新目标英语八年级上第六单元第一课时教案和学案
英语人教版八年级上册Unit 6 第一课时 教案设计
Unit 6I’m going to study computer scienc教学设计教学年级：八年级课题名称：I’m going to study computer science教材版本：新目标授课时间：45分钟1教学学校：龙口镇和里中学是一所九年一贯制学校，配备白板等教学设施。
2学生分析2.1学生分析：本班大部分学生对英语感兴趣，能积极参加各种活动，有一定综合语言运用能力。
2.2课前学生掌握了一些关于职业的名词，并能说出自己喜欢的职业。
3分析教材3.1本课是unit 6 的第一课时。
3.2课前学生已经掌握一些职业的名词，并能用I want to be 的句型说出自己理想的职业，在此基础上，通过学习本课，增加这方面的单词量和话题，学生就能用be going to 句型更顺利表达自己理想的职业。
3.3本课时让学生运用be going to 基本用法及其特殊疑问句，为学生学习section B 部分做准备。
4 Teaching aims and demands:Students learn to talk about future intentions.5 . Teaching key and difficult points:A.Vocabularyputer programmer, engineer, pilotputer science, dream job, grow upB.Target language1.What do you want to be when you grow up?I’m going to be a computer programmer.2.How are you going to do that?I’m goi ng to study computer science.C.StructuresFuture with going toWant to beD.GrammarThe simple future tense.6.Teaching aids :A tape recorder7.Teaching methods:Audio-lingual method; Communicative Approach; PPP8.Teaching procedures:Step 1 Warming upTask 1 Ask students to think about ways they already know to talk about future events. For example:☆Where are you going next week?I’m going to my grandmother’s house next week.☆How long are you staying?I’m staying for a week.☆What are you doing on Saturday?I’m playing tennis all day.Task 2 Circle the –ing in each sentence. Say, We use ing words to talk about things that are going to happen in future. We aresure these things will happen.Step 2 Key vocabularyTask 1 Read each words to the class. Ask the students to point to thejobs that appear in the picture.Task 2 Read the instructions and say,put a 1 after the most interesting job, put a 2 after the second most interesting job,and so on.Task 3 Check to say which things are the most interesting in the class. Ask students to write the six jobs on the blackboard.Ask: How many students made engineer number 1?Step 3 Target languageTask 1 Read the instructions.Learn the target language:What are you going to be when you grow up?I’m going to be a c omputer programmer.How are you going to do that?I’m going to study computer science.Task 2 Play the recording the first time. Students only listen.Task 3 Play again. Ask students to draw lines connecting the jobs and the activities.Task 4 Check the answers.Step 4 Pair workTask 1 Ask students to look at the pictures in activity 1a. Then ask students to read the sample conversations in activity 1c. Task 2 Ask students to work in pairs and make their own conversations.Task 4 Ask some pairs to present one or more of their conversations to the class.9 Homework1.Remember the vocabulary and the target language.2.Review the simple future tense.10教学反思我的这节课是人教版八年级上第六单元第一课时内容，教学目标是学生能够运用所学句型谈论未来的打算，教学重点就是computer programmer、pilot、cook、grow up 、engineer等词汇，教学难点就是be going to、want to以及句型的正确使用。
人教版八上英语6单元第一课时教学设计
新目标英语八年级上Unit 6第一课时课堂教学设计Unit 6 I’m going to study computer science.Period 1（P41）一、教学设计说明在新课程理念下的英语课堂教学应是“以学生发展为中心，师生共同参与教学活动，全面构建以交流为主的新型师生关系，重视学生学习方式的转变，着重培养学生的创新精神和实践能力，实现个性化、多元化的课堂教学”。
基于这一理念，在课堂教学活动中充分遵循了“学生互动、师生互动”的原则，运用自主、合作、探究的学习方式，开展了学生们乐于参与的教学活动，如情景对话，现场采访等活动。
二、教学分析1、教学内容分析《Unit 6 I’m going to study computer science(一).》是义务教育教科书英语（新目标）Go for it八年级上第六单元中的第一课。
本课对培养学生的会话能力，激发学生的学习兴趣起着极其重要的作用。
2、学生分析本课的教学对象是八年级上学期的学生。
他们生动活泼、热情好动，尚处于英语学习的初步阶段，他们求知欲旺盛，但同时他们的注意力又容易分散。
因此在课堂教学中，教师要充分调动他们的积极性，激发他们的学习热情，使他们能很好地投入到课堂上来。
三、教学目标1.知识与技能目标：能正确使用computer programmer, cook , doctor , engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist，grow up等词汇以及be going to 结构表示将来以及want to be 谈论未来的理想。
2.过程与方法目标：(1) 能综合运用看、听、说和讨论等有效手段来获取信息。
（2）能借小组活动的机会，积极用英语与其他同学交流，讨论未来的理想职业。
3.情感态度与价值观目标：能通过对未来话题的讨论，树立自己的生活目标。
四、教学重难点1、教学重点：computer programmer, cook , doctor , engineer, violinist, driver, pilot, pianist,scientist，grow up等词汇的含义和用法，be going to 结构表示将来以及want to be 谈论未来的理想。
英语：Unit 6示范教案(1)(人教新目标八年级上)
方法
Listen and say.
情感
态度
The students are able to talk about the people around them and learn to care about them ,love them.
教学重点
Words and structure.
教学难点
Use the adjectives correctly.
教学用具
CAI
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 Leading in
Ask a student to introduce herself/himself .
Step 2 Pre-task
SB Page 31 , 1a .
教学
反思
通过本单元的学习，使学生学会如何从外貌、性格等方面进行详细地描述，并能进行恰当的人物比较，掌握一些形容词的比较级。
Say ,Now work with a partner .Make your own conversation about the twins .
Ask several pairs to say one or more of their conversations .
Then listen to the recording .Ask Ss to number the twins .
Then ask Ss to repeat these sentences :Yao Ming is taller than Ronaldo .
Step 3 While-task
SB Page 31 , 1c , 1b .
Call attention to the picture .
新目标英语八年级上第六单元第一课时教学设计
校本培训示范课教学设计Unit 6 Period 1(上册)时间：2013.11.12 执教: 周德华班级：八(2)内容：Unit 6 I’m going to study computer scienceSection A (Grammar Focus------------3c)教学目标知识与技能1．Master some key words and expressionsCollege education medicine university London send2. Learn to describe future intensions过程与方法1. Master the future tense: be going to2. Let the students work in pairs to learn the cooperative learning.情感态度与价值观Let the students know a good plan is not good without carrying it out.重点难点重点Master the future tense: be going to难点Train students’ ability to describe future intensions教学工具 A projector and the textbook教学过程Step1 Greet the class, ask the students to report the weather and checkthe homework.Step2 presentation1.Teach the new wordsShow the new words on the blackboard and teach them how to read them. College education medicine university London send Divide students into pairs, one shows the word cards, the other spell it and explain its meaning.Do it in turn.2.Grammar FocusReview the grammar box, ask students to read questions and answers.Ask a student to read each pair of sentences to the class. Call attention to the words ---“going to”Explain the future tense “be going to” in detail①be going to 的用法a 定义：表示按计划或安排要发生的动作，有时有推测之意。
人教新目标英语八年级上册Unit6全单元优秀教学案例
本案例注重反思与评价，教师及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，引导学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，为后续学习制定合理的目标。形成性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展，使教学相长。
5.实践性强，关注生活实际
本案例将英语学习与实际生活紧密结合，让学生在学习自然灾害知识的过程中，关注生活、关注社会。通过观看纪录片、讨论家庭防灾减灾计划等活动，提高学生的实践能力和社会责任感。这种关注生活实际的教学方式，使英语学习变得更加有意义和价值。
1.对学生在讨论环节的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
2.对本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ所学知识进行梳理，强调重点词汇、语法和表达方式。
3.结合课本内容，提醒学生关注自然灾害的防范和应对措施。
4.鼓励学生在课后继续关注自然灾害的相关信息，提高防灾减灾意识。
（五）作业小结
针对本节课的教学内容，我将布置以下作业：
1.复习本节课所学词汇、语法和句型，进行口头练习和书面练习。
3.播放课文听力材料，让学生跟随录音朗读，并完成相关练习，提高听力理解能力。
4.引导学生阅读课文，学习自然灾害的相关知识，同时培养阅读策略，如快速阅读、细节理解等。
5.通过讲解和分析课文中的重点句型和语法结构，帮助学生掌握英语表达方式。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成小组，每组选择一种自然灾害进行深入研究，收集相关信息。
2.利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生创设真实语境，激发学习兴趣，提高学习效果。
3.设计多样化的课堂活动，如角色扮演、新闻报道等，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力。
4.引导学生运用阅读策略，如预测、概括等，提高阅读理解能力。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 6 单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 6主要围绕“野生动物”的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于野生动物的词汇和表达方式，提高运用英语进行交流的能力。
教材以真实情境的图片和生动的故事引起学生的兴趣，同时培养学生的环保意识。
本单元包括词汇、对话、阅读和写作等丰富多样的教学内容，为教学提供了广阔的空间。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对野生动物的了解相对有限，通过本单元的学习，可以拓宽他们的视野，增强环保意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和短语，理解课文内容，掌握阅读技巧。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，提高英语应用能力。
3.情感目标：学生能够增强对野生动物的关爱，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和短语，以及课文内容的理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行口语交流和写作。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的英语应用能力。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，设计教学活动，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解本单元主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些野生动物，引导学生谈论他们所知道的野生动物，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本单元的生词和短语，让学生朗读并理解其含义。
然后，教师呈现课文内容，引导学生跟读并理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师设计各种情景，让学生运用所学知识进行口语交流。
如：模拟在动物园的对话、讨论保护野生动物的方法等。
4.巩固（10分钟）教师给出一些关于野生动物的图片，让学生用英语描述它们。
人教新目标英语八年级上册Unit6全单元教学设计
2.学生在上一学期的学习中，对一般现在时和一般将来时的运用已有初步掌握，但还需巩固和拓展。
3.学生对于环保主题有一定的认识，但可能缺乏具体的实践经验和深入的理解，需要通过本单元的学习，进一步提高环保意识和行动能力。
4.引导学生通过观察、思考、分析等方式，发现并总结语言规律，提高自主学习能力。
5.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本单元的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.增强环保意识，认识到保护环境、节约资源的重要性，树立绿色生活观念。
2.教学方法：采用图片、实物展示，结合例句，让学生在实际语境中理解和运用所学知识。
3.设计意图：帮助学生掌握环保主题的相关词汇和句型，为后续的讨论和表达打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对环保主题，引导学生讨论以下问题：“What are the main environmental problems in our country?”、“How can we protect the endangered animals?”、“What can we do to save energy and reduce pollution?”等。
2.词汇教学：通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆环保词汇，同时结合例句，让学生在实际语境中运用。
3.句型练习：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际对话中练习一般现在时和一般将来时的句型，提高口语表达能力。
4.听力训练：播放与环保相关的听力材料，引导学生进行信息提取和总结，提高听力水平。
人教版新目标八年级英语上册unit6第一课时完整教案
Unit6 I’m more outgoing than my sister 第一课时教案SectionA 1a ----- 1c教学目的：Be able to master the comparative degree of adjectives教学重点：1. How to change adjectives into comparative degree2. How to use them教学难点：Make conversations using comparative degree frequently教学用具：A tape recorder主体板书：Unit6 I’m more outgoing than my sister原级比较级short shorterlate laterred redderangry angrierbeautiful more beautiful比较级基本句型结构：A+谓语动词+形容词比较级+than+B教学过程设计：Step1 Greetings and lead inShow students two different apples, ask students to tell out the differences between them, thus introduce the comparative degree of adjectives. Step2 Presentation1. Show several adjectives and comparative degree of these adjectives2. Ask students to conclude how to change them and write down.3. Recite the rulesStep3 Practice1.show students three sentences of comparative degree on page 31, askstudents to conclude the sentence structureA+谓语动词+形容词比较级+than+B2.practice some sentences(1)Miss Black (tall) Mr Black (taller)Mr Black is taller than Miss Black(2)horse (big) elephant (bigger)(3)Liu Yifei (long hair) Lu Yu (short hair)(4)John (outgoing) Mike (more outgoing)Step4 Consolidation1. Listen to the tape and finish 1b2. Ask two students to read 1c3. Ask students to make sentences and conversations4. Compare students using the sentence structure比较同班同学的相同点与不同点，练习所学比较级的句子Step5 Summary and homework课后作业：写五个含有比较级的句子。
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Teaching designs By Chen Long Topic: Personal traits.
Functions: Compare people
Structures: Comparatives with er, ier and more.
T arget languae: Is that ……?
No, it is’t. …is shorter than ….
….has longer hair than….
Emotions: Find out shortcomings from comparing. Know “ A good fame is better than a good face.”
Learning strategies: Cooperating.
Difficulties and Importances: The rules and the simple tenses of the
Comparative Degrees.
Teaching processes:
1.Rcycling and leading-in .
Look at the pictures and answer questions.
2.Help brother.
A: Reading and learning the words.
B: Reading and guessing.
C:Who is Liu Jing?
D:Exploring and learning .
E: Practicing.
3. A guessing game.
Is that ….?
No, it it is’t.. He/She is taller than…
H/She has longer hair than ….
4.Writing and reporting.(At least 5 tenses.)
My good friend is ……., He/She is …..than…….He/She has…..than……
5.Summing-up.
6.Homework.
学案：
Kevin 遇到难题，请帮他解决。
Hello Kevin,
Thanks for your last letter. Today I tell you a secret. I have a twin sister, we look the same. Her name is Lui Ying . I am more athletic than her, so I am wild and outgoing. She likes drawing, so she is calm and serious. I am taller than her. She likes healthier food than me.
Here is a photo. Which one is me?
Yours,
Liu Jing
A.请先过第一关。
小组学会划线词。
（读会和明白中文解释）
outgoing ['autgəuiŋ] a.友好的；外向的
twin [twin] a.孪生的；双胞胎的；n..双胞胎之一
calm [kɑ:m]a.镇静的；沉着的
wild [waild]a.鲁莽的；轻率的
serious ['siəriəs]a.严肃的；庄重的
athletic [æθ'letik] a.擅长运动的；活跃的；强健的
mean [mi:n] v.表示…….的意思
note [nəut]n.注释；说明
B.第二关：What do the following words mean(含义)? Please write Chinese
meaning.
More athletic_______ taller_______healthier______
C.Who is Liu Jing? Who is Liu Ying? 请把名字写在图片下。
——————————————
D.完成任务后的思考
比较一下tall和taller , 我们怎么才能由tall 变成taller 呢？
想一想变复数的规则。
我们能得到把这个形容词变比较级的规则是1______________________________________________________.
同样的道理healthy 变成healthier ；athletic变成more athletic分别得到的规则是_2_______________________________________________
_3_________________________________________________。