2011年高二语文同步测试：3.9《劝学》(北京版必修5)

《劝学》（鲁人版必修一）
班级：姓名：
阅读《劝学》全文，完成后面的题目。

君子曰：学不可以已。

青，，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，车柔以为轮，其曲中．（）规。

虽有．（）槁．（）暴．（），不复挺者，车柔使之然也。

故木受绳则直，金就砺．（）则利，君子博学而日参省．（）乎己，则知．（）明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾．（）之所学也；，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，，。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫．（）者，非能水也，而绝江河，君子生．（）非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步，；不积小流，无以成江海。

骐．（）骥．（）一跃，不能十步；驽．（）马十驾，功在不舍。

，朽木不折；锲．（）而不舍，金石可镂．（）。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，，用心躁．（）也。

1．将文中加点字的正确读音写在其后面的括号内。

2．将文中画横线的地方补出原文漏掉的语句。

3．解释下列句中加点词语的含义。

①水为．之，而寒于水为：
②车柔以为
．．轮以为：
③不如须臾
．．之所学也须臾：
④不如登高之博见
．．也博见：
⑤假舆马者，非利足
．．也利足：
⑥积善成德，而神明自得，圣心备．焉备：
⑦骐骥一跃，不能十步
．．十步：
⑧锲而不舍，金石可镂．镂：
⑨蚓无爪牙之利，筋骨之强．强：
⑩用心一．也一：
4．在古代汉语中，有些词语因特定环境的需要，改变了原来的词性而生成与原有意义相关联的另一种意义，这种此法现象被称为词类活用，如《伤仲永》“邑人奇之，稍稍宾客其父”中的“奇”和“宾客”原本分别是形容词和名词，这里均为意动用法，分别理解为“觉得（他）很奇异”“把（他的父亲）当作宾客一样”。

请找出本文（补充完整后）中的活用词，完成下列表格。

5．找出文中的通假字，写出本字并加以解释。

6．请具体说出下列各句加点多义词的用法或意义。

青，取之于．蓝（）
而青于．蓝（）
善假于．物也（）
己所不欲，勿施于．人（）
日扳仲永环谒于．邑人（）
于从先人还家，于．舅家见之（）于．是宾客无不变色离席（）
不戚戚于．贫贱（）
每假借于．藏书之家（）
虽然，受地于．先王，愿终守之（）
安陵君因使唐雎使于．秦（）
冰，水为．之（）
车柔以为．轮（）
为．人谋而不忠乎（）
为温故而知新，可以为．师矣（）即书诗四句，并自为．其名（）
武陵人，捕鱼为．业（）
不足为．外人道也（）
青，取之于蓝，而．青于蓝（）则知明而．行无过矣（）吾尝终日而．思矣（）积善成德，而．神明自得（）而锲而．不舍（）蟹六跪而．二螯（）学而．不思则罔，思而．不学则殆（）既而．儿醒，大啼（）一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而．已（）秦王色挠，长跪而．谢之曰（）
声非加疾．也（）
疾鳏、寡、孤、独、废疾．者皆有所养（）
虽乘奔御风，不以疾．也（）
必为有窃疾．矣（）
假．舆马者（）
假乃悟前狼假．寐，盖以诱敌（）
以是人多以书假．余（）
而绝．江河（）
满坐宾客……微笑，默叹，以为妙绝．（）
忽然抚尺一下，群响毕绝．（）
率妻子邑人，来此绝．境（）
绝佛印绝．类弥勒（）
会当凌绝．顶，一览众山小（）
夜久语声绝．，如闻泣幽咽（）
至于夏水襄陵，沿溯阻绝．（）
君子生．非异也（）
积水成渊，蛟龙生．焉（）
仲永生．五年，未尝识书具（）
存者且偷生．，死者长已矣（）
夹岸高山，皆生．寒树（）
同舍生．皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽（）
7．在古代汉语中，有些词语从形式上说，同现代汉语的某个词语相同，但含义却大不一样，对于这种词法现象，我们称之为“古今异义”，请解释下列各句中加点词语的古义和今义。

①车柔以为
．．轮古义：
今义：
②君子博学
．．而日参省乎己古义：
今义：
③蚓无爪牙
．．之利古义：
今义：
④非蛇鳝之穴无可寄托
．．者古义：
今义：
8．将下列句子翻译成现代汉语。

①虽有槁暴，不复挺者，使之然也。

②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

③登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

④锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。

9．本文题目“劝学”的含义是什么？请结合对文章的理解，谈谈你的看法。

10．阅读本文后，你受到了哪些启发？请就其中一点谈谈认识或体会。

参考答案：
《劝学》参考答案
1．中．（zhîng）规。

有．（yîu）槁．（gǎo）暴．（pù），砺．（lì）省．（xǐng）知．（zhì）
臾．（yú）楫．（jí）生．（xìng）骐．（qí）骥．（jì）驽．（nú）锲．（qiè）镂．（lîu）躁．（zào）2．（略）
3．①变成，形成②把它做成③片刻，一会儿④见得广⑤脚步快
⑥具备⑦十步远⑧雕刻⑨强健⑩专一
③知，通“智”，智慧。

④生，通“性”，资质，禀赋。

6．于（介词，从）（介词，表比较，比）（介词，介出动作行为的对象）（介词，给）（介词，，介出动作行为的对象）（介词，在）（介词，在）（介词，对于）（介词，从）
（介词，从）（介词，到）
为（动词，变成，形成）（动词，做成）（介词，替）（动词，成为）（动词，题写<自己题上自己的姓名>）（动词，作为）（介词，对）
而（连词，表转折，却）（连词，表递进，并且）（连词，表修饰，可翻译为“地”）
（连词，表假设，就）（连词，表转折，却）（连词，表并列）（连词，表假设，如果）（“既而”，固定结构，不久）（“而已”，固定结构，罢了）（连词，表修饰，可译作“着”）疾（形容词，强，这里指声音宏亮）（形容词，残疾）（形容词，快，迅速）（名词，疾病）假（动词，借助）（动词，假装）（动词，借给）
绝（动词，横渡）（形容词，到了极点）（动词，停止，消失）（动词，隔绝）（副词，非常，极其）（动词，隔绝）（动词，停止，消失）（动词，阻断）
生（通“性”，资质，禀赋）（动词，产生）（动词，出生）（动词，活着，保全生命）（动词，生长，这里有“覆盖”的意思）（古时对读书人的尊称）
7．①古义：把它做成今义：认为
②古义：广泛的学习今义：学识渊博
③古义：爪子和牙齿今义：比喻为坏人效力的人
④古义：托身今义：把理想、希望、感情等放在（某人或某种事物上）
8．①即使又晒干了，也不再挺直的原因，是人力加工使它变成这样。

②君子广泛地学习而且每天检查自己，就能智慧明达，行为没有过错了。

③登上高处招手，手臂并没有增长，但是看的人（却）能看得很远；顺着风向呼喊，声音并没有加强，但是听的人却听得特别清楚。

④雕刻一下就放弃它，腐朽的木头也不能刻断；雕刻不停的话，金石也能雕刻成功。

⑤蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水。

9．《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。

“劝”是“劝勉，鼓励”的意思。

作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

10．参考角度：①学习是不能够停止的；②学习要敢于超越前人，包括自己的老师；③学习要不断反省自己；④学习要善于借助外物；学习要善于积累；⑤学习要坚持不懈、持之以恒；
⑥学习要专心一致，且戒浮躁；等。

/。