南京市苏少版三年级美术下册《19 渐变的形》集体备课教案
三年级下册美术教学设计-19 渐变的形 -苏少版
三年级下册美术教学设计－19 渐变的形 -苏少版一、教学目标1.知识目标•了解什么是色彩渐变•掌握色彩渐变的表现方法•理解色彩渐变的艺术表现价值2.能力目标•提高学生的观察能力•培养学生的创造能力•培养学生的色彩感知能力3.情感目标•培养学生爱美之情•增强学生对美好的追求二、教学重点和难点教学重点•渐变的颜色过渡方法•利用渐变丰富作品的色彩结构教学难点•渐变过程中的色彩控制•渐变过程中的色彩表现方法1.导入环节导入视频和图片，介绍作者苏少和他的艺术作品，让学生感受苏少的艺术风格，引出本课的教学主题。
2.学习环节2.1 学生自学学生自学苏少的艺术作品，了解作品中的色彩表现方法。
2.2 教师授课•讲解色彩渐变的概念和表现方法•分析苏少的艺术作品中使用的色彩渐变表现方法2.3 学生实践根据教师的讲解和苏少的艺术作品，学生进行实践，运用色彩渐变表现方法，创作出符合本课主题的作品。
3.展示与评价环节学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论，引导学生提高自己的色彩渐变表现能力。
四、教学方法•观察与分析法•实践操作法•讨论与交流法五、教学资源教学视频、苏少的艺术作品图片、色彩渐变表现方法示意图等。
通过学生作品的创作和展示，评价学生的创作水平和色彩渐变表现能力。
七、教学反思本节课考虑到学生的年级和实际情况，教师使用视频、图片等多种资源，以及直观的示意图和创作实践，让学生感受到色彩渐变的魅力和艺术价值，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，应当注重培养学生对艺术的兴趣和创造欲望，进一步提高他们的观察能力和艺术表现能力。
苏少版美术三年级下册《第19课 渐变的形》教学设计2
苏少版美术三年级下册《第19课渐变的形》教学设计2一. 教材分析《渐变的形》这一课旨在让学生了解和掌握渐变的基本概念和运用，通过观察、实践，让学生发现生活中的渐变现象，培养学生的审美能力和创新精神。
教材中提供了丰富的渐变形图片，以及详细的绘画步骤，便于学生理解和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对渐变现象有一定的认知，但可能缺乏系统的理解和运用。
学生在课堂上应通过观察、实践、讨论等方式，进一步深化对渐变形的理解，提高审美和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解渐变的基本概念，学会运用渐变的方法，创作出富有创意的渐变形作品。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的审美和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心，培养学生团结协作的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握渐变的基本方法，创作出富有创意的渐变形作品。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的渐变现象，培养学生运用渐变形的创新能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、演示法、实践法、小组合作学习法等，引导学生观察、思考、实践，提高学生的审美和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、水彩、渐变形的图片等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示渐变形的图片，引导学生关注生活中的渐变现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解渐变的基本概念和方法，展示渐变形的绘画步骤，让学生初步了解渐变形的创作方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，进行渐变形的绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流评价，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的渐变现象，鼓励学生运用渐变形进行创新创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调渐变形的运用和创新能力的重要性。
三年级下册美术教学设计-19渐变的形｜苏少版
教学设计：三年级下册美术教学设计－19渐变的形｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握渐变的基本概念和技巧，能够运用渐变的手法创作出富有变化的美术作品。
2. 培养学生的审美能力和创新意识，激发学生对美术的热爱和兴趣。
3. 培养学生团队协作和互相欣赏的良好习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 渐变的基本概念：渐变是指在色彩、明度、形状等方面，由一种状态逐渐过渡到另一种状态的现象。
2. 渐变的手法：色彩渐变、明度渐变、形状渐变等。
3. 渐变在美术创作中的应用：通过渐变的手法，创作出富有变化的画面效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握渐变的基本概念和技巧，能够运用渐变的手法创作出富有变化的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生灵活运用渐变的手法，创作出具有个性和创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些渐变的自然现象，如日出日落、彩虹等，引发学生对渐变的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解渐变的基本概念和技巧，让学生了解和掌握渐变的手法。
3. 示范：教师示范如何运用渐变的手法创作美术作品，让学生直观地感受和理解渐变的效果。
4. 练习：学生根据教师的要求，运用渐变的手法进行美术创作。
六、板书设计1. 渐变的概念2. 渐变的手法3. 渐变在美术创作中的应用七、作业设计1. 让学生运用渐变的手法，创作一幅富有变化的美术作品。
2. 让学生写一篇关于渐变在美术创作中的应用的心得体会。
八、课后反思本节课通过讲解和示范，让学生掌握了渐变的基本概念和技巧，并且能够运用渐变的手法创作出富有变化的美术作品。
在教学过程中，注重了学生的实践和合作，培养了学生的审美能力和创新意识。
同时，通过展示和评价，让学生互相欣赏和评价，提高了学生的综合素质。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，有些学生在运用渐变的手法时，掌握不够熟练，需要进一步加强练习和指导。
小学美术苏少版三年级下册《第19课渐变的形》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案5
小学美术苏少版三年级下册《第19课渐变的形》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.认知目标：了解渐变的基础知识，掌握渐变的表现方法，引导学生利用第一“形”，发挥想象，来创作表现“渐变”后的第二“形”，提高渐变构成艺术的表现力。
2.操作目标：引导学生用多种形式去表现渐变，并能设计、绘制有趣的渐变画面。
3.情感目标：欣赏艺术家的作品，感受并体验渐变的形所具有的独特艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力，激发学生对设计美好生活的向往。
教学重点：了解渐变的形的特征与规律。
教学难点：引导学生学会观察渐变的形，用不同的表现方法表现渐变的形，能绘制新颖、有趣的渐变的形的画面，并能进行装饰。
教学准备:
教师：课件、范画、绘画纸。
学生：绘画工具。
教学过程：
一、导入
1、PPT展示图片，这是我们上节课学习的什么？
2、展示套娃，学生摆玩。
这样还叫重复的形吗？为什么？
3、揭示课题。
三年级下册美术教案-第19课渐变的形｜苏少版
三年级下册美术教案第19课渐变的形｜苏少版教学目标1. 让学生了解和掌握渐变图形的基本概念和特点，能够识别和创造渐变图形。
2. 培养学生的观察能力和创造力，提高他们对美术的欣赏和表现能力。
3. 通过对渐变图形的学习和创作，让学生体验美术创作的乐趣，增强他们的自信心和成就感。
教学内容1. 渐变图形的基本概念和特点2. 渐变图形的识别和创造3. 渐变图形的创作方法和技巧4. 渐变图形的应用和欣赏教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握渐变图形的基本概念和特点，能够识别和创造渐变图形。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现渐变图形的特点，如何激发学生的创造力和想象力，如何指导学生创作出有创意的渐变图形。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，渐变图形的图片，美术创作工具（如彩纸、彩笔、剪刀等）。
2. 学具：美术创作工具（如彩纸、彩笔、剪刀等）。
教学过程1. 引入：通过展示一些渐变图形的图片，引起学生的兴趣，让他们对渐变图形有初步的认识。
2. 讲解：讲解渐变图形的基本概念和特点，让学生了解和掌握渐变图形的知识。
3. 观察：让学生观察一些渐变图形的图片，引导他们发现渐变图形的特点和规律。
4. 练习：让学生尝试创作一些简单的渐变图形，培养他们的观察能力和创造力。
5. 创作：让学生自由创作渐变图形，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作出有创意的作品。
6. 展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏和学习，提高他们的美术欣赏和表现能力。
板书设计1. 渐变图形的基本概念和特点2. 渐变图形的识别和创造3. 渐变图形的创作方法和技巧4. 渐变图形的应用和欣赏作业设计1. 让学生回家后，尝试用不同的材料和方法创作渐变图形，培养他们的创造力和实践能力。
2. 让学生收集一些渐变图形的图片，进行欣赏和分析，提高他们的美术欣赏能力。
课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否流畅，教学方法是否有效。
2. 学生是否掌握了渐变图形的基本概念和特点，是否能够识别和创造渐变图形。
苏少版小学美术三年级下册《19渐变的形》教学设计
苏少版小学美术三年级下册《19渐变的形》教学设计一. 教材分析《19渐变的形》这一课旨在让学生初步了解和掌握渐变的概念，并能够运用渐变的手法来创作美术作品。
教材通过简单的渐变图形，引导学生观察、分析和创作，培养学生的审美能力和创新意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对形状、颜色等元素有一定的了解。
但他们对渐变的概念可能比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解渐变的概念，知道渐变可以产生美的效果。
2.培养学生观察、分析和创新的能力。
3.引导学生运用渐变的手法来创作美术作品。
四. 教学重难点1.渐变的概念和手法。
2.如何引导学生观察、分析和创作。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动学习、积极参与。
六. 教学准备1.教材《19渐变的形》。
2.教师示范作品。
3.学生绘画工具，如彩笔、水粉等。
4.渐变的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些生活中的渐变现象，如天空、晚霞、彩虹等，引导学生关注和欣赏渐变的美。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的渐变图形，让学生观察并描述渐变的特点。
教师讲解渐变的概念和手法，引导学生理解渐变的美。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据渐变的手法，选择一个简单的图形进行练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一个渐变的作品，可以是对之前练习的图形进行拓展，也可以是完全新的创作。
教师继续巡回指导，对学生的作品进行点评和鼓励。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。
教师引导学生从形状、颜色、构图等方面进行分析，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调渐变的概念和手法，鼓励学生在日常生活中发现和创造美的渐变现象。
7.家庭作业（5分钟）课后让学生收集一些渐变的图片或作品，下节课分享给大家，进一步拓展学生的视野。
苏少版美术三年级下册《第19课 渐变的形》教学设计1
苏少版美术三年级下册《第19课渐变的形》教学设计1一. 教材分析《渐变的形》这一课旨在让学生了解和掌握渐变的概念，并能够运用渐变的手法来创作美术作品。
教材通过简单的渐变图形例子，引导学生发现渐变的美感，并激发他们的创造力和想象力。
教材还提供了丰富的渐变图形素材，供学生练习和创作使用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对手工制作和绘画有一定的兴趣和热情。
但是，他们对于渐变的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
此外，学生的审美观念和创造力也有所差异，需要教师进行因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握渐变的概念和手法。
2.培养学生的审美观念和创造力。
3.提高学生的动手能力和合作能力。
四. 教学重难点1.渐变的概念和手法的理解。
2.如何运用渐变来创作出有创意的美术作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法，通过教师的引导和学生的实践，让学生在动手实践中掌握渐变的概念和手法。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.渐变图形素材。
3.绘画工具和材料。
4.展示板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些渐变的图形，如彩虹、夕阳等，让学生感受渐变的美感。
引导学生思考：这些图形为什么会这么美丽？它们有什么共同的特点？2.呈现（10分钟）介绍渐变的概念和手法。
通过具体的例子，让学生了解渐变的效果是如何产生的，并示范如何运用渐变手法来创作美术作品。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，利用提供的渐变图形素材，尝试创作出有创意的美术作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
引导学生从色彩、形状、构图等方面进行评价，提高他们的审美观念。
5.拓展（5分钟）鼓励学生尝试运用渐变手法在其他学科作品中，如手工制作、绘画等，激发他们的创造力和想象力。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调渐变的概念和手法。
第19课 渐变的形(教学设计)苏少版美术三年级下册
教案名称：第19课《渐变的形》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解和掌握渐变色的概念及运用，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 引导学生观察、分析生活中的渐变现象，提高学生的审美能力。
3. 通过对渐变形的探索，培养学生对美术的热爱，激发学生创造美好事物的欲望。
二、教学内容1. 让学生了解渐变色的定义和特点。
2. 学习渐变色的运用方法，并进行实践创作。
3. 引导学生发现生活中的渐变现象，提高学生的审美观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握渐变色的概念和运用方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的渐变现象，并将其运用到美术创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、渐变色样品、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示渐变色样品，引导学生关注和思考渐变色的特点和运用。
2. 讲解演示：讲解渐变色的定义和特点，示范渐变色的运用方法。
3. 实践操作：学生动手实践，尝试制作渐变色的作品。
4. 交流分享：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
5. 拓展延伸：引导学生发现生活中的渐变现象，并将其运用到美术创作中。
六、板书设计1. 渐变色的定义和特点。
2. 渐变色的运用方法。
3. 发现生活中的渐变现象。
七、作业设计1. 让学生运用所学知识，回家后创作一幅渐变色的作品。
2. 观察生活中的渐变现象，并将其记录下来。
八、课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入新课导入新课是教学过程的第一步，它的目的是激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注和思考本节课的学习内容。
教师可以通过展示渐变色样品、图片或实物，让学生直观地感受渐变色的特点和魅力，从而激发他们的学习兴趣。
二、讲解演示讲解演示是教学过程的关键环节，教师需要清晰地阐述渐变色的定义和特点，并通过示范渐变色的运用方法，让学生理解和掌握渐变色的基本知识。
讲解演示过程中，教师要注意语言表达的准确性和逻辑性，以及示范操作的规范性和可操作性。
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教师准备：课件、水彩笔、油画棒、尺、空白画纸。
学生准备：炭笔、水彩笔、油画棒、尺。
教学目标
知识与技能目标：通过观察、寻找、发现生活中渐变的形，了解渐变的形的基础知识和渐变规律；掌握渐变的表现方法，引导学生利用基础“形”，发挥想像逐渐变化进行创作，提高渐变构成艺术的表现力。
南京市某学校三年级下册美术教学案
教学基本信息
课题
渐变的形
主备人
授课时间
月日
类型
造型·表现
课时
1课时
授课人
总第37课时
教学背景分析
教学内容：
渐变是一种规律性很强的现象，这种现象运用在视觉设计中能产生强烈的透视感和空间感，是一种有顺序、有节奏的变化。“渐变的形”在本单元中安排在“重复的形”之后，是为了让学生在知识、技能的学习上有一个由简到难，循序渐进的过程，便于学生掌握。本课属于“造型·表现”的学习领域。“渐变的形”同样也是构成艺术内容之一，在本课的教学中，主要是引导学生观察、发现、欣赏自然和生活中渐变的形，感受渐变的形的美感，初步了解平面构成知识，激发想象，表现自然和生活中有趣的图形渐变。根据本年龄段学生特点，应避免学科知识专业化，注重调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的造型表现意识，激发他们表现美和创造美的兴趣与能力。通过对前后两节课的融会贯通，学生应掌握渐变的特点，更加懂得如何创作出渐变的图形。中年级学生的学习兴趣往往不是很稳定，所以在教学中要紧扣“渐变”突出趣味性，让“形”的渐变引发学生创作的兴趣和欲望，从生活入手，激发创作的热情。引发学生根据“形”展开丰富联想进行渐变，最后达到“形”的完整美。让学生带着兴趣全面、和谐、自由地学习，从而达到良好的效果。
师：一只大苹果里的虫子慢慢把苹果啃食掉，最后虫子变得很大，苹果只剩下了核，整个过程是不是特别有趣？这就是渐变的第三种变化方式——“形状渐变”。（板书：形状渐变）我们再看这张图有趣吗？除了方向还有哪些变化？
师：这张呢？人的表情和外貌特征居然也是渐变的好素材。谁来说说你的想法，设计时要抓住什么？图形是简洁好还是繁琐好？
教学设计
教学改进
导入
师：同学们老师请大家看一段视频，看看画面里的太阳有怎样的一种变化，这种现象见过吗？怎么产生的？生：日全食，太阳被月亮遮住了。
师：日全食必须太阳、月亮、地球在一条直线的时才能发生。画面上的太阳是怎样变化的？
生：逐渐被月亮遮住，形成月牙形。
师：这种从一个形状逐渐变化成另一个形状的现象叫“渐变的形”。（揭题）
2. 大家看这座宝ห้องสมุดไป่ตู้的形状和竹笋有何相似之处？（引导学生仔细观察，都是一层层越往上越尖。）
3. 再看这个路上的栅栏，视觉上它的形状有何变化？给你什么感觉？
师：同学们发现没有，这些图形都是大小的变化，这些变化都是突然产生的吗？在变化过程中有何规律？
生：学生回答。（引导学生说出图形大小的变化是逐渐经过几个层次的变化产生的。）
师：老师这儿有一些相同的图形，谁可以试着来摆一摆形成方向的渐变？（鼓励学生在投影仪下操作，让他边操作边讲解自己的想法，老师要及时启示和点评，变化的角度不要一下子太大，也要慢慢逐渐地有规律地变化，体现出方向渐变的节奏感。）
师：大家再看这张图片有趣吗？有趣在哪里？
生：学生回答。（引导大家观察从苹果渐变成虫子的步骤、方法。）
欣赏
师：这些变化是一下子发生的吗？
生：学生回答。
师：请大家想一下，在你身边有什么东西的形状也会慢慢变化？
师：生活中蕴藏着很多的美，我们再在生活中找一找渐变的图形。（课件欣赏图片）
1. 大家看这些荷包牡丹花的形状从花蕾到绽放的花朵呈现一种怎样的变化？（由小变大）
破土而出的竹笋外形有何特点？让我们感受到了春天蓬勃的生机。（越往上越尖）
学生情况：
中年级学生虽然相对于低年级的孩子具有一定的造型能力，但毕竟只有三年级，他们不是专业人士，你要让他们很规范地来创作渐变的形是有难度的。所以根据他们的年龄特点，老师在教学中要以让学生感受生活中渐变的形的形式美以及逐渐变化规律中的节奏美为主，降低作业要求；教会学生从生活中寻找变化的元素，激发他们的兴趣，点燃学生的创作欲望，提升审美情趣和表现力。
过程与方法目标：教会学生用多种形式去表现渐变并能设计、绘制出生活中有趣的渐变画面。
情感态度与价值观目标：欣赏艺术家的作品，感受并体验渐变的形所具有的独特艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。
教学重难点
教学重点：让学生通过观察感受生活中渐变的形的形式美以及变化过程中的节奏美。
教学难点：掌握渐变的形的变化规律、方法，并能在作业纸上表现出来。
师：我们再来欣赏一张伟大的作品，这是荷兰绘画大师埃舍尔的版画作品。你们看飞翔的大雁不知什么时候变成了鱼，仔细找找能发现其中的奥秘吗？
南京市某学校三年级下册美术教学案
教学基本信息
课题
渐变的形
主备人
授课时间
月日
类型
造型·表现
课时
1课时
授课人
总第38课时
教学背景分析
教学内容：
渐变是一种规律性很强的现象，这种现象运用在视觉设计中能产生强烈的透视感和空间感，是一种有顺序、有节奏的变化。“渐变的形”在本单元中安排在“重复的形”之后，是为了让学生在知识、技能的学习上有一个由简到难，循序渐进的过程，便于学生掌握。本课属于“造型·表现”的学习领域。“渐变的形”同样也是构成艺术内容之一，在本课的教学中，主要是引导学生观察、发现、欣赏自然和生活中渐变的形，感受渐变的形的美感，初步了解平面构成知识，激发想象，表现自然和生活中有趣的图形渐变。根据本年龄段学生特点，应避免学科知识专业化，注重调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的造型表现意识，激发他们表现美和创造美的兴趣与能力。通过对前后两节课的融会贯通，学生应掌握渐变的特点，更加懂得如何创作出渐变的图形。中年级学生的学习兴趣往往不是很稳定，所以在教学中要紧扣“渐变”突出趣味性，让“形”的渐变引发学生创作的兴趣和欲望，从生活入手，激发创作的热情。引发学生根据“形”展开丰富联想进行渐变，最后达到“形”的完整美。让学生带着兴趣全面、和谐、自由地学习，从而达到良好的效果。
新授
师：刚才大家见到的是生活中最常见的形状“大小的渐变”，请大家来看这张图片，它的渐变方式有何不同？（课件放图片，引导学生观察分析图形的方向发生了变化。）
师：这就是渐变的另一种方式“方向的渐变”。（板书：方向渐变）这种变化方式比刚才大小的渐变要复杂一点，虽然物体的外形没有改变，但它的方向逐渐变化了，你们在表现的时候就要注意到这些特点。谁来说说这些方向渐变的图形给你视觉上什么感受？