八年级美术集体备课教案
八年级美术教案(优秀10篇)
第一课时教学内容：中外卡通故事形象教学目标：1、在了解欣赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时特殊的艺术感染力。
2、初步学会能用简单的语言从美术的角度评价卡通画。
3、学会用大胆、夸张、抽象的卡通画的特殊表现手法画一幅自己喜欢的卡通画。
教学过程：一、谈话导入师：同学们放假都看了很多好电视吧？你们最喜欢看什么电视节目？生：略师：这些都是动画片。
你们知道吗，动画片和漫画就是卡通。
英文中卡通是cartoon读音象卡通，所以我们中国翻译成卡通。
我们今天就是要学第一课：出示课题：《中外卡通故事形象》（边放以前的国产动画片）在以前还没有电脑时，要完成一部动画片要画出成千上万的画，把很多个连续动作的画连续播放才能完成一个简单的动作，所以我们把它叫做动画片。
二、欣赏卡通1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明星：（1）《三个和尚》：三个和尚体态个异，高矮胖瘦对比十分强烈，而且样子滑稽可笑，从他们的眼神中不难发现小和尚心里正想事呢。
用笔非常简洁，人物内心刻画栩栩如生。
（2）《大闹天空》孙悟空，家喻户晓谁都喜欢，他以独特的人格魅力吸引着中外观众。
作品线条流畅，色彩艳丽，个性鲜明，造型传神。
（3）《米老鼠和唐老鸭》滑稽、夸张的形象、人物幽默风趣、故事精彩跌宕，所有情节都是那么有趣和出人意料，在欢笑声中濡染真善美。
2、（播放动画片段）师：注意这些人物（包括动物）形象的动作、神态、特征、性格。
播放完师：说说你最喜欢的人物，为什么？先叫几个学生回答再让全班同学集体评价几幅（教师注意启发引导从不同角度评价，主要从美术的角度）第二课时教学内容：中外卡通故事形象教学目标：1、在了解欣赏卡通画时感受卡通画这一绘画方式在表现形象时特殊的艺术感染力。
2、初步学会能用简单的语言从美术的角度评价卡通画。
3、学会用大胆、夸张、抽象的卡通画的特殊表现手法画一幅自己喜欢的卡通画。
教学过程：一、谈话导入二、欣赏卡通1、（出示教材中的卡通图片）教师讲解教科书左边的几个动物明星：（1）《三个和尚》：三个和尚体态个异，高矮胖瘦对比十分强烈，而且样子滑稽可笑，从他们的眼神中不难发现小和尚心里正想事呢。
初中美术集体备课教案模板
一、课程基本信息课程名称：初中美术年级：八年级课题：绘画与色彩基础课时：2课时教学目标：1. 让学生了解绘画与色彩的基本知识，提高审美能力。
2. 培养学生运用色彩进行绘画创作的能力，激发学生的创作热情。
3. 培养学生观察、分析、评价美术作品的能力。
教学重点：1. 绘画与色彩的基本知识。
2. 色彩搭配技巧。
3. 创作一幅具有个人特色的绘画作品。
教学难点：1. 色彩搭配的合理性。
2. 创作过程中的创新思维。
二、教学过程第一课时一、导入1. 教师展示一幅具有代表性的绘画作品，引导学生欣赏，并提出问题：这幅画运用了哪些色彩？色彩搭配合理吗？为什么？2. 学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题。
二、新课讲授1. 教师讲解绘画与色彩的基本知识，包括色彩的三原色、三间色、复色等概念。
2. 讲解色彩搭配的技巧，如对比色、邻近色、互补色等。
3. 举例说明色彩在绘画中的运用，如色彩的表现力、情感表达等。
三、实践操作1. 学生分组进行绘画创作，运用所学知识进行色彩搭配。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和同学共同评价。
2. 教师点评作品，总结本节课的学习内容。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？有哪些收获？2. 学生回答，教师总结。
二、拓展训练1. 教师出示一幅色彩丰富的绘画作品，让学生分析作品中的色彩搭配，并尝试运用所学知识进行创作。
2. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配的重要性。
2. 学生分享自己的创作心得，教师点评。
四、布置作业1. 学生根据所学知识，创作一幅具有个人特色的绘画作品。
2. 下一节课进行作品展示与评价。
三、教学评价1. 学生对绘画与色彩的基本知识掌握程度。
2. 学生在绘画创作中运用色彩搭配的能力。
3. 学生对美术作品的观察、分析、评价能力。
四、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
八年级美术教案(优秀6篇)
八年级美术教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级美术教案(10篇)
八年级美术教案（10篇）八年级美术教案篇一教学目标(1)学会居室美化的平面设计与效果图制作。
(2)培养学生对生活的热爱、对美好生活的追求。
(3)培养学生细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。
(4)学会对身边事物观察、理解的敏锐程度。
(5)自信、个性培养和请顶师长同学意见的包容胸怀。
重点居室布置设计方案难点设计中创新意识、功能意识和审美意识的。
完美结合。
教学准备剪刀、卡纸等教学方法体验法、讨论法板书设计布置理想的家居注意的问题：1整体布局、2室内线条美感、3、比例关系。
教学过程引入新课：1、教师提出问题：生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？学生回答：家。
引入课题。
2、教师：提到家，想到最多的是哪些词汇？学生：温暖、温情、亲切、父母、兄弟、姐妹等3、教师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造。
学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛等等4、教师：联系我们学过的美术知识和生活中的实际感受来想一想：怎样的家居布置才是最理想的？你喜欢什么样的家庭环境？讨论一下。
学生讨论。
5、每组推荐发言人把大家讨论的主要内容谈一谈，其他同学注意听，然后归纳出重点。
学生发言。
（可以各抒己见，不一定准确）6、教师引导学生逐步归纳出正确的结论。
可做少量的点评，对范例加以评述。
7、分组：（每俩人一组，一人为设计师。
一人为甲方）每组设计一个单元方案）8、评价：提出问题：应从哪几个方面进行评价？直至总结出若干可行的评价点。
自评、互评、发表自己的见解。
9、小结：展示优秀作品。
赏析。
进一步强化学生印象，领会本课内容，希望未来影响学生生活实际生活。
八年级美术教案篇二教材版本：义务教育课程标准美术教材(湘版。
修订版)教学年级：八年级上册教学课时：一课时教学目标：1、初步了解生活用品设计的基本要求。
2、以手机为范例，分析手机的功能、造型、色彩、材质、消费者的喜好及其关系，尝试对手机进行造型上的个性化创新设计，学习对生活用品进行巧妙设计的方式和方法。
(完整版)初中八年级美术三位美术家集体备课
（2）学会美术欣赏的学习方法。
重、难点及突破
教学重点：多角度、多视点欣赏、评述三位大师的美术作品。教学难点：美术欣赏的学习方法
欣赏、观察、探索
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法
讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习
欣赏，观察，探索
二、交流研讨
教学目标
1.知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；（2）了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；（3）学会美术欣赏的学习方法。2、能力目标：培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）通过作品激发学生的民族自豪感
齐白石、张择端、徐悲鸿联系学生已有的知识，进入学习情境。
二、介绍《清明上河图》1、介绍张择端2、教师提问：
画面中大船上的人物情绪是怎样的？虹桥上的人们在做什么？
图中有多少人物，你能看出他们的职业吗？
请用简短的话总结这幅画给你的感受？
在教师的带领下，观察和面，思考回答问题，逐步加深对《清明上河图》的理解和认识。
通过带领学生观察细节来理解《清明上河图》的内容。
欣赏画面。
三、介绍徐悲鸿及其作品1、介绍徐悲鸿
2、介绍作品：徐悲鸿的两幅作品一幅是中国画，一幅是油画，这说明什么? 3、展示《群马》、《奔马》等多幅徐悲鸿画马之作。
提问“请同学们想一想，画家徐悲鸿为什么特别喜欢画马？他画的马有什么地方与众不同？
4、介绍《田横五百士》的历史典故。故事出自《史记·田儋列传》田横是秦末齐国旧王族，汉高祖刘邦消灭群雄后，田横和他的五百将士逃到一个海岛上。汉高祖刘邦听说田横深得人心，恐日后有患，将来会对朝廷不利。于是，汉高祖便派使者来到海岛上，赦免了他的罪，并召他入朝做官。田横不肯，使者回朝向汉高祖作了禀报，汉高祖马上下了一道诏令给都尉郦商：“我即将召田横入朝，谁敢动他和他的人马，我就灭他的全族。”接着，汉高祖又派使
八年级美术教案优秀4篇
人教版八年级美术教案篇一教学目标：1、引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品，了解绘画造型的语言和表现方法，培养初步的审美经验。
2、学会从造型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏能力。
教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。
教学难点：运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。
教学过程：一、导入：教师提问：达芬奇创作的作品有哪些？学生回答：教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解这幅作品？学生回答。
这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。
二、讲新课出示两幅作品教师提问：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。
教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段，即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。
这些美术作品的造型要素及运用方式便成为进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。
1、绘画的造型要素（1）线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。
教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。
（2）色彩造型要素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同。
了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的。
（3）明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。
教师总结：以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。
2、了解绘画的三种不同的表现方法（1）写实性绘画分别介绍画家及作品（2）表现性绘画分别介绍画家及作品（3）抽象性绘画分别介绍画家及作品3、欣赏优秀作品：三、教师总结了解了绘画的造型因素，我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。
它能帮助我们更好地与人交流，表达自己的情感。
教学目标1、通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能适用的椅子或沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的应用；2、通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象，勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
八年级美术教案(优秀7篇)
人教版八年级美术教案篇一课题：参观与考察教学目标：1、了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。
2、了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。
3、走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
4、能为学校或班级策划一次展览。
教学重点：1、美术展览的展示方式。
2、美术馆、博物馆与画廊之间的区别。
教学难点：美术展览的展示方式。
教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。
二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？他们分别是中国美术馆、广州美术馆。
艺术馆、台北美术馆。
中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。
学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。
学生发言、教师归纳正确答案。
比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。
三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念2、美术馆的历史3、美术馆的性质作用4、博物馆你知道世界五大博物馆吗？你知道世界博物馆日是哪一天吗？5、美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时，学生欣赏分析，思考问题。
了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。
四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆2、（利用演示图片参观美术馆的各类展览）你到美术馆参观过吗？有何整体印象？3、参观过毕加索紫禁城画展，你认为展览的整体布置方面有何特色？（作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等）。
4、在《站立的文字》展览中，展览的主体策划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。
）5、展览的宣传。
（展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。
）教师在学生回答问题后，归纳小结。
你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想？说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类，为什么？学生思考:1、你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？2、美术馆是如何布置、展示美术作品的？3、不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么？五、我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。
八年级美术教案(最新8篇)
八年级美术教案(最新8篇)八年级美术教案篇一一、教材分析：本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。
通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
二、教学重点与难点：1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。
2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。
三、教具与学具：1 ．教具：多媒体教学。
2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。
四、教学流程：纲领授课内容与教师活动学生活动人教版八年级美术教案篇二一、教学目标：通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
从而了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况。
二、教学重点：欣赏、讨论画中人物的动作姿态，尤其是细节的描写。
三、教学难点：让学生在欣赏的过程中学会分析唐代仕女画中的人物造型与其他时期人物画造型的比较，以及和西方古典绘画中的任务比较，在感性的理解学习中，培养学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。
四、教具准备：多媒体课件、图片资料、教科书等。
五、学具准备：收集来的资料、教科书等。
六、教学过程：教学内容教师活动学生活动新课导入多媒体播放《武则天》影视片段。
引导学生注意观察剧中人物的体型、服饰、动态等。
引出问题：1、剧中讲述的是什么朝代的故事？2、剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？待学生回答后，教师：我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。
请同学们看屏幕。
（板书课题）学习新内容播放课件的《捣练图》全图。
（一）这是典型的中国古代仕女画，问题：什么是仕女画？它以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。
问题：1、什么是捣练？1、什么是熨烫？3、这幅画的作者是谁？4、据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本，那赵佶是谁呢？引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。
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教学目标
八年级美术集体备课教案
主备人：
复备人：
课题:
课型:讲解型，任务型
总 4 课时
通过各种欣赏、评述活动，能够在感受、理解和体验
的过程中，发现与描绘美术作品某些层次的深层意蕴。
重点：初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识
重难点
在各种美术形象和艺术形式及艺术语言
Step2:Presentation
用具体实物设置情景，师生对话，学习生词和新句型。找出
关键词句和目标语言，为交际积累材料。
1.（师生对话，用实物引出生词，学习句型） T: (让学生摸一摸火箭模型)What’s it made of? S: It made of “金属”. T: Yes, it’s made of metal. （板书句型及生词并让学生掌握） T: Do you know what a rocket is used for? S: It’s used for sending spaceships into space. T: Yes, it’s sending spaceships or satellites into space (板书句型并要求学生掌握，帮助学生理解 satellite。). （摸出牙刷。） T: How do you say this in English, S2? S2: Sorry, I don’t know. T: OK, it’s a toothbrush. (板书 toothbrush，领读并要求学生掌握) T: (做刷牙动作)It’s used for brushing teeth. What’s it made of.S2? S2: It’s made of plastic. T: Very good! You’re right. （摸出墨水。）What’s this in English, S3? S3: Sorry, I don’t know. T: It’s a bottle of ink. (板书，领读并要求学生掌握)
1. 让学生找出对话中的关键词，教师板书。然后让学生根据关键词 两人对话复述 1a.
T： Boys and girls, let’s find out the key words together, OK? (板书)Jane——unhappy/ not allowed/ be bad for
Kangkang——a model rocket/ be made of metal Be used for/ satellites or spaceships/ learn…from…/ wish/ hope/ come true 2.(让学生认真阅读 1b 中的例子，然后让他们仿照例子用实物编对话， 完成 1b。) T: In 1b, we can see two dialogs. Read them carefully and pay attention to the sentence patterns, “be made of”, “be made from”, “be used for”. Make
T: Do you know what it is used for, S3? S3: It’s used for writing. (从魔盒中摸出一张纸，做神秘状) T: How do you say this in English, S4? S4: It’s a piece of paper. T: Can you tell me its material?(让其摸一摸，看一看) S4: Sorry, I can’t. T: Let me tell you. It’s made from wood. (说的时候语速要慢，重音放在 from) （引导学生总结 be made of 与 be made from 的区别，板书并解释）板书： be made of+材料： 表示元材料容易被看出。 Be made from+材料： 表示元材料经过化学变化，不易被看出。 2.（让学生不要打开课本，听老师读 1a，回答些下列问题，听后核对答 案） T：Don’t open your books. Listen to me carefully and try to find out the answers to the questions. （板书问题) (1)Why is Jane unhappy?
similar conversations in pairs.
Step4: Practice
由一般现在时的被动语态，引出一般过去时的被动语态并加
以操练。 引出 2a 的内容，绽开任务型活动，让学生掌握目
标语言，完成 2a。
1. (继续操练 be made of/ from 及 be used for 的用法。) T: (老师手指录音机文问。)Boys and girls, what’s this in English? S: We don’t know. T: It’s a recorder. (板书生词并让学生掌握。) T: What’s it used for? S: It’s used for helping us to improve our English. (引导学生回答) T: Yes, what is this? (从魔盒李拿出 MP3.) S: It’s a MP3. T: Yes, it is developed in Korea. It’s more useful than a recorder. (板书画线句子让学生观察，并于一般现在时的被动语态相比较，帮助 学生总结出一般过去时被动语态的构成并举例做适当讲解) （板书）was/ were+及物动词的过去分词
Step3: Consolidation
巩固 1a 及 be made of/ from, be used for 的用法，完成 1b。
1.(让学生打开课本，在听老师朗读 1a 部分，学生跟读，感受语音语调。) T: Open the books listen to me and read after me. Pay attention to the pronunciation and intonation.
help us to improve our English, develop around 1998, Korea, more useful, recorder, buy 4. (知道学生利用黑板上的关键词复述 2a 对话，巩固一般过去时被动 语态的句型，完成 2a。) 5. 知道学生完成 2b，师生互动，提高学生口语表达能力。 Example: T: How do you say it in English? S: Digital camera.(帮助学生回答。) （板书 digital，要求学生理解。） T：When was it developed? S: It was developed in 1975. T: Where was it developed? S: It was developed in America. T: What’s it used for? S: It’s used for taking photos.
情与景是构成意境的基本因素。但意境中的情须是蕴理之情,
是特定时代精神的折射;而景也不仅仅是一般的自然景观,同
时也包括着能够触动人们情怀,引起生活回忆的场合、环境、 人物和事件、这样才能使作品的意境在欣赏过程中的认同和 感情上的共鸣。三、审美价值：指人对现实的关系中能满足 审美需要，引起审美感受的客体对象。价值概念本身必须以 具有价值的对象对某种东西的关系为前提。审美价值作为审 美关系的客体，是对象和现象对人类社会和社会的人有客观 意义的实物---物质方面。所以审美价值既包括天然---自然的 “成分”，又包括社会---人的“成分”，任何自然规律，如果它 对于社会的人和人类社会不具有意义的话，都不可能成为审 美价值。四、理解：艺术作品不仅是视听知觉的接受对象， 而且也是理解的对象。理解的循环导入并讲解内容课堂练习 选择经典或优秀作品一至两件，就其艺术表现形式，语言与 深层意蕴的内在联系进行分组讨论。课后小结鼓励学生扩大 自己的美术欣赏领域和视野，不局限于课本和课堂，要关心 日常生活中所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。课后 作业根据分组讨论的材料或论点，课后写一篇美术作品评论
It was developed in Korea. The bridge was built in 1990. The cup was used in old days. T: (手举 MP3。)When was it developed? And what’s it used for? Let us listen to 2a. 2. (听老师朗读课文，听后核对答案。) 3. (让学生阅读 2a 对话，找出关键词，为下一步活动做准备。) T: Read 2a, and underline the key words. (板书关键词) an MP3 player, be used for
T: Do you understand? Practice the dialogs with your partner. Let’s begin.
(2)Who made the model rocket? (3)What a rocket is used for? (核对答案) 3.让学生打开课本，找出疑难句，老师板书。 （板书难句）(1)I’m not allowed to play computer games. (2)It’s made of metal. (3)It’s used for sending…into…. (4)I wish I could do into space some day. (解释此句使用了 虚拟语气，在此只要求了解。) (5)I hope your dream will come true.
构成之中。3、是作品中的物象、事件、情节等的指称含义和 表现意义，相当于潘诺夫斯基所说的艺术作品中第一方面的