课堂教学不会叫的狗课件《部编版三年级上册语文》
整体感知
同学们分角色朗读课文， 猜一猜本文的结局会是怎样的。
课文解读
分角色朗读故事， 一边读一边预测后面 的内容。
一
不会像狗一样叫
条 不 会 叫 的
不会像猫一样叫 不会像牛哞哞叫
（
孤 零 零
缺 陷
）
狗
不会像马嘶鸣
你怎么不叫？
我不会……我是外来的……
这算什么回答啊。你难道不 知道狗是会叫的？
干吗要叫？
选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听。 朗读的时间，在某些地方停下来，让他们猜猜 后面可能会发生什么。
提示：《不愿长大的小姑娘》——罗大里 《书本里的蚂蚁》——王一梅
原文课参考后面PPT
有个小姑娘聪明伶俐，爸爸妈妈都很爱她。 但是，她的爸爸妈妈每天上班，天不亮就出门了，星期日也经常不在家。 小姑娘问妈妈：“别人的妈妈都能带他们上动物园，您为什么不带我去呢？” 妈妈说：“爸爸是司机，妈妈是送奶员，工作离不开身呀！”
dàn （子弹）
弹 tán （弹力）
【孤零零】形容孤单，无依无靠或没有陪衬。 【滑稽】形容言语、动作引人发笑。 【索性】表示直截了当；干脆。 【逼真】形容极像真的。 【来访】前来访问。 【圈套】使人上当受骗的计策。 【压根儿】根本；从来（多用于否定式）。 【哈哈大笑】开怀的大笑起来。形容非常开心。 【怜悯】对遭遇不幸的人表示同情。 【百发百中】每次都命中目标。形容射箭或射击非常准。 【诧异】觉得奇怪。
《不愿长大的小姑娘》 “为什么工作离不开身呢？”
“等你长大就明白了，那时你就不缠着妈妈了。”妈妈说。 小姑娘不高兴了，说：“我不愿意长大！” 但是，小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的 事情我自己做吧！” 小姑娘每天早晨自己洗脸，叠被，吃早饭。可是她梳小辫子时，因为胳膊太短，够不着后边。她想：要是我能长 大一点就好了！她每天都这样想，果然就长高了一些，胳膊也长长了。 有一天，妈妈得了重病，只能卧床休养。小姑娘对妈妈说：“您放心吧，我会让大家过得很好。”她买菜，洗碗， 做粥。可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：要是我能再长大一点就好了！她每天都这样想，果然又长高了一 些，能洗碗、洗衣服，还能晒衣服。 妈妈病好了，但是还比较虚弱。小姑娘对妈妈说：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散散步，我来做家务事。” 她擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。 看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语：“唉！没办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而 是为了妈妈。”她每天都这样想，果然又长高了一些。 不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。人们赞美她善良、能干，她微笑着心里想：长大的感觉也不错！
14* 不会叫的狗
学习目标
1.会认“吗、讨”等16个生字，掌握“吗、压” 等5个多音字。理解生词。 2.通顺、流利、有感情地朗读课文，理解课文 内容。 3.能够作出有理有据的预测，读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
第三种结局
汪汪，汪汪……
您好，我不会叫。 您可以教我怎么叫吗？
好的，没问题。
汪汪，汪汪……
听老师读故事 的结局，看看和自 己的预测有哪些相 同和不同。
结构梳理
不会叫的狗
别人 批评 小公鸡 同情 狐狸 嘲笑 杜鹃 怜悯 猎人 开枪
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们 一起讨论一下吧！
第一种结局
哞哞的声音最动听
了，你可以跟我学着哞
哞叫。
我的语言天赋这么好， 可以多学一些动物的叫声， 然后去马戏团工作。
第二种结局
想一想，农民跟小狗之 间会发生什么有趣的事 情呢？
第二种结局
你帮我看守庭
院，我可以每天给
你一碗浓汤。
可是我不会叫。
没关系，不会叫 更容易捉到盗贼。
第三种结局
想一想，两只狗之间 会发生什么有趣的事 情呢？
字词学习
tǎo yàn
讨厌
dān
担保
chà
诧异
nù
发怒
jī
滑稽
fēng
发疯
pī
批评
mó
模仿
fǎng
来访
gǎo
搞不清
wěi qū
委屈
mǐn
怜悯
压 yā （压力） yà （压根儿）
担 dān （担心） dàn （挑担）
中 zhōng（中间） zhòng（百发百中）
ma 语气助词
吗 má （干吗）
mǎ （吗啡）
《书本里的蚂蚁》
古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱歌。一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉 。
一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁 。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。 “是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪极了。 “我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字有 点不好意思地回答。 “我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。 书本里有了一个会走路的字。第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。所 有的字都感到很新奇。要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳 一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！ 旧书不再是一本安安静静的书了。 有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！上面写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完 了这个新故事。第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。 这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。她问道：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现 在，我住在书本里，是会走路的字了。”
狗会叫，因为它们是狗。他们对过路的陌生人叫，对惹 人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时 候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。
可你怎么啦？你这只狗可真特别。 去，去！总有一天你会上新闻的。
也许会这样，可我……
小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫， 也不知道怎么才能学会。
这只不会叫的小狗真可怜， 同学们都来预测一下，这只小 狗身上会发生什么故事呢？
同情它，教他喔 喔叫
嘲笑它
怜悯它，教它咕 咕叫
差点打中它
从早到晚练，发出逼真 好听洪亮的喔喔声
受委屈，低头含泪走开
用一个星期学会咕咕叫， 觉得不会再被取笑
诧异
故事的结局可 能是怎样的？说说 你的理由。
第一种结局
想一想，小母牛跟小狗 之间会发生什么有趣的 事情呢？
课后习题 故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。
提示：第一种结局：小母牛可能会教狗哞哞叫，然后被马戏团 发现了，被邀请去表演它的语言天赋。 第二种结局：农民可能会收养狗，让狗给他看家护院，然后每 天给狗吃剩饭剩菜。 第三种结局：不会叫的狗遇到了另外的一只狗，然后跟那只狗 学会了叫，最后和那只狗快乐地生活在一起。
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《不会叫的狗》ppt完整版部编版小学语文1
孤独；无依无靠。 缺陷：瑕疵；缺点；欠缺；不完美。
滑稽：（言语、动作或姿态）引人发笑。 索性：直截了当，干脆。
圈套：引诱人受骗上当、受害的计谋。
竭力：用尽全力；尽力。
百发百中：形容射箭或打枪准确，每次都命中目 标。也比喻做事有充分把握。
诧异：惊讶；觉得奇怪。 安详：从容不迫；稳重。
初读课文
边听边想：这篇课文主要讲了什么？ 课文主要讲了一条不会叫的狗学 叫的经历。
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
•
3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
《不会叫的狗》ppt完整版部编版小学 语文1
学会了它们的叫声，这次遇到小母牛，也有 可能学会小母牛的叫声。第二种结局可能是 农民收养它为自己所用，因为对于农民来说， 小狗的作用多是看家护院。第三种结局可能 是小狗遇到了自己的同类，学会了狗叫，重 新找回了自我。因为它听到了狗叫声，说明 它可能又回到了有狗的国度，就可能会过上 正常狗的生活了。
滑稽：（言语、动作或姿态）引人发笑。 索性：直截了当，干脆。
圈套：引诱人受骗上当、受害的计谋。
竭力：用尽全力；尽力。
百发百中：形容射箭或打枪准确，每次都命中目 标。也比喻做事有充分把握。
诧异：惊讶；觉得奇怪。 安详：从容不迫；稳重。
初读课文
边听边想：这篇课文主要讲了什么？ 课文主要讲了一条不会叫的狗学 叫的经历。
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
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3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
•
8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
《不会叫的狗》ppt完整版部编版小学 语文1
学会了它们的叫声，这次遇到小母牛，也有 可能学会小母牛的叫声。第二种结局可能是 农民收养它为自己所用，因为对于农民来说， 小狗的作用多是看家护院。第三种结局可能 是小狗遇到了自己的同类，学会了狗叫，重 新找回了自我。因为它听到了狗叫声，说明 它可能又回到了有狗的国度，就可能会过上 正常狗的生活了。
部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》优秀ppt课件
多音字
今天我们学了好
多多音字呢，请同
学们认真记忆。
dān（担心）
担 dàn（重担）
yā（减压）
压 yà（压根儿）
jǐn（尽管）
尽 jìn（尽头）
tán（弹力）
弹 dàn（子弹）
练习：为下列多音字注音。
1.尽(jǐn)管这件事对于小明来说很难，可是他还是尽(jìn)
力完成了。
2.我们要努力承担（dān）起生活的重担（dàn）。
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
chà
差 差不多
rěn
忍 残忍 容忍
mó
zhònɡ
模 中 模仿 模拟
百发百中
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
dàn
fēnɡ
弹 疯 子弹 中弹
发疯 疯狂
wānɡ
汪 汪汪叫
学小公鸡叫—被狐狸笑 学杜鹃叫—被猎人射击
的 狗
三
小母牛……
种 结
农民……
局 汪汪叫的动物……
有尊严 有追求
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
写作手法 学习运用反问的修辞手法
【反问】“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” 这句话是反问句，写出了小公鸡对狗不会叫这件事情的惊 讶，加重了感情色彩。 运用反问的修辞使文章读起来更能深刻体会文章想要表达 的思想感情。
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
它那天试了，第二天、第 三天又试了。一个星期过后， 它已经学得相当不错了。小狗 真高兴，心想：我终于会叫了， 现在别人再也不能取笑我了。
今天我们学了好
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学们认真记忆。
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尽 jìn（尽头）
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1.尽(jǐn)管这件事对于小明来说很难，可是他还是尽(jìn)
力完成了。
2.我们要努力承担（dān）起生活的重担（dàn）。
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汪 汪汪叫
学小公鸡叫—被狐狸笑 学杜鹃叫—被猎人射击
的 狗
三
小母牛……
种 结
农民……
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【反问】“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” 这句话是反问句，写出了小公鸡对狗不会叫这件事情的惊 讶，加重了感情色彩。 运用反问的修辞使文章读起来更能深刻体会文章想要表达 的思想感情。
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它那天试了，第二天、第 三天又试了。一个星期过后， 它已经学得相当不错了。小狗 真高兴，心想：我终于会叫了， 现在别人再也不能取笑我了。
部编版三年级语文上册《不会叫的狗》语文课件(配套教案+练习).pptx
第二部分 （10-24）小狗学鸡叫，闹笑话。
知识梳理
—精品资源—
第三部分 （25-37）小狗学杜鹃叫，挨枪。
第四部分 （38-52）小狗可能出现的三种结局的情境。
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课文精讲
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗 一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样 哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
排比 突出了这只狗不会叫的特点。开篇点题。
小狗是怎样学习小公鸡的叫声的？
—精品资源—
课文精讲
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。 有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
“从此”说明从小公鸡教小狗学啼叫开始，小狗就每天认真学啼叫。 “索性”是干脆、直接的意思，表明小狗希望能更自由地练习，尽快 学会啼叫。这些都说明了小狗很刻苦地学啼叫。
“从此”“索性”分别说明了什么呢？
语文精品课件
14 不会叫的狗
一课时
三年级上册 人教部编版
—精品资源—
01 课 前 导 读 02 字 词 揭 秘 03 课 文 精 讲 04 课 堂 总 结 05 课 后 延 伸
—精品资源—
课前导读
—精品资源—
请你说一 说下列动物的 叫声。
字词揭秘
tǎo
yàn
nù
讨厌 怒
pī
fǎng
批访
—精品资源—
ma 好吗 你走的时候把灯关掉好吗？
字词揭秘
—精品资源—
dān 负担 老师积极改进教学方法，减轻学生的课业负担。 担
dàn 担子 他挑着担子，走起路来直晃悠。
字词揭秘
—精品资源—
yā 压力 我们绝不屈服于任何外来的压力。 压
yà 压根儿 我压根儿就没看懂这句话。
字词揭秘
知识梳理
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第三部分 （25-37）小狗学杜鹃叫，挨枪。
第四部分 （38-52）小狗可能出现的三种结局的情境。
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课文精讲
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗 一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样 哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
排比 突出了这只狗不会叫的特点。开篇点题。
小狗是怎样学习小公鸡的叫声的？
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课文精讲
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。 有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
“从此”说明从小公鸡教小狗学啼叫开始，小狗就每天认真学啼叫。 “索性”是干脆、直接的意思，表明小狗希望能更自由地练习，尽快 学会啼叫。这些都说明了小狗很刻苦地学啼叫。
“从此”“索性”分别说明了什么呢？
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一课时
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dàn 担子 他挑着担子，走起路来直晃悠。
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yā 压力 我们绝不屈服于任何外来的压力。 压
yà 压根儿 我压根儿就没看懂这句话。
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部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》完美课件ppt
谢谢观看
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词语学习 词语理解
孤零零：茂密、稠密。 造句：形容孤单、孤独或没有陪衬。 缺陷：缺点、欠缺、不完美。 造句：这只小猫唯一的缺陷是太瘦了。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑的 事情，笑得不能抑制。 造句：听完老师讲的故事，我们不禁捧腹大笑。 鲜嫩：明确肯定。 造句：新鲜而娇嫩。
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2.小狗跟着公鸡学叫顺利吗？从哪里可以看出来 ？
不顺利。最开始它学出来是的声音很滑稽，吓 得旁边的小母鸡都会逃走。后来它试了一次，两 次，三次，都没有能成功，说明小狗即使很努力， 但是仍然发不出喔喔喔的声音。
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结构图示
不会叫 的小狗
不会叫 被批评 学公鸡叫 被狐狸取笑 学杜鹃叫 被猎人用枪打 三种结局预测
勤奋刻 苦，但 没有找 对老师
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8.小狗为什么会觉得猎人疯了，居然会对着一只 狗开枪？
因为猎人听到的是叫声，是根据叫声来判断猎物 的位置，没有看到这个叫声是小狗发出来的，所以 就对它开枪了。但是就小狗来说，猎人杀它，就是 杀狗，而狗是猎人捕猎的好帮手。因为它很意外。 也从侧面说明小狗学杜鹃的叫声学得也很逼真。
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词语学习 词语理解
孤零零：茂密、稠密。 造句：形容孤单、孤独或没有陪衬。 缺陷：缺点、欠缺、不完美。 造句：这只小猫唯一的缺陷是太瘦了。 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑的 事情，笑得不能抑制。 造句：听完老师讲的故事，我们不禁捧腹大笑。 鲜嫩：明确肯定。 造句：新鲜而娇嫩。
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2.小狗跟着公鸡学叫顺利吗？从哪里可以看出来 ？
不顺利。最开始它学出来是的声音很滑稽，吓 得旁边的小母鸡都会逃走。后来它试了一次，两 次，三次，都没有能成功，说明小狗即使很努力， 但是仍然发不出喔喔喔的声音。
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不会叫 的小狗
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勤奋刻 苦，但 没有找 对老师
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8.小狗为什么会觉得猎人疯了，居然会对着一只 狗开枪？
因为猎人听到的是叫声，是根据叫声来判断猎物 的位置，没有看到这个叫声是小狗发出来的，所以 就对它开枪了。但是就小狗来说，猎人杀它，就是 杀狗，而狗是猎人捕猎的好帮手。因为它很意外。 也从侧面说明小狗学杜鹃的叫声学得也很逼真。
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我想的和故事一样。读到……想到……因为…… 我想的和故事不一样。读到……我想……作者想……
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结局我来猜
不会叫的狗
猜猜故事 的三种结局
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验证预测
狗跑着。它跑到了一个草坪上，一头小母牛正在那里安详地吃草。
第一种结站住。这里的青草特别鲜嫩。”
“唉，青草不能医治我的病......”
“你病啦？”
“可不是，我不会叫。”
“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞......哞......哞......还
戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然
是狗中之王的女儿。”
“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞......哞......
哞......”
“哞......”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
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有比这叫声更好听的吗？”
“不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛......”
“我当然是头母牛。”
“我不是，我是一只狗。”
“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”
“好主意！好主意！”狗大声说道。
“什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马
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结局我来猜
不会叫的狗
猜猜故事 的三种结局
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验证预测
狗跑着。它跑到了一个草坪上，一头小母牛正在那里安详地吃草。
第一种结站住。这里的青草特别鲜嫩。”
“唉，青草不能医治我的病......”
“你病啦？”
“可不是，我不会叫。”
“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞......哞......哞......还
戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然
是狗中之王的女儿。”
“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞......哞......
哞......”
“哞......”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
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有比这叫声更好听的吗？”
“不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛......”
“我当然是头母牛。”
“我不是，我是一只狗。”
“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”
“好主意！好主意！”狗大声说道。
“什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马
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一
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条 不 会 叫 的
不会像猫一样叫 不会像牛哞哞叫
（
孤 零 零
缺 陷
）
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不会像马嘶鸣
你怎么不叫？
我不会……我是外来的……
这算什么回答啊。你难道不 知道狗是会叫的？
干吗要叫？
《书本里的蚂蚁》
古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱歌。一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。 一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。 “喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。 “是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪极了。 “我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字有 点不好意思地回答。 “我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。 书本里有了一个会走路的字。第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。所 有的字都感到很新奇。要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳 一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！ 旧书不再是一本安安静静的书了。 有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！上面写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完 了这个新故事。第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。 这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。她问道：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现 在，我住在书本里，是会走路的字了。” “会走路的字？”小姑娘明白了，这本书里的字，每天晚上都走来走去，书里的故事也就变来变去。 这些字全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。
三年级上册语文课件：4.14不会叫的狗(人教部编版)(共30张ppt)
第三种结局
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种 奇怪的叫声:“汪汪，汪汪……”
这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞 不清这是什么动物在叫。
“汪，汪……”
我推测：这只狗找到了同类，在同伴的带 动下，很快就学会了狗叫，找回了真正的自己。
板书设计
不会叫的狗
起因：小狗因不叫受到了批评
跟小公鸡学叫，遭到狐狸的嘲笑 找
课文朗读
想一想:这只狗为什么不会叫？
从前，有一条不会叫的狗。它不会 像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不 会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样 嘶鸣。
“不会……不会……也不会……更 不会……”连用三种动物作比较，强调 了小狗不会发出动物特有的叫声。
再读课文
文章中一共出现了几种小动物?它 们是怎样对待这只不会叫的狗？
边听边想：这篇课文主要讲了什么？ 这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。 狐狸真想哈哈大笑。
有许多种，但无论给出什么样的结局，都要有足 我推测：这只狗找到了同类，在同伴的带动下，很快就学会了狗叫，找回了真正的自己。
附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。 从前，有一条不会叫的狗。
3.选一本同学不熟悉的故事书，读给他们 听。读的时候，在某些地方停下来，让 他们猜猜后面可能会发生什么。
教师指导：这道题是对本单元边读边预 测知识的运用。让我们能在顺着故事情节猜 想的同时，感受到阅读的乐趣。选择的这本 书必须是大家不熟悉的，可以选择一些特别 有趣的、情节发展变化比较大的书。
朗读的时候，语速不宜太快，要给 同学们思考的时间。当读到情节发生转 折的地方时，可以停下来，让大家猜后 面发生了什么，然后继续读。
多音字
mɑ你好吗
dān 担心
吗
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想一想:这只狗为什么不会叫？
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从前，有一条不会叫的狗。它不会 像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不 会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样 嘶鸣。
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故事的结局和我预测的不同，通过文 中小狗的种种经历，我认为它后来还碰上 很多教它学叫的动物，因此它可能学会了 很多种动物的叫声，最后会成为一只模仿 许多动物叫声的明星狗。
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朗读的时候，语速不宜太快，要给 同学们思考的时间。当读到情节发生转 折的地方时，可以停下来，让大家猜后 面发生了什么，然后继续读。
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你跟我学。
不难，容易极了。你 好好听着，看我的嘴，注 意观察我，学我的样子。
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我觉得很难。
你觉得小 狗能学会吗？
部编教材三年级上册语文《不会一只不会叫 的狗学叫的经历及三种不同的故事结局，告 诉我们每件事物都有自身的特点，不要生搬 硬套。启发人应该找到自己的位置，做真正 的自己。
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部编三年级上册语文第14课 《不会叫的狗》PPT课件
解读课文
过程
一次 小狗又试了一次， 两次 三次 两次，三次。
结果
都没能成功。
解读课文
过程
从此，它天天都练 习，从早到晚偷偷 地练。有时候，为 了更自由，它索性 到树林里去练。
结果
一天早晨，它在 树林里练习，发 出的喔喔喔的叫 声是那么逼真， 那么 那么好听，那么 那么 那么 洪亮。
解读课文
遇到狐狸
干嘛要叫？
这算什么回答啊。 你难道不知道狗是 会叫的？
解读课文
读课文，说一说狗在哪些情况下会叫呢？
狗会叫，因为它们是狗。 它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌 的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，
紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白
天叫得多，但晚上也叫。”
解读课文
读课文，找一找小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？
解读课文
开动脑筋想一想，你还能想到哪些结局呢？
课文小结
这篇课文以巧妙的构思和淳朴的语言描 写了一只不会叫的狗向小公鸡和杜鹃学习啼 叫，结果险遭狐狸和猎人毒手，最后，安排 三种结局，启发我们想象故事的结尾。表达 了作者对动物、对大自然的喜爱之情。
就在那几天，人们开始打猎了，树林里 来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。 也 哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 哪怕
假设连词
“夜莺”习惯晚上活动，在晚上反应灵敏。“也”的后面是由 这一假设产生的结果，突出了“神枪手”十分厉害。
解读课文
请你想象一下，小狗会遇到什么呢？
一个枪法很准的猎人经过那里，听见 树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准， “砰！砰！”连开了两枪…… 狗跑啊，跑啊…… 意犹未尽
引人思考
解读课文
第 一 种 结 局
部编版三年级语文上册第四单元第14课《小狗学叫》教学课件
偷偷地练”等句子中可以看出小狗的勤奋努力；从“小狗 感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了”中可以看 出小狗的自尊心强；从小狗学会了公鸡叫和杜鹃叫中可以 看出小狗有语言天赋。
3. 课文已写出了三种结局提示。请你预测一下小狗最后会 有什么样的结局。 狗跑啊，跑啊，遇到了 示例:一位猎人 _猎__人__把__它__带__回__了__家__。__它__教__猎__人，家里的狗学习多种语言， _“__咕__咕__…__…__”_“_喔__喔__…__…__”_，__它__也__学__会__了__“__汪__汪__”__叫______ ______________和__猎__人__家__里__的__狗__帮__助__猎__人__捕__猎__，__发__挥____ 了__大。作后用来，这只狗 ____________________________________
第一种：小狗学会了牛叫，可是后来还是被大家嘲 笑。
第二种：小狗碰到一个农民，农民把它带回家好好 照顾，让自家狗教它学狗叫，终于它学会狗叫了。
第三种：这只小狗碰到它的家人了，它的家人教它 学会了狗叫。
看看课文中的这 三种结局和自己的预 测有哪些相同和不同。
你们知道作者自己最喜欢哪种结局吗？
作者在书后评价说：“我坚决支持第三种结局。 找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的 明星或者每天都有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”
点拨：
本题考查多音字。注意要结合句意给多音字选择正确 的读音。如“压”读“yā”时，意思有：①从上面加重力， 也指压力；②用威力制服，镇服；③抑制，控制；④逼近。 读“yà”时，多用于“压根儿”，“压根儿”的意思是根本， 从来(多用于否定句) 。因此，“压力”的“压”应读yā”， “压根儿”的“压”应读“yà”。
3. 课文已写出了三种结局提示。请你预测一下小狗最后会 有什么样的结局。 狗跑啊，跑啊，遇到了 示例:一位猎人 _猎__人__把__它__带__回__了__家__。__它__教__猎__人，家里的狗学习多种语言， _“__咕__咕__…__…__”_“_喔__喔__…__…__”_，__它__也__学__会__了__“__汪__汪__”__叫______ ______________和__猎__人__家__里__的__狗__帮__助__猎__人__捕__猎__，__发__挥____ 了__大。作后用来，这只狗 ____________________________________
第一种：小狗学会了牛叫，可是后来还是被大家嘲 笑。
第二种：小狗碰到一个农民，农民把它带回家好好 照顾，让自家狗教它学狗叫，终于它学会狗叫了。
第三种：这只小狗碰到它的家人了，它的家人教它 学会了狗叫。
看看课文中的这 三种结局和自己的预 测有哪些相同和不同。
你们知道作者自己最喜欢哪种结局吗？
作者在书后评价说：“我坚决支持第三种结局。 找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的 明星或者每天都有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”
点拨：
本题考查多音字。注意要结合句意给多音字选择正确 的读音。如“压”读“yā”时，意思有：①从上面加重力， 也指压力；②用威力制服，镇服；③抑制，控制；④逼近。 读“yà”时，多用于“压根儿”，“压根儿”的意思是根本， 从来(多用于否定句) 。因此，“压力”的“压”应读yā”， “压根儿”的“压”应读“yà”。