越高.
学生将本小组的作品展示
每个小组把本组的节目表演给大家看.
让学生说这节课所学内容并播放排箫和编钟的影像资料。
解释基本原理。
[资料链接]目前发现最早的金属打击乐器是在曾侯乙墓（距今2000多年的春秋
时期的曾国）中出土的编钟，中间及下一层的钟叫甬钟。
编钟的大小差异很大。
整套编钟的总重量有5吨。
编钟让现在人听到了远古的乐声。
编钟有着优美的音色，宽广的音域曾侯乙编钟不仅能演奏简单旋律的乐曲，还能演奏和声
与复调手法的多声部乐曲，也可以用来伴奏，而且，每一件编钟都能发出两个不同的音，编钟的发声原理是用木槌敲击编钟，使编钟振动而发声的。
附杯琴制作
杯琴是通过在杯子中放入一些水来决定发出的声音的。
放入的水越多，发出的音就越低。
相反，水越少，音就越高。
做杯琴，需要八个一样的杯子，把它们排成一字形。
在放杯子时，一定要保持杯子与杯子之间的距离，这样发出的声音才不会被另一个杯子而吸收。
最左边的是一个满水杯子，它是基音Do，依次向左边减水，音阶应该为Do, Re，Me，Fa，Sol，La，Ci。
刚开始音肯定不准，这样就要调整另外七个杯子中水的多少，我们可以用滴管来做加水和减水的工作。
慢慢的调整好水的高低音后，用筷子敲击玻璃杯，就可以演奏出美妙动听的歌曲了。
如果你没有7个同样的杯子，也没关系，只要用滴管少量调整。
不过，不一样的杯子就不能再按照前面杯子的规律来放水了。
教师弹奏音1、2、3、4、5、6、7，学生听音后根据音的高低加水或减水。
小组选派一名成员做好每个杯中水有多少毫升的记录，直到把音调好。