班级管理讲座
关于冯志兰讲座班级德育管理心得体会
关于冯志兰讲座班级德育管理心得体会很荣幸有机会去参加由师范大学冯志兰老师举办班级德育管理的这次会议，此次xx之行收获甚多，不仅美丽的天府陶冶了我的心情，更重要的是会议精神给了我动力，给我今后的工作注入了更多的精神力量和技术支撑。
具体来说有以下感想，我用这样几个词来概括我的感受：一、使命感。
通过学习使我更明白了班主任岗位的角色价值，广西师大教授李庆忠用这几个词形容班主任工作岗位，他说班主任是“铺路石”“发动机”“小校长”，班主任水平高低直接影响育人效果，关系教育的成败。
班主任的地位：班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者、德育教育的骨干、沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量，班主任是中小学生的人生导师。
人格高尚的班主任应当是一面旗帜，一盏航灯，引导学生健康成长，班主任工作对一个班级有决定性的影响。
由此可见班主任对班级的发展、对学校工作的实施、对学生的健康成长有着何其重要的作用，再升华一下班主任工作对一个民族的未来，也有着其他行业不可替代的作用。
以往只知道班主任工作重要并没有对班主任准确定位，或定位的高度并不够，通过学习使我深感班主任责任重大、地位高，而自身能力有待提高。
二、责任心。
班主任是一份苦差事，主要表现在：安全责任太重、工作时间太长、学生班级难管、班级考核太多、工作津贴偏低。
班主任感受最多的是棘手的事和评比的无奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任务重——教育教学双肩挑，班主任时刻处在矛盾的焦点，表现在学校的要求不敢含糊、一些学生的不配合、部分家长的不理解，班主任是学校工作最辛苦的人群之一，班主任岗位是最需要奉献精神的岗位。
班主任工作之苦、之累与其报酬无法用数学原理来衡量，付出与收入的失调会让我们的心理失衡，要知道做班主任完全是一种责任，一种问心无愧的责任心。
班主任有许多类型，无论哪种类型，关键在于责任心，在于奉献精神，在于对工作的改进和事业的追求，班主任要学会对自己审视、反思，做到与时俱进，完善自我，争取成功。
方景融讲座 幼儿园班级管理的问题与策略
方景融讲座幼儿园班级管理的问题与策略稿子一：嗨，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊幼儿园班级管理那些事儿。
你说，幼儿园的小朋友们是不是就像一群小精灵，可爱是可爱，但管理起来可不容易。
比如说，有的小朋友总是坐不住，这边刚坐下，那边就跑开了。
还有啊，小朋友之间闹矛盾那是常有的事，抢玩具、争地盘，让人头疼。
还有哦，班级的规则得定得清楚明白。
可别太复杂，简单易懂最好。
比如说，“吃饭要安静”“玩具要分享”，用小朋友能听懂的话讲。
奖励也很重要呀！谁表现好，就给个小红花、小贴纸。
小朋友们可在意这个啦，为了得到奖励，会努力表现得棒棒的。
咱老师之间也得互相配合好。
主班老师、配班老师，大家心往一处想，劲往一处使。
总之呢，幼儿园班级管理虽然有挑战，但只要咱们用心，办法总比困难多，小朋友们就能在咱们的班级里快乐成长！稿子二：亲爱的小伙伴们，今天咱们唠唠幼儿园班级管理的问题和策略。
你们知道吗，幼儿园班级就像一个小世界，充满了各种各样的状况。
比如说，每天早上来园的时候，总有几个小朋友哭哭啼啼，舍不得和家长分开。
这时候咱就得耐心安慰，给他们一个大大的拥抱。
小朋友们的注意力也不好集中，上课的时候容易走神。
这可咋办？咱得想办法让课程变得有趣又好玩，多一些互动，少一些枯燥的讲解。
还有啊，班级卫生也是个问题。
小朋友们有时候会乱丢东西，这就得培养他们的好习惯，让他们知道要爱护环境。
那策略方面呢，我觉得首先得给小朋友足够的自由空间，让他们能发挥自己的想象力和创造力。
但这个自由可不是无限制的哦，得在一定的规则范围内。
再就是多组织一些集体活动，增强小朋友们的团队意识和合作能力。
比如说一起搭积木、做手工。
还有很重要的一点，要及时和家长沟通。
让家长了解小朋友在园里的情况，也听听家长的意见和建议。
反正呀，管理幼儿园班级就像一场有趣的冒险，虽然会遇到各种问题，但只要咱们充满爱心和智慧，一定能让这个小世界变得温馨又美好！。
白群峰专家讲座秋极心理学视角下的班级管理策略
白群峰专家讲座秋极心理学视角下的班级管理策略摘要：一、引言1.讲座背景2.讲座主题：秋极心理学视角下的班级管理策略二、秋极心理学简介1.秋极心理学的定义2.秋极心理学的主要理论三、秋极心理学在班级管理中的应用1.了解学生的心理特点2.建立良好的师生关系3.制定有效的班级管理制度4.提高学生的自我管理能力四、班级管理策略的具体实施1.引导学生树立正确的价值观2.关注学生的心理健康3.营造良好的班级氛围4.培养学生自主学习的能力五、总结1.秋极心理学视角下的班级管理策略的优势2.实施策略的注意事项3.对未来班级管理的展望正文：在当前教育背景下，如何运用心理学知识优化班级管理，提高教育质量，成为广大教育工作者关注的问题。
白群峰专家在讲座中，以秋极心理学为视角，详细阐述了班级管理策略。
首先，白群峰专家介绍了秋极心理学的相关知识。
秋极心理学是一种关注人的心理发展、心理特点及心理需求的心理学理论，主张从个体发展的全过程、全方位来研究人的心理现象。
它包括诸如认知发展、情绪发展、人格发展等多个方面。
接着，白群峰专家结合秋极心理学理论，探讨了如何将其应用于班级管理。
首先，要了解学生的心理特点，以便更好地满足他们的需求。
其次，要建立良好的师生关系，让学生感受到关爱，从而更愿意接受教育。
此外，制定有效的班级管理制度，有助于维护班级秩序，促进学生全面发展。
最后，提高学生的自我管理能力，使他们能够在学习和生活中更好地自律。
在班级管理策略的具体实施环节，白群峰专家强调要引导学生树立正确的价值观，使他们具备良好的道德品质。
同时，关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，为学生的成长提供保障。
此外，营造良好的班级氛围，让学生在团结、互助的环境中学习和生活。
最后，培养学生自主学习的能力，使他们能够独立思考，主动探索知识。
总之，运用秋极心理学视角下的班级管理策略，有助于提高教育质量，促进学生全面发展。
在实施过程中，教育工作者要注意关注学生的心理需求，及时调整策略，为学生的成长创造更好的条件。
如何当好班主任-之班级管理科学化-魏书生讲座
如何当好班主任之班级管理科学化魏书生讲座一、计划系统二、监督检查系统三、总结反馈系统班级管理科学化科学是一个内涵和外延都很深很广的概念。
我讲班级管理的三个系统：一、计划系统；二、监督检查系统；三、总结反馈系统。
计划系统是让大家明确什么时间做什么事情；什么人做什么事情。
监督检查系统是说了算、定了干、一不做二不休；把定了的事情、规矩、制度、计划落到实处。
总结反馈系统是咱们那些规矩制度计划不是常有理，老正确，时间、空间、条件发生了变化，计划就要随着变化补充、修改、删除。
这三个系统像三个轮子，三个系统一起转，于是管理就进入了一个封闭的轨道。
计划——监督检查——总结反馈——计划——监督检查——总结反馈。
就建立了一个魏老师不在家班级也正常运转的机制。
那么管理者就最大限度地把自己解放出来，进行更深层次的思考。
一、计划系统我们班级分三类计划。
一、按时间范畴定的计划：一日常规、一周常规、学期常规、学年常规。
叫做时时有事做；事事有时间做。
不能，一套题，同学们做去吧。
数学老师又发一套，化学老师又发一套，这么多题都让学生做，什么时间做呀？必须明确学生一天有效可利用于学习做题的时间有多少。
然后各科分配，量化作业。
20多年我一直这样要求我们学校的各科老师。
第二类计划。
按空间范畴定的计划。
叫做人人有事做，事事有人做。
第三类计划。
偶发事件，制定程序，制定计划。
有一天，要求各个学校上辽河大坝参加修筑辽河大堤的任务。
任务来得非常突然。
别的班已经去了。
我们班就先研究，这件事也要制定计划，提高功效。
计划的目的是把工作用在最有效的节骨眼上，去掉无效劳动。
我们商量一下，像这样的劳动，人山人海，带什么工具比较合适。
大家一讨论，几种工具一比较，绝大部分人说带盆。
分给我们班多少方土？这些土分给每位同学，平均一个人500斤。
一盆能端10斤，500斤就是50盆。
50盆土多长时间能端完呢？大家计算了一下，大坝高20米，坝外30米取土，往返至少100米，走50趟总路程就是5000米。
新时期的班级管理上学期班主任培训讲座
班级管理包括： 学生活动的管理 生活纪律的管理 班级组织的管理 计划管理 评价管理 偶发事件的管理
概念:是指教师在整个学校教育教学
过程中，对教育的基层单位——班级
实行的动态管理。
要素:计划、组织、指挥、协调、控
制（职能管理理论）
计划要素--------------教学设计 组织要素----------教学组织形式 指挥与协调--------------师生互动 控制要素---------------课堂纪律
（六）让班级管理搭上网络快车 1.网络语言我不懂 资源链接：时下流行的时髦话 2.让班级管理搭上网络快车 第一，制作班级网页，成立网上 论坛 案例：我的家校联系小报 第二，利用多元化信息交流平台 短信交流、 采访、校讯通、QQ
（七）协调管理，和谐合作
上下贯通，左右协调
社会教育 家庭教育 社会教育
学会做人。
思想情感也是力量：
案例:让小草也骄傲
让学生生活在希望中：
积极的评价 宽容理解 满足心理需求
2.要树立新的发展观
要全面发展 让每个学生都创造奇迹
3.确立新的学生观
学生不是碗，教师不是缸 没有差的学生，只有差的教育 爱生没商量----班主任的基本功
案例：爱心与教育
三、给新时期班主任的几点建议:
③开设家长信箱、家校联系册
④家长委员会
⑤家长学校
3.联系社会:建立校外辅导员、邀请
社会有关方面同志作报告等。
作业考核：（三选一，提纲挈领， 100字左右）
1.简要谈谈本专题学习，对您的启发收获或 意义建议。 2.是否能建立一个畅通的家校关系，为学生 搭建全面发展的平台，不仅靠教师的智慧， 还要靠每一位教师的责任心，才能做到持之 以恒。结合你自己的工作，简要谈谈你有哪 些好方法？ 3.谈谈你对“没有差的学生，只有差的教育” 这一教育命题的理解。
班级管理培训讲座主持词
班级管理培训讲座主持词尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！非常感谢大家能够参加今天的班级管理培训讲座。
作为主持人，我感到非常荣幸能够为大家带来这次讲座。
在接下来的时间里，我们将一起探讨如何提高班级管理水平，促进班级的和谐发展。
作为一名班级管理者，我们应该时刻关注班级的整体氛围和学生的综合素质。
一个良好的班级管理能够帮助学生更好地学习和成长，也能够为老师提供一个良好的教学环境。
因此，我们需要掌握一些班级管理的基本技巧和方法。
班级管理需要建立良好的师生关系。
作为班主任或者班级管理者，我们应该与学生建立起良好的信任关系，关心他们的成长和发展。
只有通过与学生建立良好的关系，我们才能更好地了解他们的需求，从而更好地进行班级管理工作。
班级管理需要制定明确的规章制度。
规章制度是班级管理的基础，它能够规范学生的行为，维护班级的秩序。
在制定规章制度时，我们应该充分考虑学生的实际情况，确保规章制度的科学性和可操作性。
同时，我们也应该通过宣讲和解释，让学生充分理解规章制度的重要性和意义。
除了建立良好的师生关系和制定明确的规章制度，班级管理还需要注重班级文化的塑造。
班级文化是班级的精神风貌和价值观念的集中体现，它能够凝聚班级的力量，提高班级的凝聚力和向心力。
因此，我们应该通过举办各种活动和开展班级文化建设，培养学生的集体荣誉感和归属感，激发他们参与班级管理的积极性和主动性。
班级管理还需要注重个别差异的关注。
每个学生都有自己的特点和需求，在班级管理过程中，我们应该根据学生的个别差异，采取个性化的管理措施。
对于表现优秀的学生，我们可以给予更多的鼓励和奖励；对于成绩较差的学生，我们应该及时找出问题所在，给予适当的帮助和指导。
只有关注个别差异，我们才能更好地促进学生的全面发展。
班级管理还需要与家长保持密切的沟通与合作。
家长是学生的第一任教师，他们对学生的教育和成长起着重要的作用。
因此，我们应该与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同探讨学生的问题和困惑，共同为学生的成长努力。
班级管理讲座心得体会
班级管理讲座心得体会班级管理讲座心得体会范文（通用3篇）心中有不少心得体会时，就很有必要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是帮大家的班级管理讲座心得体会范文（通用3篇），希望对大家有所帮助。
历时三天的x培训，收获颇多，给我留下印象最深的是x市x区教育科学研究院院长x题为《班级管理中的言语沟通艺术》的讲座，讲座分别从“班级管理中的表达艺术”和“班级管理中的倾听艺术”这两方面入手，结合丰富生动的课堂教学管理案例，以风趣幽默的语言、机智诙谐的四川话，对案例进行了深入浅出的剖析，提出了“让人接纳”“接近别人的表达十招式”两种积极表达的策略和“积极外表”“同理之心”两种用心倾听的策略，让人受益匪浅。
刘院长的讲座让我们明确了班级管理的启示是：少用消极性、破坏性言语，多用积极性、建设性言语让人接纳，改变成长。
让我深深地体会到，教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。
教师语言水平的高低、表达能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣。
许多特级教师之所以能感染每个学生积极主动地参与到教育教学中来，是因为他们高超的语言表达深深地打动了每一个孩子的心。
除了能够用积极的语言与学生进行有效的沟通，还要还要学会倾听策略，不仅要有积极地外表，还要抱有同理之心。
作为老师，不能居高临下，而应当站在学生的角度，尊重学生，与学生如朋友般交谈，推心置腹，认真聆听，耐心解答。
教师还要保持良好的情绪，理性的处理班级管理中的各种情况。
刘院长的讲座，事例贴近班级管理的实际，可操作性强，对教育第一线的班主任来说，可谓雪中送炭，让我们汲取了课堂管理的新思想、新方法，促进了管理班级和课堂教学水平的发展，对我们正视自己、扎根课堂、潜心从教都有着启发意义，也必将对我们今后的班级管理工作带来积极的指导和帮助作用。
有幸聆听某大学学生心理中心研究中心x老师的主题讲座《积极心理学视角下的班级管理》。
班级管理制度规范化案例分析讲座
班级管理制度规范化案例分析讲座一、问题的提出在学校中，班级作为学生学习和生活的重要组成部分，在班级管理方面的规范化存在一些问题。
为了改进这种状况，学校决定进行一次班级管理制度规范化案例分析讲座。
二、讲座主题的选择讲座主题是“班级管理制度规范化案例分析”，这是因为班级管理是学校教育管理的重要环节，通过规范化的管理制度，可以提高班级的学习氛围和学生的综合素质。
三、案例一：学生缺乏参与感在某班级中，学生普遍缺乏参与感，对学校活动和班级事务不感兴趣。
为了解决这个问题，班主任采取了一系列行动。
四、采取的措施一班主任首先调查了学生对班级活动不感兴趣的原因。
通过问卷调查和与学生的交流，他发现学生觉得班级活动缺乏趣味性和参与性。
五、采取的措施二为了增加班级活动的趣味性和参与性，班主任决定制定一套丰富多彩的活动方案。
他组织了各类文体活动，如运动会、才艺表演、科技创新大赛等，以激发学生的兴趣和参与度。
六、案例二：班级纪律混乱在另外一班级中，班级纪律较为混乱，学生经常迟到、旷课或是在课堂上讲话。
为了解决这个问题，班主任采取了一系列行动。
七、采取的措施一班主任首先明确了班级纪律的重要性，并与学生进行了深入交流。
他让学生了解违反纪律行为对个人和班级的影响，并说明了纪律对学习的重要性。
八、采取的措施二为了加强班级纪律的执行，班主任制定了一套明确的纪律规定。
他与学生和家长共同签订了纪律承诺书，并建立了奖惩机制，对纪律表现良好的学生给予表彰，而对违反纪律的学生进行惩罚。
九、案例三：班委工作不力在某些班级中，班委的工作效果不理想。
班级活动和事务执行不到位，学生参与度低，为了改善这个问题，班主任采取了一系列行动。
十、采取的措施一班主任通过与班委们的交流，了解到他们对班委职责不够明确，并对班委工作缺乏热情。
十一、采取的措施二为了提高班委的执行效果，班主任重新明确了班委的职责，并与他们一起制定了明确的工作计划和时间表。
他还鼓励班委提出改进班级管理的意见和建议，以激发他们的参与热情。
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7、做好后进生的转化工作
• 木桶理论
、做好与家长和科任教师之间的沟通工作
我总觉得做教师而不当班 主任，那真是失去了增长能力 的机会，吃了大亏。 魏书生
做一个“有心”的班主任
爱心
责任心
开展丰富多彩的课外活动
收看电视节目
参加课外兴趣小组 课外阅读与诵读经典
班级管理之我见
云龙中心小学 李玲
一、重视安全教育
二、加强宿舍管理
宿 舍 是 我 家
三、重视班干部的培养和选拔
班干部.doc
四、加强学生班级荣誉感，争当班级小主人
班兴我兴，班荣我荣
五、重视班级文化建设
五、重视班级文化建设
五、重视班级文化建设
六、良好行为习惯的培养
•
“教育是什么，往简 单的说就是养成良好的行 为习惯” • 三岁看小，七岁看老