融会与浸染：大学生跨文化交际能力的培养
大学：培养学生的跨文化沟通能力
大学：培养学生的跨文化沟通能力引言大学是一个教育的熔炉，世界各地的学生聚集在一起，共同学习和成长。
在这个国际化的环境中，跨文化沟通能力成为了一个不可或缺的技能。
大学应该积极培养学生的跨文化沟通能力，帮助他们适应全球化的社会。
什么是跨文化沟通能力？跨文化沟通能力是指在不同文化背景下有效交流和理解的能力。
这涉及到了语言、非语言、价值观、信仰、社会习俗等方方面面。
跨文化沟通能力不仅仅是简单地学习一门外语，更重要的是理解和尊重不同文化之间的差异。
大学为什么需要培养学生的跨文化沟通能力？全球化的社会随着全球化的加速和国际交往的增加，大学生必须具备跨文化沟通能力才能在职场和社会生活中取得成功。
无论是在国内还是国际上，跨文化沟通能力成为了招聘和升职的重要标准。
大学应该从教育的角度出发，培养学生在全球化社会中的竞争力。
增进友谊和理解跨文化沟通能力不仅仅在工作场所有用，它也能帮助学生建立长久的友谊和理解。
通过跨文化交流，学生可以拓宽视野，认识到不同文化之间的共同之处和差异。
这有助于打破国界和民族的隔阂，建立一个更加和谐的世界。
兼容并蓄的学习环境大学是一个具有多元文化的学习环境，学生来自不同的国家和地区。
如果学生们没有跨文化沟通能力，他们将无法充分利用这种多元文化的学习环境。
大学应该提供相关的培训和机会，帮助学生更好地融入这个多元文化的学习社区。
如何培养学生的跨文化沟通能力？提供多元文化的学习课程大学可以提供多元文化的学习课程，让学生深入学习不同文化的历史、语言、文学和艺术。
通过这些课程，学生可以了解不同文化的背景和传统，培养对其他文化的兴趣和尊重。
此外，大学可以组织多元文化的活动，如文化节和国际学生交流会，为学生提供更多的机会去体验其他文化。
创造多元文化的学习环境大学应该创造一个多元文化的学习环境，给学生提供与来自不同文化背景的同学交流的机会。
例如，可以组织跨文化的合作项目，让学生们在团队中共同工作，学习如何与来自不同文化的人合作。
大学生跨文化交流能力培养
大学生跨文化交流能力培养引言在全球化的今天，跨文化交流已经成为日常生活的一部分。
对于大学生来说，拥有良好的跨文化交流能力不仅有助于个人成长，还能在未来的职场中占据优势。
本文将探讨如何培养大学生的跨文化交流能力。
一、理解文化差异1.1 文化的定义文化是一个群体在长期历史过程中形成的共同价值观、信仰、行为习惯和生活方式。
不同的国家和地区有着各自独特的文化特征。
1.2 文化差异的表现文化差异可以表现在语言、饮食、礼仪、思维方式等多个方面。
例如，西方人通常直接表达意见，而东方人则更倾向于含蓄表达。
二、提高语言能力2.1 学习外语掌握一门或多门外语是进行有效跨文化交流的基础。
通过学习外语，不仅可以了解其他文化的语言特点，还能更好地理解其背后的文化内涵。
2.2 语言实践参加语言角、与外国朋友交流、观看外语电影等都是提高语言实际应用能力的有效途径。
三、增强文化意识3.1 阅读相关书籍通过阅读有关不同文化的书籍、文章，可以增加对其他文化的了解和认识。
3.2 参与文化交流活动积极参加学校组织的国际交流项目、文化节等活动，亲身体验不同文化的魅力。
四、培养开放心态4.1 尊重多样性学会尊重和接纳不同的文化背景和观点，避免以自己的文化标准去评判他人。
4.2 主动沟通在跨文化交流中，主动倾听对方的意见，勇于表达自己的看法，促进相互理解。
五、提升适应能力5.1 适应新环境面对新的文化环境时，保持积极的态度，快速适应当地的生活习惯和社会规范。
5.2 解决冲突学会使用适当的方式处理跨文化交流中的误解和冲突，寻求共识。
结语培养大学生的跨文化交流能力是一项系统工程，需要学生本人的积极参与和学校、社会的支持。
通过上述方法的实践，相信每位大学生都能成为优秀的跨文化交流者。
培养学生跨文化交流能力
培养学生跨文化交流能力随着全球化的快速发展，跨文化交流能力已成为学生发展中不可或缺的重要素质。
培养学生跨文化交流能力是帮助他们适应多元社会并在国际舞台上取得成功的关键。
本文将从以下几个方面探讨如何有效地培养学生的跨文化交流能力。
一、加强对不同文化的了解了解不同文化对于跨文化交流至关重要。
学校可以通过提供各种课程、活动和资源来加强学生对其他文化的了解。
比如，可以设置跨文化课程，教授学生如何尊重并适应不同的文化背景。
此外，还可以邀请外籍教师、学生交流团队或国际组织来学校进行讲座、文化展示等活动，让学生亲身感受其他文化的魅力。
二、提升语言技能语言是跨文化交流的桥梁，因此提升语言技能是培养学生跨文化交流能力的关键。
学校应该加强对外语教育的投入，提供丰富多样的语言学习机会。
除了传统的语言课程外，学校还可以组织语言角、文化沙龙等活动，让学生有机会实践语言技能，并与来自不同国家的人交流。
三、培养国际视野拓宽学生的国际视野对于跨文化交流至关重要。
学校可以组织学生参加国际交流项目、交流生活经验，以增加他们对其他国家和文化的了解。
此外，学校还可以组织国际交流活动，邀请来自其他国家的学生参与，让学生在与他们交流中学习并理解不同文化的差异。
四、培养学生的跨文化沟通能力跨文化沟通能力是跨文化交流的核心能力之一。
学校可以通过模拟跨文化交流的情境，让学生在实践中学习和提升沟通技巧。
例如，可以组织角色扮演活动，让学生在模拟的跨文化环境中学习如何倾听他人、尊重他人，并表达自己的观点。
五、培养学生的文化敏感度文化敏感度是理解和尊重其他文化的关键。
学校应该加强对学生的文化教育，通过讲解典型文化案例、开展文化体验活动等方式，引导学生培养对其他文化的敏感度和尊重，避免文化冲突和误解。
六、提供跨文化交流平台学校应该为学生提供跨文化交流的平台，让他们有机会实践跨文化交流的技巧和知识。
比如，学校可以组织国际文化节、交流展览等活动，让学生展示自己的文化，同时学习其他文化。
大学生跨文化交流能力的培养研究
大学生跨文化交流能力的培养研究1. 引言现代社会日益全球化，跨文化交流成为一种必不可少的能力。
大学生作为社会的中坚力量，其跨文化交流能力的培养具有重要意义。
本文将探讨大学生跨文化交流能力的培养，并提出相关建议。
2. 跨文化交流能力的定义在开始讨论之前，首先需要明确跨文化交流能力的概念。
跨文化交流能力指个体在不同文化背景下进行有效沟通、理解和协调的能力。
它包括语言沟通、非语言沟通、文化敏感度等多个方面。
3. 跨文化交流对大学生的重要性3.1 开阔视野：通过与不同国家和地区的人接触，大学生可以开阔自己的思维和视野，了解世界各地的文化和价值观。
3.2 提高竞争力：掌握跨文化交流技巧可以使大学生在求职市场上具备竞争优势，尤其是对于涉外岗位而言。
3.3 增进国际友谊：通过跨文化交流，大学生可以与来自不同国家的人建立友谊，促进国际间的合作与理解。
4. 培养大学生跨文化交流能力的方法4.1 学习外语：外语是跨文化交流的基础，大学生应该积极学习一门或多门外语，为与他人进行有效沟通打下基础。
4.2 参加国际交流项目：大学生可以参加留学、交换生计划等国际交流项目，亲身体验不同国家和地区的文化，锻炼跨文化交流能力。
4.3 多元文化活动参与：积极参加校内外举办的多元文化活动，了解和体验不同文化，并与来自不同背景的人进行互动。
4.4 培养跨文化敏感度：培养对其他文化的尊重和理解，在进行跨文化交流时能够更好地适应和融入新环境。
5. 实施大学生跨文化交流能力培养计划5.1 开设相关课程：高校可以在教育体系中增设专门的课程，如“跨文化沟通”、“国际交流与合作”等，帮助学生系统掌握跨文化交流技巧。
5.2 建立国际交流平台：高校可以与境外大学建立合作关系，提供学生参与跨文化交流的机会，并组织交流项目和活动。
5.3 提供辅导和支持：高校应提供专业辅导和支持机构，为学生提供针对性的培训、指导和咨询服务，帮助他们在跨文化交流中解决问题。
大学生跨文化交流能力的培养
大学生跨文化交流能力的培养引言近年来，随着全球化进程的不断加速，跨文化交流成为了一个越来越重要的能力。
对于大学生来说，跨文化交流能力的培养不仅有助于其个人发展和职业发展，还有助于促进国际间的理解与友谊。
本文将探讨大学生如何培养和提升自己的跨文化交流能力。
1. 了解不同文化背景要想在跨文化交流中做到互相尊重和有效沟通，首先需要对不同的文化背景有一定的了解。
大学生可通过以下途径增加自己的跨文化知识：•多读书、多阅读相关资讯：了解各国历史、宗教、价值观等方面的特点。
•参加跨国组织或活动：加入国际学生组织、志愿者团体等，与来自不同国家及地区的人们交流并了解他们的文化。
•利用网络资源：通过互联网搜索相关信息，如博客、社交媒体等。
2. 学习语言和沟通技巧语言是跨文化交流的重要媒介，掌握多种语言将大大促进交流的顺利进行。
大学生可以通过以下方式提高自己的语言能力和沟通技巧：•学习外语：选修外语课程、参加语言培训班或找到外籍教师进行一对一教学。
•实践口语表达：与来自不同国家的人们进行日常对话练习，参加英语角或其他语言学习社群活动。
•学习非言语交际：了解不同地区的非言语交际方式，如姿势、表情、礼仪等，以避免在交流中产生误解。
3. 增强心理韧性和开放思维跨文化交流往往需要面对不同的认知模式和价值观念，因此具备心理韧性和开放思维是至关重要的。
以下方法可帮助大学生增强其心理韧性和开放思维：•积极接纳差异：尊重不同的意见和方式，并且试图从他人的角度去理解他们的观点。
•接受自我反省：及时反思自身偏见和偏执，主动调整和改变个人的思维方式。
•运用解决问题的技巧：学习不同的解决问题方法，具备应对跨文化交流中可能遇到的挑战的能力。
4. 实践跨文化交流理论知识是重要的基础，但只有通过实践才能真正提高跨文化交流能力。
以下是几个可以进行实践的方式：•留学或交换项目：去其他国家留学或参加交换项目，亲身体验和融入当地文化环境。
•参与国际合作项目：与来自不同国家的学生一起参与课程、研究项目或社会工作，共同解决现实问题并促进了解和合作。
大学生的跨文化交际能力培养
大学生的跨文化交际能力培养随着全球化的加速，跨国交流越来越频繁。
对于现代大学生来说，跨文化交际能力已经成为一项不可或缺的素质。
因为有了跨文化交际能力，大学生才能更好地融入多元化的社会，更好地理解和与来自不同文化背景的人进行交流。
那么，大学应该如何培养大学生的跨文化交际能力呢？首先，要通过课程培养跨文化交际能力。
大学可以向学生提供跨文化交际相关的必修或选修课程，让学生知晓不同文化之间的历史、语言、价值观以及习俗等方面的差异。
通过课程学习，学生们可以更好地理解和尊重不同文化的差异，避免出现文化冲突，提高跨文化交际的口语表达和交际技巧。
其次，提供实践机会。
通过实践，学生可以将理论知识应用于实际场景中，进一步提高跨文化交际能力。
大学可以组织学生参加交流活动、文化体验活动、海外实习、交换生项目等活动，让学生在协作中感受到文化差异，体验到不同文化的魅力，提高国际视野和文化适应能力。
此外，开设语言课程也是重要的一步。
语言是交际的媒介，掌握其他语言能力可以让学生更好地与不同国家的人进行交流。
因此，大学应该开设语言课程，让学生掌握多种语言能力，提高跨文化交际的效果和成功率。
通过学习语言课程，学生还可以更好地理解和体验不同文化的精髓，进一步提升跨文化交际能力。
再次，对于大学生来说，学术交流也是提高跨文化交际能力的重要途径。
通过学习其他国家的学术成果，探究不同国家的研究思路和方法，学生们可以更好地理解不同国家的文化和学术体系，扩宽国际视野，提高学术水平，更好地与全球学术圈进行交流与合作。
最后，大学还应该通过校园文化的建设来促进跨文化交际能力的培养。
学校可以建立文化交流交联系统，设立跨文化交际的沙龙或文化交流中心，让学生在校园内就能够体验不同文化差异，提高文化适应能力和跨文化交际能力。
总之，跨文化交际能力的培养需要从多个方面入手，包括课程、实践、语言、学术交流以及校园文化建设等方面。
大学应该推动跨文化交际能力的培养，提高学生们的国际视野和适应性，进一步推进全球化进程，促进人类的文化交流与融合。
高校学生跨文化交际能力的培养
高校学生跨文化交际能力的培养【摘要】高校学生跨文化交际能力的培养在当今社会变得越发重要。
本文从高校教育的重要性、跨文化交际能力的定义和重要性、跨文化交际能力培养的方法、课程设置与实践以及跨文化实习和交流项目等方面进行了探讨。
通过深入分析这些内容，可以帮助读者更加全面地了解高校学生跨文化交际能力的培养过程。
结论部分提到了高校学生跨文化交际能力的重要性以及未来的发展方向，并对全文进行了总结。
通过这篇文章的阐述，读者可以更好地认识到高校学生跨文化交际能力的重要性，为其未来的学习和发展提供了有益的启示。
【关键词】高校学生、跨文化交际能力、培养、教育、定义、重要性、方法、课程、实践、实习、交流项目、发展方向、总结1. 引言1.1 高校学生跨文化交际能力的培养高校学生跨文化交际能力的培养是当前教育领域一个备受关注的话题。
随着经济全球化和文化多元化的发展，高校学生面临着更加复杂多样的跨文化交际环境，因此他们需要具备良好的跨文化交际能力来适应这种环境和提升竞争力。
跨文化交际能力不仅包括语言沟通能力，还包括对不同文化背景的理解和尊重、解决文化冲突的能力等方面。
高校作为学生们的重要教育平台，应该在课程设置和实践活动中注重培养学生的跨文化交际能力。
通过专门设立跨文化交际能力相关课程、组织学生参与跨文化实习和交流项目等方式，高校可以帮助学生全面提升其跨文化交际能力，为其未来的职业发展和国际交往打下良好基础。
在这个充满挑战和机遇的时代，高校学生跨文化交际能力的培养显得尤为重要。
2. 正文2.1 高校教育的重要性高校教育在培养学生跨文化交际能力方面起着至关重要的作用。
高校教育是学生接受系统性和专业化知识培养的场所，通过学习不同文化的语言、历史、文学、艺术等知识，可以帮助学生了解和尊重不同文化的差异。
高校教育提供了丰富多彩的课程和活动，例如国际交流、文化节、留学项目等，这些活动可以拓宽学生的视野，增强他们的跨文化意识和能力。
大学生跨文化沟通技能的培养与应用
大学生跨文化沟通技能的培养与应用随着全球化的加速发展，跨文化沟通能力已经变得越来越重要。
跨文化沟通是指不同文化之间进行交流、理解和合作的过程。
在国际化的大环境下，大学生需要具备跨文化沟通能力，才能更好地适应现实生活和未来职业发展，本文将探讨大学生如何培养和应用跨文化沟通技能。
一、了解不同文化之间的差异要成为优秀的跨文化沟通者，首先要了解不同文化之间的差异。
有时候，这些差异可能表现得十分微小，但它们累积起来可能会大大影响人们对事物的看法和想法。
因此，大学生需要了解不同文化的信仰、价值观、社会和商业习惯等方面的差异。
为了达到这个目的，大学生可以通过以下几种途径：1.阅读有关于不同文化的书籍。
例如，道格拉斯·霍尔教授的《沟通的语言——跨文化交际》或者是埃德华·霍尔的《文化的语言》等。
2.家庭访问项目。
访问当地的不同族裔社区和家庭。
这样一来，便能够通过亲身体验优化自己的跨文化沟通技能。
3.研究你自己的文化。
了解你自己的文化可以帮助你深入了解不同文化之间的差异。
二、学习语言语言是跨文化沟通的重要组成部分。
虽然大多数国际商务会使用英语作为交流语言，但是如果你能够至少掌握一门外语，依然将会对你在跨文化交际中带来很大帮助。
习得一种外语不仅可以帮助你同外籍人士交流，还可以加深对目标语言文化的理解。
学一门新的语言可以帮助你更好地了解不同文化之间的差异，同时也可以为你的职业生涯打好良好的基础。
三、避免贤者模式贤者模式通常体现在一个文化中更有经验的个人会向其他国家或文化中的个人传授正确的做法和方法。
然而，这种方法可能导致对其他国家和文化的错误偏见，因为这些传授都是源自于教育、社会和文化价值观等方面的局限。
在跨文化沟通中，最好的方式是减少预见性和偏见，以便真正理解和倾听对方的观点。
四、改变你的思维方式跨文化交际需要更开放的头脑，因为它要求控制我们的思想和情感。
当人们接触不同背景或者说是同理心不足的人时，需要改变我们的思维方式和情感控制，以便更好地理解他们的沟通方式和文化特点。
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１ ９ 年版 大学英语教学大纲 ，明确规定大学英语教学是 “ ９９ 实 施素质教育的一 个组成部 分” 。指 出英语 “ 不仅是交流信息
的工具，而且可 以有助于学习者开阔视野 ，扩 大知识面 ，加
研究领域 中出现的频率 大幅增加 ，研究的广度 与深度也随之 拓展与深入 。其研究顺序呈现出由外语教学导入文化习得 ， 再由文化 习得导入交际能力这一显著特征 。其研究群体主要
的作用和文化能力的培养 ，较好地找到了语言学 习与文化习 得之间的交接 点 。正如钱冠连先生在 《 言全息论》中所指 语 出： “ 语言是人的行为中的一种 ，即以言行这两个行为都出自
快 ，中西文化之间交流不断加强 ，与此同时 ，由于文化特质 迥异所带来的种种误解与冲突与也随之而至 。如何增强跨文 化交际中的有效性 ，提高国人在 国际交流中的交际能力 ，成
涉 外型 院校 已经 把它 列入学生的基本素质之一 。
一
、
跨文 化交 际 能 力的提 出与政 策依 据
进一 步转化 为我国教 育行政主 管部门 的政 策并加 以贯彻 。 国内对跨 文化交际能力的研究始 于 ９ Ｏ年代的语言教学
界 ，进入２ 世纪后 ，“ １ 跨文化交际能力 ”一词在外语教 学与
第１ ９卷第 ６期
ＶＯ ．９ Ｌ １ Ｎ０ ． ６
广 东外语 外 贸大 学学报
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２０ 年 １ 月 ０８ １
Ｎｏ ． ０ ８ ｖ２０
融 会 与 浸 染 大学生跨 文化交 际能力 的培养
是从事外语教学的高校教师 。其中最有影响的要数胡文仲 、 贾玉新 、高一虹等人…。
深对外部世界的了解 ，借鉴和吸 引外国文化精华 ，提高 自己
的文化素 养”［， 把对英语语言的学 习提升为一种文化素 质 ４ １ 的养成 。２０ 版 《 ０７ 大学英语课程教学要求》则进一步明确 “ 大
学英语是 以外语教 学理论为指导 ，以英语语言知识与应用技 能 、跨文化交际和 学习策略为主要内容 ，并集多种教学模 式 和教 学手段为一体的教学体系 ” 。则进一步强调 了其 “ 文 跨 化交际 ”的功用 。在 亚洲的其他国家 也有类似的政策倾 向 。 如日本政府在 其教育文件 《 英语指导要领》 中，也明确提出
９ ９
广 东外语 外 贸大 学学报
了 “ 面培 养学生 的交际能 力，强调培养听说 能力的重要 全 性 ＇】 Ｉ ，也说明了培养跨 大学生文 化交际能力是语言学 习的 【 ｓ
重要 目标之一 。
总第 １ ９卷
参与国际竞争与合作的国际通用型人才这一人才培养 目标 。
近几年来 ，学校根据 国际社会对人才的新要求 ，重新修订教 学计划，将培养大学生的跨文化交际能力融会贯通 于人才培 养方案之 中 ；深化大学英语教 学改革 ，深入挖掘英语课 中的 文化要素 ，让非外语专业的学生在课堂中获得跨文化交际能 力 ；构建国际化教学平台 ，为学生提供更多的跨文化交际机 遇 ；开展丰富多彩的文化活动 ，潜意默化地影响和提升大学
二 、大 学生 跨 文化 交 际能 力 的丰 富 内涵 与 培养 途径
建”成果之一 ，项 目编号 Ｂ Ｚ Ｊ ２ ０ ０ ２ 。 Ｋ Ｚ Ｇ ０ ６ ｌ５ 作 者 简介 袁长青 ，广 东外 语 外 贸大学 英语教 育 学 院副教授 ；研 究方 向： 高等教 育 学 。谢 秀 兰 ，广 东外 语 外 贸 大学 团委 ，讲 师；研 究方 向 ：思 想政治 教 育。
语言是文化的符号与载体 ，不同语言的差异不仅表现在
语音 、词汇 、语法等有形的方面 ，还表现在蕴涵语 言内部无
形的文化特质上，只有在熟练掌握该 门语言的基础上 ，了解 其深刻的文化内涵 ，才能有效地 开展文化交流 ，减少文化差
收稿 日期 ：２ ０ ．０ １ ０ ８ １ ９
＋ 本文为广 东省高等教育教 学改革重点资助项 目 “ 大学生跨文化素质培养模式的构
为当下中国外语教学界的热点问题 。另一方面 ，随着国际社 会对具有 良好跨文化交际能力人才的需求 日益加大 ，许 多高 校对大学生的跨文化交际能力也提出了更高的要求 ，尤其是
于人 ，你中有我，我中有你 。赤条条的 、洗净文化血 肉的语
言的存在 ，殆不 可能 ”１ ［。 ３ 跨文化 交际能力不仅在学界得到 了重视 ，其研究成果还
袁长青 谢秀兰 （ 东 外语 外 贸大 学 ・ 州 ・ ０ ０） 广 广 ５１ ２ ４
内容提要 ：随着 国 际交往 的 日益 频繁 ，跨 文化 交 际能 力在 国际 交流 中的地位 日益 彰显 ， 跨 文
化 交际能 力也 成 为 当代 大 学生基 本素质 之一 ，广 东外语 外 贸 大学主动 适应社 会对 人 才的 需求 ，将 培 养大学生 的跨 文化 交际能力融会贯通 于人 才培 养方案和各种 具有跨 文化要素 的第二课 堂之 中， 形
引 言 ：
２ ０世纪 ９ Ｏ年代 以来 ，随 着世界 经济全球化 进程 的加
异带来的冲突 ，完成文化的融合 。所 以跨文化 交际能力的研 究一开始即强调学习者 对文化差异的敏感性 、宽容性和灵活
性 ，强调 学习者在 习得语言的 同时 习得文化的重要意义口。 】 以胡仲文先生为代表的学者倡导在外语教学中重视文化 因素
成 了课 堂教 学与课 外 活动有 机 结合 ，知 识认 知 与环境 浸 染相 互补 充 的培 养 机制 。 关键词 ：大学 生 ；跨 文 化 交 际能力 ；教 学计 划； 大学 英语教 学； 第二课 堂
中图分 类号 ：Ｇ ０ Ｏ ４ － １ ２ 文献 标识 码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ７ — ９ ２ ２ ０ ） ６ ０ ９ — ４ ２ ０ ６ （０ ８ ０ — ０ ９ ０ ６