高职院校学生职业生涯教育模式研究_赵刚

Value Engineering 0引言伴随着我国高等教育制度的改革与深化，以及整个就业环境的影响，我国高职院校毕业生的就业率有所下降。

据相关部门统计，近几年来，高职生就业的专业对口率相对较低，很多人就业时，比较盲目，工作目的不明确，职业意识模糊，工作时抱怨颇多，对未来的职业没有一定的规划意识。

这些情况都从侧面反映了当前的高职教育只注重专业技能的培养，而忽略了对学生进行科学系统的职业生涯教育与规划。

因此，我国的高职院校亟需建立正规的职业生涯教育模式，真正的提高高职院校毕业生的职业规划意识，培养符合社会需要的复合型人才，这不仅是提高学———————————————————————作者简介：赵刚（1956-），男，四川德阳人，四川工程职业技术学院科研处，主任科员（副教授），研究方向为市场营销及中小企业产业规划。

高职院校学生职业生涯教育模式研究Research on Student's Career Education Model of Higher Vocational College赵刚ZHAO Gang（四川工程职业技术学院，德阳618000）（Sichuan Engineering Technical College ，Deyang 618000，China ）摘要：本文通过对当前我国高职院校职业生涯教育工作的现状及存在的问题进行剖析，探讨并研究了如何加强和改进高职院校职业生涯教育工作，从而促使职业生涯教育工作向科学化、专业化、专门化方向迈进。

旨在提升高职院校职业生涯规划教育的科学性、操作性和实效性。

Abstract:Based on the current situations of career education in higher vocational colleges in our country and analysis of existing problems,the paper discusses how to strengthen and improve the career education in higher vocational colleges,so as to prompt career education move forward to scientific,professional and specialized direction,aiming at promoting the scientificity,the feasibility and the effectiveness of career education in higher vocational college.关键词：职业生涯；职业规划；高职院校；就业Key words:career ；career planning ；higher vocational colleges ；employment 中图分类号：G71文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）28-0271-022.3零件图的绘制这一部分主要介绍零件图的画法、尺寸标注、技术要求等机械制图的理论知识，以及用CAD 软件如何来绘制等内容。

教师用CAD 软件讲解零件图的画法时，在讲到某一部分时，可将其放大、改变颜色以突出显示，既可使学生便于观看，也可提高学生的兴趣。

在讲到零件图中的尺寸公差标注时，讲解CAD 软件中引线标注等内容。

在讲到表面粗糙度的标注时，讲解CAD 软件中图块的知识，在CAD 中将其定义为带属性的块，标注时直接插入。

在讲到标题栏时，讲解CAD 中字体样式的设置及标注。

上机练习时，让学生绘制轴类零件（例：起重螺杆）、箱体类零件（例：底座）、叉架类零件（例：拨叉）及盘盖类零件（例：顶盖）等零件图，让学生在熟练应用CAD 软件绘制图形的同时，掌握零件图的四部分内容，同时又为后续的装配图做准备。

2.4装配图的绘制这一部分主要介绍装配图的基本内容及在CAD 软件中如何利用已有的零件图绘制其装配图。

在绘制装配图的讲解和练习时，就可在上一部分绘制的零件图的基础上进行复制、粘贴、编辑和修改，而不必象手工绘图那样重新绘制各零件图，大大提高了绘图效率。

在讲到装配图中零件的序号时，再次讲解CAD 中引线的设置、标注及对齐；在讲到明细栏时，讲解CAD 中表格样式的设置及绘制。

2.5AutoCAD 实训及考证除了以上每周一次的上机练习外，在学期末，学生学完全部内容后，安排一周的AutoCAD 上机实训，可以让学生完成较经典的减速器各零件图及装配图的绘制。

这样学生既可复习机械制图的理论知识，又可提高用CAD 软件绘图的速度。

另外，教育部相关文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）中明确提出，高职院校“要开展职业技能鉴定，推行‘双证书’制度，强化学生职业能力的培养，使有资格证书专业的毕业生取得‘双证书’的人数达到80%以上”[1]。

所以，在学生学完本学期课程后，学院可组织他们进行机械制图员证书的考取，教师在平时的教学过程中，也应把获取职业资格证书融入教学全过程，这样不仅能提高学生的就业能力，也能使职业教育真正融入学历教育中，对学生的培养目标进行了准确定位。

3结束语将《机械制图》与《AutoCAD 》进行有机融合，使抽象的专业知识形象化，不仅可以让学生真正掌握《机械制图》的理论知识，还能使学生熟练使用绘图软件绘制机械图样。

这样，既能提高学生的学习兴趣，又能培养学生的空间思维能力、自学能力及创造能力。

参考文献：[1]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高〔2006〕16号.[2]王海燕.《机械制图》教学方法的探讨[J].改革与开放，2011（20）.[3]张玉清.机械制图教学实践与设想[J].黑龙江科技信息,2008（09）.·271·DOI:10.14018/13-1085/n.2013.28.122价值工程生自身竞争力的途径，也是高职院校培养人才的最终目标。

1高职院校学生职业生涯教育的涵义职业生涯教育是培养人的职业意识、职业品德、职业能力的教育过程，是帮助个人根据国家需要、职业要求和自身特点选择职业并适应职业的活动。

在对某个人的职业生涯的各种因素进行总结和分析的前提下，对这个人的自身因素进行权衡，并结合当前社会的发展需要，来确定最终的职业规划。

高职院校的职业生涯教育主要是帮助大学生树立正确的职业规划意识，让他们学会做出正确的自我认识和评价，以便于在未来的求职择业中，可以根据具体情况作出积极的职业定位，找到适合自己的职业之路。

与国际成功的教学经验相比，我国高职院校的职业生涯教育还不成熟，目前仍处于摸索阶段，还存在着诸多问题。

高职院校为了做到真正重视学生的职业规划问题，必须做出相应的改变，摒弃过去单纯注重就业指导的教育模式，借鉴国际发达国家的相关经验，并结合我国具体国情与院校的基本情况，构建一个适合本院校的职业生涯教育模式。

2高职院校学生职业生涯教育中存在的问题上文提到，高职院校的职业生涯教育在我国还处于起步阶段，不可避免要存在一些不足之处，这些问题主要有以下几点：①学生、家长和学校都没有树立明确的职业生涯规划的观念；②学校没有建立专业化的职业生涯教育师资队伍；③学校的职业生涯教育体系不完善；④职业生涯教育理念没有成为指导校内教育、教学与管理的基础理念；⑤学生自身缺乏职业规划意识，受诸多因素的影响，导致他们在职业生涯规划过程中职业目标不明确。

根据我们的调研和分析，这些现象存在的根本原因是学校的职业生涯规划的教育缺乏针对性、实效性、操作性，还有学生自身缺乏职业规划意识。

因此，在高职院校学生的职业生涯教育课程的建设进行研究具有重要的现实意义。

3高职院校学生职业生涯教育工作探索3.1重视学生的自主性发展职业生涯教育的首要任务是帮助学生更全面的进行自我认识和评价，就会学生结合自身的能力和社会的需要，寻求一个最佳的职业定位。

其次在进行职业教育过程中，要重视学生的自主性发展，在帮助学生进行自我剖析的同时，也是教导学生学会寻找自己与他人的差异，并对其进行“个性化指导”。

最后，学校要加强对自身职业生涯教育模式的完善，借鉴成功经验，改变陈旧的课程体系，为满足学生的自主发展，加紧改革职业生涯教育的课程体系，并建立更加灵活的教学方法。

3.2建立和完善职业生涯教育的服务与保障体系目前，高职院校职业教育体系的健康发展还需要社会教育界部门的公共关注。

在资金方面，政府要加大重视，提高资金的分配比例，为完善高职院校职业生涯模式提供良好的物资支持；在人员保障方面，学校要根据学生的人数比例，聘请足够的专兼职辅导人员；在就业指导方面，高职院校还可以加强与企业之间的双向合作，推荐本校的学生到企业实习或者是邀请企业的高层到学校来任教，为学生以后走进社会积极就业做好准备。

3.3加大对大学生实践能力的培养由于职业生涯教育模式是与学生的就业相关的实践性很强的一项工作，所以在工作过程中更要做好理论知识与实践教育的衔接，为了提升学生的实践能力，学校要开展多种形式的训练，并在实践的检验中反思，修订职业生涯规划，使之更加完善。

①举办与专业相关的职业生涯规划大赛。

主要有职业测评、职业咨询及学生作品展示等，让学生可以更好的了解职业规划的理念和方法。

②召开座谈会，如简历设计座谈会、求职经验交流座谈会，通过学生之间的沟通交流，增强他们的心理素质，锻炼其应聘、求职能力。

③组织学生运用自身的专业技能，深入到校园、街道和社区等角落，为他人提供服务的同时培养自身实践能力。

④充分利用社会资源，加强学院与企事业单位之间的合作，为学生创造更多的参与实践的平台。

⑤举办系列讲座，高职院校可以定期邀请一些校外知名人士或创业成功的往届毕业生，来校内与学生分享自己的事业成功经验，激励学生更好地做好生涯规划。

3.4加强职业生涯教育师资队伍建设目前从我国的高职院校职业生涯教育现状来看，专业的职业生涯教育人员很少，这成为了阻碍职业生涯教育工作持续发展的“瓶颈”之一。

为了解决这一问题，高职院校要加紧建设力度，致力建设一支具备专业化的职业队伍。

其次院校还可以充分利用社会资源，邀请职业生涯教育方面的专家学者组建兼职队伍，也可以聘请一些社会的成功人士来校任职，强大兼职职业生涯教育队伍，通过定期举办讲座或咨询，为学生开展职前教育，帮助学生树立正确的价值观和职业观，充分利用这些成功人士的知识和实践经验，指导大学生做好职业生涯发展规划，切实提高职业生涯教育水平。

3.5开展全程的职业生涯教育，帮助学生规划其职业生涯职业生涯教育的教育对象应该是所有的学生，且要贯穿于整个学校的整体教育过程。

只是我们应该根据学生的年级不同，教学的侧重点要有所不同，做到有针对性的分部进行职业生涯教育。