北师大版七年级生物上册 3.5.2 呼吸作用 观察植物的呼吸现象 课件(共19张PPT)
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七年级生物上册3.5.2呼吸作用课件(新版)北师大版
吸收二氧化碳，放出氧气
吸收氧气，放出二氧化 碳
实质
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
呼吸作用与人类生活和生产的关系 粮食贮存：降低呼吸作用（低温、干燥、 通风） 中耕松土 促进呼吸作用 及时排涝
课后练习
1、浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致 根烂掉，植物死亡，其原因是（ ） C A 根吸收过多的水分而死亡 B 水分过多，根部细胞被撑破 C 水分过多，抑制了根部呼吸作用 D2．把新鲜的蔬菜装入某容器中，其里面增加的气体是 水分过多，根部被大量细菌分解了
温度升高。装有煮熟的种子 的暖水瓶内温度不升高
实验证明：
萌发的种子放出了热量 。
总述：通过实验我们知道， 植物体在进行呼吸作用时，要 分解有机物，吸收氧，放出二 氧化碳，同时释放能量。
思考：是不是只有萌发的种子才能进行呼吸作 呼吸作用的场所在哪里？
1、不仅是萌发的种子能够进行呼吸
作用，植物的所有器官都要进行呼吸 。
( A．氧气
B ) B．二氧化碳 பைடு நூலகம்．氧气和二氧化碳 D．氮气
甲乙两地生产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖 量高。经调查，在甜瓜生长的季节，甲乙两地的光照 条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详 见下表
平均温度 白 天 夜 间 甲地 33 12 乙地 33 22
请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强 弱什么影响？说出推理的全过程。
呼吸作用
公式：
呼吸作用的 意义
植物体通过呼吸作用释放能量：
（1）一部分用于各项生命活动，是植物 进行各项生命活动不可缺少的动力；
（2）一部分转变成热量散失。
光合作用和呼吸作用的比 较
光合作用
北师大版生物七年级上册3.5.2《呼吸作用》课件(共18张PPT)
2）黑色塑料袋有的装 新鲜蔬菜，有的装有烫熟的 蔬菜，你们怎样辨别？
澄清的 石灰水
1）实验用的塑料袋为什么是黑色？ 用白色的塑料袋可以吗？
实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜 只进行呼吸作用不进行光合作用。
因为在光照下若用白色塑料袋，里 面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光 合作用。光合作用会利用二氧化碳，这 样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰 水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作 用产生二氧化碳。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
由以上实验可以得出:
萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收__氧__气__, 释放__二__氧___化__碳___，而且会释放出_热___量____。
思考:萌发的种子进行呼吸作用时,释放出 的二氧化碳以及热量是怎样产生的呢?
萌发的种子吸收的氧气，将种子中的有机 物分解,产生二氧化碳和水，同时有机物中的 能量释放出来。
二、呼吸作用及其意义
1.呼吸作用： 植物体吸收空气中的氧气，将体内的有机 物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物 中的能量释放出来的过程。
思考与练习
思考与练习
2．植物体进行呼吸作用的部位是（ D ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
3．植物体进行呼吸作用的时间是（
A.只在白天
B.只在光下
C
）
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
4．下列叶片的结构中，只进行呼吸作用而
不能进行光合作用的是（ A ）
A.表皮细胞
B.保卫细胞
C.栅栏层
D.海绵层
澄清的 石灰水
1）实验用的塑料袋为什么是黑色？ 用白色的塑料袋可以吗？
实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜 只进行呼吸作用不进行光合作用。
因为在光照下若用白色塑料袋，里 面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光 合作用。光合作用会利用二氧化碳，这 样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰 水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作 用产生二氧化碳。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
由以上实验可以得出:
萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收__氧__气__, 释放__二__氧___化__碳___，而且会释放出_热___量____。
思考:萌发的种子进行呼吸作用时,释放出 的二氧化碳以及热量是怎样产生的呢?
萌发的种子吸收的氧气，将种子中的有机 物分解,产生二氧化碳和水，同时有机物中的 能量释放出来。
二、呼吸作用及其意义
1.呼吸作用： 植物体吸收空气中的氧气，将体内的有机 物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物 中的能量释放出来的过程。
思考与练习
思考与练习
2．植物体进行呼吸作用的部位是（ D ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
3．植物体进行呼吸作用的时间是（
A.只在白天
B.只在光下
C
）
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
4．下列叶片的结构中，只进行呼吸作用而
不能进行光合作用的是（ A ）
A.表皮细胞
B.保卫细胞
C.栅栏层
D.海绵层
七年级生物上册3.5.2呼吸作用课件新版北师大版20181221468
关闭
C
解析 答案
1
2
3
4
5
6
7
8
4.生物体进行呼吸作用的主要目的是产生生命活动所需的( A.氧气 B.二氧化碳 C.能量 D.有机物
)
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
5.植物体进行呼吸作用的部位是( ) A.根、茎、叶 B.植物体所有细胞 C.花、果实、种子 D.植物体所有活细胞
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
【例题】 家庭中一般是利用冰箱的冷藏室来贮存水果和蔬菜的, 利用你学过的生物学知识,分析冰箱能延长果蔬贮藏时间的主要原 因是( ) A.减少果蔬水分含量,加快呼吸作用 B.降低了环境的温度,减缓呼吸作用 C.降低了环境的温度,加快呼吸作用 D.减少环境中氧气的含量,减缓呼吸作用 解析：贮存水果、蔬菜时,要使水果、蔬菜中的有机物尽可能少 地被分解消耗。当外界温度较低时,呼吸作用较弱,消耗的有机物 就较少。因此,可用冰箱的冷藏室贮存水果、蔬菜。 答案：B
第2节
呼吸作用
一
二
三
四
一、观察植物的呼吸现象 1.植物体通过呼吸作用分解 有机物 ,释放有机物里贮存 能量 的 ,用于各种生命活动。 2.萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收 氧气 ,释放 二氧化碳 , 热量 而且会产生 。
一
二
三
四
二、植物细胞都能进行呼吸作用 1.凡是具有 生命力 的种子时刻都进行着呼吸作用,呼吸作 细胞 用是在 中进行的。 2.植物不仅种子进行呼吸作用,其他器官如 根 、 茎 、 果实 叶 、 花 、 都可进行呼吸作用。
关闭
C
解析 答案
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4.生物体进行呼吸作用的主要目的是产生生命活动所需的( A.氧气 B.二氧化碳 C.能量 D.有机物
)
关闭
C
答案
1
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6
7
8
5.植物体进行呼吸作用的部位是( ) A.根、茎、叶 B.植物体所有细胞 C.花、果实、种子 D.植物体所有活细胞
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
【例题】 家庭中一般是利用冰箱的冷藏室来贮存水果和蔬菜的, 利用你学过的生物学知识,分析冰箱能延长果蔬贮藏时间的主要原 因是( ) A.减少果蔬水分含量,加快呼吸作用 B.降低了环境的温度,减缓呼吸作用 C.降低了环境的温度,加快呼吸作用 D.减少环境中氧气的含量,减缓呼吸作用 解析：贮存水果、蔬菜时,要使水果、蔬菜中的有机物尽可能少 地被分解消耗。当外界温度较低时,呼吸作用较弱,消耗的有机物 就较少。因此,可用冰箱的冷藏室贮存水果、蔬菜。 答案：B
第2节
呼吸作用
一
二
三
四
一、观察植物的呼吸现象 1.植物体通过呼吸作用分解 有机物 ,释放有机物里贮存 能量 的 ,用于各种生命活动。 2.萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收 氧气 ,释放 二氧化碳 , 热量 而且会产生 。
一
二
三
四
二、植物细胞都能进行呼吸作用 1.凡是具有 生命力 的种子时刻都进行着呼吸作用,呼吸作 细胞 用是在 中进行的。 2.植物不仅种子进行呼吸作用,其他器官如 根 、 茎 、 果实 叶 、 花 、 都可进行呼吸作用。
关闭
北师大版初中生物七年级上册 3.5.2 呼吸作用 课件 (共17张PPT)
实验小结
上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不 但吸收__氧__气___，释放__热__量___，而且会产生_二__氧_化__碳___。
植物细胞通过呼吸作用分解有 机物并释放能量
1.呼吸作用：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二
氧化碳和水，同时释放能量的过程。 2.公式： 有机物（贮存能量）+ 氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量 3.意义：为植物生命活动提供动力
2.能使澄清石灰水变混浊的物质是（ ） A．水 B. 氧气 C．二氧化碳 D. 氮气
3.正确表达了呼吸作用过程的公式是（ A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量 B．氧气+有机物→二氧化碳+水+能量 C．有机物+二氧化碳→水+氧气+能量 D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量
）。
4.呼吸作用的最重要意义在于（
3.5.2 呼吸作用
1.学会检测氧气和二氧化碳的方法。
2.说明植物生长所需的能量来自细胞中有机物的
氧化分解。
3.5.2 呼吸作用
3.阐述呼吸作用的实质和意义。
甲瓶 —— 很快熄灭 乙瓶 —— 燃烧一段时间熄灭 这说明什么呢？
• 说出演示实验中煮熟种子的作用。 对照作用
• 为什么将实验装置放到温暖环境中？ 温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好
7.农民将收获的稻谷立即摊开翻晒，直到晒得很干时才放 入仓库贮存。这样做的目的是降低（ ） A.光合作用的强度 B.呼吸作用的强度 C.蒸腾作用的强度 D.吸收作用的强度
人生在勤 不索何获
——张衡
萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳
实验现象： 装有萌发种子的保温瓶内的温度升高。 装有煮熟的种子的保温瓶内温度不升 高。
北师大版七年级上册生物课件：3.5.2 呼吸作用(共13张PPT)
变 浑浊
萌发的种子进行呼吸作用会
释放
二氧化碳
萌发种子瓶内的温度比煮熟种子瓶内
的 温度高
萌发的种子进行呼吸作用时
产生
热量
二、植物细胞的呼吸作用
1.凡是具有 生活力 的种子
在
细胞中进行的。
2.呼吸作用
时刻都进行着呼吸作用。实际上,种子的呼吸作用是
具体内容
场所 反应式
细胞的 线粒体内 有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
第2节 呼吸作用
1.通过演示实验说出呼吸作用的概念和过程。(重、难点) 2.概述呼吸作用对生物体的意义。 3.举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
一、观察植物的呼吸现象
过程图示
实验现象
萌发种子瓶内的蜡烛立即
熄,煮灭熟种子
瓶内蜡烛
继续燃烧
实验结论
萌发的种子进行呼吸作用会
吸收
氧气
萌发种子瓶内的气体使澄清的石灰水
Байду номын сангаас
6.某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用,提前一天于下午两节课后到实验室 准备实验。他们选用黑色和透明塑料袋各两个,制作的实验装置如图所示,并放置在靠 窗口的准备台上。24小时后,同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形 瓶中,挤出袋内气体,观察变化情况。请分析回答:
(1)小刘同学选择甲袋做实验,根据对照实验的原则,应选择 丙袋与之作对照。
(2)甲袋使用黑色塑料袋的目的是 避免光合作用对本实验的干扰。 (3)甲、乙、丙、丁四个袋中的气体,最可能使澄清石灰水变浑浊的是 甲。
(4)同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少,由此说明:
植物呼吸作用消耗了氧气
萌发的种子进行呼吸作用会
释放
二氧化碳
萌发种子瓶内的温度比煮熟种子瓶内
的 温度高
萌发的种子进行呼吸作用时
产生
热量
二、植物细胞的呼吸作用
1.凡是具有 生活力 的种子
在
细胞中进行的。
2.呼吸作用
时刻都进行着呼吸作用。实际上,种子的呼吸作用是
具体内容
场所 反应式
细胞的 线粒体内 有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
第2节 呼吸作用
1.通过演示实验说出呼吸作用的概念和过程。(重、难点) 2.概述呼吸作用对生物体的意义。 3.举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
一、观察植物的呼吸现象
过程图示
实验现象
萌发种子瓶内的蜡烛立即
熄,煮灭熟种子
瓶内蜡烛
继续燃烧
实验结论
萌发的种子进行呼吸作用会
吸收
氧气
萌发种子瓶内的气体使澄清的石灰水
Байду номын сангаас
6.某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用,提前一天于下午两节课后到实验室 准备实验。他们选用黑色和透明塑料袋各两个,制作的实验装置如图所示,并放置在靠 窗口的准备台上。24小时后,同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形 瓶中,挤出袋内气体,观察变化情况。请分析回答:
(1)小刘同学选择甲袋做实验,根据对照实验的原则,应选择 丙袋与之作对照。
(2)甲袋使用黑色塑料袋的目的是 避免光合作用对本实验的干扰。 (3)甲、乙、丙、丁四个袋中的气体,最可能使澄清石灰水变浑浊的是 甲。
(4)同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少,由此说明:
植物呼吸作用消耗了氧气
北师大版七年级生物上册 3.5.2 呼吸作用 课件(共17张PPT) (2)
呼吸作用 活细胞线粒体 有光、无光均可
原料 区
产物 别 物质转变
能量转变
二氧化碳、水 有机物、氧 合成有机物 储存能量
有机物、氧 二氧化碳、水、能量 分解有机物
释放能量
反应式
光
二氧化碳+水
叶绿体
活细胞
有机物+氧
线粒体
有机物（储存能量）+氧 二氧化碳+水 +能量
联系
相互依存
谢谢！
呼吸作用过程：细胞利用 氧将有机 物分解成二氧化碳和水，并将储存在 有机物中的能量释放出来，供给生命 活动需要。
呼吸作用公式
氧气+有机物（淀粉）线粒体二氧化碳+水+能量
呼吸作用的实质
分解有机物，释放 能量。
植物的呼吸
作用与人类生产、 生活的关系
水果的低温保鲜 水果的低温保鲜
粮食的保存 粮食的保存
在卧室里摆放很多绿色植物的做 法科学吗？
实验一：探究种子在呼吸作用
中是否吸收氧气
甲瓶 —— 熄灭
乙瓶 —— 燃烧
这说明什么呢？
实验结论：证明了种子呼吸时 吸入了氧
实验二：探究种子在
呼吸作用中是否释放 二氧化碳
二氧化碳的性质： 二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊
实验现象
甲组试管内 变浑浊 乙组无变化
概念： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并
将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活
动需要的过程。
线粒体
反应式： 有机物 + 氧气
二氧化碳 + 水 + 能量
（储存能量）
活细胞
呼 原 料： 有机物和氧气
北师大初中生物七上《第3单元5第2节 呼吸作用》PPT课件 (3)
探究主题 二 植物细胞都能进行呼吸作用
1.部位：_细__胞__。 2.特征：植物的_根__、__茎__、__叶__、__花__、__果__实__和__种__子__都能进行呼吸
作用。
有机物
3.原理：分解_______，释放_能__量__。
4.场所：线__粒__体___。
线粒体
有机物(贮存能量)+氧气
氧气 二氧化碳 能量 细胞 有机物
能量
二氧化碳+水+能量 动力
有机物和氧气
呼吸作用
_线__粒__体__ _______________ 有光、无光均可
_____________ 有机物和氧气 _____________
二松土，这对于农作物的生 长有何意义? 提示：中耕松土可使氧气进入土壤中，从而有利于根的呼吸。 3.植物在生长季节，遇上大雨，若不及时排涝，被水淹没的 农作物会大量死亡，你能解释其中的道理吗? 提示：水淹地会使土壤中缺氧，植物根无法呼吸，使植物萎 蔫，导致根的吸收能力下降，应及时排涝才能有利于根的呼 吸。
一部分转化成_热__量__散失。呼吸作用为生命活动提供了_动__力__。
【特别提醒】1.在探究绿叶的呼吸作用时一定要避光，避免光 合作用的影响。 2.植物的导管细胞等死细胞不能进行呼吸作用。
1.分组交流并完成下表：
类型 项目
场所
条件
原料
产物
光合作用
_叶__绿__体__ ___ 光
_____________ 水和二氧化碳 _____________
【特别提醒】1.设置煮熟种子的目的是在实验中起对照作用。 2.将实验装置放到温暖的环境中，种子呼吸作用旺盛，有利于 实验的正常进行。 3.煮熟的种子没有生命力，不能进行生命活动，因而不能进行 呼吸作用。
北师大版七年级生物上册--3.5.2《呼吸作用》课件
2.植物体进行呼吸作用的时间是（
A.只在白天
B.只在光下
）C
C.任何时候
D.只在晚上
3.在叶片的结构中，只进行呼吸作用而不能进行光合作用的
是（
）
A.表皮细胞
BA.保卫细胞
C.栅栏层
D.海绵层
4.下列有关呼吸作用和光合作用的叙述中，有错误的是
（ ）。 B
A．光合作用在叶绿体内进行，而呼吸作用在所有活细胞 中都进行 B．光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行 C．呼吸作用所释放的能量，正是光合作用所贮存的能量 D．光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互联系，相互依存
粮食贮存 ： 抑制呼吸作用（低温、干燥）
中耕松土：有利于根的呼吸作用
拓展延伸
新疆的瓜果为什么那么甜？
新疆白天光照强，光合作用旺 盛，合成有机物较多；夜晚温 度低，呼吸作用较弱，分解有 机物少，因此积累下的糖分较 多。
1.植物体进行呼吸作用的部位是（ A.在叶片中 B.在萌发的种子中
）D
C.在根中 D.在所有的活细胞中都能进行
甲
澄清
萌发的
石灰水
种子
乙 澄清 煮熟的种
石灰水
子
Ｐ82
1.说出演示实验中乙瓶的作用？ 起对照作用。
2.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明甲
瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。可见，萌发种子 进行呼吸时释放二氧化碳。
实验3：种子萌发时释放能量
萌发的种
子
甲
煮熟的种
较光合作用和呼吸作用
光合作用
叶绿体 光
水、二氧化碳 有机物、氧气
贮存能量
呼吸作用
线粒体 有光无光都能进行
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思考：
1、人在呼吸时，吸入的气体和呼出的气体在 成分上有什么不同？
2、植物的呼吸是否与人的呼吸一样？可以 用什么方法来证明？
实验提示：观察植物的呼吸现象
1、实验材料选择（发种子、煮熟种子） 2、实验的容器（密闭） 3、检测氧气（氧气可助燃） 4、检测二氧化碳（二氧化碳可使澄清的石灰水变 浑浊）
动画片：危险的地窖
讨论：
在进入地窖前，你应该怎样做 才能保证自身安全？
1．有机物的分解是通过( B )来完成的
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
2．把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，会较
快熄灭，这是因为萌发种子( C )
A．光合作用吸收了氧气 B．光合作用放出了二氧化碳 C．呼吸作用吸收了氧气 D．呼吸作用放出了二氧化碳
8、“小草依依，踏之何忍。”这些提示语提醒人们 不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成 土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植
物生长的主要原因是(C )
A．植物缺少无机盐，影响生长
B．植物缺少水，影响光合作用
C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸
D．气孔关闭，影响蒸腾作用
9、下列哪项不进行呼吸作用（ C ）
实验一：种子萌发时吸收氧气
分析与讨论：
1、演示实验中煮熟种子起的作用是什么?
对照。
2、为什么将实验装置放到温暖环境中?
有利于种子的萌发。
3、分析实验现象，你得出的结论是什么？
燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了。说明甲瓶里 缺少氧气。原因是萌发的种子吸收了瓶内的氧气。 可见，萌发种子进行呼吸作用时吸收氧气。
A、萌发的种子 B、干种子 C、煮熟的种子 D 新鲜的叶片
10、除下列哪项外，其余现象均表明植物进行了
呼吸作用（ D ）
A、走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱 B、潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊 C、潮湿的种子堆散发出热气 D、堆放的白菜散发出霉气
谢谢大家！
5．植物的呼吸作用发生在 ( D )
A．白天 B．黑夜 C．光照下 D ．白天和黑夜
6．有利于改善根系呼吸状态的农业措施是( C )
A．施肥 B．浇水 C．松土 D．拔草
7．夏天，人们经常用冰箱贮藏蔬菜水果来达到保鲜
效果，其道理是( C )
A．温度低，不利于细菌生存 B．低温能降低水分蒸腾 C．温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 D．低温能抑制光合作用
第5章 绿色开花植物的生活方式 第2节 呼吸作用
第1课时：观察植物的呼吸现象
你能解释下列问题吗？
1、刚收获的稻谷、麦粒为什么要晒干后才贮藏 呢？ 2、鲜果长途运输为什么要冷藏？
3、萝卜放久了为什么会“空心”呢？
小结：
这些问题涉及到植物的呼吸作用。呼吸作 用不仅会使贮存的种子、瓜果中的有机物含 量减少，品质下降，还会因温度的升高而发 生霉烂，因而造成很大的损失。所以，刚刚 收获的粮食，必须尽快晒干。蔬菜、瓜果和 种子要低温贮藏，降低它们的呼吸强度。
分析与讨论：
1、说出演示实验中乙瓶的作用。 对照 2、为何要由漏斗加水到锥形瓶内？
使瓶内的气体排入到装有澄清石灰水的试管中
3、分析实验现象，你得出的结论是什么?
甲瓶里的气体能使澄清石灰水变得浑浊，说明甲 瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。可见，萌发 种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。
实验三：种子萌发时释放能量
甲
乙
分析与讨论：
1、分析实验现象，你得出的结论是什么?
甲保温瓶内的温度高，说明萌发种子进 行呼吸作用时产生热量。
2、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用?
煮熟种子没有生命活动。
小结：
上述实验结果表明：萌发种子进行呼吸 作用时，不但吸收 氧气 ，释放二氧化碳，而 且还会产生 热量 。
设疑：
除了生活的种子以外，构成植物体 的根、叶、茎、花和果实是否都能进行 呼吸作用？
3．能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( B )
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳
4．取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙 瓶装有与甲瓶等量的煮熟后冷却至室温的种子。 两瓶均用插有温度计的橡皮塞塞严，几小时后看
到的现象是( B )
A．甲瓶温度下降，乙瓶温度升高 B．甲瓶温度高，乙瓶温度变化不大 C．甲、乙两瓶温度都升高 D．甲、乙两瓶温度都不变