《奔落的雪原》鲁教版六年级语文上册课件ppt(2篇)
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六年级语文上册第17课奔落的雪原 PPT精品课件3鲁教版
瀑布 雪原
合作探究
每一个人面对尼亚加拉 大瀑布时都会产生自己独特 的感受，作者多处写到了自 己的独特感受，这些感受又 给了我们怎样的启示呢？
讨论明确: 赏到的不仅是景致，更 重要的是心致， 是一种积极乐观、豪迈的精神
瀑布
雪原
当堂作业
一、填空
本文作者是 女作家，
，原名 家。
，
代
二、给红色字注音 咆哮 解数 将息 礴 崇山峻岭 游荡 跌落 悬崖 疲惫 颠簸 急遽奔流 调养 黯淡 绮丽 磅
整体感知
1.欣赏课文的同时 标出表示时间和地点的词语, 理清作者的写作思路
明确：瀑布旁（下午）整体形象——深谷中 的船上观景———凭栏倚望（夜晚）——“风 洞”内（次日清早）——山羊岛（次日下午） 按时间顺序 根据作者游踪 移步换景
2 快速阅读课文，再回答 文中写了 哪些瀑布? 明确:美国瀑布和马蹄瀑布. 3 作者是怎样写美国瀑布的?为什么 先美国瀑布？文章突出了它的什么 特点?选择了什么角度?
平 视
拉近距离看
啊，奔跑而崩落了，崩落了还在继续奔 跑着的雪原！
凭栏倚望，有灯光处的水是一片闪烁的 白，不像白天，在雪般的水花下泛出碧 绿来。
只是瀑布太宽，峡谷太深，无论多么强 的光，落到那崩落的雪原般的千万年不 曾停息的层层水花上，那巨大的无底深 谷中，全显得暗淡微弱，使得整个峡谷 更添了些神秘莫测、捉摸不定的色彩， 一切都显得更遥远了。 忽然间灯光颜色变了… …
明确:美国瀑布河水平静放心地流过来,运用 以小衬大,欲扬先抑的手法,用平淡的风光更 能衬托出大瀑布的不平凡.作者是从俯视的 角度写的.
4作者重点写了哪一个瀑布?分别从哪些 角度写的?意在表现瀑布的什么特点?
讨论明确:重点描写马蹄瀑布.
合作探究
每一个人面对尼亚加拉 大瀑布时都会产生自己独特 的感受，作者多处写到了自 己的独特感受，这些感受又 给了我们怎样的启示呢？
讨论明确: 赏到的不仅是景致，更 重要的是心致， 是一种积极乐观、豪迈的精神
瀑布
雪原
当堂作业
一、填空
本文作者是 女作家，
，原名 家。
，
代
二、给红色字注音 咆哮 解数 将息 礴 崇山峻岭 游荡 跌落 悬崖 疲惫 颠簸 急遽奔流 调养 黯淡 绮丽 磅
整体感知
1.欣赏课文的同时 标出表示时间和地点的词语, 理清作者的写作思路
明确：瀑布旁（下午）整体形象——深谷中 的船上观景———凭栏倚望（夜晚）——“风 洞”内（次日清早）——山羊岛（次日下午） 按时间顺序 根据作者游踪 移步换景
2 快速阅读课文，再回答 文中写了 哪些瀑布? 明确:美国瀑布和马蹄瀑布. 3 作者是怎样写美国瀑布的?为什么 先美国瀑布？文章突出了它的什么 特点?选择了什么角度?
平 视
拉近距离看
啊，奔跑而崩落了，崩落了还在继续奔 跑着的雪原！
凭栏倚望，有灯光处的水是一片闪烁的 白，不像白天，在雪般的水花下泛出碧 绿来。
只是瀑布太宽，峡谷太深，无论多么强 的光，落到那崩落的雪原般的千万年不 曾停息的层层水花上，那巨大的无底深 谷中，全显得暗淡微弱，使得整个峡谷 更添了些神秘莫测、捉摸不定的色彩， 一切都显得更遥远了。 忽然间灯光颜色变了… …
明确:美国瀑布河水平静放心地流过来,运用 以小衬大,欲扬先抑的手法,用平淡的风光更 能衬托出大瀑布的不平凡.作者是从俯视的 角度写的.
4作者重点写了哪一个瀑布?分别从哪些 角度写的?意在表现瀑布的什么特点?
讨论明确:重点描写马蹄瀑布.
《奔落的雪原》15页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
《奔落的雪原》
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让
鲁教版六上语文《奔落的雪原》
“据说这湖连同另外三湖的水都经大瀑 布落到尼亚加拉河中，再经安大略湖、 圣劳伦斯河流入大西洋。这么多的水， 想来那瀑布一定够壮观了。”
第四自然段：“最先看到的是美国瀑布， 立足处比河流的水面约高两、三层楼。”
“它这样宽，悬崖岸长1100尺，奔腾咆 哮。”
第五自然段：
“悬崖岸边呈现巨大的马啼形，宽2500 尺，落差170尺。”
作者将飞流直下的 瀑布比作奔落的原，这 种写法既生动形象又给人万里一泻末势犹 壮的激昂之感。同时，使读者深刻地感悟 到生命的精彩与壮丽，令人耳目一新。
二、给红色字注音
咆哮 解数 将息 礴
崇山峻岭 游荡 跌落 悬崖
疲惫 颠簸 急遽奔流
调养 黯淡 绮丽
磅
拓展提高
• 作者用生花妙笔，为我们描 绘出尼亚加拉大瀑布神奇秀 丽的风光。同学们请拿起笔 来把你所见的优美风景写出 来我们共同分享
第二自然段：
“一路上我总想不通，这样大的瀑布怎 能不在崇山峻岭之中，而是在平原上。 经过五大湖之一的伊利湖时，只见水天 一色，无边无际。”
“真高大啊，那急遽奔流的水壁!好像是 天门大开，尽情地把水倾泻下来。”
推荐作业
水有不同的运动方式和表 现形态,大到浩淼无际的大海, 小到清澈见底的浅湾,云笼雾罩, 冰霜雪雨,各有自己独特的魅力。 选择一处带水的景物，尝试变 换多个角度，并运用比喻进行 描摹。
宗璞：
原名冯钟璞， 当代女作家， 散文家。
整体感知
作者是怎样具体写瀑布的？用了什 么手法？重点写了那个瀑布？意在 表现瀑布的什么特点？
作者为什么把尼亚加拉大 瀑布比喻成奔落的雪原？ 说说这样比喻的好处？
瀑布
雪原
合作探究
每一个人面对尼亚加拉大 瀑布时都会产生自己独特的感 受，作者多处写到了自己的独 特感受，这些感受又给了我们 怎样的启示呢？
第四自然段：“最先看到的是美国瀑布， 立足处比河流的水面约高两、三层楼。”
“它这样宽，悬崖岸长1100尺，奔腾咆 哮。”
第五自然段：
“悬崖岸边呈现巨大的马啼形，宽2500 尺，落差170尺。”
作者将飞流直下的 瀑布比作奔落的原，这 种写法既生动形象又给人万里一泻末势犹 壮的激昂之感。同时，使读者深刻地感悟 到生命的精彩与壮丽，令人耳目一新。
二、给红色字注音
咆哮 解数 将息 礴
崇山峻岭 游荡 跌落 悬崖
疲惫 颠簸 急遽奔流
调养 黯淡 绮丽
磅
拓展提高
• 作者用生花妙笔，为我们描 绘出尼亚加拉大瀑布神奇秀 丽的风光。同学们请拿起笔 来把你所见的优美风景写出 来我们共同分享
第二自然段：
“一路上我总想不通，这样大的瀑布怎 能不在崇山峻岭之中，而是在平原上。 经过五大湖之一的伊利湖时，只见水天 一色，无边无际。”
“真高大啊，那急遽奔流的水壁!好像是 天门大开，尽情地把水倾泻下来。”
推荐作业
水有不同的运动方式和表 现形态,大到浩淼无际的大海, 小到清澈见底的浅湾,云笼雾罩, 冰霜雪雨,各有自己独特的魅力。 选择一处带水的景物，尝试变 换多个角度，并运用比喻进行 描摹。
宗璞：
原名冯钟璞， 当代女作家， 散文家。
整体感知
作者是怎样具体写瀑布的？用了什 么手法？重点写了那个瀑布？意在 表现瀑布的什么特点？
作者为什么把尼亚加拉大 瀑布比喻成奔落的雪原？ 说说这样比喻的好处？
瀑布
雪原
合作探究
每一个人面对尼亚加拉大 瀑布时都会产生自己独特的感 受，作者多处写到了自己的独 特感受，这些感受又给了我们 怎样的启示呢？
六年级语文上册第17课奔落的雪原 PPT精品课件2鲁教版
你预习 好了吗?
注音
跌落
咆哮
崇山峻岭
游荡
悬崖
解数
疲惫
颠簸
急遽奔流
将息
调养
黯淡
绮丽
磅礴
注音
diē
pá o xià o chó ng
jù n
yó u
咆哮
xuán
崇山峻岭
xiè游荡bFra biblioteki跌落
悬崖
解数
jù
疲惫
jiāng
diān bǒ
颠簸
tiáo àn
急遽奔流
qǐ
将息
páng bó
调养
黯淡
绮丽
磅礴
内容探究： 作者观赏尼亚加拉大瀑布历时2 天，
你最喜欢哪个段落或句子？
快把它化为己用！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
六年级上册语文课件-第17课《奔落的雪原》｜鲁教版共16张PPT
diān bǒ
颠簸
tiáo àn
急遽奔流
qǐ
将息
páng bó
调养
黯淡
绮丽
磅礴
解释词语
污秽： 不干净。 指无数的架势。也泛指手 பைடு நூலகம்数： 段、本事。 绮丽： 鲜艳美丽。
急遽奔流： 急速的奔腾流动。
颠簸： 上下震荡。
秉烛夜游：
拿着蜡烛夜里游玩。
整体感知
1、作者重点写了哪几个瀑布？ 2、这是一篇观瀑记，作者采用移 步换景的写法，你能找出作者的 游览路线吗？
2.作者将“飞流直下”的瀑布比作“奔落的 雪原” ，形似神似。这种写法既生动形象， 又给人“万里一泻，末势犹壮”的激昂之感。 同时，使人深刻地感悟到生命的精彩与壮丽， 令人耳目一新。
瀑布 雪原
请你用诗的语言来吟唱
《我爱你尼亚加拉大瀑布 》
《我爱你尼亚加拉大瀑布》
我爱你尼亚加拉大瀑布， 爱你的神奇壮美， 爱你的飒爽雄姿， 爱你的气势磅礴， 爱你的力量速度； 更爱你崩落了， 还在奔跑的勇气； 更爱你永不停息地 奋勇向前积极乐观！ 啊！尼亚加拉大瀑布！ 你的伟大精神永远留在我的记忆中！
注：【移步换景】一般适合于游记或参观记，描写景物时， 人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
1.美国瀑布、新娘的面纱（美国瀑布旁边 的小瀑布）、马蹄瀑布.
2.瀑布旁——深谷中的船上 —— 凭栏倚望——美国瀑布上游—— 山羊岛瀑布半中腰——风洞、栈 桥
合作探究
1.作者重点描写了哪一个瀑布？ 分别从哪些角度写的？表现了瀑布的 什么特点？
2. 找出文中把瀑布比喻成雪的语 句，思考作者为什么把尼亚加拉大瀑 布比喻成奔落的雪原呢？谈谈你认为 这样比喻的好处。
六年级语文上册 第17课 奔落的雪原课件4 鲁教版.ppt
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2.作者将“飞流直下”的瀑布比作“奔落的 雪原” ，形似神似。这种写法既生动形象，
又给人“万里一泻，末势犹壮”的激昂之感。 同时，使人深刻地感悟到生命的精彩与壮丽， 令人耳目一新。
瀑布
雪原
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请你用诗的语言来吟唱 《我爱你尼亚加拉大瀑布 》
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《我爱你尼亚加拉大瀑布》
我爱你尼亚加拉大瀑布， 爱你的神奇壮美， 爱你的飒爽雄姿， 爱你的气势磅礴， 爱你的力量速度； 更爱你崩落了， 还在奔跑的勇气； 更爱你永不停息地 奋勇向前积极乐观！ 啊！尼亚加拉大瀑布！ 你的伟大精神永远留在我的记忆中！
注：【移步换景】一般适合于游记或参观记，描写景物时， 人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
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1.美国瀑布、新娘的面纱（美国瀑布旁边 的小瀑布）、马蹄瀑布.
2.瀑布旁——深谷中的船上 —— 凭栏倚望——美国瀑布上游—— 山羊岛瀑布半中腰——风洞、栈 桥
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合作探究
1.作者重点描写了哪一个瀑布？ 分别从哪些角度写的？表现了瀑布的 什么特点？
bèi
疲惫
diān bǒ
颠簸
tiáo
àn
jù
急遽奔流
qǐ
调养 黯淡 绮丽
jiāng
将息
páng bó
磅礴 9
解释词语
污秽： 不干净。
解数：
指无数的架势。也泛指手 段、本事。
绮丽： 鲜艳美丽。
急遽奔流： 急速的奔腾流动。
颠簸： 上下震荡。
பைடு நூலகம்
秉烛夜游： 拿着蜡烛夜里游玩。
10
整体感知
1、作者重点写了哪几个瀑布？ 2、这是一篇观瀑记，作者采用移 步换景的写法，你能找出作者的 游览路线吗？
2.作者将“飞流直下”的瀑布比作“奔落的 雪原” ，形似神似。这种写法既生动形象，
又给人“万里一泻，末势犹壮”的激昂之感。 同时，使人深刻地感悟到生命的精彩与壮丽， 令人耳目一新。
瀑布
雪原
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请你用诗的语言来吟唱 《我爱你尼亚加拉大瀑布 》
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《我爱你尼亚加拉大瀑布》
我爱你尼亚加拉大瀑布， 爱你的神奇壮美， 爱你的飒爽雄姿， 爱你的气势磅礴， 爱你的力量速度； 更爱你崩落了， 还在奔跑的勇气； 更爱你永不停息地 奋勇向前积极乐观！ 啊！尼亚加拉大瀑布！ 你的伟大精神永远留在我的记忆中！
注：【移步换景】一般适合于游记或参观记，描写景物时， 人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
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1.美国瀑布、新娘的面纱（美国瀑布旁边 的小瀑布）、马蹄瀑布.
2.瀑布旁——深谷中的船上 —— 凭栏倚望——美国瀑布上游—— 山羊岛瀑布半中腰——风洞、栈 桥
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合作探究
1.作者重点描写了哪一个瀑布？ 分别从哪些角度写的？表现了瀑布的 什么特点？
bèi
疲惫
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颠簸
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àn
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急遽奔流
qǐ
调养 黯淡 绮丽
jiāng
将息
páng bó
磅礴 9
解释词语
污秽： 不干净。
解数：
指无数的架势。也泛指手 段、本事。
绮丽： 鲜艳美丽。
急遽奔流： 急速的奔腾流动。
颠簸： 上下震荡。
பைடு நூலகம்
秉烛夜游： 拿着蜡烛夜里游玩。
10
整体感知
1、作者重点写了哪几个瀑布？ 2、这是一篇观瀑记，作者采用移 步换景的写法，你能找出作者的 游览路线吗？
《奔落的雪原》2 最新小学精品公开课件
急遽：急速。遽，匆忙，急。
整体感知
作家观赏尼亚加拉大瀑布历 时多长时间？请理清作者的 行踪。
作者行踪：
瀑布旁----深谷中的船上----凭栏倚望----山羊岛 （步行向下到瀑布近处）
采用“移步换景”的写法
整体感知
作者重点写了哪个瀑布?分别从那 些角度写的，表现了什么特点？
角度：仰观—平视—近距离观看
1、仿照作者的比喻的写法，对你见过 的“秋雨”进行比喻描写。
2、写一个写景的小片段，运用比喻， 大胆想像。300字左右，下一节课时， 读给你的同学听，看谁写得最生动， 最贴切。
人的一生总有很多回忆是挥之不去的，青春的记忆就像五彩斑斓的花束，散发着淡雅的馨香，我曾小心翼翼地将它们修剪成干枝夹在《繁星诗集》里陈放多年。是昨夜的雷雨扰我无法入梦，才让我不经意间看到了这些文字，读着读着这些文字变得不安生起来，它们硬生生地将我拉回到了中考那年。 那年的夏天，我的中考成绩下来了，心里却开始犯了难。 高中和中专不知该如何选择。我很想去读高中，因为它是通往大学唯一的桥，那是我最向往的地方。可是，高中和大学一共要读六年，我的家境在当时是无法支付这高额的学费的。考虑再三还是决定去读中专。即便是选择中专，也是父亲咬紧牙答应下来的，我深知父亲的难处。 九月份开学的那一天，十七岁的我揣着家里仅有的一千多块钱，一个人拖着沉重的行李坐上了客车，奔向了那个陌生的城市。车终于到站了，我把大包小卷的行李刚拿下来，几辆出租的三轮车，就蜂拥而来，一个晒得很黑的中年男人问我：小姑娘去哪啊？我怯怯地回答：你卫校去吗？他忙应道：“去啊！你是报到的新生吧？”面对陌生人的问话，我显得有些拘谨，他看看我，笑了笑也没再多问，他把我送到校门口，取下所有行李后就离开了。 这座卫校没有想象中的高大上，但整洁干净，一切井然有序，当看见醒目的“欢迎新生”的条幅粘贴在大门口时，心里还是萌生出一丝温暖。大厅里的人不多，我的行李散放在地上，一个人怯生生地伫立在拐角，观察着大门外来来往往的人。他们和我一样也是新生，不同的是他们都有父母相伴，或者是姐妹相拥，我欣羡的目光在他们身上游移。他们的欢声笑语，同时感染了我的嘴角，不由得也跟着扬了扬。他们一前一后拥进门，整个大堂顿时热闹了起来。大堂里早已设好了几个缴费的窗口，看着他们握着大把的钱，一项一项地排队交钱领着收据，我好生羡慕啊！此时，我的心里开始打起鼓来，明知道钱不够，还逞强跟父母说没事，这下好了，这一千块钱该交哪一项呢？我该怎么办？我又不敢上前去打听，拽着背包带的手都渗出汗来。大厅的人越来越多，喧闹嘈杂的声音使我倍感孤独，
整体感知
作家观赏尼亚加拉大瀑布历 时多长时间？请理清作者的 行踪。
作者行踪：
瀑布旁----深谷中的船上----凭栏倚望----山羊岛 （步行向下到瀑布近处）
采用“移步换景”的写法
整体感知
作者重点写了哪个瀑布?分别从那 些角度写的，表现了什么特点？
角度：仰观—平视—近距离观看
1、仿照作者的比喻的写法，对你见过 的“秋雨”进行比喻描写。
2、写一个写景的小片段，运用比喻， 大胆想像。300字左右，下一节课时， 读给你的同学听，看谁写得最生动， 最贴切。
人的一生总有很多回忆是挥之不去的，青春的记忆就像五彩斑斓的花束，散发着淡雅的馨香，我曾小心翼翼地将它们修剪成干枝夹在《繁星诗集》里陈放多年。是昨夜的雷雨扰我无法入梦，才让我不经意间看到了这些文字，读着读着这些文字变得不安生起来，它们硬生生地将我拉回到了中考那年。 那年的夏天，我的中考成绩下来了，心里却开始犯了难。 高中和中专不知该如何选择。我很想去读高中，因为它是通往大学唯一的桥，那是我最向往的地方。可是，高中和大学一共要读六年，我的家境在当时是无法支付这高额的学费的。考虑再三还是决定去读中专。即便是选择中专，也是父亲咬紧牙答应下来的，我深知父亲的难处。 九月份开学的那一天，十七岁的我揣着家里仅有的一千多块钱，一个人拖着沉重的行李坐上了客车，奔向了那个陌生的城市。车终于到站了，我把大包小卷的行李刚拿下来，几辆出租的三轮车，就蜂拥而来，一个晒得很黑的中年男人问我：小姑娘去哪啊？我怯怯地回答：你卫校去吗？他忙应道：“去啊！你是报到的新生吧？”面对陌生人的问话，我显得有些拘谨，他看看我，笑了笑也没再多问，他把我送到校门口，取下所有行李后就离开了。 这座卫校没有想象中的高大上，但整洁干净，一切井然有序，当看见醒目的“欢迎新生”的条幅粘贴在大门口时，心里还是萌生出一丝温暖。大厅里的人不多，我的行李散放在地上，一个人怯生生地伫立在拐角，观察着大门外来来往往的人。他们和我一样也是新生，不同的是他们都有父母相伴，或者是姐妹相拥，我欣羡的目光在他们身上游移。他们的欢声笑语，同时感染了我的嘴角，不由得也跟着扬了扬。他们一前一后拥进门，整个大堂顿时热闹了起来。大堂里早已设好了几个缴费的窗口，看着他们握着大把的钱，一项一项地排队交钱领着收据，我好生羡慕啊！此时，我的心里开始打起鼓来，明知道钱不够，还逞强跟父母说没事，这下好了，这一千块钱该交哪一项呢？我该怎么办？我又不敢上前去打听，拽着背包带的手都渗出汗来。大厅的人越来越多，喧闹嘈杂的声音使我倍感孤独，
(精选)六年级语文上册第17课奔落的雪原 PPT精品课件1鲁教版
你最喜欢哪个段落或句子？ 快把它化为己用！
24.我停留在记忆深处，寻找残留的幸福。 41.成功之本取决于人的心理素质人生态度和才能资质。当然，仅靠这个“本”还不够，必须兼具高远志向和实现目标的专心致志毅力。特别是专着于一的精神，更有利助人成功。 58.不是纯粹地寻找一个完美的人；而是要用完美的眼光，去欣赏一个不完美的人。 12.人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 66.要改变命运，先改变观念。 94.人的价值是由自己决定的。——卢梭 71.世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 37.人生最困难的事情是认识自己。 96.志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。 28.不要急着让生活给予你所有的答案，有时候，你要拿出耐心等等。 11.人没有危机是最大的危机，满足现状是最大的陷阱。 18.你认为自己行就一定行，每天要不断向自己重复。 67.我们总在关注我们得到的东西是否值钱，而往往忽略放弃的东西是否可惜。 54.总有些事放不下，让人忘了时间。总有些事必须放下，因为还有明天。 20.试着把光芒留给别人，不用太在意那些有的没的，你会更快乐。 21.我要的未来，要靠我自己去拼。 94.在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 15.每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成长。 36.如果你不把时间用在实现梦想上，别人就会占用你的时间，帮助他们自己实现梦想。 1.你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。 85.时间，让深的东西越来越深，让浅的东西越来越浅。 69.人生需要四种人：名师指路，贵人相助；亲人支持，小人刺激。命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。这是规律。 54.多一点自知之明，少一点自以为是。 61.积木搭起的房子看似很美，却会在不经意间轰然倒塌。 29.彩虹，在大雨后出现；腊梅，在风雪中吐蕊；雄鹰，在险峰上空盘旋；人，在困境中弥坚。成功不是回首，不是寄望，而是把握现在。成功之处并不在于别人对自己的看法，而在于自己的努 力。就算没有人为你鼓掌，至少我还能够自己欣赏自己！
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今天夏天雨水特别多，
暴雨倾盆时的景象，你能用 恰当的比喻描述出来吗？
巩固练习
一、给红色字注音
咆哮 崇山峻岭 游荡 跌落 悬 崖 解数 疲惫 颠簸 急遽奔 流 将息 调养 黯淡 绮丽 磅礴
二、解释下列词语
污秽 解数 绮丽 急遽
三、说出作者的基本情况
当堂作业
一、填空
本文作者是
，原名
女作家，
家。
，代
作者从名山大川的欣赏中，赏
到的不仅是景致，更重要的是心致， 是一种积极乐观的人生感悟。气势 磅礴的瀑布给人一种心灵的净化与 震撼，极易引发人们对人生的思考。
1、仿照作者的比喻的写法，对你见过 的“秋雨”进行比喻描写。
2、写一个写景的小片段，运用比喻， 大胆想像。300字左右，下一节课时， 读给你的同学听，看谁写得最生动， 最贴切。
注音 páo xiào 咆哮
chóng jùn
崇山峻岭
diē
跌落
xuán
悬崖
xiè
解数
suì
xuē
隧道 雨靴
bèi
疲惫
bǐng
秉烛
diān bǒ
àn
颠簸 黯淡
qǐ
绮丽
páng bó
磅礴
jù
急遽奔流
zhàn
栈桥
huì
污秽
qǐng
顷刻
解释词语
污秽： 不干净。 解数： 指手段、本事。 绮丽： 鲜艳美丽。 急遽：急速。遽，匆忙，急。 颠簸： 上下震荡。
你预习 好了吗?
整体感知
作者是怎样具体写瀑布的？用了什 么手法？重点写了那个瀑布？意在 表现瀑布的什么特点？
作者为什么把尼亚加拉大 瀑布比喻成奔落的雪原？ 说说这样比喻的好处？
瀑布
雪原
合作探究
每一个人面对尼亚加拉大 瀑布时都会产生自己独特的感 受，作者多处写到了自己的独 特感受，这些感受又给了我们 怎样的启示呢？
作者行踪：
瀑布旁----深谷中的船上----凭栏倚望----山羊岛 （步行向下到瀑布近处）
采用“移步换景”的写法
整体感知
作者重点写了哪个瀑布?分别从那 些角度写的，表现了什么特点？
角度：仰观—平视—近距离观看
特点： 形：洁白、雄伟、磅礴 马蹄瀑布
神：勤劳、清醒
品味感悟：
作者为什么把尼亚加拉大瀑布比喻成 奔落的雪原？说说这样比喻的好处？
宗璞：
原名冯钟璞， 当代女作家， 散文家。
注音
咆哮 跌落 颠簸 调养
崇山峻岭 游荡 悬崖 解数 疲惫
急遽奔流 将息 黯淡 绮丽 磅礴
注音 páo xiào chóng jùn
咆哮 崇山峻岭
yóu
游荡
diē
xuán
跌落 悬崖
xiè
解数
bèi
疲惫
diān bǒ
颠簸
tiáo
àn
jù
急遽奔流
qǐ
调养 黯淡 绮丽
二、给红色字注音
咆哮 解数 将息 礴
崇山峻岭 游荡 跌落 悬崖
疲惫 颠簸 急遽奔流
调养 黯淡 绮丽
磅
拓展提高
• 作者用生花妙笔，为我们描 绘出尼亚加拉大瀑布神奇秀 丽的风光。同学们请拿起笔 来把你所见的优美风景写出 来我们共同分享
第二自然段：
“一路上我总想不通，这样大的瀑布怎 能不在崇山峻岭之中，而是在平原上。 经过五大湖之一的伊利湖时，只见水天 一色，无边无际。”
宗璞
导语
水是自然的灵魂，大自然没有 了水，也就失去了灵气，就象人失 去了灵魂。古往今来，写水的文章 不计其数，写水的美文更是不胜枚 举；今天我们就来看一片这样的文 章。
学习目标
1、掌握文中的重点字词、理清文 章思路。
2、品味语言，把握从多角度描写 同一景物，把景物写得丰富生动。
3、领略瀑布磅礴撼人的力量，感 悟人生的真正意义。
“据说这湖连同另外三湖的水都经大瀑 布落到尼亚加拉河中，再经安大略湖、 圣劳伦斯河流入大西洋。这么多的水， 想来那瀑布一定够壮观了。”
第四自然段：“最先看到的是美国瀑布， 立足处比河流的水面约高两、三层楼。”
“它这样宽，悬崖岸长1100尺，奔腾咆 哮。”
第五自然段：
“悬崖岸边呈现巨大的马啼形，宽2500 尺，落差170尺。”
“真高大啊，那急遽奔流的水壁!好像是 天门大开，尽情地把水倾泻下来。”
推荐作业
水有不同的运动方式和表 现形态,大到浩淼无际的大海, 小到清澈见底的浅湾,云笼雾罩, 冰霜雪雨,各有自己独特的魅力。 选择一处带水的景物，尝试变 换多个角度，并运用比喻进行 描摹。
宗璞：
原名冯钟璞， 当代女作家， 散文家。
jiāng将息pángFra bibliotekbó磅礴
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学习永远不晚。 JinTai College
解释词语
污秽：不干净。 解数：指段无、数本的事架。势。也泛指手 绮丽：鲜艳美丽。
急遽：急速。遽，匆忙，急。
整体感知
作家观赏尼亚加拉大瀑布历 时多长时间？请理清作者的 行踪。
重点写了马蹄瀑布。先仰视 、再平视 ， 再拉进距离看 ,又写在不同的光线条件 下看的各种形态和效果运用比喻修辞手 法。意在表现瀑布雄伟、流动急速等 “形”的特点，以及勤劳清醒、气势磅 礴、富有力量等“神”的特点。
这是运用了一种人们熟知的景色比喻眼前 的景色，以达到不必费力描绘，生动形象 的景色就移到读者面前的效果。这里用人 们熟知的雪原比喻不熟知的尼亚加拉大瀑 布，使读者在阅读过程中眼前能够始终晃 动着雪原本罗的壮美图景，这种比喻既形 似又神似。
瀑布 色泽上：洁白
雪原
气势上：壮观、磅礴
感悟上：给人心灵的震撼
好处：这个比喻既生动形象，又给人一泻千 里的激昂之感。同时使读者深刻的感悟到生 命的精彩与壮丽，令人耳目一新。
品味赏析：
文章中还有很多描写瀑布的句子， 找出你认为写得最好的句子进行赏析。
合作探究
每一个人面对尼亚加拉 大瀑布时都会产生自己独特 的感受，作者多处写到了自 己的独特感受，这些感受又 给了我们怎样的启示呢？
作者将飞流直下的 瀑布比作奔落的原，这 种写法既生动形象又给人万里一泻末势犹 壮的激昂之感。同时，使读者深刻地感悟 到生命的精彩与壮丽，令人耳目一新。
宗璞
尼亚加拉大瀑布
教学目标
1、学习本文典雅的语言，了解动词 形容词及修辞手法的运用对文章语 言的作用。 2、反复朗读，培养语感，加强对文 章的理解力。 3、体会作者的人生感悟，讨论作者 的感悟给自己什么启示。