第3课远古的传说上
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人教部编版七级历史上册第三课远古的传说优秀课件
讲授新课
远古传说与历史事实有什么联系和区别?
远古传说：在文字发明以前，口耳相传的、没 被考古资料证明的神话传说，是先民对上古洪 荒时期历史的一种夸张的记述，不可否认这里 有神话的成分，但不难发现这其中蕴涵着某些 比较可靠的历史资料。 历史事实：被考古资料证明的、完全真实存在 的客观事实。
课堂小结：
人教部编版七级历史上册第三课远古 的传说 优秀课 件
人教部编版七级历史上册第三课远古 的传说 优秀课 件
二、禅让制
人教部编版七级历史上册第三课远古 的传说 优秀课 件
尧
舜 禹
人教部编版七级历史上册第三课远古 的传说 优秀课 件
什么是 “禅让制”？
禅让制是原始社会时期的 一种民主推选部落首领的制度。
人教部编版七级历史上册第三课远古 的传说 优秀课 件
三、故事分享（2）
尧
舜
禹
通过讲述故事，了解炎帝、黄帝等人的主
要发明或贡献，并说明这些人物身上体现了怎
人教部编版七级历史上册第三课远古 的传说 优秀课 件
样的精神和品质。
精神和品质：舍己为公；乐于奉献；勤 劳勇敢；不怕艰难困苦；勇于创新，不拘一 格；善于思考；克己奉公。
随Байду номын сангаас训练
课堂练习：
1.在我国，汉字的渊源可以追 溯到传说时代，相传文字的发 明者是（ A ）
A、仓颉
B、嫘祖
C、黄帝
D、伶伦
随堂训练
2.今天我们国家的领导人是通过民主 选举产生的，在我国原始社会时期， 通过征求各部落首领意见推举部落联 盟首领的制度，历史上称为（ B ）
A、推选制
B、禅让制
C、民主制
D、选举制
随堂训练
部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》精品课件(含视频)
龙的形成过程就是民族团结统一的过程。
人教版七年级上册复习（2016部编）
第3课 远古的传说
夯实基础
一、 炎黄联盟
1. 炎黄部落：阪泉之战，炎帝失败，归顺黄帝，两代 部落结成联盟。 2. 人文始祖：涿鹿之战，炎黄部落打败蚩尤部落，黄 帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成 华夏族。炎帝和黄帝被称为中华民族的人文始祖。海内 外华人以“炎黄子孙”自称。
第3课 远古的传说
原始 距今 生活 居民 时间 地区
原始 农耕
河 姆
约七八
长江流域 浙江余姚
千年 河姆渡村
骨耜耕地 种植水稻
渡
原始畜牧业
原始 手工业
饲养水牛、 猪和狗
干栏式房屋 制造陶器、玉器 和骨哨
半 坡
约六千
黄河流域 陕西西安
磨制石器
年
半坡
种植粟
饲养猪狗等家 畜、
鱼叉、鱼钩、渔 网捕鱼
半地穴式房屋、 制造彩陶、纺织、 制衣。
1、黄帝之后，黄河流域部落联盟的杰出首 领先后有尧、舜、禹。
第3课 远古的传说
三、尧舜禹的“禅让”
2、“禅让”是怎么回事？ 读教材进行说明。
禅让制—— 部落联盟首领的位子传给贤德之人。
“禅让”的实质—— 原始社会时期的一种民主推选部落首领导的制 度。
第3课 远古的传说
三、尧舜禹的“禅让”
思考: 什么样的人才能被选为部落联盟首领?
第3课 远古的传说
黄帝为什么叫“黄”帝呢？
古书《淮南子》里解释： 因为黄帝是管理四方的中 央的首领，他专管土地， 而土是黄色，故名“黄 帝”。
黄帝手植柏
动 脑 筋:
材料研读
华夏民族，非一族所成。太古以来，诸 族错居，接触交通，各去小异而大同， 渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是 也。——梁启超《饮冰室合集》
人教版七年级上册复习（2016部编）
第3课 远古的传说
夯实基础
一、 炎黄联盟
1. 炎黄部落：阪泉之战，炎帝失败，归顺黄帝，两代 部落结成联盟。 2. 人文始祖：涿鹿之战，炎黄部落打败蚩尤部落，黄 帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成 华夏族。炎帝和黄帝被称为中华民族的人文始祖。海内 外华人以“炎黄子孙”自称。
第3课 远古的传说
原始 距今 生活 居民 时间 地区
原始 农耕
河 姆
约七八
长江流域 浙江余姚
千年 河姆渡村
骨耜耕地 种植水稻
渡
原始畜牧业
原始 手工业
饲养水牛、 猪和狗
干栏式房屋 制造陶器、玉器 和骨哨
半 坡
约六千
黄河流域 陕西西安
磨制石器
年
半坡
种植粟
饲养猪狗等家 畜、
鱼叉、鱼钩、渔 网捕鱼
半地穴式房屋、 制造彩陶、纺织、 制衣。
1、黄帝之后，黄河流域部落联盟的杰出首 领先后有尧、舜、禹。
第3课 远古的传说
三、尧舜禹的“禅让”
2、“禅让”是怎么回事？ 读教材进行说明。
禅让制—— 部落联盟首领的位子传给贤德之人。
“禅让”的实质—— 原始社会时期的一种民主推选部落首领导的制 度。
第3课 远古的传说
三、尧舜禹的“禅让”
思考: 什么样的人才能被选为部落联盟首领?
第3课 远古的传说
黄帝为什么叫“黄”帝呢？
古书《淮南子》里解释： 因为黄帝是管理四方的中 央的首领，他专管土地， 而土是黄色，故名“黄 帝”。
黄帝手植柏
动 脑 筋:
材料研读
华夏民族，非一族所成。太古以来，诸 族错居，接触交通，各去小异而大同， 渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是 也。——梁启超《饮冰室合集》
部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》课件 (共53张PPT)
第3课 远古的传说
情感态度和价值观目标：培养爱国主义情感和对中华民族的认同感，学习大 禹的创新精神和奉献精神。 能力目标：认识传说和历史的区别。 知识目标：了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让 等远古传说。
1、部落联盟怎么形成的，大约在什么时候？
2、华夏族形成中两次重要的战役分别是？ 3、被称为中华民族的人文初祖的是谁？
4、炎帝和黄帝的发明分别是什么？
5、什么是禅让制？
新课讲授
黄炎联盟
炎帝和黄帝为争夺土地和财富，产生
尖锐矛盾，在阪泉发生战争，经过三场
恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝
阪泉之战
表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落
结成黄炎联盟。
阪泉之战
后来，蚩尤部落不断向西发展，造成对 炎黄联盟威胁。炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿 激战，黄帝运用能辨明方向的指南车在战鼓
征战蚩尤
的激励下冲锋陷阵，蚩尤战败被杀。黄炎联
盟实力声望大增，黄帝被推举为首领。
涿鹿之战
炎帝 黄帝 蚩尤 其他部落
阪泉之战
黄炎联盟
涿鹿之战
华夏族
汉族
华夏族形成和发展
黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不断融合临近的部落，构成华夏族的骨干， 而华夏族就是汉族的前身。华夏族尊奉炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
材料一：
“聪明睿智，光被遐荒， 建此伟业，雄立东方”。 －－《祭黄帝文》
材料二：阅读课本第13页
请回答：人文初祖炎帝、黄帝在华夏族形成中有哪些发明
贡献？
开垦耕种， 制作生产工具 种植五谷 和蔬菜 制作陶器， 发明纺织
炎帝
学会煮盐 教人们通商交换 琴瑟、天文、历法
黄帝
制作衣裳 挖水井
情感态度和价值观目标：培养爱国主义情感和对中华民族的认同感，学习大 禹的创新精神和奉献精神。 能力目标：认识传说和历史的区别。 知识目标：了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让 等远古传说。
1、部落联盟怎么形成的，大约在什么时候？
2、华夏族形成中两次重要的战役分别是？ 3、被称为中华民族的人文初祖的是谁？
4、炎帝和黄帝的发明分别是什么？
5、什么是禅让制？
新课讲授
黄炎联盟
炎帝和黄帝为争夺土地和财富，产生
尖锐矛盾，在阪泉发生战争，经过三场
恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝
阪泉之战
表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落
结成黄炎联盟。
阪泉之战
后来，蚩尤部落不断向西发展，造成对 炎黄联盟威胁。炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿 激战，黄帝运用能辨明方向的指南车在战鼓
征战蚩尤
的激励下冲锋陷阵，蚩尤战败被杀。黄炎联
盟实力声望大增，黄帝被推举为首领。
涿鹿之战
炎帝 黄帝 蚩尤 其他部落
阪泉之战
黄炎联盟
涿鹿之战
华夏族
汉族
华夏族形成和发展
黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不断融合临近的部落，构成华夏族的骨干， 而华夏族就是汉族的前身。华夏族尊奉炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
材料一：
“聪明睿智，光被遐荒， 建此伟业，雄立东方”。 －－《祭黄帝文》
材料二：阅读课本第13页
请回答：人文初祖炎帝、黄帝在华夏族形成中有哪些发明
贡献？
开垦耕种， 制作生产工具 种植五谷 和蔬菜 制作陶器， 发明纺织
炎帝
学会煮盐 教人们通商交换 琴瑟、天文、历法
黄帝
制作衣裳 挖水井
七年级历史新人教版上册第3课 远古的传说
课后活动(第16页) 1.答案 联系:远古传说中有某些比较可靠的历史资料,是真实的 历史,并已被考古发掘所证实。区别:远古传说,是在文字发明以前 人们口耳相传的传说,是一种对上古时代历史的夸张;历史事实,则 是完全真实存在的客观事实。 2.答案 黄帝,姓公孙,名轩辕。相传黄帝已能建造宫室以避寒暑, 制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,并发明了弓箭和指南车。相 传在黄帝时期,仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘。黄帝 的妻子嫘祖擅长纺织,并会缫丝。黄帝部落和炎帝部落结成联盟, 曾在涿鹿大战中打败蚩尤部落,这一部落联盟以后逐渐形成为华夏 族,后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
知识点一
知识点二
知识点三
3.考古:考古学者在河南、陕西、山西、甘肃、浙江等地发掘出 水井 遗迹、 蚕茧 和 丝织品 骨笛 、 、 船形彩陶壶 等。这些发现,印证了我国 原始社会 晚期的
社会发展水平。
知识点一
知识点二
知识点三
尧舜禹的禅让 1.禅让制:相传在黄帝之后,黄河流域主要 陶唐氏 有 、 有虞氏 、 夏后氏 等部落。为抵 御黄河的洪水灾难,三个部落走向了联盟, 尧 、 舜 、 禹 依次成为部落联盟首领。当时实行 禅让 制,即将 部落首领位子传给 贤德 之人。
知识点一
知识点二
知识点三
Hale Waihona Puke (3)影响:后人尊崇 炎帝 和 黄帝 为中华民族的人文始祖, 海内外的华人也以“ 炎黄子孙 ”自称。
知识点一
知识点二
知识点三
传说中炎帝和黄帝的发明 1.炎帝:传说中炎帝部落主要活动于陕西 渭河 流域。传说炎 帝教民 开垦耕种 ,制作 生产工具 ,种植 五谷 和 蔬菜 ;还制作 陶器 ,发明 纺织 , 会 煮盐 ,教人们 通商交换 。传说炎帝还制作乐 器 琴瑟 ,并具有最早的 天文 和 历法 知识。 2.黄帝:相传黄帝已能建造 宫室 以避寒暑,制作 衣裳 ,挖 掘 水井 ,制造 船只 ,会 炼铜 ,并发明了 弓箭 和 指南车 。相传黄帝时期, 仓颉 创造文字, 伶伦 制作音律, 隶首 发明算盘。黄帝的妻子 嫘祖 会缫 丝,擅长纺织。
历史上册 第一单元 第3课 远古的传说教学课件
治水的传说
大禹治水
2021/12/6
第二十四页，共二十五页。
内容(nèiróng)总结
第3课 远古的传说(chuánshuō)。第3课 远古的传说(chuánshuō)。3、理解掌握禅让的含义，知道大禹 治水的故事。1、在___之战中，___部落大败,___ 和____部落结成____,形成日后的______。传说
会说煮炎盐帝还制教人作们__通__商，并交换具有最早的_______和琴__瑟_____知识。
天文
历法
2021/12/6
第三页，共二十五页。
第3课 远古的传说
炎帝 与黄帝的传说 (Yándì)
2021/12/6
第四页，共二十五页。
第3课 远古的传说
大约4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个(liǎnɡ ɡè) 2强02大1/1的2/6部落，分别由炎帝、黄帝领导。在 东方，蚩尤领导者一个强大的部落。
尧、舜、禹 2、部落推选(tuīxuǎn)继承人的标准是什么？
贤能
2021/12/6
第二十页，共二十五页。
第3课 远古的传说
2021/12/6
第二十一页，共二十五页。
第3课 远古的传说
治水 的传说 (zhìshuǐ)
大禹治水 （山东(shān dōnɡ)嘉祥武氏祠的 2021/12画/6 像石）
No (chuánshuō)炎帝还制作____，并具有最早的_______和_______知识。相传，在黄河流域有两个强大的部
落，分别由炎帝、黄帝领导。传说(chuánshuō)炎帝姓姜，他制作耒耜，传授耕种的方法，被尊称为炎帝 神农氏。尧、舜、禹。1.尧、舜、禹的“禅让”
Image
历史七年级上册 第3课 远古传说
中华五千年文明始于黄帝时期
传说中炎帝和黄帝的发明
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
… … 聪明睿智，光被遐荒， 建此伟业，雄立东方。 … … ——1937毛泽东《祭黄陵文》
传说中炎帝和黄帝的发明
第3课 远古的传说
第一单元 史前时期
2015黄帝陵祭祖大典盛况空前
炎黄联盟
三、尧舜禹的禅让 尧 舜 禹
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动
第3课 远古的传说
盘古开天 女娲补天 后羿射日 神农尝百草 精卫填海 炎黄子孙 ......
一、炎黄联盟
距今约四五千年，中国进入部落联盟 时期。 炎帝和黄帝是我国古老 传说中黄河流域的部落首领。他们和东方的 蚩尤是当时三位杰出的部落首领。
历史传说时期地域示意图 大约4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个 强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（chī）尤领导的部落力量很 大。
第一单元 史前时期
尧
百姓悲哀，如丧父母。 三年，四方莫举乐，以思尧。 ——《史记 五帝本纪》
生活俭朴、克己爱民
尧舜禹的禅让
第3课 远古的传说 舜三十岁时，四岳推荐舜。 帝尧于是召见舜， 问：“我想使天下太平，你说该 怎么做？” 舜回答道：“要公平待人。” 尧又问：“什么事最重要？” 舜答：“祭祀上天。” 又问：“什么官职最重要？” 舜回答：“管理土地。” 尧又问：“什么是首先要做的？” 舜回答：“关心百姓。 帝尧十分满意，将两个女儿娥皇、 女英嫁给舜。
“禅让”是怎么回事？ 读教材进行说明。
“禅让”的含义— 原始社会时期的一种民主推选部落联 盟首领的制度。
尧舜禅位图
“禅让”
将部落首领位子传给贤德之人
部编版七年级历史(上)《第3课 远古的传说》教学设计
部编版七年级历史（上）《第3课远古的传说》教学设计一. 教材分析部编版七年级历史（上）《第3课远古的传说》一课主要介绍了中国古代的三位神话人物——盘古、女娲和伏羲的传说故事。
通过这些故事，学生可以了解到中国古代神话传说中的人物形象和特点，以及这些神话传说在中华民族历史文化中的地位和影响。
教材内容丰富，既有神话故事的文本阅读，也有与故事相关的插图和注释，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生对神话传说有一定的了解，通过学习本课，学生可以进一步拓展对古代神话传说的认识。
在教学过程中，教师需要关注学生对神话传说的兴趣，激发学生的学习热情，引导学生在阅读和讨论中积极思考，提高学生的历史文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代神话传说中盘古、女娲和伏羲的故事，理解这些神话传说在中华民族历史文化中的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代神话传说的兴趣，增强民族自豪感，提高历史文化素养。
四. 教学重难点1.教学重点：盘古、女娲和伏羲的传说故事及其在中华民族历史文化中的地位和影响。
2.教学难点：神话传说中的象征意义和寓意，以及引导学生理解神话传说在历史文化中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置神话故事的情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的探究能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史（上）《第3课远古的传说》2.课件：根据教学内容设计的课件3.教学资源：与神话传说相关的图片、视频等资源4.课堂活动准备：神话故事角色扮演、小组讨论等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示神话故事的相关图片，引导学生回顾已知的神话传说，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现盘古、女娲和伏羲的传说故事，同时配合相关插图和注释，帮助学生更好地理解故事内容。
人教版七年级上册历史第3课 远古的传说34张PPT课件
A．仓颉﹣缫丝 B．隶首﹣文字 C．嫘祖﹣算盘 D．伶伦﹣音律
【解析】黄帝是我国原始社会末期黄河流域的一位伟大的部落联盟首领，相传 他建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定基础。 他的妻子嫘祖养蚕缫丝，其史官仓颉创造了文字，其乐官伶伦制作了乐器、音 律。因其卓著的功绩，深受历代人民所敬仰，被尊为“人文初祖”。故选D。
3.炎帝是中国神话传说中远古时代的神奇人物，相传他教会人们种植五谷、
改进农具。我们也称他为（ B ）
A．伏羲氏
B．神农氏
C．有巢氏
D．轩辕氏
【解析】依据所学知识，炎帝教人们开垦耕种，种植五谷和蔬菜；还制作陶器， 制作乐器琴瑟，发明纺织，会煮盐；教人们通商交换。他还是农业和医药的发明 者，尝遍百草，教人医疗与农耕，我们也称他为神农氏。故选B。
共同品质：德才兼备、以身作则、心系人民、贤德高尚。
本课小节
1.炎帝、黄帝及蚩尤部落
炎黄联盟 2.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献
远
古
3.华夏族的祖先
的
1.尧、舜、禹的“禅让”
传 说
禅让
2. “禅让”的实质
大禹治水
随堂基础检测
1.一代伟人孙中山的诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”，反映了我们经常
——梁启超《饮冰室合集》
从材料中看出华夏民族的形成有什么特点？ 华夏族由错居杂处的众多民族，在不断的交往、交流过程中 逐渐融合而成。
中国人为什么自称是“炎黄子孙”“华夏儿女”？
炎黄部落联盟所进行的一系列战争， 打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间 的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。 后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖， 海内外人也以“炎黄子孙”自称。
制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹 治水，解除水患，年老时让位于禹。
【解析】黄帝是我国原始社会末期黄河流域的一位伟大的部落联盟首领，相传 他建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定基础。 他的妻子嫘祖养蚕缫丝，其史官仓颉创造了文字，其乐官伶伦制作了乐器、音 律。因其卓著的功绩，深受历代人民所敬仰，被尊为“人文初祖”。故选D。
3.炎帝是中国神话传说中远古时代的神奇人物，相传他教会人们种植五谷、
改进农具。我们也称他为（ B ）
A．伏羲氏
B．神农氏
C．有巢氏
D．轩辕氏
【解析】依据所学知识，炎帝教人们开垦耕种，种植五谷和蔬菜；还制作陶器， 制作乐器琴瑟，发明纺织，会煮盐；教人们通商交换。他还是农业和医药的发明 者，尝遍百草，教人医疗与农耕，我们也称他为神农氏。故选B。
共同品质：德才兼备、以身作则、心系人民、贤德高尚。
本课小节
1.炎帝、黄帝及蚩尤部落
炎黄联盟 2.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献
远
古
3.华夏族的祖先
的
1.尧、舜、禹的“禅让”
传 说
禅让
2. “禅让”的实质
大禹治水
随堂基础检测
1.一代伟人孙中山的诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”，反映了我们经常
——梁启超《饮冰室合集》
从材料中看出华夏民族的形成有什么特点？ 华夏族由错居杂处的众多民族，在不断的交往、交流过程中 逐渐融合而成。
中国人为什么自称是“炎黄子孙”“华夏儿女”？
炎黄部落联盟所进行的一系列战争， 打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间 的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。 后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖， 海内外人也以“炎黄子孙”自称。
制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹 治水，解除水患，年老时让位于禹。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想一想：这些伟大的发明真的都是黄帝和炎帝两个人的功劳吗？
远古传说与历史事实有什么区别和联系呢？第3课 Nhomakorabea古的传说
一.炎帝与黄帝的传说
1.传说中的主要部落 炎帝、黄帝、蚩尤的部落。 2.阪泉之战
(1)战争的双方： 炎帝部落与黄帝部落
（2）目 （3）结 的： 为了争夺土地和财富 果： 黄帝取胜；形成黄炎联盟
第3课 远古的传说
导入
第3课 远古的传说
一.炎帝与黄帝的传说
1.传说中的主要部落
（黄河流域的部落首领）
在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。 在 东方，蚩尤领导者一个强大的部落。
第3课 远古的传说
一.炎帝与黄帝的传说
1.传说中的主要部落 炎帝、黄帝、蚩尤的部落。 #、炎帝、黄帝的贡献
第3课 远古的传说
一.炎帝与黄帝的传说
1.传说中的主要部落 炎帝、黄帝、蚩尤的部落。 2.阪泉之战 3.涿鹿之战
(1)战争的双方： 炎帝、黄帝、蚩尤
（2）目 （3）结 的： 为了争夺土地和财富 果： 黄炎部落大败蚩尤部落
（4）影
响：
为华夏族的形成奠定了基础
第3课 远古的传说
第3课 远古的传说
炎黄战蚩尤
C
）。
C.尧——舜——禹
要信息？
D.禹——舜——尧
2.我国的远古传说为我们了解原始农耕时代的历史提供了哪些重
A.我国农业起源很早，炎帝、黄帝时代人们就种植庄稼。
B.按传说，黄河流域原始农业水平相当高。
C.很多人为农业发展做了贡献。
D.水利对农业的兴衰影响很大，从远古时代起，我们的祖先就与 自然作斗争，兴水利，除水害。 E.我国很早就有用以指导农业生产的历法。
炎帝姓姜，号神农氏。 他教民农耕，是农业 生产的创始人。同时 还是医药之神，“尝 百草之滋味，一日而 遇七十毒” 。 相传黄帝姓姬， 故号轩辕氏，他以 土德为王，土是黄 色，所以叫黄帝。
炎帝—神农氏
黄帝——轩辕氏
制作耒耜、教民农耕 尝百草、发现药物
创立历法，指导人们播种、收割。 发明了加工谷物和蒸煮食物的用具。
F.农业的发展改善了人们的生活。
第3课 远古的传说
三皇
一是天皇、人皇、地皇、 二是燧人氏、伏羲氏、神农氏。
五帝
黄帝.颛顼.帝喾.尧帝.舜帝称为"五帝
第3课 远古的传说
第3课 远古的传说
一.炎帝与黄帝的传说
1.传说中的主要部落 炎帝、黄帝、蚩尤的部落。 2.阪泉之战 3.涿鹿之战 4.华夏族的形成：
第3课 远古的传说 4.华夏族的形成：
炎帝 黄帝
蚩尤 其他部落
阪泉 之战
黄炎 联盟
华夏族
汉族
涿鹿 之战
人文始祖： 炎帝、黄帝
炎帝陵
(陕西省宝鸡市南郊七公里处常羊山顶 )
（湖南省炎陵县鹿原坡）
湖南祭祀炎帝的典礼
黄帝陵的轩辕庙
两岸同根同祖 共是一家人
陕西省黄陵县
祭祀黄帝
2005年5月6日，亲民党主 席宋楚瑜率领大陆访问团祭祀 中华民族人文始祖轩辕黄帝。
第3课 远古的传说
二.禅让的传说
自学提示： 1、禅让制时期包括哪些传说中的人物？ 尧、舜、禹 2、部落推选继承人的标准是什么？ 贤能 3、禅让的实质是？ 部落首领民主推选部落联盟首领
A、黄河流域
B、长江流域 C、珠江流域 D、黑龙江流域
第3课 远古的传说
2、在下列哪个战役之后，炎黄两部落结成部落 联盟，形成华夏族主体（ A ） A、涿鹿之战 B、牧野之战 C、阪泉之战 D、官渡之战
阅读下列材料：
第3课 远古的传说
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针， 平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
第3课 远古的传说
大禹陵 （位于浙江省绍兴市东南会稽山麓）
第3课 远古的传说
课堂小结
炎帝和黄帝 的传说
1.炎帝、黄帝及蚩尤部落 2.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献 3.华夏族的祖先 1.尧、舜、禹的“禅让”
禅让的传说
2. “禅让”的实质
大禹治水
治水的传说
第3课 远古的传说
1、炎帝部落和黄帝部落最早生活在（ A ）
——孙中山 请回答： 黄帝部落
（1）材料中的“轩辕”指的是传说中哪个部落？ 涿鹿之战 （2）“平定蚩尤乱”指的是哪次战役？ （3）材料表达了孙中山对“轩辕”的什么感情？
对华夏始祖的崇敬之情和对中华五千年文明的热爱
第3课 远古的传说
学习测评
1.根据禅让传说，下面各项中正确的一项是（ A.舜——尧——禹 B.尧——禹——舜
第3课 远古的传说
舜像 黄帝以后很久，尧担任部落联盟的首领。当尧年纪大了的时候， 部落首领们推举舜作尧的继承人，尧对舜进行了长期考察，舜的 表现十分突出。尧逝后，舜接替了首领的位置。
尧像
部落联盟首领的继任需要经过部落首领们民主推选，这样的 制度被称为“禅让”。
第3课 远古的传说
“禅让”制
三.治水的传说
第3课 远古的传说
1.背景：黄河流域洪水泛滥
2.阅读15页上的内容，思考： 禹和鲧治水的方法有什么不同？结果怎样？ 疏导——成功 堵塞——失败 3.大禹为什么过家门而不敢入呢？大禹还有哪些高贵的品质呢？ 舍己为公；乐于奉献；勤劳勇敢；不怕艰难困苦；勇于创 新，不拘一格；善于思考；克己奉公。
4.大禹治水的传说为后人研究历史提供了什么重要的信息？ ①远古的时候黄河流域曾洪水泛滥； ②洪水破坏了人们的正常生活，人们在和洪水进行了长期的斗争； ③人们团结在领导者 的领导下，终于制服了洪水； ④出现过两种治水的方法； ⑤治水成功的人最终被推举为部落首领；