幼儿园教师的保教日志
幼儿园保教工作日志填写
幼儿园保教工作日志填写第一节：引言保教工作日志填写是幼儿园管理中的重要环节之一。
通过填写日志，可以记录幼儿园保教工作的具体情况，为教师提供参考和总结经验的机会。
本文将探讨幼儿园保教工作日志的填写内容和方法。
第二节：日志的目的和重要性保教工作日志的填写具有重要的目的和意义。
首先，它可以记录幼儿园保教工作的具体细节，帮助教师回顾和评估自己的教学过程。
其次，日志还可以作为教师之间进行沟通和交流的重要工具，促进教师团队的协作和合作。
第三节：填写内容的具体要求保教工作日志的填写内容应包括以下几个方面。
首先是工作日期，即填写日志的具体时间。
其次是工作地点，可以记录教室、操场等具体地点的名称。
再次是工作内容，详细记录自己在当天的工作中所进行的活动和教学内容。
最后是评价和总结，对自己的工作进行客观的评价，并总结经验和教训。
第四节：填写方法和技巧填写保教工作日志时，应采取科学的方法和一些技巧。
首先，要求教师具备良好的记录习惯，及时记录重要事项。
其次，应注意日志的语言简明扼要，避免冗长和重复。
再次，可以使用图表和图片等辅助工具，使日志更加形象直观。
最后，要保证日志的准确性和客观性，不得夸大或歪曲事实。
第五节：填写日志的频率和时间安排填写保教工作日志的频率应根据实际情况进行合理安排。
一般来说，每天填写一次是必要的。
对于教师而言，可以在下班前抽出一定的时间来填写，以保证记录的及时性和准确性。
同时，每周和每月都可以进行一次总结和评估，从而更好地加深对工作的理解和把握。
第六节：日志的保密性和使用权限保教工作日志具有重要的保密性和使用权限。
首先，保教工作日志中的内容应只限于教师和相关管理人员查阅，不得对外公开。
其次，教师应妥善保管好自己的日志，防止泄露个人隐私和机密信息。
最后，园长和主管人员可以根据需要查阅日志内容，但应保护教师的隐私和权益。
第七节：日志的存档和归档填写保教工作日志后，应及时进行存档和归档。
具体来说，可以将日志按时间顺序进行保存，以便后续查阅和使用。
幼儿园班主任的工作日志 幼儿园工作日志
幼儿园工作日志一、入园检查1. 每天早上入园后，首先进行入园检查，确保所有幼儿的健康状况良好。
2. 检查幼儿园环境卫生情况，包括教室、游戏区、餐厅等各个区域的清洁情况。
3. 确认食材新鲜度和食品卫生安全情况，确保每一位幼儿的餐饮安全。
4. 协助老师对幼儿进行晨检，检查幼儿们的着装是否符合季节要求，有无特殊情况需要关注。
二、教育教学工作1. 上午的教育教学工作主要包括课堂教学和课外活动的组织安排。
2. 根据幼儿的芳龄和发展特点，设计合适的游戏和教学活动，促进幼儿的身心健康发展。
3. 组织各种有益的课外活动，如手工制作、观察自然、户外游戏等，丰富幼儿的课外生活，培养其综合素质。
4. 观察幼儿的学习态度、行为习惯及社交能力，及时发现问题并进行适当的引导和纠正。
三、家长沟通1. 与家长进行日常的交流，了解幼儿在家的情况，及时发现和解决幼儿在家庭生活中存在的问题。
2. 定期组织家长会，向家长介绍幼儿园的教育教学工作情况，解答家长的疑问，增进与家长的沟通和信任。
3. 协助幼儿园领导做好幼儿园和家长之间的沟通工作，建立和谐的家园合作关系。
四、班级管理1. 组织各项班级活动，如生日会、主题活动等，促进班级的团结和活跃气氛。
2. 督促幼儿在日常生活中养成良好的卫生习惯和行为规范，注重教育引导，加强管理监督。
3. 协助老师做好幼儿的情感交流和心理疏导工作，关注幼儿的心理健康和成长需求。
五、个别辅导1. 针对特殊幼儿，进行个别辅导和关爱，包括身体残疾、特殊情感需求、学习困难等。
2. 与专业人员合作，针对特殊幼儿进行个别的教育和治疗，促进其身心健康的发展。
六、学习和培训1. 参加教育教学相关的培训，提高自身的专业素养和教育水平。
2. 勤学善思，不断总结工作经验，改进工作方法，提高工作效率和质量。
七、其他工作1. 完成园内领导交办的其它工作任务，如值班、巡查、例会等。
2. 配合园领导和同事做好幼儿园的整体管理工作，促进幼儿园的发展和进步。
幼儿园保育工作随笔日记（通用7篇）
幼儿园保育工作随笔日记（通用7篇）幼儿园保育工作随笔日记（通用7篇）时间过得真快，一天又将结束了，你有什么总结呢？让我们今天做个总结，写一篇日记吧。
快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的幼儿园保育工作随笔日记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园保育工作随笔日记篇1保育员随笔幼儿园教育是保健并重的工作，我们老师不光要在学习上教育好孩子，还有重视每个孩子一日生活好习惯的培养。
幼儿园午餐管理也是我们幼儿园一日活动中的一个重要环节，老师对孩子的午餐教育对于培养孩子良好的饮食习惯很重要。
我们为了每个孩子能更好地健康成长，总会对孩子说：“好孩子是不挑食的”，很多孩子在老师的鼓励与表扬中也能尽量做一个不挑食的孩子，但在每个班级里总还会有那么几个实在是令老师头痛的孩子，他们吃饭实在太挑食了，有的荤菜不吃，更多的是蔬菜不吃，老师为了他们能多吃几口饭菜，真的是费尽心思，但还是收效不明显，更有甚者当你用各种方法劝说他们，可孩子会给你来一句“老师我吃饱了，实在实在吃不下了”，听着这话我感到了教育的失败感。
今日看到《幼儿园教育的50个细节》一书中《不容商量的商量》，案例中的孙老师是幼儿园的一位骨干教师，她对幼儿的教育可谓是耐心周到。
她对于班级中挑食的孩子进行商量式地教育引导，我们都能从她那句句充满关爱的话语中感受孙老师教育孩子的耐心与爱心，孙老师还真是位真心关爱幼儿的好老师，而细想孙老师的话看似商量但实则上就是温柔的命令，而且不容孩子选择的余地，结果是孩子把吃的都吐出来了。
面对这样的结果是对是错还真不好回答，因为这种情况在我班级里也有出现过。
小班时我班有一个孩子也是很挑食，一看到自己不喜欢吃的菜就吃几口，然后对老师说：“老师我吃饱了”，听到这样的话，我总是像孙老师那样用不同方法鼓励他吃完，大多情况我看他都能在我的不断鼓励下，基本能吃完饭菜，我还觉得我真的能改变这个孩子挑食的坏习惯。
可有一天，吃青菜时我也是看他一口都不吃，就对他说起青菜的营养，多吃青菜的好处，可当他吃了两三口后“哗”的一下把吃下的饭都吐在饭盆里了，当时我就感到比较迷惑：我这样教育他是否不对？想想也是的，每个人都有自己的喜好，包括我自己也总会有一两样东西是自己不喜欢吃的，既然不喜欢吃，那又何必痛苦地吃下去呢？所以现在在我班里，我总是对能把饭、菜、汤全部吃完的孩子给予表扬或奖励小红花，对于一些实在不想吃的孩子我放宽了要求，同意他们尽量多吃一点，剩下一点去倒掉。
幼儿园教学日志：教师教学记录表范本
幼儿园教学日志：教师教学记录表范本在幼儿园教学中，教师教学记录表是非常重要的工具，可以帮助教师记录下每一次的教学活动、幼儿的表现和教学反思，为教学提供有力的支持。
以下是一份幼儿园教师教学记录表的范本，包括了学习内容、教学目标、教学活动、幼儿表现、教学反思等内容。
教学日期：2022年6月15日学习内容：认识颜色教学目标：1. 能够认识红、黄、蓝、绿、白、黑六种基本颜色2. 能够通过游戏和实践活动来巩固颜色的认知教学活动：1. 通过幼儿歌曲《彩虹》，引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色2. 在游戏中，设置各种颜色的小球和盒子，让幼儿进行分类和辨认3. 制作简单的手工，让幼儿自由选择颜色涂抹幼儿表现：小明能够准确的说出红、黄、蓝、绿四种颜色，并在游戏中正确地进行分类和辨认。
小红在涂抹手工时，能够使用多种颜色，并且能够说出颜色的名称。
教学反思：教学活动中，幼儿对于颜色的认识和辨认有了初步的了解，但是在实际操作时，还需要继续巩固。
下一步需要针对不同幼儿的认知水平，灵活调整教学方法，加强巩固。
通过这样一份教学记录表，教师可以清晰地了解到每一次教学活动的情况，包括学习内容、教学目标、教学活动和幼儿的表现。
也可以对教学活动进行反思，为下一步的教学提供重要的参考。
这样的教学记录表范本，对于幼儿园教师来说是非常有帮助的，能够提高教学质量，促进幼儿的全面发展。
2022年6月15日是一个阳光明媚的日子，幼儿园里充满了欢声笑语。
今天的学习内容是认识颜色，我精心准备了一些有趣的教学活动，希望能够引起幼儿们对颜色的兴趣。
在上午的第一堂课上，我播放了一首经典的幼儿歌曲《彩虹》，这首歌曲旋律优美，歌词简单易记，通过歌曲中的红、黄、蓝、绿四种基本颜色，我引导幼儿们认识这些颜色。
孩子们跟着歌曲的旋律，兴致勃勃地学习颜色的名称。
他们纷纷表示对这些颜色感兴趣，有的孩子还举起自己的玩具，问我这种颜色怎么说，我也很开心地引导他们，巩固他们对颜色的记忆。
幼儿教育日志
幼儿教育日志李晓的幼儿教育日志今天是2022年9月1日，我作为一名幼儿教师，认真记录下我在幼儿教育领域的学习和成长经历，希望能够与大家分享，也希望能够对我的教学工作有所帮助。
早上我来到幼儿园，看到孩子们正在欢快地玩耍。
我和他们打招呼，问候他们的家长，然后准备开始今天的教学活动。
首先，我在黑板上写下“秋天的果实”五个字，然后向孩子们介绍了这个主题。
接着，我带领孩子们去了学校的果园。
孩子们高兴地跑进果园，他们看到了苹果树、梨树、葡萄藤等各种果树。
我向他们讲解了水果的生长过程，让他们感受到了大自然的神奇。
回到教室，我为孩子们准备了一些水果，包括苹果、梨子、葡萄等。
我让孩子们仔细观察水果的形状、颜色和质地，然后让他们品尝水果的味道。
孩子们兴奋地争先恐后地品尝水果，互相分享自己的感受。
接下来，我进行了一个小实验，让孩子们了解水果中的维生素含量和营养成分。
我用一些试管装了果汁，然后用滴管滴入维生素C试剂，果汁的颜色变化让孩子们惊讶不已。
我解释给他们听，让他们明白水果中的营养对我们的身体有多重要。
下午的课程是绘画课，我为孩子们准备了一些美丽的季节画册。
我向他们展示了一些秋天的景色，如红叶、丰收的农场和忙碌的蜜蜂。
然后，我给他们发放了一些彩色铅笔和纸，让他们按照自己的想象创作秋天的画作。
孩子们拿起铅笔，认真地描绘着自己想象中的秋天景色。
有的孩子画了一片金黄的稻田，有的孩子画了一棵挂满杏子的果树，每一幅画都充满了孩子们对秋天美丽的向往。
在课堂结束前，我用一首简单的歌曲为孩子们带来了一点小小的惊喜。
他们听着歌曲，跟随节奏摆动身体，快乐地度过了这个下午。
今天的幼儿教育日志就到这里。
通过这一天的教学活动，我发现孩子们对自然和水果有着浓厚的兴趣，他们渴望学习和探索。
作为一名幼儿教师，我将继续努力，为孩子们创造更多丰富多彩的学习体验。
写到这里，我感到非常充实和满足。
每天的教学工作都是如此有意义，让我在孩子们的成长过程中感受到快乐和成就。
幼儿教师教育日记五篇
幼儿教师教育日记五篇第一篇：启发思维，培养创造力今天，我带领着一群可爱的幼儿们进行了一堂关于创造力的课程。
我意识到，在这个信息爆炸的时代，孩子们的知识储备并不是最重要的，而是如何启发他们的思维，培养他们的创造力。
课堂上，我利用游戏和讨论的形式，引导孩子们运用自己的想象力和创造力，围绕一个主题进行思考和交流。
我提供了一些简单的工具和材料，鼓励他们自由地尝试和创造。
孩子们被激发出了许多有趣的想法和观点。
通过互相交流，他们不断地突破思维的边界，学会尝试、失败和再次尝试。
而这种培养创造力的过程，不仅能够培养他们的创造力，提高他们的思维能力，更能够让他们发掘自己的潜力和独特性。
第二篇：开展自主学习，培养学习兴趣今天的课堂上，我尝试了一种全新的教学模式——自主学习。
我为每个孩子准备了一份自主学习的任务，通过一系列的探索、研究和创作活动，激发他们的学习兴趣和动力。
孩子们在学习的过程中，逐渐形成了自己的学习规划和学习方法。
他们学会了如何自主获取知识、提出问题、寻找答案，而不是简单地接受已经确定好的答案。
通过这样的学习方式，孩子们不仅能够培养自己的学习兴趣，还能够提高解决问题的能力、学习的效率和自主学习的能力。
这种自主学习的模式，为幼儿教育的个性化和多元化发展提供了新的思路和途径。
第三篇：培养社交能力，促进情感发展作为幼儿教师，我深切地意识到幼儿社交能力的重要性。
社交能力是幼儿情感发展的基础，也是他们与他人进行良好互动和合作的关键。
因此，我特别重视培养孩子们的社交技能。
在日常的课堂活动中，我安排了一系列的合作游戏和小组活动，帮助孩子们学会如何与他人合作、交流和分享。
我鼓励他们互相帮助、倾听他人的观点和意见，培养他们的尊重、包容和合作精神。
通过这样的活动，我发现孩子们的社交能力得到了明显的提高。
他们学会了如何尊重他人、表达自己、解决冲突和建立友谊。
这种培养社交能力的过程，不仅能够促进幼儿的情感发展，还能够培养他们的团队合作和领导能力。
幼儿园安全工作日志范文
小班安全工作日记怎么写的一、情况分析：《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
因此，我们要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，从而更好的开展各项教育教学工作。
安全第一一直是我们幼儿园工作计划中最重要的。
园所内所有教职人员在思想上都有树立“安全第一”意识。
在这一学期里，现结合新园及小班年级组的实际情况，特制订幼儿园安全工作计划并按照要求严格执行。
二、工作目标1.定期进行安全教育，提高幼儿安全意识和自我保护能力。
2.在活动前做好安全预警，积极观察儿童，防止幼儿意外事故的发生。
3.定期进行安全演练。
4.严格执行幼儿园安全管理制度，重视在园活动的每一个环节。
5.加强幼儿常规习惯教育，提高幼儿自理能力，减少安全事故发生的几率。
三、具体措施：（一）入园环节1.做好晨间接待，让幼儿配合医生每天早上入园接受健康检查，提防幼儿携带危险物品入园，和家长宣传晨检的重要性，鼓励幼儿愉快的接受晨检。
2.在门口迎接的教师按要求和家长当面交接幼儿，以卡换人，切实注意不带孩子的人，要询问并阻止。
3.教师要提醒家长检查幼儿所带物品，并亲自检查，切实防止将小刀、小玩具等危险物品带入班内。
4.确需用药的，请家长在指定时间在摄像头下进行自行喂药。
（二）教学活动、区域活动环节1.给幼儿提供安全、清洁的操作材料，教育幼儿不要将较小的操作材料等放入耳、鼻、口中。
随时注意检查幼儿园所用物品，发现有锯齿状、带尖、带刺等物品要及时提醒并消除。
2.活动过程中注意稳定幼儿情绪，加强一日常规，避免幼儿无秩序的情形。
3.教学活动如需使用剪刀，应先向幼儿提出使用剪刀的注意事项。
4.使用带尖头的铅笔或其他东西，要及时提出注意事项，防止戳伤自己或他人。
5.区域活动前强调区域规则，正确使用区域材料，做好安全预警。
幼儿园大班六月份安全日志总结一：幼儿园大班安全总结幼儿的安全工作尤其重要，我们大班组始终把幼儿安全工作摆在保教工作的首位，在幼儿园的统一管理下，进一步强化了师幼的安全意识，幼儿具有年龄小、自我保护意识较差的情况特点，学期初，我们根据班组幼儿的实际情况，制定了安全工作计划，并开展一些相应的安全教育活动，取得了安全零事故成绩：一、开展以“安全”为主题的教育活动，丰富幼儿的安全知识我们大班组根据幼儿的年龄特点设定了“安全知识我知道”主题教育活动，让幼儿知道了“不跟陌生人走，不随便跟陌生人说话”、“不吃陌生人送的食物”、“不远离集体单独行动”、“遇到危险如何逃生”“安全标志知多少”以及“游戏活动安全注意事项”等。
幼儿园中班老师教育心得 保教是一家,永远不分家
幼儿园中班老师教育心得保教是一家，永远不分家众所周知，在幼儿园里面保育和教育密切结合，贯穿于班级一日生活的各个环节中，只有两者相互配合才能发挥良好的效果。
我们幼儿园的每个班级都是俩教一保，这样能保证班级工作的正常运行，让孩子们更加安全、开心的度过在园的每一天。
我在中一班担任配班老师，郭老师担任保育工作。
每天早上我7：35分进班做准备工作时，勤劳的郭老师已经开窗通风，并且在擦窗台和桌子了。
早上孩子们入班前，我在班级门口对他们进行晨检，“一摸”触摸孩子的额头，看是否发烧；“二看”，是看孩子的精神面貌和嗓子，看嗓子是否有红肿或者发炎状况，如有发现，立即请家长带孩子去医院就诊，以控制病情；“三问”，是问孩子有没有不舒服的地方，吃东西了没有，睡的好不好等；“四查”和有无携带零食或者小玩具等不安全的物品。
这个时候已经晨检完进班的孩子就自觉地选择自己喜欢的图书，郭老师就照看着他们。
孩子们吃饭的时候，郭老师会根据每个人的饭量来酌情盛饭，平时饭量大的孩子，我们老师会问他们是否需要加饭，平时吃饭比较慢的孩子，我和郭老师会鼓励他们加油吃饭，尽量养成不挑食不剩饭的好习惯。
当大部分孩子吃完饭时，我会让他们先去选择自己喜欢的区角活动，这时候郭老师就会照顾那些吃饭慢的孩子，等他们全部吃完时再去洗碗、拖地，我们保证让所有的孩子在老师的视线范围里，保证他们的安全是最重要的。
最令小朋友兴奋的时刻就是户外活动时间啦，每次一下楼，大家都异常激动，玩的特别开心，为了更好、更安全地让孩子们进行活动，郭老师会主动要求组织女生活动，而我主要负责男生活动，这样两个人合作，会更好的保障孩子们的安全。
最令我感动的是每次上数学课和美术课的时候，由于数学课有很多的操作材料，有些孩子们操作起来比较困难，郭老师会尽快的做完自己的工作后和我一起去辅导孩子们，帮助他们更好地掌握这节课的知识点。
上美术课时，郭老师会帮我一起准备颜料，给孩子们发罩衣，然后还会照顾个别需要帮助的孩子，让他们能够更好的进行教育活动，由于孩子们完成作品的速度不一样，郭老师就会带着已经完成的孩子们把美术作品装饰在教室外面的作品墙上，而我负责教室里的孩子们继续完成作品，以及组织他们收拾各种材料、洗手、擦桌子等。
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1、作为一个当班的幼儿教师，在每天和孩子交往的过程中，要去发现孩子的问题，如果问题很多，就先挑很重要的做为重点，进行帮助。
如果，老师发现这个午睡特例女孩，不睡觉。
是因为口袋里有小小的玩具，吸引着她，因为了想玩而不睡。
那我们就要进行纠正。
帮助纠正的方法很多：可以允许其玩一会儿，满足她的心理需求后，帮助其入睡；也可以先收下，放在孩子安心的位置，陪护她入睡；还可以用动作爱抚如妈妈般，一边讲道理，一边帮助其明白午休是一种自爱的表现。
用生动的例子让孩子明白身体的休息能带给她什么样的舒适感受，让孩子顺着老师的引导去寻找那种感觉。
看过去似乎很“玄”不就是一个午睡嘛，还又是感觉又是心里什么的。
其实就是给孩子一个合理的说法，先了解这个孩子是因为外因还是因为内在没有午睡习惯不午睡。
如果是因为外因，就要以理告诉孩子必须睡的道理和知识。
再让她明白要懂得爱自己。
睡觉得到休息的她会爱自己，老师和家人都爱。
如果不然，那老师和家人就要帮助她学会爱自己。
类似补睡或是没人爱，让孩子选择要大家爱，就要自己先爱自己，就能帮助睡眠了。
如果是因为内因，孩子固执的认为自己就是睡不着，就是不想睡。
那么我们就认可孩子的观点，换一种方式帮助孩子，比如：孩子睡不着，我们告诉他，睡不着没关系，那就闭目养神吧。
将一些养生的道理告诉给孩子，并以真正的关爱来抚摸孩子，帮助孩子能做到闭目。
让孩子在闭目时进行想象，想象自己喜欢的东西。
起床的时候可以有时间让孩子相互间聊聊。
如果闭目睡了，老师及时的肯定和表演就能帮助孩子养成睡的习惯，如果，孩子没睡，也能发挥想象力去编去创造故事，尊重孩子。
就能帮助孩子自我管理，老师只要常常进行一些简单的提示，孩子们就会明白并学着自己做到，这就是一种自我管理。
幼儿园教师随笔14篇1、应如何对待孩子发脾气1、置之不理孩子发脾气时，你只管干你的事。
注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。
这是最见效的方法。
气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。
只要你沉住气，就是不理孩子。
孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。
也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。
”不要多说。
如果孩子哭闹的更厉害也不必介意。
必要时把这话重复一次。
孩子不再发脾气时，若无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。
”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。
2、表扬和鼓励孩子不发脾气时必须表扬他，但要注意说话方式。
可以说：“你能安安静静地看画书，我很高兴，你真听话。
”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。
孩子发起气时是为了引起你的注意，或是他心情不好。
为此应教孩子用正确的方法获得你的注意和表达他的沮丧情绪。
示范给孩子正确的做法，告诉他你碰到困难时是怎么做的。
不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。
3、尽量避免诱发孩子发脾气的场合和情境如果任务或玩具太复杂了，孩子会因完不成、不会玩而沮丧，你可以把任务定得简单点，让孩子能够完成。
必要时提供帮助。
当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓励的话，缓解孩子的紧张情绪。
但不要包办代替。
应避免孩子过分疲劳或兴奋。
要在他玩的筋疲力尽和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子控制不住情绪。
4、不要让孩子发脾气来逃避责任应让孩子明白，发脾气不能帮助他逃避任务。
向孩子讲清楚：他的任务若不干会给他惩罚；随他怎么发脾气，任务必须完成。
如果孩子就是不完成，就给他应得的惩罚。
惩罚之前先给他一些警告。
惩罚之后让他继续完成任务。
5、在来客人时和在公共场所等孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。
如果孩子哭闹打扰了周围的人，你可以把孩子领到人少的地方。
“跟孩子说，你影响了别人，如果你还哭闹，咱们现在就回家。
”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。
在公共场合不要后退，不要同情孩子的表情。
绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。
6、马上就地解决这是控制发脾气行为的关键。
不要事后再惩罚孩子的行为。
2、我来做你来学因天气冷孩子们都穿着棉袄，來园后，总是把衣服放在桌子上不整理。
在一次活动课上，我带孩子们玩“我来做你来学”的游戏时，孩子们的兴趣很高，都非常投入，我每做一个动作，他们都仔细地观察，积极地模仿我的动作，我灵机一动，顺手拿起一件外衣，一边做着叠衣服的动作一边说：“我来做你来学”孩子们也一边跟我模仿一边积极回应我“我就跟你这样做”！“我来做你来学”“我就跟你这样做”孩子们快乐地一边回应一边跟我学，最后我让孩子们拿上自己的衣服继续跟我玩“我来做你来学”的游戏。
为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜欢的音乐，编上歌词，跟着节拍“关上一扇门”（一只袖子向内叠上来）孩子回应“关上一扇门”师：“关上两扇门”幼儿：“关上两扇门”（另一只袖子也向内叠上来）师：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了”幼儿：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了。
”孩子们边说边做，在不知不觉中学会了叠衣服，孩子们都觉得这种叠衣服的方法很有趣。
知道自己的事情自己做。
以游戏为主，让幼儿自己动手，在生活中得到锻炼，做力所能及的事情。
3、音乐唤我快起床在孩子每天午睡起床的时候，为了让孩子们能轻松愉快的起床并有一个良好的精神状态，我会在他们起床前五分钟放一段轻柔而欢快的音乐，把孩子们从睡梦中唤醒。
今天，我播放的是《喜洋洋与灰太狼》，音乐轻柔欢快，孩子们听到音乐后一个一个睁开眼睛。
在音乐中随老师拍拍小手，伸个懒腰，揉揉脸蛋，再让孩子们跟老师做一套侓动操，让孩子们在轻松的活动中醒来，整理床铺等等，这样他们便很快就精神饱满，愉快的投入到下午的活动中去，效果非常好，上课的效侓也很高。
4、调解员老师老师程程做我的椅子了，老师老师明明老是摸我的脸。
唉！这些孩子可真是没办法，遇到事情自己不去想办法解决问题，事事依赖老师，这样即忙的我焦头烂额，又不利于培养孩子独立解决问题的能力这可怎么办？一天我们班童童又来告状了，他说倩倩总是揪他的衣服，这次我没有像以前一样批评倩倩，为他们解决问题而是带着孩子们玩起了小小调解员的游戏，我请了两个小朋友当调解员，深入生活解决问题，嘿这个办法可真灵，调解员们认真极了，你看他们很快把问题解决好了。
5、画乌龟今天的美术课是画乌龟，再认识了乌龟的特点以后，我在黑板上画了个背面及侧面，两种不同角度乌龟，然后再鼓励幼儿们在造型基本准确的基础上自由的组织画面并涂色。
我看到有不少幼儿们在造型能力上有所进步，感到十分的欣慰。
但同时也发现有些幼儿在组织的画面与我的画面十分接近，缺乏个人特色，正当我暗自摇头感到遗憾的时候，正好看到晓晓的画。
我发现他的纸上画了一个大圆，园上画满了各色的纹样，构图十分饱满，色彩的运用也十分大胆。
我便感兴趣的问晓晓，你能告诉我你画的是什么吗？乌龟呀！乌龟脑袋呢？脑袋缩进去了。
一句不以为然的话震惊了我，找到了，这就是我一直找的与众不同。
孩子的思维创作性，正是通过晓晓的画面体现出来的，作为老师的我一直在讲如何表现乌龟头部造型，如何体现身体上的花纹，却忽视了乌龟头能够伸缩的特点。
于是我就表扬了晓晓并启发幼儿在从不同角度上打开思路，展开想象。
接下来的课堂气氛更加活跃了有的幼儿表现着乌龟妈妈背着乌龟宝宝戏水的情景。
孩子们的画就是这样妙趣横生。
但愿他们活泼的天性无边无际的想象，在五彩的笔下自由的舒展和延伸，不会被我们的条条框框所限制住。
6、给孩子创造机会让幼儿快乐成长每当孩子午睡起床时,有的孩子能够很迅速的穿上裤子和鞋子,而有的孩子却说：“老师,我不会。
”于是我们就说:"老师帮你穿!"没想到这一来,不会穿鞋子的幼儿天天喊:“老师,我不会穿!”这样下去,这些孩子什么时候才会穿呀？我们就在想,现在基本都是独生子女,在家也都是小皇帝,现在许多事情都是由家长来代劳,缺少学习锻炼的机会,所以遇到困难就有了依赖性,在幼儿园如果老师也都无限制的帮助他们,在这里也有了依靠，他们的惰性会更强烈。
所以我们决定让他们自己来。
首先先和家长沟通在家里为孩子提供锻炼的机会,在幼儿园也教着他们穿。
于是,在幼儿园就开始一边教一边鼓励,他们学的很认真,所以孩子们逐步学会了穿裤子和穿鞋子。
孩子的许多生活琐事常有家长和教师来代劳,缺少锻炼的机会,成人总认为孩子小,自理能力差,但却增强了孩子的依赖性.所以,要让孩子一步步来,相信他们,给他们创造机会!7、与孩子交流要保持平等今天的午餐欣欣又没有吃完。
这个有些顽皮又有些固执的小朋友，在我的再三劝说后仍是不愿意吃饭。
看着他的眼圈越来越红，我也有些内疚，也许刚刚开学让孩子快速适应幼儿园的生活还是有一些难度的。
不能说服他，转儿我只能说服自己对孩子多宽容一些。
这样想了以后，我笑着对他说“笑一笑”，他却眼睛含着泪水对我说：“我心理有点不开心，笑不出来。
”想来也是刚刚被批评的孩子让他马上破涕微笑还是有些难度。
这时，我看到活动室墙壁上“小青蛙”与“瘌蛤蟆”的图片，想以此吸引他的注意，分散他悲伤的情绪。
“你看哪只是小青蛙？”我点着瘌蛤蟆和小青蛙的图片。
“绿色的是小青蛙”他回答的很干脆。
“哦，对呀，你是怎么知道的呢？是不是因为小青蛙穿的是绿衣服？”我想这样问，孩子对青蛙和瘌蛤蟆在颜色上就能有所区分。
但是，他却盯着我认真的对我说：“小青蛙是不穿衣服的。
”我想他可能不理解我的意思，为了让他青蛙与瘌蛤蟆肤色的不同，我又说：“你看小青蛙穿的是绿衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服对吗？”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小动物都是不穿衣服的！”他信心满满的对我说。
由此，我想到平日里，我们上课的时候总是生怕孩子不理解自己的意思或是为了吸引孩子的注意，我们总是在说一些善意的谎言或者说是善意的比喻。
今天，上课是小青蛙我就说小青蛙是穿绿色衣服的帮助孩子认识它的外表特征，改天活动上小鸭子，我又说小鸭子是穿黄色衣服的，小兔子穿着一件白衣服……通过这件小事，让我明白在生活中与孩子交流要保持相互之间的平等，教师说话时要以大人的态度对待他们，特别是介绍一些动物的时候更要以科学的语言来描述，只有这样孩子们才不会把一些简单的科学现象搞混淆。
8、喜欢做小老师的孩子瑞阳是我们班的活跃分子，说他是活跃分子主要是上课的时候屁股老坐不到椅子上，老是翘来翘去的，下课也是动个不停，一点也没有闲下来的时候。
可是他有一个最大的优点，就是特别喜欢帮老师做一些力所能及的事情。
很喜欢老师叫他做小老师，每到我们要请哪个乖的小朋友做小老师的时候，瑞阳就坐的非常好，把小脑袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯着你的眼睛，这个时候如果仔细看，还能看见瑞阳眼睛里闪闪的星光，让你不请他也不行。
请到他做小老师时，他就非常高兴，一个劲的对别的小朋友说：今天老师请我做小老师，请我做小老师。