第二课第二框文化与经济政治

文化的形式（外延）：现象, 过程。
文化的实质：社会精神力量 对个人成长的影响
对社会发展的影响
【课堂练习】
1．我们要讲的“文化”，是相对于政治、经 济而言的，下列属于文化的是（ C ） ①世界观、人生观、价值观 ②自然科学 ③技 术 ④语言、文字 ⑤选举人大代表 ⑥企业的 生产和广告推广 A．①②④⑤ B．①②③④⑤ C．①②③④ D．①②③④⑤⑥
4、随着经济的发展，文化越来越渗透在 人们的日常生活中。如，吃饭讲求“饮食 文化”，穿衣讲求“服饰文化”，住房讲 求“建筑文化”，出行讲求“旅游文化”。 A 这说明( ) ①人们的生活已离不开文化 ②文化现象 丰富多彩 ③人们对文化的追求越来越高 ④没有文化人们已经无法生存 A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ①②③④
B
文化与文明
• 文化与文明的区别：①文明是同野蛮、愚昧相 对应的概念，文化是与自然比较而言的。②文 明是外在的，文化是内在的。③文明是物质的， 容易传导的，文化是精神的，不太容易传导； ④文明一般专指人类活动的积极成果，而文化 则包括人类活动的一切成果，其中既有积极成 果，也有消极成果。⑤文明的变迁十分迅速， 文化的变迁则相对迟缓。 • 文化与文明的联系：文化发展中的积极成果就 是文明；一个社会的文化进步程度越高，社会 文明的发展水平相应地也就越高;文化进步与 文明水平的统一通过人的发展和社会的发展表 现出来。
5、“石头上刻着名人名言，石头是
物质的，但表现的是精神内容。”对 这句话的理解，下列说法正确的是 ( ) A 人们的精神活动离不开物质活动， 精神产品离不开物质载体 B文化就是刻在石头上的名人名言 C 物质活动和精神活动是分开的，两 者互不影响 D文化就是人类创造的产品
A
6、毛泽东不仅是伟大的政治家、军事家、哲学 家，同时也是伟大的诗人，他一贯主张“诗言 志”，他的大量诗作都充分体现了中国人民不 可侵犯、不可欺侮和独立自主，屹立于世界民 族之林的铮铮骨气，体现了中国人民改天换地， 建设祖国的战斗豪情，影响之深，无与伦比， 外国曾有人说毛泽东是“一个诗人赢得了新中 国”。这主要表明： A 思想、理想、信念都是文化的表现形式 B 文化对民族和国家的历史发展产生深刻影响 C 先进的文化是社会历史发展的决定力量 D 诗人的气质和风范成就了毛泽东的伟大形象
2、文化是什么
文化是一种社会现象 文化传承离不开物质载体
（含义） 3、文化的力量
特 点
文化的形式（外延）：现象, 过程。
•
下列属于文化生活的是
A、人大代表参加人代会 B、到商场购买衣服 C、在电脑上查阅资料 D、与家人在一起下棋
• • • •
CD
练习：
• • • • • • • 下列属于文化现象的是： 3 4 5 6 7 １）西双版纳植物王国 ２）黄山自然风光 ３）莫高窟的飞天壁画 ４）大汶口文化遗址 ５）宗教活动 ６）克隆技术 ７）伦理道德观念 ８）生产资料所有制 ９）乡镇企业 １０）军队
雅典—巴特农神 庙
白宫（美）
形式：多种多样
生活：各具特色
（多样性）
（普遍性） 1、文化“万花筒”现象：无处不在无时不有 （区域性）
2、文化是什么
（含义） 3、文化的力量
2、文化是什么？
• 含义： • 是相对于经济、政治而言的人类全 部精神活动及其产品。
• 它包括世界观、人生观、价值观等具有意 识形态性质的部分，又包括自然科学和技 术、语言和文字等非意识形态的部分。
注意:
1、文化是一种精神现象
相对于政治、经济而言 2、文化是一种社会现象
（1）人类社会特有的现象 （2）来源于人类实践
人类通过实践创造文化
个人通过实践培养文化素养
3.文化传承离不开物质载体
形式：多种多样
生活：各具特色 文化是一种精神现象
（多样性）
（普遍性） 1、文化“万花筒”现象：无处不在无时不有 （区域性）
文化，是我们经常使用的一个词汇，在我们的 日常用语中同学们经常开玩笑地说：你这人咋这 没文化呢？那什么是文化？什么叫有文化？ • 不同的人有不同的认识，有人认为，文化是知识， 有知识就有文化； 有人却认为，光有知识不叫 有文化，有的人就是有知识无文化； 有人认为， 文化是音乐、戏剧等艺术。 • 你认为什么是文化？
• 1、从地点上看,这几幅图片有 何不同? • 2、从时间上看,这几幅图片有 何不同?
形式：多种多样
1、文化“万花筒”现象：无处不在，无时不有
2、文化是什么
（含义） 3、文化的力量
风景迥异的建筑艺术
艾菲尔铁塔（法国）
克里姆林宫（俄）
比萨斜塔（意）
凯旋门（法国）
白金汉宫（英）
故宫（中）
泰姬陵（印度）
• 2〉1920年《共产党宣言》第一中译本出版。 青年毛泽东潜心研读后，完全接受了马克 思主义。他说：“从此以后，马克思主义 的信仰就没有动摇过。”历史上，马克思 主义帮助无数有志青年成长为伟大的共产 主义战士，周恩来、朱德、刘少奇、邓小 平等。 • 结合材料1〉、2〉讨论：文化对个人成长 反动的、腐朽的、没落的 有何影响？ 文化会把人们引向歧途；
•
【教学目标】
• 1、了解文化现象； • 2、识记并理解文化的含义； • 3、理解文化的作用，并能结 合材料分析问题。
形式：多种多样
1、文化“万花筒”
2、文化是什么
（含义） 3、文化的力量
•我们现在的文化生活很
丰富，那么生活在几百 或者几千年前那些前辈 们，你们猜猜看，他们 有文化生活吗？
讨论:
先进的、健康的文化是个 人成长的催化剂。
形式：多种多样
生活：各具特色
（多样性）
（普遍性） 1、文化“万花筒”现பைடு நூலகம்：无处不在无时不有 （区域性）
先进的、健康的文化对个人成长和社会发展 文化是一种精神现象 产生巨大的促进作用； 2、文化是什么 特 文化是一种社会现象 反动的、腐朽的、没落的文化则对个人成长 点 （含义） 和社会发展起着重大的阻碍作用． 文化传承离不开物质载体 3、文化的力量
2．下列关于文化的说法中，正确的是（ A ） A．文化是人类社会实践的产物 B．人类社会产生前，文化就存在于自然界中 C．文化是人天生就具有的 D．文化可以脱离人类社会而独立存在
3．在文化生活中，我们要讲的“文化”是（ D ） A．广义上的“文化”，与“文明 ”的含义相近 B．指人们受教育的程度 C．专指文学艺术和科学知识，是狭义上的“文 化” D．指中国特色社会主义文化中的“文化”，它 既不同于广义的“文化 ”，也不同于狭义的 “文化”
阅读以下材料： 1〉 2004年2月中共中央、国务院颁布了《关 于进一步加强未成年人思想道德建设意见》， 指出：加强和改进未成年人思想道德建设， 培育有理想、有道德、有文化、有纪律的中 国特色社会主义事业建设者和接班人，必须 净化未成年人的成长环境，坚持不懈地开展 “扫黄””打非”斗争，坚决查处传播色情、 凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物。