南京市苏少版二年级美术下册《17 标志》集体备课教案
二年级下册美术教学设计-17标志苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握标志的基本概念和设计方法，培养学生创新意识和审美能力。
3. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感，提高学生审美素养。
二、教学内容1. 标志的定义、分类和特点2. 标志设计的基本方法3. 标志设计实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握标志设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维进行标志设计，提高学生的审美水平。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种标志图片，引导学生了解标志的定义、分类和特点。
2. 讲解：讲解标志设计的基本方法，如图形、文字、色彩等元素的运用。
3. 实践：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的设计作品，评价小组间的设计成果。
六、板书设计1. 板书二年级下册美术教学设计——17标志苏少版2. 板书内容：（1）标志的定义、分类和特点（2）标志设计的基本方法（3）标志设计实践七、作业设计1. 让学生运用所学知识，为班级或学校设计一个具有代表性的标志。
2. 提交方式：纸质作品+设计说明。
八、课后反思1. 反思教学目标的达成情况，了解学生的学习效果。
2. 分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
3. 关注学生在作业中的表现，了解学生对标志设计的掌握程度。
教学设计要注重学生的实践操作和创造性思维的培养，通过多元化的教学手段，提高学生的审美能力和设计水平。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，使他们在美术学习中获得自信和成就感。
重点关注细节：教具与学具准备一、教具准备1. 电脑：用于展示标志图片、播放教学视频等，帮助学生更直观地了解和学习标志设计。
2. 投影仪：将电脑中的内容投射到屏幕上，便于全班学生观看。
3. 画纸：提供给学生进行标志设计的载体，尺寸应适中，便于携带和展示。
第17课 标志(教学设计)苏少版美术二年级下册
第17课标志（教学设计）苏少版美术二年级下册一、教学目标1.了解标志的概念和种类。
2.能够分辨不同标志的特征和意义。
3.掌握使用符号、线条和色彩设计标志的基本技能。
4.提高学生的观察能力和创造力。
二、教学重点1.√分辨不同标志的特征和意义。
2.√使用符号、线条和色彩设计标志。
三、教学难点如何设计简洁明了、富有创意的标志。
四、教学过程1. 导入新课1.1 通过介绍被设计者的名字、职业或品牌内容，让学生了解什么是标志，以及标志在生活中扮演的重要角色。
2. 学习活动2.1 标志分类让学生看看现实生活中的标志并尝试对其进行分类。
向学生介绍不同类型的标志，在此基础上，让学生对它们进行分类。
2.2 学习标志的特征和意义教师向学生介绍标志的形式要素，如线条、图案和色彩等，并让学生理解不同标志的特征和意义。
2.3 标志设计练习学生分组进行标志设计练习，要求设计简洁明了、有效的标志，在标志设计中使用符号、线条和颜色。
3. 教学反思•教师与学生一起讨论练习中出现的问题，总结学生的学习结果。
•对于学习过程中不足的地方进行反思，探讨如何改进。
•鼓励学生适当拓展学习，积极自主参与活动。
五、教学评估•评估学生是否理解标志的基本概念和设计要素，并能够对不同标志进行分类。
•评估学生设计标志的创意程度和设计技能。
•评估学生是否运用了符号、线条和颜色进行设计。
六、教学反思针对本次课的教学反思，教师可以对教学过程严谨性、学生兴趣等方面进行总结，并针对问题进行改进。
希望可以通过本次教学设计，帮助学生在标志设计方面提升技能，更好应用于实际生活中。
苏少版美术二年级下册第17课标志(教案)
标志教学目标1.了解标志设计的基本方法,并学会用一定方法设计制作标志,形成初步的设计意识。
2.通过对学校空间的设计,提高对标志运用及整体宣传形象设计的认识,增强以设计改善坏境与生活的愿望。
3.通过与同学分工合作学习,加强团队合作意识与能力。
学情分析学生对中国女排在里约奥运会的精彩表现还记忆尤新,他们一定会对在家门口的奥运感兴趣,从北京奥运的标志学起,联系生活中的其他标志,学生会学的兴趣勃勃的。
重点难点1.了解标志的定义2.让学生了解标志的分类与表现形式。
3.理解标志的设计原则与方法。
教学过程活动1【导入】一、谈话导入从里约奥运说到中国2008年北京奥运,自然过渡。
(师问生答)活动2【讲授】直观感受1.媒体展示北京奥运会的标志,里约奥运的标志,李宁标志,引出标志的定义标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。
展示北京奥运会标志,里约奥运会标志,安踏标志,中国农业银行标志,引导分析2008年北京奥运会标志解析,会徽“中国印.舞动的北京”以印章作为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形,巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形,将华夏民族精神与现代奥运精神融为一体,在挥毫间体现“新北京,新奥运”的里念;里约奥运会的会徽,三个连在一起的抽象人形手腿相连,组成了里约著名的面包山形象。
2010年12月31日晚,2016年里约热内卢奥运会会徽揭开了它神秘的面纱。
里约奥组委表示,里约奥运会的会徽体现了里约的特色和这座城市多样的文化,展示了热情友好的里约人和这座美丽的上帝之城。
会徽设计基于四个理念——富有感召力的力量性、和谐的多样性、丰富的自然性和奥林匹克精神;安踏的标志,整个标志为字母“A”的字型体,由四段半径不同的圆弧线交汇而声成。
整体构图简洁大方,富于动感。
图形鲜红的色彩代表了安踏的活力与进取精神。
圆弧构造出的空涓姓瓜至税蔡と丝卮匆档奈尴薹⒄骨熬埃湫偷“A”则抽象出一只升腾而起的飞行形象,以极其简约,概括的手法展现了力量、速度与美三元素在运动中的优美组合,并从广义上喻意安踏追求卓越、超越自我的理念。
二年级下册美术教学设计-第17课《标志》 苏少版
二年级下册美术教学设计-第17课《标志》苏少版教学目标本课将以苏少的绘画作品为主题，让学生了解标志的概念，并通过创造性的实践，让学生掌握描绘线条和形状的基本技巧，并在此基础上创作符合主题的自己的绘画作品。
教学目标如下：1.了解《标志》的主题和绘画作品2.学习描绘线条和形状的基本技巧3.创作自己的符合主题的艺术作品4.发现和欣赏美的事物，培养美的感觉和审美能力教学内容一、导入1.展示苏少的绘画作品，并带领学生发现其中的细节和特点。
2.让学生回想一些日常生活中常见的标志，引导学生思考什么是标志，标志在我们的生活中发挥着怎样的作用。
二、学生活动1.给学生提供基本的线条样本，让学生学习如何描绘不同形态的线条和形状。
2.引导学生通过运用所学技巧，自由创作符合主题的调性和表现方式的艺术作品。
3.学生完成作品后，让他们自由欣赏彼此的作品并一起分享自己的感受和思考。
三、总结1.让一些学生分享他们自己的作品，并让全班一起欣赏。
2.回顾本课学习的内容及目标，引导学生总结本课所学的绘画技巧和美感表现方式，以及理解标志在生活中的作用及重要性。
教学重点本课教学重点在于教授如何描绘线条和形状的技巧，为学生创作符合主题的艺术作品提供了重要的基础和支持。
教学难点教学难点在于如何引导学生创作自己的艺术作品，让学生在实践中掌握所学技巧，表现自己的想法和想象。
教学具体方法1.展示苏少的绘画作品，引导学生发现其中的细节和特点，帮助学生理解标志的概念和重要性。
2.提供基本的线条样本，并通过教师现场示范，让学生逐渐掌握技巧。
3.在学生创作自己的作品前，通过引导学生感受自己身边的事物和自己的想象力探索丰富的创作灵感。
4.让学生在创作的过程中，自由地表达自己的想法，并在作品完成后共同欣赏、分享和交流。
教学资源及器材1.苏少的绘画作品展示2.绘画纸、彩色笔、彩色铅笔等绘画工具评估方式1.通过课堂实际表现和作品质量综合评估学生的学习成果。
2.教师在课程结束后，留时间让学生自己评价自己的作品，以增强学生的自我评估和反思能力。
第17课标志教学设计-二年级下册小学美术(苏少版)
第17课标志教学设计二年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，培养学生对标志的敏感度和关注度。
2. 培养学生运用简洁、明了的图形设计标志的能力，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 培养学生关注生活、关注社会的意识，增强社会责任感。
二、教学内容1. 标志的含义和作用2. 标志的特点和分类3. 标志设计的基本方法和步骤4. 生活、社会中的标志实例欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的含义、特点和作用，培养学生运用图形设计标志的能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注生活、关注社会，将所学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩色笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的标志，引导学生关注并思考这些标志的含义和作用。
引导学生分享自己见过的标志，讨论标志的特点和分类。
2. 讲解标志的含义、特点和作用通过讲解和实例展示，让学生了解标志的含义、特点和作用。
引导学生关注标志在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。
3. 讲解标志设计的基本方法和步骤讲解标志设计的基本原则，如简洁、明了、易于识别等。
通过实例演示，让学生了解标志设计的步骤和技巧。
4. 学生实践让学生运用所学知识，设计一个自己感兴趣的标志。
引导学生关注生活、关注社会，将所学知识运用到实际生活中。
5. 展示与评价让学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 标志的含义和作用2. 标志的特点和分类3. 标志设计的基本方法和步骤4. 生活、社会中的标志实例欣赏七、作业设计1. 让学生结合所学知识，设计一个自己感兴趣的标志。
2. 要求学生关注生活、关注社会，将所学知识运用到实际生活中。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和积极性？2. 学生对标志的理解和设计能力是否有所提高？3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的创新意识和审美能力？4. 如何更好地引导学生关注生活、关注社会，将所学知识运用到实际生活中？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
苏少版美术二年级下册《第17课 标志》教学设计2
苏少版美术二年级下册《第17课标志》教学设计2一. 教材分析《第17课标志》是苏少版美术二年级下册的教学内容。
本课主要让学生了解标志的设计原理和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材通过简单的图形和色彩，引导学生学会设计具有个性的标志，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对图形和色彩有一定的认识。
但部分学生可能对标志的设计原理和方法还不够了解，需要通过课堂实践和引导来提高他们的设计能力。
三. 教学目标1.让学生了解标志的设计原理和方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2.引导学生运用简单的图形和色彩设计具有个性的标志，提高学生的设计能力。
3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解标志的设计原理和方法，学会设计具有个性的标志。
2.教学难点：如何引导学生运用简单的图形和色彩进行标志设计，提高学生的设计能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范和学生的模仿，让学生掌握标志的设计方法。
2.引导发现法：教师提出问题，引导学生主动探索和发现标志设计的原理和技巧。
3.实践操作法：让学生亲自动手设计标志，提高学生的设计能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、PPT、示范作品等教学资源。
2.学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.课堂所需材料（如彩纸、硬纸板等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的标志，引导学生关注和思考标志的作用和设计方法。
同时，教师提出本课的学习目标和要求。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些优秀的标志作品，让学生了解标志的设计原理和方法。
同时，教师进行简要讲解，引导学生关注标志的图形、色彩和文字等元素。
3.操练（10分钟）教师示范如何设计一个简单的标志，边示范边讲解设计步骤和技巧。
学生在教师的指导下，开始动手设计自己的标志。
4.巩固（10分钟）学生独立完成标志设计，教师巡回指导，针对不同学生的问题进行个别辅导。
小学美术苏少版二年级下册《第17课标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1
小学美术苏少版二年级下册《第17课标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
标志
教材分析：本课引导学生善于观察周围的事物，了解标志的含义、种类、用途。
结合学生的年龄特点，在教学过程中，让学生欣赏大量优秀的标志设计作品，将所学的知识、技能应用于对标志的感知、理解和表现之中。
让学生自己体验设计者的乐趣，激发学生的创作热情和表现欲望。
教学目标：
知识和技能：通过欣赏、分析、归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和技术特征
过程和方法：掌握标志的设计方法，图形简介明了，寓意准确，特征明显
情感态度和价值观：培养学生的审美情趣，通过观察，搜寻绘画语言，体验设计的乐趣。
教学重点：欣赏各种标志，掌握简单的设计制作方法。
教学难点：图形力求简练明快、寓意准确、富有装饰趣的标志课前准备：
教师准备：优秀标志设计作品、实物投影仪、绘画工具、制作材料。
学生准备：绘画手工工具
第1课时。
小学美术苏少版二年级下册第17课《标志》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术苏少版二年级下册第17课《标志》省级名师优质
课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识目标:了解标志的概念、特点和构成等基本知识。
能力目标:初步学习标志的创作方法与原则,掌握设计标志的基本过程。
情感目标:通过学习标志设计,提升学生的审美能力与对生活美的思考能力。
2学情分析
二年级的学生经过一年多的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。
3重点难点
教学重点:标志的应用分类和构成形式。
教学难点:标志的创意设计。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】（一）导入过程
师:同学们,你们认识这个标志吗?你们都在哪儿见到过这个标志呢?(出示学校校徽标志) 学生回答……
师:同学们回答的非常好,这是老师为咱们学校设计的标志。
漂亮吗?(学生回答问题)如果今天,老师想让你们来当一回设计师,为我们的生活设计一些标志,你们愿意吗?(生:愿意)那么,我们今天就来学习《标志》的设计。
(板书课题)。
2【讲授】（二）新知讲授
1、标志的起源
其实,在我们的生活中,标志存在于我们身边每一个角落,它现在已经不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值和强大的社会功能。
那么同学们,你们知道标志是怎么产生的呢?我们来看下面的短片。
(教师播放课件《标志的起源》)
2、标志的应用。
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用四个圆环拼成一个标志（这是奥迪汽车标志），再用五个圆环拼成一个独特标志（这是国际奥委会标志）。教师导入课题：17 标志
3. 练习：画一画你熟悉的标志。
标志的基本知识和艺术特征
1. 了解标志的起源和作用。
在还没有文字记载的史前，人类就用简洁的图形来做标记，后来有些图形就进化成了文字，有的就成了传递信息的标志。2. 了解标志的种类。
教学难点：图形力求简练明快、寓意准确、富有装饰趣味。
教学设计
教学改进
示范创作
教师设置情境：最近我们学校在策划一个“地平线爱心帮扶”主题活动，要求大家为该活动设计主题标志。
1. 构思设计。
让学生说一说哪些元素能代表该活动宗旨，学生边说，教师边画。
2. 设计表现。
学生创作
1. 欣赏优秀标志作品。
2. 学生创作。
教学方式、手段：
根据学生年龄特点，在本课教学中标志学习不能过于专业化，教师应深入浅出，选择浅显易懂的标志来探讨交流，开阔学生视野，提高学生审美能力。
教师准备：
课件、水彩笔、示范作品、标志图片资料。
学生准备：
水彩笔、油画棒、标志图片资料等。
教学目标
知识与技能目标：通过欣赏探讨，让学生了解掌握标志的基本知识和艺术特征。
从校园生活、环境保护、公共场所以及某个节日等方面，引导学生发现生活中缺少标志的地方，鼓励学生说说自己的创意设计，并大胆地表现出来。
作业要求：选好主题，设计标志。图形力求形象简洁、寓意准确，创意新颖、容易识别。
作业要求
本课有两次作业：
第一次作业：小练习画一画你熟悉的标志。
第二次作业要求：创设情境，让学生设计身边的标志。
4. 分析、归纳标志的构成形式。
请学生展示自己课前准备的标志，看看手中的标志图形有哪些部分组成？引导学生分析、归纳标志的构成形式：
（1）图形构成。
（2）文字构成。
（3）图形和文字构成。
游戏：连连看
以连线游戏的方式，让学生说一说课件中出示的标志是哪一种表现构成形式。
南京市某学校二年级下册美术教学案
教学基本信息
教学重难点
教学重点：观察生活中的标志，了解标志种类、用途、表现形式。引导学生结合生活中的事物，运用点、线、面元素和合适的色彩进行标志创作设计。
教学难点：图形力求简练明快、寓意准确、富有装饰趣味。
教学设计
教学改进
导入课题
1. 师出示苹果：大家喜欢吃苹果吗？
多媒体出示一个被咬一口的苹果，你想到了什么？
学生：苹果手机、苹果电脑。
南京市某学校二年级下册美术教学案
教学基本信息
课题
标志
主备人
授课时间
月日
类型
设计·应用
课时
1课时
授课人
总第33课时
教学背景分析
教学内容：
生活中处处是传递信息的标志，本课主要是引导学生欣赏探讨，了解掌握标志的基本知识和艺术特征，认识到标志是一种象征性的大众传播符号，学生运用所学的知识、技能，积极创作简明生动，构思巧妙的标志作品。
（1）欣赏图片，认识公共标志。
边欣赏边问这是什么标志？有什么功用？
如禁烟标志，提醒大家不要吸烟！
如交通道路中的禁停标志、限速标志、人行道标志是提醒行人和驾驶员的，这些标志起到提示警告作用。
（2）欣赏图片，认识商品标志。
如锅具中“双立人”标志，快餐中“肯德基”标志，这些标志主要是吸引顾客，对品牌起着一种宣传和保护作用，我们把这一类标志称为商品标志。
教师准备：
课件、水彩笔、示范作品、标志图片资料。
学生准备：
水彩笔、油画棒、标志图片资料等。
教学目标
知识与技能目标：通过欣赏探讨，让学生了解掌握标志的基本知识和艺术特征。
过程与方法目标：掌握设计标志的基本方法，图形力求简洁明了、寓意准确、特征明显。
情感、态度与价值观目标：培养学生审美情趣，激发学生创作热情，体验标志设计的乐趣。
课题
标志
主备人
授课时间
月日
类型
设计·应用
课时
1课时
授课人
总第34课时
教学景分析
教学内容：
生活中处处是传递信息的标志，本课主要是引导学生欣赏探讨，了解掌握标志的基本知识和艺术特征，认识到标志是一种象征性的大众传播符号，学生运用所学的知识、技能，积极创作简明生动，构思巧妙的标志作品。
学生情况：
标志在我们生活中随处可见、耳熟能详，但是低年级学生不能将标志与其它的美术形象区别开来，所以这就需要教师在教学中尽量搜索学生身边喜闻乐见的常用标志，让他们认识到标志是对生活事物的提炼概括，力求简练明了，寓意准确。
过程与方法目标：掌握设计标志的基本方法，图形力求简洁明了、寓意准确、特征明显。
情感、态度与价值观目标：培养学生审美情趣，激发学生创作热情，体验标志设计的乐趣。
教学重难点
教学重点：观察生活中的标志，了解标志种类、用途、表现形式。引导学生结合生活中的事物，运用点、线、面元素和合适的色彩进行标志创作设计。
教师范画
反思和总结
学生情况：
标志在我们生活中随处可见、耳熟能详，但是低年级学生不能将标志与其它的美术形象区别开来，所以这就需要教师在教学中尽量搜索学生身边喜闻乐见的常用标志，让他们认识到标志是对生活事物的提炼概括，力求简练明了，寓意准确。
教学方式、手段：
根据学生年龄特点，在本课教学中标志学习不能过于专业化，教师应深入浅出，选择浅显易懂的标志来探讨交流，开阔学生视野，提高学生审美能力。
游戏：找朋友。
教师出示一组标志，让学生上来做“找朋友”游戏
3. 探讨标志的特点。
（1）出示男女标志。
不管怎么变化，大家一眼就能分辨出男女标志，这就是标志特点：简洁明了、易于识别。
（2）出示袋鼠储蓄所标志。
让学生认识袋鼠的育儿袋，联想到储藏空间，这就是标志另一特点：形象生动、寓意准确。
（3）出示一组标志，猜一猜这些标志的寓意是什么？