[K12学习]山东省莱州市沙河镇九年级化学全册 第六单元 化学与社会发展 第四节 化学与环境保护教案
莱州市沙河镇九年级化学全册第六单元化学与社会发展第一节化学与能源开发教案鲁教版五四制
第一节化学与能源开发教学目标知识目标1。
知道氢气的制取和收集方法2. 认识氢能是一种理想的能源能力目标①通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信②息进行加工。
③积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
④提出问题，进行初步的科学探究。
情感、态度、价值观目标：1。
通过对氢能是理想的能源的认识感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用2。
对学生进行社会责任感和使命感的教育教学重难点氢气的制法、氢能源教学方法氢气的制法、验纯教具多媒体板书设计第一节化学与能源开发一、清洁高效的氢能二、应用广泛的化学电池过程教师活动学生活动设计意图课前活动创设问题情境：让学生回忆从含氢化合物中制取氢气的方法【阅读】课本联想与启示利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课活【教师讲述】让学生在所回忆的方法中分析、比较、选取适合在实验室制取的方法指导学生讨论：(1）如何检验气密性（2) 如何验纯提出猜测后动手实验,实验后讨论交流,分析原因小组讨论，形成初步吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.动探究,学习新知（3）夹紧导气管上的夹子时，试管中的硫酸的液面为什么会下降？指导学生完成制取氢气并验纯引导学生讨论：氢气的贮存、运输、使用中应该注意什么问题？大屏幕展示对氢能源的认识1。
实验室制取氢气的反应原理；2。
用于实验室制取氢气的发生装置与前面学习过的制取相似；3。
如何大量、廉价地制取氢气是各国正努力研究的课题。
日本科学家最近开发出一种含镍氧化物半导体粉末,将少量这种粉末放入水中,用波长为402nm的可见光照射，能够不断地将水分设计思路. 小组选派代表阐述自己的设计思路。
几个学生踊跃起立阐述,并最终达成以下小组实验,观察实验现象，大胆猜讨论交流观察、描述现象思考观察描述现象有学生知道的就跟随回答。
看图思考利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考学会问题的解决方法。
山东省莱州市沙河镇九年级化学全册第六单元化学与社会发展第三节化学与农业生产课件鲁教版五四制
3 Cu配S好O的4 波·5尔H2多O液和能C盛a在O铁桶内吗？ CuSO4+Fe FeSO4+Cu
第十八页，共21页。
第十九页，共21页。
？
长话短说 我们今天(jīntiān)有什么
收获？
实践与应用(yìngyòng) 运用我们学习到的化学知识，向父母或周
磷碳矿酸粉氢[主铵要[N成H分4(HcChOén3g] fèn)Ca3(PO4)2]
重过磷酸钙 Ca(H2PO4)2
第六页，共21页。
钾肥
草木灰[K2CO3 ] 硫酸钾[K2SO4]KNO3
(jiǎféi)
复合肥 硝酸钾[KNO3] ． 磷酸二氢铵[NH4H2PO4]
第七页，共21页。
•3．化肥对植物的生长起什么(shén me)作用？ 氮肥：使植物(zhíwù)叶色浓绿，枝叶繁茂，果实丰满。
装袋上的字迹已经看不清楚，无法辨认化肥
(huàféi)的种类，只记得是氯化铵
（NH4Cl）、碳酸钾（k2CO3）中的一种。
请你利用学过的化学知识，帮助他鉴别化肥
(h实uàféi)验的种报类。 告
实验姓目名的：鉴写定化出肥实种类验班的级步骤、现象日期和结论。
实验仪器：研钵、药匙
实验药品：化肥样品、 熟石灰
围的人介绍化肥、农药的优点和缺点，提醒 人们合理的使用化肥和农药。
第二十页，共21页。
祝同学们：
在学习的道 路(dàolù)上， 收获丰硕的成果， 品尝成功的喜悦！
第二十一页，共21页。
46.3％
46.7％ ×100%=99.1%
第十三页，共21页。
实验探究(tànjiū) 乐 在其中
2021年九年级化学全册 第六单元 化学与社会发展 第一节 化学与能源开发教案 鲁教版五四制
2. 用于实验室制取氢气的 实 验 现
发生装置与前面学习过 象， 大胆
的制取
相猜
似；
增强学生对化肥知识全面了解。 讨论交流
3. 如何大量、廉价地制取氢
让学生亲自动手获得知识。
气是各国正努力研究的课
巩固常见化肥的化学式的书写。 观察、描述
题。日本科学家最近开发出 一种含镍氧化物半导体粉
现象思 考观 察 描述
小记 失：
提问时不能面向全体学生。
改： 通过本节课教学，使我意识到今后应注意以下几个方面： （1）教学观念还要不断更新，教学要面向全体学生，提问的面
要更宽。 （2）要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教
学实践。
21781 5515 唕 n28563 6F93 澓 22227 56D3 囓 H28478 6F3E 漾 120441 4FD9 俙`39918 9BEE 鯮 U39556 9A84 骄 y24906 614A 慊 c
末，将少量这种粉末放入水 现象
中，用波长为 402nm 的可见 有学生知
光照射，能够不断地将水分 道的就跟
解成氢气和氧气。在上述过 随回答。
程中，这种氧化物粉末的作 看图思考
用是
，
该反应的方程 式
想、听、记 。
相结合学
习氮、磷、 实用文档
精品文档
钾肥的作 用 思考回答 观看记忆
小结 教师引导学生小结 练习 展示本课习题
提出猜测 吸引学生的注意力,激发学
后动手实 生的学习兴
验，实验后 趣。
讨论交流，
指导学生讨论：
分析原
（1） 如何检验气密性
活
因
（2） 如何验纯 动
小组讨论，
九年级化学全册第六单元化学与社会发展第三节化学与农业生产教案鲁教版
第三节化学与农业生产教学目标知识目标1.了解化肥的种类和特性2.学会对铵根离子的检验3.了解常见化肥使用的注意事项能力目标①通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信②息进行加工。
③积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
④提出问题，进行初步的科学探究。
情感、态度、价值观目标：掌握金属保护的重要方法，培养学生对社会重大课题的决策能力和创新意识．通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
教学重难点1. 化学肥料的种类和特性2. 铵根离子的检验教学方法1. 铵根离子的检验2. 化学肥料成分的记忆。
教具多媒体板书设计第三节化学与农业生产一、氮肥二、磷肥它是含有磷酸根的盐。
主要有磷矿粉（主要成分是磷酸钙）、钙镁磷粉（主要成分是磷酸钙和磷酸镁）、过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙）、重过磷酸钙（主要成分是磷酸二氢钙）三、硫酸钾（K2SO4）钾肥氯化钾（KCl）碳酸钾（K2CO3）《草木灰的主要成分》磷酸二氢铵 NH4H2PO4磷酸氢二铵（NH4）2HPO4四、复合肥料硝酸钾KNO3磷酸二氢钾KH2PO4过程教师活动学生活动设计意图课前活动创设问题情境：自问自答常用的化肥有哪些？有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料、微量元素肥料等，这节课主要讲氮肥、磷肥和钾肥。
阅读课本联想与启示利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课活动探究，教师讲述板书化学肥料提问植物为什么需要氮肥、磷肥和钾肥？（看图后小议）小结氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。
磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。
钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。
这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。
提问你所知道的化肥中哪些属于氮肥？它们有哪些重要的性质和特点？投影板书氮肥课件提出猜测后动手实验，实验后讨论交流，分析原因小组讨论，形成初步设计思路。
山东省莱州市沙河镇九年级化学全册 第六单元 化学与社会发展测试题(无答案) 鲁教版五四制
第六单元测试题一、选择题1．氨碱法制纯碱所得到的最终产物是( )A.碳酸氢钠B.纯碱C.氯化铵D.纯碱和氯化铵2．腌制松花蛋常用熟石灰和纯碱等原料。
因此，食用它时常有涩味，可以在食用前加调味品，这种调味品最好是( )A.食醋B.酱油C.味精D.食盐3．口常生活中的下列物质不属于盐的是( )A.调味的食盐B.消毒用的高锰酸钾C.洗涤用的纯碱D.供食用的蔗糖4．下列变化属于物理变化的是( )A.海水晒盐B.小苏打热解C.侯氏制碱D.纸张炭化5．下列化学反应一步能实现的是( )A.Ca(OH)2→N aOHB.CuO→Cu(OH)2C.CaCO3→Ca(OH)2D.Fe→Fe(OH)36．能准确检验CO32-的操作是( )A.加人盐酸有可燃性气体生成B.加入盐酸有气体生成C.加入盐酸有白色沉淀生成D.加入盐酸有使澄清石灰水变浑浊的气体生成7．体操运动员在上器械前常州“镁粉”搓手，镁粉的主要成分是MgCO3，它属于( ) A.氧化物 B.碱 C.酸 D.盐8．下列各组物质在溶液中能够大量共存的是( )A. NaOH、HN03、BaCl2B. Na2SO4、MgCl2、NaOHC．Na2CO3、K2SO4、HCl D. H2SO4、NaCl、Cu(NO3)29．下列做法不会导致中毒的是( )A.在做馒头时加入适量的纯碱使馒头疏松多孔B.用工业盐亚硝酸钠烹调食物C.对饮用水加蓝矾杀菌D.做钡餐透视，检验胃肠疾病时，要服用碳酸钡10．下列说法正确的是( )A.纯碱水溶液显碱性，它是碱B.盐就是食盐，食盐是盐的俗名C.NaHCO3俗名小苏打，水溶液显碱性D.纯碱可以中和面团中的酸，使馒头不再有酸味11．甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线如图所示，下列说法不正确的是( )A.丙的溶解度最小B.t1～t2℃，甲的溶解度增大的最大C.t2℃时，甲、乙两物质的溶解度相等D.甲、乙、丙可能都是固体二、填空题12向浓氨水中加入足量食盐晶体制取________ ，当________时，说明溶液已经饱和，向氨盐水通入足量的二氧化碳气体，看到的现象是____，对沉淀进行加热，产生了使澄清石灰水变浑浊的气体____，反应的化学方程式是____________；产生浑浊现象的化学方程式是_________。
山东省莱州市沙河镇九年级化学全册第六单元化学与社会发展第四节化学与环境保护课件鲁教版五四制
在工农业生产和日常生活中,人们随意向大自然 排放或倾倒的有害物质,对生态环境造成了严重的污 染与破坏。防治环境污染已成为保护人类生存环境、 保障社会(shèhuì)发展的全球性大事。
新课讲授
一、保护生命(shēngmìng)之源（防治水污
水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有 限。同时由于人类的生产、生活活动使水质不断(bùduàn)恶化，又进 一步加剧了水资源危机。
作业布置
必做：课本P151挑战自我（1—3）
选作：伴学第四节化学与环境保护
第二十一页，共23页。
谢谢(xiè xie)大家！
第二十二页，共23页。
第二十三页，共23页。
(tànjiū)思
雨水(yǔ shuǐ)显弱酸性还是弱碱性?
考
2、空气污染的防治：
空气污染的主要危害是损害人体健康、影响作物生长、破
坏生态平衡。全球气气温变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空
气污染有关。空气污染的防治措施有：加强大气质量监测、改
善环境状况，使用清洁能源，积极植树、造林、种草(zhǒnɡ cǎo
化
保护(bǎohù)生命之源 （防治水污染）
防治水污染的措施
学
节约用水
(h uà还人类洁净(jiéjìng)的空气
空气中的主要污染物
xu （防治空气污染） 空气污染的防治
é)
与 与自然和谐相处: 绿色化学的核心是要利用化
环
（绿色化学） 学原理从源头上消除污染。
境
保
第二十页，共23页。
在线(zài xiàn)测试1、北京申办2008年夏季奥运会的主题之一是“绿色奥运”，
第四节 化学(huàxué)与环 境保护
山东省莱州市沙河镇九年级化学全册第六单元化学与社会发展第一节化学与能源开发课件鲁教版五四制
下列不属于绿色能源的是 ( D ) A．风能 B．太阳能 C．氢能源
D.煤
（3）人们在利用物质某些性质时，可能有利也可能带来
危害。请你仿照示例，选择一种燃料，填写下表。
物质 示例：氢气
有利的一面（用途） 可用作火箭推进剂
不利的一面（危害） 使用不当容易引起爆炸
2：化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭，我们在使用 能源时应树立 “一要节约能源，二要进一步开发、利 用新能源”的观点。
实验现象 化学方程式
电流表的指针发生偏转，锌片表面变色，碳棒 表面有气泡产生。
Zn + H2SO4 == H2↑+ ZnSO4
电流表偏转原因
烧杯中发生了化学变化，在这种条件下化学变化 可以产生电流，将化学能转化为电能。
能量转化的形式 化学能直接转化为电能
化学电池：是一种将化学能直接转化为电能的装置。 常见的电池大多是化学电源。
电池中的电能是怎样产生的呢？
实验探究
化学反应能否产生电能？ （1）观察干电池的结构
（2）把一块锌片和碳棒平行插入盛 有稀硫酸的烧杯中。观察现象并做
解释。
现象：锌片表面有气泡 生成，碳棒无变化。
(3)化学能转化为电能的实验
实验仪器:烧杯、碳棒、锌片、导线若干、电流表、稀硫 酸溶液。
实验步骤：用导线将碳棒与电流表正极相连，锌片与电流 表负极相连， 然后碳棒、锌 片一起插入盛 有稀硫酸的烧 杯中。
人类随其本身的转 化或利用而减少的 能源
实例
化石燃料、太阳能、 核能、生物燃料、 水能
电能、煤气、汽油、 沼气、氢能等。
太阳能、生物能、 水能、风能、地热 能等
化石燃料、核燃料 等
知识链接
煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石
山东省莱州市沙河镇九年级化学全册 第六单元 化学与社会发展 第四节 化学与环境保护教案 鲁教版五四制
展，大量的有害烟尘、 气体
被排放到大气中； 交通运
输业的迅速发展，使用矿石
燃料的动力机械排放的有害
气体和烟尘；4． 大气污染
的危害 有毒氧化物、烟尘
等直接危害人体健康和动物
的生长。 硫的化合 物、氮
的氧化物等还直接影响植
物的生长，严重时会导致植
物的枯萎死亡，这些氧化物
还是形成酸雨的主要原因；
并且空气中的 no2 是造成光
化学烟雾的主要因素。 对
教学资料最新版本
金属、矿石及其制品有腐 蚀 性的物质，会损害建筑和某 些雕像； 二氧化碳的过度 排放会导致温室效应，改变 世界的气候，引 起多种自然 灾害大区域频发； 氟氢烃 类物质的排放会破坏臭氧 层，形成臭氧空洞，使人类 及动物遭受紫外线的伤害。 征对大气污染的类型和原 因，请提出治理方案。5． 大 气污染的治理方案大气污染 想、听、记相结 的防治要采取综合治理的措 合学习氮、磷 、 施。首先要改变能源结构， 钾肥的作用 合理规划工业发展和城市建 思考回答 设布局，减少污染物的排放， 观看记忆 从根本上解决大气污染的问 题。再是运用防治大气污染 的技术治理大气污染，适当 扩大城市、城镇绿化面积， 植树造林，充分利用环境自 净能力。还要制订大气质量 标准，加强大气质量监测和 预报，为大气污染的治理提 供可*的参数。 四、介绍大气污染的危害： 水污染 1． 水污染的含义使 水和水体的物质、化学性质 发生变化或使生物群落组成
观察、描述现象 思考 观察 描 述现象
污染。把大气污染物的种类 有学生知道的就
写在卡片上。2． 大气污染 跟随回答。
物主要有：漂浮颗粒物；硫 看图思考
的化合物； 氮的化合物； 碳
的氧化物； 碳氢化合物； 含
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板书设计
一、 保护生命之源 二、 还人类洁净的空气 三、 与自然和谐相处
过程
教师活动
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学生活动
设计意图
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课 前 活 动
活 动 探 究，
学 习 新 知
创设问题情境： 化学与环境有怎样的关系？
【阅读】课本联 想与启示 利用已有的知识 和新获取的信息 思考回答问题
创设情境，激发学生学习兴 趣，引入新课
【教师讲述】
一、 人类生存环境的构成人 类生存的环境主要由大气、
提出猜测后动手 实验，实验后讨 论交流，分析原 因
吸引学生的注意力,激发学 生的学习兴 趣。
土地、水、矿产、森林、生
物、生活居住区，风景游览
区等诸多要Байду номын сангаас构成。
二、环境污染的分类 1． 按
环境要素分：大气污染、水
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酚、cn-等） 垃圾及工矿企 业固体废弃物的污染及其危 害固体废弃物以日晒雨淋， 它们的渗出液中所含有毒物 质渗入土壤后，会改变土壤 结构，影响其中微生物的活 动。（蚊、蝇传染病） 化肥、 农药的污染及危害（磷矿石 中有铅、镉等造成土壤污染。 小结：从 80 年代起，酸雨、 臭氧层损耗和气候变暖这三 大全球性环境问题，使地球 面临着新的严峻挑战，并严 重威胁着人类的生存。环境 问题既是在人类社会发展的 进程中产生的，也必将在同 一进程中得到解决，随着社 会和经济的发展，老的环境 问题解决了，新 的环境问题 又会出现。人类与环境的矛 盾，处于不断动力和变化之 中，永无止境。
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发生变化，从而降低了水体 使用价值的现象叫做水污 染。2． 水污染的来源 工业 污水的排放； 生活污水的排 放； 垃圾液的渗漏； 化肥、 农药、合成洗涤剂的滥用。 3．水污染的危害水污染对渔 业等水产业、工业、农业、 畜牧业和人类的身体健康 等，都有一定程度的危害。 4．水污染的治理对水污染的 治理，要采取污水先净化后 排放，以有机肥代替化肥， 不使用含磷洗涤剂、注意农 药的使用等措施。 五、土壤污染 1． 土壤污染 的含义由于土壤中的微生 物、土壤中的化学反应，以 及生长在土壤中的植物能分 解某些污染物，因此，土壤 对污染物具有净化能力。土 壤中污染物的积累和净化是 同时进行的。如果进入土壤 的污染物的数量超过了土壤 的净化能力，就会引起土壤 质量下降，这种现象叫做土 壤污染。2．土壤污染的来源 城市污水、工业废水的污染 及危害（汞、铅、镉、砷、
展，大量的有害烟尘、 气体
被排放到大气中； 交通运
输业的迅速发展，使用矿石
燃料的动力机械排放的有害
气体和烟尘；4． 大气污染
的危害 有毒氧化物、烟尘
等直接危害人体健康和动物
的生长。 硫的化合 物、氮
的氧化物等还直接影响植
物的生长，严重时会导致植
物的枯萎死亡，这些氧化物
还是形成酸雨的主要原因；
并且空气中的 no2 是造成光
代表阐述自己的 设计思路。几个 学生踊跃起立阐
的化学问题。”这就要求同 学们能利用所学的化学知识
述，并最终达成 以下小组实验， 观察实验现
解决一些实际问题，体现学 象， 大胆猜 讨论交流
以致用的思想。我们主要从
利用学生的已有经验制造认 知冲突，引发学生的思 考 学会问题的解决方 法。 培养学生交流与合作的能力 和学生的发散思维能力。
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教学 目标
教学 重难点 教学 方法 教具
第四节 化学与环境保护
知识目标 1．了解造成环境污染的原因及危害，认识环境保护的重要性和必要性。
2．了解科学、技术、社会的相互关系。
3．了解化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 能力目标
① 通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道 获取信息的能力，并对获取的信
观察、描述现象 思考 观察 描 述现象
污染。把大气污染物的种类 有学生知道的就
写在卡片上。2． 大气污染 跟随回答。
物主要有：漂浮颗粒物；硫 看图思考
的化合物； 氮的化合物； 碳
的氧化物； 碳氢化合物； 含
卤素的化合物； 放射性物
质； ……将大气污染的产生
原因写在卡片上。3． 大气
污染的形成 工业的快速发
大气、水、土壤三方面分析
我们周围的环境问题。
增强学生对化肥知识全面了解。
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三、大气污染同学们阅读 p
让学生亲自动手获得知识。
至 p 页，从以下几个方面讨
巩固常见化肥的化学式的书写。
论：1． 大气污染的含义当
大气中某些有毒、在害物质 的指标超过正常值或大气的 自净能力时，就发生了大气
体污染、土壤污染 2． 按人
类活动分：工业环境污染、
城市环境污染、农业环境污
染。3． 按造成污染的性质
来源分：化学污染、生物污
染、物理污染、固体废弃物
污染、能源污染。《考试说
明》在总体测试目标中指出： 小组讨论，形成
“考试还应力图 反映出考
初步设计思 路。 小 组选派
生能够初步运用化学视角去 观察生活和生产中各类有关
② 息进行加工。 ③ 积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良
好的学习习惯和学习方法。 ④ 提出问题，进行初步的科学探究。。 情感、态度、价值观目标： 1. 通过对氢能是理想的能源的认识感受 化学对改善个人生活和促进社 会发展的积极作用 2. 对学生进行社会责任感和使命感的教育 氢气的制 法、氢能源
化学烟雾的主要因素。 对
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金属、矿石及其制品有腐 蚀 性的物质，会损害建筑和某 些雕像； 二氧化碳的过度 排放会导致温室效应，改变 世界的气候，引 起多种自然 灾害大区域频发； 氟氢烃 类物质的排放会破坏臭氧 层，形成臭氧空洞，使人类 及动物遭受紫外线的伤害。 征对大气污染的类型和原 因，请提出治理方案。5． 大 气污染的治理方案大气污染 想、听、记相结 的防治要采取综合治理的措 合学习氮、磷 、 施。首先要改变能源结构， 钾肥的作用 合理规划工业发展和城市建 思考回答 设布局，减少污染物的排放， 观看记忆 从根本上解决大气污染的问 题。再是运用防治大气污染 的技术治理大气污染，适当 扩大城市、城镇绿化面积， 植树造林，充分利用环境自 净能力。还要制订大气质量 标准，加强大气质量监测和 预报，为大气污染的治理提 供可*的参数。 四、介绍大气污染的危害： 水污染 1． 水污染的含义使 水和水体的物质、化学性质 发生变化或使生物群落组成