在动物园里说课稿
《在动物园里》教案（通用12篇）
《在动物园里》教案《在动物园里》教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《在动物园里》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《在动物园里》教案篇1【教学内容】1、声音的长短2、歌曲《在动物园里》【教学目标】1、通过同学模仿各种动物的叫声，进一步熟悉“×－”和“×”使他们感受声音的长短。
2、通过学唱歌曲《在动物园里》激发小朋友们对动物的热爱和关心，使同学感受人与动物，动物与自然之间的密切关系。
【教学重点】学唱歌曲，并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。
【教学难点】多声部节奏练习，培养稳定的节奏感。
【教学准备】钢琴、录音机、磁带、教学课件【教学过程】环节步骤教师活动目的同学活动教学效果一、组织学习韵律活动与同学一起进行律动、带领，他们进教室营造上课的愉悦气氛听音乐自由做动作进教室二、感受音的长短1、谈话导入师：随着欢快的音乐，我们来到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住着哪些可爱的朋友呢？让我们一起去瞧一瞧。
激发小朋友们的兴趣2、①观看动画片《狮子王》①教师播放《狮子王》的动画片断寻找动画片中的小动物①同学观看动画片《狮子王》同学很有兴趣的观看动画片，并从中找到了许多喜爱的小动物②引导小朋友们寻找小动力②师：森林里可热闹了，你们都看见了哪些小动物呀？②同学涌跃回答，狮子、大象、小狗、老虎……3、①欣赏《狮子王进行曲》①师：有一位朋友特别想跟大家打打招呼。
下面我们来听一段音乐，你能猜猜它是谁吗？教师播放《狮子王进行曲》录音。
通过欣赏感受二分音符的长短①同学听赏并猜出各种动物如：狮子、老虎、熊等。
通过欣赏、模仿，同学能很快感受二分音符的长短，并掌握它②同学模仿、总结狮子的叫声特点：音长、低沉②师：请同学模仿狮子的叫声，请你说说狮子的声音是怎样的？②同学模仿狮子的叫声，并讨论得出狮子的声音比较长。
大班科学动物园游玩记说课稿范文
大班科学动物园游玩记说课稿范文尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是大班科学活动“动物园游玩记”。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材。
二、说学情。
大班的幼儿已经对动物有了一定的认知基础，他们能够说出常见动物的名称，并且对动物的外形特征有初步的观察能力。
例如，他们知道小兔子有长长的耳朵、短短的尾巴，大象有长长的鼻子等。
同时，这个阶段的幼儿好奇心强，喜欢探索新鲜事物，具有一定的语言表达能力和思维能力。
但是，他们对于动物更深层次的知识，如动物的生活习性、动物与环境的关系等还缺乏系统的了解。
所以在本次活动中，我们要在幼儿已有经验的基础上，引导他们进一步探索动物的科学知识。
三、说活动目标。
1. 知识与技能目标。
幼儿能够准确说出多种动物的外形特征、生活习性。
学会根据动物的特征进行简单的分类，如按照食性（草食性、肉食性、杂食性）分类。
2. 过程与方法目标。
通过观察、讨论、游戏等活动方式，提高幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
培养幼儿主动探索动物知识的能力，能够自主发现问题并尝试解决问题。
3. 情感态度与价值观目标。
激发幼儿对动物的喜爱之情，增强幼儿保护动物的意识。
让幼儿体验到探索动物科学知识的乐趣，培养幼儿对科学活动的兴趣。
四、说活动重难点。
1. 活动重点。
让幼儿掌握多种动物的外形特征和生活习性。
这是因为这是幼儿了解动物的基础，只有清楚这些，才能进行后续的分类等活动。
引导幼儿学会根据动物的食性进行分类。
这有助于幼儿对动物的生态关系有更深入的理解。
2. 活动难点。
如何引导幼儿发现动物外形特征与生活习性之间的关系。
例如，为什么长颈鹿有长长的脖子，这和它吃树叶的生活习性有什么联系。
这对于大班幼儿来说，需要一定的引导和思考才能理解。
五、说活动方法。
1. 直观教学法。
在活动中，我将通过展示动物图片、播放动物视频等方式，让幼儿直观地观察动物的外形特征和生活习性。
幼儿园中班主题教案《在动物园里》
幼儿园中班主题教案《在动物园里》一、教学目标1.了解不同动物的名称和特征2.培养学生对动物世界的兴趣和爱护动物的意识3.提高学生的观察能力和语言表达能力二、教学环节设计第一环节：动物园认识教学重点通过动物图鉴、橡皮、铅笔等教具，为学生呈现不同动物的图像和名称，引导学生在认识的基础上，能够在实物动物及其相关场景的基础上加深学习。
教学过程1.展示动物园内动物的图片，让学生通过名称和外貌特征来认识不同的动物。
2.引导学生回忆自己曾经参观过的动物园或者看过的动物相关的电视或书籍，了解不同动物的特点和习性，以及如何对待保护动物。
3.向学生介绍不同动物所处的生长环境及其与人类的生命密切相关的方方面面，安排学生分组发表。
教学扩展学生按照自己感兴趣的动物组织成小组，利用图书、互联网、电视等多种途径，进行了解、整理、发言。
第二环节：动物探险教学重点在动物园里寻找并观察动物们的行为和习性，通过感官观察、语言描述等多种形式活动，让学生加深对不同动物的认知和了解。
教学过程1.学生游览动物园，观察动物行为并进行描述。
2.由教师带领学生参观不同的栖息区，并引导学生利用不同的感官进行观察和感知，如听觉、视觉、触觉等感官，经过多重感官体验后，让学生了解动物的生活习性。
3.引导学生对动物的特征、行为、习性进行整理，创意发表。
教学扩展通过观察动物实际行为，引导学生制作自己的动物原型，增强学生的动物认知和手工制作能力。
第三环节：动物童话教学重点通过彩绘、剪纸和TPRS等形式，提高学生的语言表达和想象能力，让学生更好地了解和认知不同的动物。
教学过程1.引导学生阅读动物童话，让学生感受动物与人类之间的亲近关系。
2.让学生选取自己所喜欢的动物，进行相关彩绘或剪纸创作，并通过表演或朗读进行语言练习和想象力训练。
3.引导学生完成简单的T-PR(S)阅读理解题目，培养学生的阅读表达能力。
教学扩展引导学生通过故事创作形式，让学生更好地了解动物的外貌、特点以及与人类相处的方式和方法。
在动物园里
《在动物园里》说课稿教材说明与分析：这是人教版义务教育课程标准实验教科书音乐一年级上册第四单元《音乐中的动物》第一课时《在动物园里》。
这是一首波兰儿童歌曲，四二拍，结构为方整的平行四句体，描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快惊奇的心情。
通过学习歌曲，使学生体验表现动物的歌曲带来的欢快情绪，引发学生对动物的兴趣和关爱，感受动物与人类之间的密切联系。
学情分析：一年级学生很喜欢动物，又有较强的模仿能力，通过模仿动物的叫声和动作会激发学生的兴趣，并利用动物图片、音乐活动等方法以及多媒体等现代化的教学手段使学生与其产生共鸣，让聆听贯穿始终，在不经意中体验、感受歌曲，就会很容易把这首结构方整的平行四句体歌曲学会。
教学理念：本课设计应体现《音乐课程标准》提出的基本理念中的“以兴趣爱好为动力”、“以审美为核心”、“鼓励音乐创造”。
从孩子们实践生活中感兴趣的动物入手，创设情境，激发学生的学习兴趣，关注学生的情感，采用多种教学手段让学生感受音乐，表现音乐，探索音乐，在整个教学中潜移默化地培养学生美好的情感体验。
教学目标：1 通过音乐活动感受声音的长短，培养学生稳定的节奏感，并感受多声部节奏的和谐美。
2 用自然的声音演唱歌曲并进行歌表演。
3 通过学习歌曲，激发学生对动物的兴趣和关爱，感受人与动物之间的密切关系。
教学重点：对声音长短和稳定节奏感的掌握；积极参与歌表演。
教学难点：多声部节奏练习中，各声部间的和谐美。
教学准备：录音机，磁带，电脑课件，钢琴，小动物图片，节奏卡片，小动物头饰。
教学过程：一．创设情境。
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。
”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。
因此在开始我就选用了学生们又熟悉又喜爱的歌曲——《数鸭子》，带领学生律动进教室。
这样既能让学生很快与其产生共鸣，又能直接进入动物主题，为接下来学习新歌曲做铺垫。
接着，我安排一名学生，带着小动物的头饰高兴地跑到前面说：“今天，动物园里要召开动物音乐会，快让我们跟着音乐一起去参加吧！”于是，《在动物园里》的音乐伴奏下，学生们模仿着小动物的动作溶入到情境之中，投入到音乐之中。
《在动物园里》说课稿
《在动物园里》说课稿《在动物园里》说课稿1一、说教材《校园里的小动物》是苏教版《科学》教材三年级下上册《我眼里的生命世界》单元的第三课。
本课以动物为认识对象，容易唤起学生的已有经验，便于探究活动的进行。
二、说设计思路对于学生而言，生命世界是一个充满生机、多姿多彩的世界，是他们从孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界。
花草树木，虫鱼鸟兽，都曾引起他们的关注。
我们就是要延伸学生的这份兴趣，把学生对生命现象和事物的表面认识发展到对生命本质的认识，探求生命世界的奥秘。
《科学》新课程标准提出：要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用，从而为培养创新精神和实践能力打下坚实的基础，为此我将本课的教学目标设计如下：1、学习目标：观察动物，并能用文字、图画描述出它的形状与特征。
2、能力目标：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3、情感目标：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
爱护动物、不伤害动物。
4、教学重点：概括小动物的特征。
5、教学难点：围绕小动物如何开展探究性活动。
6、教学准备：课件——动物图片。
7、学生准备：小动物观察记录表三、说教法根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，针对这堂课，我采取以下教学方法。
1、利用图片创设情境著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。
”教师在课的开始就要激活主体，让学生产生强烈的求知欲。
新课引入，我出示了鱼、鸟、猫、兔等孩子们喜爱的小动物的图片，这样就激发了他们强烈的求知欲。
2、用开放的教学法来引导学法的开放是本课的主要教法通过创设问题情境，激发学生兴趣，鼓励学生大胆尝试，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。
在学生的自主探索、合作交流的学习中，培养其实践能力、创新精神和自主探索、善于合作的精神，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。
幼儿园主题教案： 在动物园里
幼儿园主题：在动物园里幼儿园主题教案：在动物园里一、活动主题在动物园里二、活动目标1. 增强幼儿对动物的认识和了解。
2. 培养幼儿热爱动物、保护动物的意识。
3. 增进幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 通过活动，让幼儿体验与同伴合作的乐趣。
三、活动准备1. 收集各种关于动物的图片、资料和绘本。
2. 制作动物园的背景图和各种动物角色的卡片。
3. 准备一些动物玩具和模型，供幼儿观察和玩耍。
4. 请家长协助幼儿了解一些动物的基本特征和生活习性。
四、活动过程1. 导入（5分钟）老师带领幼儿唱跳《动物园》歌曲，激发幼儿的兴趣。
2. 学习新课（15分钟）（1）老师出示各种动物的图片，让幼儿认识各种动物，并学习它们的英文名称。
（2）通过绘本，引导幼儿了解动物的生活习性和特征。
（3）幼儿分组讨论，分享自己最喜欢的动物，并说出为什么喜欢它。
3. 游戏环节（15分钟）（1）老师出示动物园背景图，让幼儿扮演自己喜欢的动物角色，进行情境表演。
（2）幼儿自由发挥，表演自己喜欢的动物，可以唱歌、跳舞、讲故事等。
4. 结束新课（5分钟）老师总结本次活动的内容，引导幼儿了解动物的重要性，增强保护动物的意识。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多关注动物，热爱生命。
五、活动总结本次活动通过多种形式，引导幼儿了解动物的生活习性和特征，增强了对动物的认知和了解；同时，通过扮演动物角色和自由发挥表演，培养了幼儿的语言表达和沟通能力；最后，通过活动，让幼儿体验到与同伴合作的乐趣。
本次活动达到了预期的目标。
六、反思与改进在本次活动中，发现有些幼儿的参与度不高，可能是由于活动内容难度较大或缺乏兴趣所致。
因此，在今后的活动中，需要更加注重个体差异，针对不同层次的幼儿设计适合他们的活动内容，以便更好地激发他们的兴趣和参与度。
同时，在活动中还可以增加一些互动环节，让幼儿更加积极地参与到活动中来。
幼儿园动物园说课稿模板
幼儿园动物园说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《幼儿园动物园》。
本课程旨在通过动物园这一主题，激发幼儿对动物的兴趣，培养他们的观察力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价与反思五个方面进行详细阐述。
一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识常见的动物，了解它们的基本特征和习性。
2. 过程与方法：通过观察、描述和比较，培养幼儿的观察力和初步的分类能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对动物的喜爱之情，培养他们爱护动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 动物的认识：介绍动物园中的常见动物，如大象、猴子、长颈鹿等。
2. 动物的特征：讲解动物的外观特征、生活习性和生存环境。
3. 动物的分类：引导幼儿根据动物的特征进行分类，如按照生活习性分为陆地动物、水生动物等。
三、教学方法1. 直观教学法：利用图片、视频等多媒体资料，直观展示动物的形象。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在游戏中学习动物知识。
3. 互动教学法：鼓励幼儿提问、讨论，培养他们的语言表达能力和思维能力。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放动物园的图片或视频，引起幼儿的兴趣。
- 引导幼儿分享自己去过动物园的经历，激发他们的好奇心。
2. 学习新知- 展示不同动物的图片，让幼儿观察并描述动物的特征。
- 教师讲解动物的习性和生活环境，帮助幼儿建立正确的动物知识体系。
- 通过分类游戏，让幼儿根据动物的特征进行分类。
3. 巩固练习- 组织幼儿进行“动物模仿秀”，通过模仿动物的行为加深对动物特征的理解。
- 开展“动物园小导游”角色扮演活动，让幼儿介绍自己喜欢的动物。
4. 小结与拓展- 总结本节课学到的动物知识，强调爱护动物的重要性。
- 鼓励幼儿在家与家人分享所学，拓展学习空间。
五、评价与反思1. 评价方式：通过观察幼儿在活动中的参与度、语言表达能力和创造性思维，评价他们的学习效果。
小班语言教案在动物园里
小班语言教案在动物园里在小班语言教学中，寓教于乐是非常重要的。
为了激发孩子们对语言学习的兴趣，让他们在轻松愉快的环境中掌握知识，我决定带着孩子们一起去动物园，进行一次别开生面的语言教学活动。
第一次来到动物园的孩子们都兴高采烈，好奇地看着身边各种各样的动物。
我先让他们观察动物的特征，如颜色、体型、毛发等，然后鼓励他们用自己的话描述这些动物。
孩子们积极踊跃地参与，纷纷用简单明了的语言描述动物的特点。
我适时地发问，引导他们使用形容词和比较句，帮助他们提升语言表达能力。
接着，我带领孩子们参观海狮表演。
孩子们看着海狮的表演，目不转睛，兴趣盎然。
在观看完表演后，我提醒孩子们用自己的语言回顾刚才的表演。
孩子们争先恐后地描述海狮的动作，动情地说道：“它在水里像飞一样跳到篮子里。
”“它的表演好有趣，我好喜欢它！”我鼓励孩子们运用动词和副词，用更加生动活泼的语言来描述海狮的表演，使他们的表达更加准确。
在动物园里，我遇到了一只大猩猩，它举起铁栏杆不断摇晃，好像在和我们打招呼。
我看着孩子们好奇的眼神，便邀请他们和猩猩进行一次互动。
孩子们齐声喊着“你好，猩猩！”然后相互之间用猩猩的动作回应。
他们仿佛化身为小猩猩一般，跳跃、摇动身体，发出巨大的欢呼声。
这样的活动不仅增加了孩子们的互动性，还激发了他们的创造力和想象力。
在饲养员的帮助下，我给孩子们分发了一些食物，可以喂饲动物。
孩子们拿着香蕉、苹果片等食物，小心翼翼地走到动物笼子前，喂饲动物。
他们在喂食的过程中，用自己的语言与动物进行交流，比如用“好吃吗？”“你们喜欢吃这个吗？”等问题。
与动物近距离接触的经历，使他们对动物产生了更深的兴趣，增强了与动物交流的动力。
我还引导孩子们观察动物园周围的环境，并用自己的语言描述。
他们发现动物园里有很多植物，他们纷纷用自己的词汇来形容不同的植物。
有的孩子说：“那是一棵高大的树，树上长了很多绿叶。
”有的孩子说：“那是一片花海，有红色、黄色、蓝色的花。
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在动物园里说课稿
《在动物园里》音乐说课稿
各位领导、老师们：
大家好！音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，是人类基本素质和能力的一种反映。
小学音乐教育是实施素质教育的重要途径，它能启迪智慧，陶冶情操。
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学音乐一年级上册第四单元《在动物园里》这一课。
一、教材分析
义务教育课程标准实验课音乐教材，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。
《在动物园里》这一课中，切实的根据这一学段的学生身心特点，曲调欢快活泼，生动形象地表现了各种动物在动物园里和睦相处，热情快活地玩耍和自由自在的生活的情景。
爱小动物是孩子们的天性，借此激发和培养他们的音乐兴趣，同时，让儿童认识动物、认识大自然，让孩子们学会友善对待小动物，保护大自然。
二、教学目标
教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据本教材的特点结合低年级小学生的生理、心理特点，本课的教学目标我是这样来设计的：
1、让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快。
在生生互动、师生。