《在动物园里》音乐教案
《在动物园里》教案（通用12篇）
《在动物园里》教案《在动物园里》教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《在动物园里》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《在动物园里》教案篇1【教学内容】1、声音的长短2、歌曲《在动物园里》【教学目标】1、通过同学模仿各种动物的叫声，进一步熟悉“×－”和“×”使他们感受声音的长短。
2、通过学唱歌曲《在动物园里》激发小朋友们对动物的热爱和关心，使同学感受人与动物，动物与自然之间的密切关系。
【教学重点】学唱歌曲，并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。
【教学难点】多声部节奏练习，培养稳定的节奏感。
【教学准备】钢琴、录音机、磁带、教学课件【教学过程】环节步骤教师活动目的同学活动教学效果一、组织学习韵律活动与同学一起进行律动、带领，他们进教室营造上课的愉悦气氛听音乐自由做动作进教室二、感受音的长短1、谈话导入师：随着欢快的音乐，我们来到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住着哪些可爱的朋友呢？让我们一起去瞧一瞧。
激发小朋友们的兴趣2、①观看动画片《狮子王》①教师播放《狮子王》的动画片断寻找动画片中的小动物①同学观看动画片《狮子王》同学很有兴趣的观看动画片，并从中找到了许多喜爱的小动物②引导小朋友们寻找小动力②师：森林里可热闹了，你们都看见了哪些小动物呀？②同学涌跃回答，狮子、大象、小狗、老虎……3、①欣赏《狮子王进行曲》①师：有一位朋友特别想跟大家打打招呼。
下面我们来听一段音乐，你能猜猜它是谁吗？教师播放《狮子王进行曲》录音。
通过欣赏感受二分音符的长短①同学听赏并猜出各种动物如：狮子、老虎、熊等。
通过欣赏、模仿，同学能很快感受二分音符的长短，并掌握它②同学模仿、总结狮子的叫声特点：音长、低沉②师：请同学模仿狮子的叫声，请你说说狮子的声音是怎样的？②同学模仿狮子的叫声，并讨论得出狮子的声音比较长。
人教版《在动物园里》教案
提高学生积极性，在新课开始前就让学生集中注意力。
在模仿的过程中能让学生意识到各种动物的叫声长短不同，从而引出接下来的课程。
在意识到声音有长有短的同时能够找出哪些声音是同样长短的。
在多次听歌曲和学唱之后，学生能很快的学会新歌，在此基础上让学生加上感情演唱。
呼吁大家爱护动物，爱护大自然。
看到动画片非常的兴奋，积极地去辨认动画片里的各种动物。
学生会模仿小鸡、小狗、小鸟、狮子等各种动物的叫声
会有学生立马反应到小鸡的叫声和小老鼠的叫声很短促，
听音乐按节奏读歌词，第一遍教师加上动作有感情的范读，再请学生跟着教师读节奏，运用学生与老师对唱的形式学习歌曲，例：教师演唱：狮子睁眼看我们，学生演唱：真好玩！真好玩！唱熟后发乐器给学生按照曲子的拍子打节奏。
3.在学生演奏乐器这个环节，跟以前相比有很大改善，以前只挑选一小部分学生演奏，使那些没有拿到乐器的学生很低落，长久以来便失去了学习音乐的兴趣，而这次的方法是每组人轮流演奏乐器，这样全班同学都有机会可以演奏，人人都兴致高涨。
4．如果让我重新上这节课，我会在乐理知识这一部分稍作修改，不会在一个课时中讲这么多种音符，应该减少新知识的量。
板书设计
请跟我学：
1、小猫X―| X―|
喵―喵―
2、小鸡X XX X|X XX X︳
叽叽叽叽叽叽叽叽
3、小狗X X | X X |
汪汪汪汪
4、小老鼠X XX X|X XX X|
吱吱吱吱吱吱吱吱
5、狮子X―| X―|
嗷―嗷―
学生学习活动评价设计
课程结束后，分小组进行课程复习，内容包括：歌曲演唱、歌曲表演、乐器演奏和识别音符四个部分。在进行简短的小组复习后，全班一起欣赏由各小组派出的代表来表演以上四项内容并进行评价，学生评价完后老师也要评价，遇到有明显不足的小组代表，以鼓励为主，学生与学生之间的评价应做到优缺点共存，说到缺点需自己说出你觉得怎么做才好。
音乐教学案例（精选五篇）
音乐教学案例（精选五篇）第一篇：音乐教学案例小学一年级音乐课《在动物园里》教学案例小学一年级音乐课《在动物园里》教学案例教学内容：1、音乐活动：声音的强弱。
2、歌曲：《在动物园里》。
3、歌表演：《在动物园里》。
教学目的：1、学唱歌曲《在动物园里》2、根据学生的生活经验，模仿小动物的声音，在教师的引导下，发现声音有强、弱之分，进一步理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：“f”和“p”，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。
3、通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。
学情分析：一年级共有26名学生，他们大都生性活泼好动、好奇心强。
通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有一定的基础，对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。
从学生整体来讲，相差不明显。
要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。
教学设计：一、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。
二、歌曲学习。
第一段分句教唱。
第二段采用听唱法，在听第二段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加用心。
歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。
三、认识强弱音记号“f”、“p”。
用图片引入学习，通过打击乐器体会强音和弱音的区别。
再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。
其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。
四、歌表演。
先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。
教学准备：多媒体课件、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙）教学过程：一、激情导入1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。
2、将课前准备好的图片展示在黑板上。
教师提问：你认识它们吗？学生回答：认识。
教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。
3、你们会唱歌，那小动物们会不会唱歌呢？引出课题《在动物园里》。
教师板书课题。
播放幻灯片，学生读课题。
音乐教案-在动物园里
音乐教案－在动物园里教案主题：在动物园里教学目标：1. 学习和掌握单词和动物名称。
2. 学习和掌握有关动物和动物园的基本句子。
3. 听说训练。
教学准备：1. 动物的图片或玩具动物。
2. PPT 或幻灯片展示。
教学过程：步骤一：导入1. 教师出示几张动物的图片或使用玩具动物，询问学生是否知道这些动物的名称，并鼓励学生一起说出来。
2. 引导学生进入话题：“我们今天要一起去动物园看看各种各样的动物。
”步骤二：学习新词汇1. 出示一些动物的图片或幻灯片，教师根据需要可以播放一段相关动物的视频，让学生观察和感受动物的外貌和特点。
2. 教师向学生逐一展示每个动物的图片，让学生说出动物名称，然后教师引导学生重复跟读，并帮助学生正确发音。
3. 播放一段带有相应动物名称的歌曲，让学生听歌并边听边学习。
4. 教师给学生发放单词卡片，然后播放动物名称的发音，让学生根据发音找出对应的词汇卡片。
步骤三：学习有关动物园的基本句子1. 通过展示图片或幻灯片，教师向学生展示一些动物园的场景，并用简单的句子描述这些场景，例如：“在动物园里有许多动物。
”、“我喜欢去动物园看大熊猫。
”等等。
2. 教师读出句子，然后鼓励学生跟读，重复几遍，帮助学生掌握句子的语音和语调。
3. 将句子写在黑板或白板上，然后让学生跟着教师一起读这些句子。
步骤四：听说训练1. 教师播放一段关于动物园的对话或口头描述，并提问学生相关问题，鼓励学生用正确的句子回答问题。
2. 学生分成小组，每个小组选择一个动物，然后讨论一下他们为什么喜欢这个动物，并准备一个简单的对话来展示给全班。
每个小组派出一人扮演导游，介绍有关动物的信息，其他组员扮演游客，提问或展示对话。
步骤五：巩固和评估1. 教师出示动物的图片或幻灯片，让学生说出这些动物的名称，并快速匹配动物的名称和图片。
2. 教师播放一段动物的声音，让学生听后说出对应的动物名称。
3. 教师与学生进行小组讨论，让学生描述他们最喜欢的动物，并分享他们对动物的喜爱原因。
《在动物园里》音乐说课稿
《在动物园里》音乐说课稿《在动物园里》音乐说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《在动物园里》音乐说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位领导、老师们：大家好！音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，是人类基本素质和能力的一种反映。
小学音乐教育是实施素质教育的重要途径，它能启迪智慧，陶冶情操。
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学音乐一年级上册第四单元《在动物园里》这一课。
一、教材分析义务教育课程标准实验课音乐教材，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。
《在动物园里》这一课中，切实的根据这一学段的学生身心特点，曲调欢快活泼，生动形象地表现了各种动物在动物园里和睦相处，热情快活地玩耍和自由自在的生活的情景。
爱小动物是孩子们的天性，借此激发和培养他们的音乐兴趣，同时，让儿童认识动物、认识大自然，让孩子们学会友善对待小动物，保护大自然。
二、教学目标教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据本教材的特点结合低年级小学生的生理、心理特点，本课的教学目标我是这样来设计的：1、让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快。
在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系。
2、通过聆听音乐旋律、用活泼、欢快的情绪演唱，能随歌声开展想象，并用肢体语言表现歌曲，培养学生感受能力、表现能力。
通过对歌词的改编，培养学生的创造想象力，萌发创造意识。
3、通过学习歌曲《在动物园里》，激发学生们对动物的热爱和关心，使学生认识人与动物，动物与自然之间的密切关系。
三、教学重难点1、学生积极、主动的体验与感悟音乐，引导学生用欢快活泼的情绪，真诚的情感，自然的歌声表现歌曲。
在动物园里教案
《在动物园里》教案教学内容：1、音的长短2、歌曲《在动物园里》教学目标：1、通过模仿小动物的叫声，让学生感受音的长短。
2、在掌握歌曲《在动物园里》的歌词与旋律的基础上，培养学生创编歌词的能力。
3、通过歌曲的学唱，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物间的密切关系。
教学重点：引导学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲《在动物园里》教学难点：在掌握歌曲的歌词与旋律的基础上，引导学生进行歌词创编教学课时：一课时教学用具：1、小动物图片、头饰2、钢琴3、相关音响资料教学过程：一、创设情境，导入新课1、请学生边听歌曲《在动物园里》的伴奏，边模仿自己喜欢的小动物进教室。
（设计意图：听歌曲伴奏音乐律动进教室，能够有效的组织教学，使学生熟悉歌曲旋律。
）2、师生问好歌3、创设情境师：同学们，今天老师要带大家去参观动物园。
小朋友们想去吗？生：想师：好，我们准备出发吧。
4、展示小动物图片，让学生模仿动物的叫声，引导学生感受音的长短师：欢迎小朋友们来到快乐的动物园，让我们一起去看看都有哪些小动物在门口迎接我们吧。
（师出示小猫、小狗、小鸭的图片）生：有小猫、小狗、小鸭师：你们能模仿出这些小动物的动作和叫声吗？生：小猫：miao 小狗：wang wang 小鸭：ga ga师：小朋友们，你们能说说小猫的叫声和小鸭的叫声有什么不同吗？生：小猫的叫声比较长，小鸭的叫声比较短。
5、教室出示节奏卡片，引导学生用不同的声音、动作、节奏来模仿小猫、小狗、小鸭的叫声。
师：请小朋友们看黑板上的节奏卡片，我们一起按照节奏边做动作边模仿小动物的叫声吧。
小猫2/4 X—︱X —‖miao miao小狗 2/4 X X ︱ X X ‖wang wang wang wang小鸭 2/4 XX XX ︱ XX XX ‖gaga gaga gaga gaga（设计意图：让学生在生活中感受音的长短）二、新课教学1、朗读歌词师：我们听着音乐继续前进，请小朋友们从音乐中听一听动物园里还有哪些小动物在等着我们。
音乐课《在动物园里》教学设计及反思
音乐课《在动物园里》教学设计及反思【教学内容】歌曲《在动物园里》【教材分析】歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。
描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。
学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。
【教学重点、难点】1、让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。
2、引导学生抓住各种动物的特征进行歌词创编。
【教学设置思路】通过观察动物——抓住特征——模仿表演——编词创作——创设情景等教程进行学习，这种“生活——创作——表演——生活”的实践过程，蕴藏着极大的创造性，对激发孩子们的创造兴趣创作成功意识都有极大的帮助。
【教具准备】电子琴、录音机、磁带、打击乐器、动物头像、各种动物头饰【教学目标】1．知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。
２．能力目标：学生能够运用正确的气息与活泼、欢快地情绪演唱《在动物园里》，并能在歌声中模仿动物的表情与动作。
熟悉“X —” 、“X” 和“XX XX”，感受音的长短；启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。
３．情感目标：在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，培养学生的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的表演才能；激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。
【教学过程】听音乐进教室，师生问好。
一、感受音的长短阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X —”和“X”节奏。
初步感受多声部节奏。
教师活动：１．导言：今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢？２．播放课件：小猫、小狗的图片。
３．提问：（１）你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。
（２）小猫和小狗的叫声一样吗？有什么不一样？（３）把合适的节奏贴到动物叫声上面。
一年级上册音乐教案第四单元 知识 声音的长短《在动物园里》｜人教版
在动物园里教学内容：1. 声音的长短2. 《在动物园里》教学目标1. 指导学生用富有弹性的声音演唱《在动物园里》，能随歌声展开想象，并用肢体语言表现歌曲。
2. 通过唱歌、表演等活动，培养学生艺术感受能力和表现能力。
教学重、难点1. 让学生在音乐活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。
2. 引导学生能抓住各种动物的特征进行歌词创编。
教材分析《在动物园里》是一首波兰儿童歌曲，2/4拍，结构方整，为平行的四句。
描述了孩子们在动物园里见到的各种动物时愉快的心情。
教师可以根据学生学习情况，在学生学会歌曲以后，让学生选择自己喜欢的打击乐器为歌曲配伴奏。
甚至可以写出节奏，进一步感受、加深对“×一”和“×”的认识。
教学过程一、情景导入认识动物，激发兴趣。
师：今天我们来看看我们来到了哪里？（出示动物园图片）给这些小动物打个招呼吧！二、听一听（并根据动物的叫声打节奏）1. 将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。
2. 教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？3. 学生模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。
4. 一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声;互换练习；全体学生手拍节奏，口中模仿动物的叫声。
5. 一名学生模仿任意一种动物的叫声6. 教师在这种动物的图片上出示节奏卡7. 依次将黑板上的动物按叫声分类三、唱一唱1. 初次聆听歌曲《在动物园里》范唱，整体感知音乐。
2. 欣赏《在动物园里》动画。
3. 感知三种动物形象。
4. 学习歌词节奏。
出示儿歌。
（1）学生自读。
（2）教师教读。
（3）跟节奏朗诵。
（4）教师运用打击乐器伴奏，学生完整朗诵。
5. 《在动物园里》歌曲学习。
（1）聆听音响范唱。
（2）聆听音响学生跟唱。
（3）老师弹琴，学生跟唱。
（4）学习指导。
注意四句都有的歌词“真好玩”，音调不同，必要时可以用教唱和手势高低的提示帮助学生学习理解。
四、拓展练习老师：好，我们来看看，能不能自己编词把其它小动物加到歌曲当中唱一唱。
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《在动物园里》音乐教案
教学目标：
人文素养：
1．让学生在多种艺术活动中大胆表达，敢于交流，领略合作的愉快，培养与同学一起学习的兴趣。
2．在生生互动、师生互动中，建立平等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，培养学生的创造想象力，萌发创造意识，展示自己的表演才能。
艺术素养：
1．学生喜欢聆听歌曲的音乐旋律，能够用活泼、诙谐的情绪演唱，能随歌声开展想象，并用肢体语言表现歌曲。
2．通过唱歌、表演、美术等多门类的艺术活动，培养学生艺术感受能力、表现能力。
教学重点、难点：
1．让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。
2．引导学生能抓住各种动物的特征进行歌词创编。
教学设置思路：
通过观察动物→抓住特征→模仿表演→编词创作→创设情景的过程进行学习。
这种“生活──创作──表演──生活”的实践过程，蕴藏着极大的创造性，对激发孩子们
的创造兴趣和成功意识都有极大的帮助。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1．小朋友，你们喜欢的动物玩具都带来了吗？
现在让我们在欢乐的音乐中与她互相交个朋友吧！
（师生一起活动）
2．瞧，我的好朋友是谁？（师模仿小兔）生答。
谁能像老师一样抓住动物的特点，不说它的名字就能让大家知道你的好朋友是谁呢？
（生自由模仿，全班模仿）
3．谁会唱唱跟这些动物有关的歌曲？（生自由唱）
4．小朋友刚才模仿了各种动物的动作，唱了有关各种动物的歌曲，下面请小朋友来欣赏一个短片，看看片里的动物你认识吗？（放CAI）
二、学习歌曲
1．你们知道在城市里要想看到这些动物要到哪里去吗？（动物园里）
2．你们到动物园去，好玩吗？你能给大家说说吗？
（生自由说）
3．今天，老师就和小朋友一块来学习一首波兰的歌曲。
（放CAI，板书课题）
4．先听老师唱一遍这首歌，看小朋友喜不喜欢。
（师范唱）
5．喜欢这首歌吗？
6．我们先来看看歌词是怎样写的？
（师按节奏读歌词一遍）
7．小朋友跟老师一起来读歌词。
（1）生随师读。
（2）打节拍读。
8．让我们跟琴来fig歌词。
（1）用听唱学唱歌词。
（2）听歌曲旋律默唱。
（3）全班有感情地演唱。
（4）全班边表演边唱。
三、小组合作，创编歌词
1．刚才我们唱的是波兰小朋友在动物园里有趣的事，现在老师就带小朋友到动物园里去，好吗？（放CAI）2．我们已经去动物园逛了一圈了，我想我们小朋友也一定想用歌声来表现我们觉得有趣的事，是吗？大家可以先讨论讨论怎样编写我们的歌词呢？
（生分成4人小组讨论）
3．谁先来说说你编好的歌词。
（生自由说）
谁来画一画小朋友编的这些动物？（生自由上台来画）4．让我们一起来唱唱小朋友们编的歌词。
（1）全班唱。
（2）一边表演一边唱。
（3）请学生上台表演唱。
5．我们还可以用什么方式把动物们表现得更有趣？（全班表演唱）
6．我们地球上生活着许多各种各样的动物，但由于人为的原因，每天都有许多动物面临灭绝的危险，我们小朋友应该怎样做？
（生：保护动物，爱护环境。
）
7．小动物们知道我们的小朋友们这样爱护它们，它们说：“让我们一起跳起来、唱起来，到大森林里去玩玩吧！”（全班活动）
8．下课！
（此课获首届录像课评比一等奖）。